Práctica preprofesional Final - II

ESQUEMA DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 37 (RETROALIMENTACIÓN)

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: I.E 6003 Rebeca Carrión Cachot
Grado y sección: Tercer grado
Profesora practicante: VIVIANA FIORELLA YATACO QUISPE
Semana: 29
Día: Jueves Fecha: 30/09/2021
Nombre del proyecto de aprendizaje: Las tecnologías para el buen vivir
Título de la sesión: Comprendemos cómo nos comunicamos de un teléfono celular a otro.
Duración: 60 minutos
II. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE: Redactar cómo se transmite la información de un teléfono
celular a otro para mantenernos comunicados.
III. Área: Ciencia y tecnología
IV.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Explica el mundo físico • Comprende y usa • Argumenta por qué la
basándose en conocimientos conocimientos sobre los creación de objetos
sobre los seres vivos, materia y seres vivos, materia y tecnológicos para satisfacer
energía, biodiversidad, Tierra y energía, biodiversidad, necesidades requiere de
universo. Tierra y universo personas que tienen diferentes
Escribe diversos tipos de textos • Evalúa las implicancias del ocupaciones o
en su lengua materna. saber y del quehacer especialidades, y opina sobre
científico y tecnológico cómo el uso de los productos
tecnológicos cambia la vida
de las personas y el ambiente.
Ejemplo: El estudiante explica
que la producción de
alimentos en conservas
demanda la producción de
materia prima, envases, planta
procesadora, etc., para que
las personas puedan
consumirlos, y opina acerca
de las ventajas y desventajas
de esta clase de productos, en
relación a la calidad de vida y
del ambiente.
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DESEMPEÑO PRECISADO O CONTENIDO CONTENIDO

ADAPTADO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

• Argumenta por qué la creación de • Argumenta por qué Argumenta

objetos tecnológicos para satisfacer la creación de Opina
necesidades requiere de personas objetos tecnológicos
ayuda a satisfacer las
que tienen diferentes ocupaciones
necesidades de las
o especialidades, y opina sobre personas.
cómo el uso de los productos • Opina sobre como el
tecnológicos cambia la vida de las uso de los productos
personas y el ambiente. Ejemplo: El tecnológicos
estudiante explica que la cambias la vida de
producción de alimentos en las personas y el
ambiente.
conservas demanda la producción
- El celular
de materia prima, envases, planta - ¿Cómo pasa la
procesadora, etc., para que las información de un
personas puedan consumirlos, y celular a otro?
opina acerca de las ventajas y - ¿Cómo
desventajas de esta clase de funcionan?
productos, en relación a la calidad
de vida y del ambiente.

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Escribir en base de una lectura de fuentes científicas, cómo se Técnica:
transmite la información de un teléfono celular a otro para - Observación
mantenernos comunicados. - Análisis
Instrumento:
- Lista de cotejo
- PPT de apoyo
- Ficha de aplicación

ENFOQUES TRANSVERSALES
Orientación al bien común
ACTITUDES
VALOR
(ACCIONES OBSERVBLES)
Responsabilidad • Los estudiantes muestran disposición
para comprender como se transmite
la información de un celular a otro.
• Los estudiantes respetan y valoran las
ideas de sus compañeros. Asimismo,
practican el compañerismo cuando
alguien necesite apoyo.
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V. REFERENCIAS

Los Fixis. (06 de julio de 2017). Dibujos animados para niños, los fixis, el celular.
https://www.youtube.com/watch?v=Fsf4yGScK0w
Ministerio de Educación. (2017). Programa Curricular de Educación Primaria.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf

Ministerio de Educación. (2017). Currículo nacional.

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf

Ministerio de Educación. (2021). Es una necesidad estar conectados.

https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/7630f095-55a7-42bd-8d24-
e73f6098247f/exp8-primaria-3y4-exploramos-act2.pdf
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VI. DESARROLLO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

(En los momentos tener en cuenta los procesos: psicológico básico, pedagógicos y
didáctico según la competencia del área curricular)

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALE TIEMPO

S
-La maestra saluda a todos sus estudiantes ANEXO 1
-La maestra pregunta a los estudiantes cómo se PPT de
sienten y a través de ello, registra la asistencia. apoyo con
-Se presenta las normas de convivencias al inicio de las normas
la clase: de
• Asistir puntualmente a las clases convivenci
• Apagar el micrófono a
• Activar la cámara los
• No comer en clase materiales
-La maestra indica que antes de empezar la clase, se a usar en
debe tener los materiales que se utilizarán: clase
Borrador, lápiz, regla, bicolor, cuadernos u hojas
recicladas
-La maestra presenta el control de grupo mediante
una canción:
“Es hora de silencio estar... (se aplaude) así nos ANEXO 2
vamos a quedar…(se aplaude)… ahora nos Pandereta
ponemos, atentamente a escuchar… (se aplaude).
- La maestra muestra un video sobre el
funcionamiento del celular.
INICIO

