PREGUNTERO PRIMER PARCIAL MÉTODOS Y TECNICAS

OCTUBRE 2020 nuevas

1.1 Un grupo de amigos se encuentra discutiendo sobre lo que conocemos varias dudas en
relación a lo que es un conocimiento científico y que no es. Selecciona 3 (tres) respuestas correctas
que previenen del sentido común
 La miel es buena para el dolor de garganta, porque al comerla raspa y ayuda con la picazón.
 La pimienta es buena para el moquillo de los animales, porque los hace estornudar.
 La zanahoria es buena para la vista, porque es fibrosa

1.1 Cada ciencia y disciplina tiene su objeto de estudio, en las ciencias fácticas son
 Sucesos y procesos

1.1 ¿Cuáles son los 2 objetivos principales de la ciencia?

 Resolver problemas a través de explicaciones satisfactorias / Buscar la verdad.
1.1 La ciencia es abierta por qué:
 Los datos obtenidos son de acceso público

1.1 La ciencia es explicativa porque:

 Intenta explicar los hechos en términos de leyes
1.1 La ciencia se caracteriza por ser:
 Perfectible y comunicable

1.1 La predicción científica se caracteriza por ser:

 perfectible

1.1 ¿Qué aspecto caracteriza el método de tenacidad?:

 Sostiene a la verdad como cierta porque siempre se ha tenido la seguridad que es verdad.

1.1 ¿Qué es la ciencia?

 La ciencia es un conjunto de conocimientos organizados de manera sistemática, justificados en
términos racionales y fundamentados metodológicamente.

1.1 Teniendo en cuenta la siguiente clasificación de las variables a conceptos,

dimensiones, componentes, indicadores se refiere a:
 A la función cumplida en la investigación o nivel de abstracción

1.1 Todas las leyes científicas surgen siempre en relación con:

 Procesos de búsquedas científicas

1.1.1 ¿Cuál de las siguientes es una de las características de las ciencias fácticas?
 Especialización
1.1.1 ¿Cuál de las siguientes características distingue al conocimiento científico del conocimiento
por sentido común?:
 Sistemático y riguroso.
1.1.1 De las siguientes opciones, indica ¿cuales 4 corresponden a características de la ciencia como
conocimiento?:
 Falible (o Racional)
 Sistemático
 Exacto
 Verificable

1.1.1 El método científico es el conjunto de procedimientos por los cuales se plantean los problemas y
se ponen a prueba las hipótesis.
 VERDADERO

1.1.1 Entre las características del conocimiento científico, encontramos que es:
 Preciso, comunicable, fáctico y verificable
1.1.1 Los rasgos esenciales del tipo de conocimiento de las ciencias naturales y sociales son:
 racional
 sistemático
 Exacto
 Verificable
 Falible

1.1.1 Si hablamos de un conjunto de enunciados o afirmaciones que tiene un contenido conjetural

o interpretativo, se refiere a:
 Una Teoría.

1.1.2 Un investigador de la universidad Siglo XXI, se encuentra estudiando sobre la deserción de

los estudiantes universitarios. A partir de este fragmento. Cuál es el objetivo último. Seleccione las
3 (tres) opciones correctas
 obtener un conocimiento completo sobre el fenómeno que estudia
 Explicar el fenómeno que estudia
 Buscar la verdad sobre el fenómeno que estudia

1.1.2 En el método científico, la validez de los resultados pone a prueba enunciados de

los siguientes tipos:
 una simple tautología – una definición – una consecuencia de enunciados fácticos.

1.1.2 El conocimiento científico es siempre verdadero:

 No es posible esa afirmación.
1.1.2 En la investigación científica, el metodólogo se ocupa de:
 Plantear los problemas y las hipótesis que intenta resolver.
1.1.2 De los cuatro métodos del conocimiento, uno de ellos sostiene a la verdad como cierta
porque siempre se ha retenido la seguridad que es verdad, se denomina:
 Tenacidad
1.1.2 La ciencia es expectativa porque:
 Intenta explicar los hechos en términos de leyes
1.1.2 La tarea que se realiza en el planteo del problema consiste en:
 Establecer los objetivos de investigación.
 Desarrollar las preguntas de investigación.
 Justificar la investigación y analizar su viabilidad
 Evaluar las deficiencias en el conocimiento del problema

