ENFOQUES SOCIOCONSTRUCTIVISTAS

Socioconstructivista destaca los contextos sociales del aprendizaje y que el

conocimiento se crea y construye mutuamente.

El socioconstructivismo el aprendizaje es un proceso constructivo original, que

ocurre de adentro hacia afuera cuando el ser humano interactúa con otros y con
su entorno.

Según el enfoque constructivista de Piaget, los estudiantes construyen el

conocimiento al transformar, organizar y reorganizar los conocimientos previos y la
información. El enfoque constructivista social de Vygotsky destaca que los
estudiantes construyen el conocimiento a través de las interacciones sociales con
los demás. El contexto de este conocimiento está influido por la cultura en la que
vive el estudiante, que incluye la lengua, las creencias y las habilidades.

Piaget destaca que los profesores deberían ayudar a los estudiantes a explorar y
desarrollar su comprensión. Vygotsky subraya que los profesores deberían ofrecer
oportunidades a los estudiantes para que aprendan a construir el conocimiento, en
colaboración con el profesor y sus iguales. En ambos modelos, los profesores son
facilitadores y guías, más que directores y moldeadores del aprendizaje infantil.

Cognición situada

La cognición situada es una hipótesis importante de los enfoques

socioconstructivistas. Se refiere a la idea de que el pensamiento está situado
dentro de contextos sociales y físicos, no dentro de la mente del individuo. En
otras palabras, el conocimiento está inmerso y conectado al contexto donde se
desarrolla el conocimiento. Si esto es cierto, tiene sentido crear situaciones de
aprendizaje que se aproximen lo más posible a las circunstancias del mundo real

Este enfoque propone una idea de ser humano competente, lleno de potencial,
capaz de darle forma a su experiencia de aprendizaje, de construir conocimiento.
Esto se contrapone a la idea del ser humano como receptor y reproductor de
conocimiento. Más bien para el socioconstructiviso el ser humano nace con la
disposición para hacerse preguntas y construir hipótesis (teorías), buscar
información, evidencia, interpretarla y construir significados propios como
resultado de la interacción. Aprender es, por lo tanto, un proceso dinámico y
original.

El constructivismo no es una propuesta educativa, sino una teoría sobre cómo el

ser humano aprende. Lo que ocurre es que muchas propuestas educativas tienen
sus raíces, se sostienen sobre el socioconstructivismo. Estas tienen
reconocimiento porque le otorgan poder al ser humano como constructor de
conocimiento. Pero también porque hoy sabemos, gracias al campo de las
neurociencias y la psicología del desarrollo, que así es como nuestro cerebro
aprende: de forma constructiva y entrando en relación.

Si el niño es capaz de construir conocimiento necesita tener una propuesta

metodológica que sostenga su capacidad constructiva y creativa.

Lo que resulta fundamental es que los maestros entiendan qué conceptos son
relevantes de construir con los niños, que los estudien previamente (construyan
también sus propias hipótesis sobre el concepto que será estudiado), que se
pregunten en qué condiciones y en qué contexto puede ser interesante
estudiarlos. Los conceptos tienen que ser aterrizados a un contexto de vida que le
permita al niño construir significados reales y conectados.

Es un maestro que se le ve cómodo manteniendo discusiones profundas con sus

alumnos sobre conceptos relevantes, está observando y registrando cómo los
niños construyen, manipulan sus ideas y los materiales para construir significados
propios.

El socioconstructivismo en la educación ¿en qué consiste?

El andamiaje

El andamiaje es el concepto utilizado en educación para denominar al conjunto de

orientaciones, ayuda e información que reciben los niños en su proceso de
enseñanza por parte de los profesores.

Ejemplo: Este se refiere al potencial de los alumnos y cómo desarrollarlo. En

concreto se define como la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del
alumno, es decir aquello que es capaz de hacer por sí solo y el nivel de desarrollo
potencia o lo que podría conseguir con ayuda.

Tutoria

La tutoría es, básicamente, una relación de aprendizaje cognitivo entre un experto

y un aprendiz. La tutoría puede tener lugar entre un adulto y un niño o entre un
niño más avanzado y otro niño menos avanzado. La tutoría individual es una
estrategia eficaz que beneficia a muchos estudiantes, especialmente a quienes no
van bien en una materia.

Ser tutores que apoyen a los estudiantes y el aprendizaje en el aula. Busque en la

comunidad personas con habilidades en las áreas en que se requiera atención
individualizada.
Sistemas de reglas del lenguaje

La lectura es la capacidad para entender el discurso escrito. Los buenos lectores

dominan las reglas lingüísticas básicas de la fonología, la morfología, la sintaxis y
la semántica.

La fonología es el sistema de sonidos de un lenguaje, incluyendo los sonidos que

se usan y cómo se combinan. La fonología tiene una función fundamental en el
desarrollo de las habilidades lectoras. Si los estudiantes no adquieren buenas
habilidades fonológicas en los primeros años de primaria, es poco probable que
descodifiquen automáticamente las palabras.