ANEXO 3
PPT de 5 min
apoyo con
el video

https://www.youtube.com/watch?v=Fsf4yGScK0w
-La maestra pregunta:
¿De qué trató el video? ¿Cómo se transmite la
información de un celular a otro? ¿Te gustaría
conocer un poco más del tema?
La maestra menciona el propósito:

Redactamos cómo se transmite la información de un

teléfono celular a otro para mantenernos
comunicados. ANEXO 4
-Se menciona mediante un PPT los criterios de Propósito
evaluación para lograr la meta. en PPT
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ANEXO 5
PPT con los
criterios de
evaluació
n

-La maestra menciona que el uso de celulares hoy

en día es muy beneficioso para todas las personas,
ya que permite establecer comunicación con las
personas de manera más rápida, Asimismo, se puede
Planteamiento del problema

indagar en internet y hacer videollamadas con

familiares que se encuentran lejos.
-Se presenta en PPT un texto sobre cómo funcionan
los celulares. 10min

ANEXO 6
PPT de
apoyo con
el texto

-La maestra realiza las siguientes preguntas y las

DESARROLLO

muestra en PPT. ANEXO 7

PPT de
apoyo con
las
preguntas

-La maestra muestra en PPT una pregunta de

hipótesis, escucha sus intervenciones y las anota.
Planteamiento
de la hipótesis

ANEXO 8
PPT de
apoyo con 5min
la
pregunta
del
Posible hipótesis: problema
La información de los celulares se transmite a través
de ondas sonoras.
La información de los celulares se transmite a través
de mensajes de textos.
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-La maestra menciona que, para comprobar sus

del plan de acción

respuestas, deberán elaborar un plan de acciones
Elaboración que los oriente en la búsqueda de información.
Asimismo, muestra el esquema en PPT y junto con los
estudiantes, completan el cuadro. ANEXO 9
PPT de
apoyo el 10min.
cuadro del
plan de
acción.

-Se presenta un texto en PPT, sobre cómo funciona la

comunicación entre celulares.

ANEXO 10
PPT de
apoyo con
Recojo de datos y análisis de

el texto
los resultados

15min

-La maestra presenta en PPT las siguientes preguntas,

asimismo, motiva a los estudiantes a participar.

ANEXO 11
PPT de
poyo con
las
preguntas

- La maestra menciona que los estudiantes deberán

escribir un texto con tres párrafos sobre cómo se
Estructuración del saber y

transmite la información de un celular a otro.

respuesta al problema

ANEXO 12
construido como

PPT de
apoyo con
la
indicación.

ANEXO 13
Lista de 5min
cotejo
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-Se les recuerda a los estudiantes mediante un PPT el

uso de la mayúscula, el punto y los conectores.
ANEXO 14
PPT de
apoyo con
el uso de
mayúscula
s, puntos y
conectore
s.
-Se les muestra en PPT la ficha de aplicación que
deberán resolver y mandar al classroom.

ANEXO 15
Ficha de
Evaluación y comunicación

aplicación

5min.
-Se revisa y verifica si se cumplieron los criterios de
evaluación
ANEXO 16
PPT de
apoyo con
los criterios
de
evaluació
n

-Se recoge los aprendizajes logrados mediante la

metacognición:
ANEXO 17
CIEERRE

PPT de
apoyo con 5min
la meta
cognición
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VII. ANEXOS

ANEXO1: PPT de apoyo con las normas de convivencia y los materiales a usar en clase

ANEXO 2: Pandereta
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ANEXO 3: PPT de apoyo con el video

ANEXO 4: Propósito en PPT

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ANEXO 5: PPT con los criterios de evaluación

ANEXO 6: PPT de apoyo con el texto

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ANEXO 7: PPT de apoyo con las preguntas

ANEXO 8: PPT de apoyo con la pregunta del problema

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ANEXO 9: PPT de apoyo con el cuadro del plan de acción

ANEXO 10: PPT de apoyo con el texto

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ANEXO 11: PPT de apoyo con las preguntas

ANEXO 12: PPT de apoyo con la indicación

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ANEXO 13: Lista de cotejo

ANEXO 14: PPT de apoyo con el uso de mayúsculas, puntos y conectores.

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ANEXO 15: Ficha de aplicación

ANEXO 16: PPT de apoyo con los criterios de evaluación

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ANEXO 17: PPT de apoyo con la metacognición