1.1.3 Dos personas se encuentran mirando la figura “La copa de Rubín” y una de ellas advierte que
efectivamente hay una copa en la imagen, mientras que la otra visualiza dos rostros humanos
enfrentados. En principio ambos tienen razón en sus planteamientos. En este caso, ¿Cómo se describe
el método del conocimiento que ambos sostienen?
 Ambas personas parten de suposiciones aceptables para llegar a una conclusión

1.1.3 ¿En que se basa el método de la tenacidad?:

 Paradigmas prefijados

1.1.3 El método científico se basa en la objetividad, ¿A qué se refiere?:

 Independencia entre lo emocional y el modo de pensar del observador
1.1.3 El método científico se constituye por distintas etapas: 1) Observación, 2) Formulación del
problema, 3) Formulación de Hipótesis, 4) Comprobación de Hipótesis, ¿Cuál es la etapa final?
 Elaboración de leyes, principios o teorías.

1.1.3 Los adeptos de la Sociedad de la Tierra Plana creen que el planeta es plano, más allá de la
evidencia disponible en su contra. En este caso ¿Qué método del conocimiento se sostiene?:
 Método de la Tenacidad.

1.1.3 ¿Qué método de conocimiento implica un proceso de lógica simple?:

 El método de priori

1.1.3 ¿Qué método de conocimiento se aferra a lo que considera verdad?:

 El método de la tenacidad

1.1.3 Robar es un pecado porque la religión católica apostólica romana lo indica. Esta afirmación se
justifica bajo la premisa de que es un conocimiento:
 De carácter supraindividual

1.1.3 Seleccione los 4 métodos del conocimiento:

 Método de la tenacidad o practico
 Método de la autoridad
 Método a priori (de intuición)
 Método científico

1.2 ¿A qué característica de la ciencia fáctica corresponde la siguiente definición: “La investigación
científica aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en
elementos”:
 Analítica

1.2 ¿A qué corresponden las categorías “términos primitivos y términos indefinidos”? A un sistema
 axiomático.
1.2 ¿Cuál es la prueba estadística utilizada para medir dos variables por intervalo?
 El coeficiente de correlación de Pearson.

1.2 ¿Cuáles son las principales características de las ciencias fácticas?

 Tienen contractibilidad empírica y se apoyan en hechos.

1.3 ¿Cuáles son las características principales del conocimiento científico respecto a la difusión?
 Público y abierto (también puede estar la opción público y comunicable)

1.2 Cuáles son los tres criterios de clasificación de las disciplinas científicas:
 Ontología
 Lógica
 metodología

1.2 ¿De qué tipo son los enunciados propios de las ciencias formales?
 Analíticos

1.2 En las ciencias fácticas, los enunciados son de tipo sintético. ¿Qué significa esto?
 Su verdad o falsedad depende del estado de las cosas en la realidad de referencia.

1.2 En las ciencias formales, cuando se demuestra un teorema lógico o matemático:

 No se recurre a la experiencia

1.2 Indique la opción que no corresponde: A q característica corresponde del conocimiento científico
que describe Mario Bunge hace alusión a la idea, la investigación científica no es errática sino planeada:
 La ciencia solo formula hipótesis

1.2 Lea el siguiente párrafo: “de las diferentes reglas del mundo humano, Levi-Strauss centrará su
atención en la ley de la prohibición del incesto, ya que ha observado que es universal, propia de toda la
especie humana más allá de la época o la cultura, y que las excepciones son en realidad aparentes,
porque la regla se aplica de manera diferente en cada modelo cultural ¿A qué característica de la
ciencia hace referencia?
 A que el conocimiento es LEGAL.
1.2 La división de las ciencias formales y fácticas, tienen en cuenta:
 El objeto de estudio y la diferencia entre los enunciados que se proponen.

1.2 La sociología rural es una rama de la sociología. ¿A qué característica de la ciencia se

corresponde esta afirmación?
 A que la ciencia es especializada.

1.2 Las ciencias fácticas son “EXPLICATIVAS”, por tal idea entendemos:
 El conjunto de todas las otras respuestas configura la opción correcta.

1.2 Las ciencias formales y su método buscan la demostración de:

 Hipótesis
1.2 Las ciencias formales y su método buscan la demostración de:
 Una coherencia con el sistema de reglas previamente aceptado y vigente de un enunciado se
da por demostración o prueba
1.2 Las ciencias formales ¿De qué se ocupan?:
 Se ocupan de entes ideales abstractos

1.2 Las ciencias formales se caracterizan por el empleo del método axiomático ¿A qué se
refiere? Formulación de proposiciones o enunciados los cuales guardan entre si una relación
de deducibilidad y sirven de hipótesis para un sistema. //
 A un conjunto de proposiciones enlazadas por una relación de deducibilidad.

1.2 Los enunciados de las ciencias formales son verificables. ¿qué significa esto?
 Se pueden someter a pruebas o corroborarlos o desecharlos

1.2 Lea el siguiente ejemplo e identifique a qué tipo alcance hace referencia: “Un grupo de
investigadores pretende medir el grado de conocimiento que tienen los adolescentes de entre 15
y 17 años, residentes en la ciudad de córdoba, de clase media, media-baja, ¿sobre la salud sexual
y reproductiva
 Descriptivo, porque busca describir el comportamiento de una variable

1.3 Según Bunge, ¿qué tipo de ciencias son la lógica y la matemática?

 Ciencias Formales

1.2 Según el criterio ontológico, lógico y metodológico ¿Cómo se clasifican las

disciplinas científicas?
 Formales y fáticas

Seleccione cuales de las siguientes opciones no es un ejemplo de ciencias fácticas:

 matematica y logica

1.2 Seleccione las 4 (cuatro) ciencias que se enmarcan dentro de las ciencias fácticas.
 Química
 Sociología
 Física
 Biología

1.2 Un grupo de investigadores de la Universidad Siglo 21, acaban de publicar los resultados de
una investigación en una revista científica (indexada y con referato) de prestigio internacional.
¿Con qué característica de la ciencia podemos asociar este hecho?
 Con que la ciencia es comunicable.

1.2 Un grupo de marquetineros se encuentra realizando una estimación de ventas para el próximo
año. Para ello han tomado estadísticas de ventas de los años anteriores y en función de ello realizarán
la estimación que pretenden. ¿A qué característica de la ciencia podría atribuir este hecho?
 A que la ciencia es predictiva.

2.1 Aclarar la problemática refiere a:

 El investigador inscribe su trabajo en uno de los marcos teóricos identificados en la etapa
de exploración.
2.1 Actos del procedimiento: es la forma de aproximarse al logro de los objetivos planteados, sus 3
actos son:
 Ruptura
 Estructuración
 comprobación

2.1 Actualmente, ¿cuáles son los principales enfoques de investigación?

 El enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo

2.1 ¿Cuál de las siguientes es una particularidad del proceso de investigación en el enfoque cualitativo?
 No linealidad.

2.1 ¿Cuál de las siguientes estrategias generales es utilizada en una investigación, tanto en estudios
cualitativos como en estudios cuantitativos?
 Observación y evaluación del fenómeno

2.1 ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un marco general de referencias básicas para
el enfoque cuantitativo?
 Positivismo.

2.1 ¿Cuál de los 4 métodos de conocimiento se caracteriza por ser sistemático y riguroso?
 El conocimiento científico.

2.1 ¿Cuál es el método de conocimiento que implica un carácter supra individual?:

 El método de la autoridad

2.1 Cuál es el paradigma ontológico que se encuentra en la base del enfoque cualitativo
de investigación?:
 el paradigma de la construcción social de la realidad.
2.1 ¿Cuál es la finalidad de los estudios cualitativos?
 Estudiar a los sujetos en su contexto natural e interpretar los comportamientos.

2.1 ¿Cuáles métodos se consideran paradigmas?:

 Cuantitativos y cualitativos

2.1 El investigador que utiliza el método cuantitativo se preocupa por evitar sesgos. ¿Por qué?
 Porque pretende ser neutral, imparcial y objetivo.
2.1 El 3° acto cuenta con 3 etapas de comprobación:
 La observación, el análisis de la información y las conclusiones.

2.1 En investigación, ¿por qué se habla de una complementariedad de los enfoques cualitativo
y cuantitativo?
 Porque así se maximiza la posibilidad de resolver situaciones ante realidades de
estudios complejos.

2.1 En la clasificación de las ciencias en formales y fáticas, se define como ciencias formales:
 La matemática y la lógica

2.1 En ciencias sociales solo se puede utilizar el método cualitativo:

 Falso
2.1 En ocasión de leer una tesis doctoral, el lector se encontró en la introducción con la siguiente “En
este trabajo se parte del supuesto ontológico que versa en la construcción de la realidad’’. A partir del
extracto ¿Cómo se describe el enfoque implementado en la tesis doctoral?
 Como un enfoque que aborda las realidades subjetivas e intersubjetivas como objetos
legítimos de conocimiento científico.

2.1 En todo proceso de investigación, la etapa donde se enuncia las operaciones que se desplazan en
el estudio del campo, es la etapa de:
 Elección del diseño

-2.1 El fin último de todos los estudios cuantitativos es:

 Explicar, predecir los fenómenos investigados

-2.1 ¿Es mejor el enfoque cualitativo de investigación o el cuantitativo?

 Ninguno es mejor que el otro, sólo constituyen diferentes aproximaciones al estudio de
un fenómeno.

-2.1 Indique la opción que no corresponda, las entrevistas en la etapa de exploración permiten:
 Evitar subjetividades
-2.1 La justificación de la investigación ¿Responde a que pregunta?:
 Al porqué de la investigación

-2.1 La pregunta de investigación ¿Responde a qué pregunta?:

 Al qué de la investigación

-2.1 La ruptura consta de 3 etapas:

 La pregunta inicial, la exploración y la problemática.

-2.1 Los componentes del planteamiento del problema son: Seleccione 4 (Cuatro):
 Los objetivos
 Las Preguntas
 La Justificación
 La Viabilidad

-2.1 Los enunciados de las ciencias formales son verificables. ¿Qué significa esto?
 Se pueden someter a pruebas o corroborarlos o desecharlos

2.1 Para el paradigma Positivista ¿cómo son todos los fenómenos que estudian las ciencias?
 Medibles
2.1 Por la “secuencia temporal”, la investigación social se clasifica en:
 Transversal y longitudinal

2.1 ¿Por qué la muestra de población tiene una composición diferente en los estudios cuantitativos y en
los cualitativos?
 Porque en la Investigación cuantitativa se abordan muestras estadísticamente representativas
y en la cualitativa se abordan casos individuales, representativos por sus cualidades.

2.1 ¿Que pretende demostrar las ciencias formales:

 Supuestos teóricos
2.1 Son paradigmas de la investigación científica los enfoques:
 Cuantitativo y cualitativo

2.1 Seleccione 4 bondades del enfoque cualitativo

 La riqueza interpretativa
 La profundidad de las ideas
 La amplitud
 La contextualización del fenómeno
2.1 Indique la opción incorrecta, la entrevista:
 POSEE MAYOR GRADO DE ESTRUCTURACION QUE LA ENCUESTA POR CUESTIONARIO.

2.1 Los tres actos del procedimiento se distribuyen en:

 “SIETE ETAPAS”

2.1 Quivy menciona métodos explicativos complementarios señale cuál de los siguientes
es mencionado por el autor:
 TODAS SON CORRECTAS

2.1 Se llama estado de arte al estudio de:

 Al estado de conocimiento de un tema

2.1 ¿Qué pretende la investigación cuantitativa:

 explicar y predecir los fenómenos

2.1 ¿Cuáles son actualmente los enfoques principales de la investigación:

 enfoques cuantitativos y enfoques cualitativos

2.1 Un grupo de investigadores se encuentra interesado en explicar el consumo de drogas ilegales en

adolescentes de entre 13 y 18 años de la ciudad de Córdoba que asisten a colegios privados de doble
escolaridad. A partir del enunciado ¿Cuál diría usted que es el enfoque metodológico empleado por
los investigadores?
 El enfoque metodológico de la investigación se esfuerza por explicar y predecir los
hechos sociales.

2.1 Un grupo de alumnos le consultó a su docente, quien es investigador, sobre como este había llevado
adelante su trabajo investigativo. El docente respondió que primero tuvo una idea, una investigación,
se formuló un problema de investigación de manera vaga e inicio el proceso de recolección de datos. A
medida que llevaba adelante la recolección de datos, los analizaba y refinaba el planteamiento de su
problemática inicial… Atendiendo a lo señalado por el docente investigador, ¿Cómo se describe el
enfoque metodológico aplicado?
 Como un enfoque desestructurado y espiralado.
2.1 Un grupo de alumnos le consulto a su docente, quien es investigador, sobre como este había llevado
adelante su trabajo investigativo. El docente respondió que primero tuvo una idea, una inquietud,
luego a partir de lecturas, charlas con expertos… definió el problema de investigación, seguidamente
reviso la literatura sobre el tema desarrollo el marco teórico de su investigación, esto además le
posibilito definir el alcance de la investigación, posteriormente se planteó las hipótesis… Atendiendo a
lo señalado por el docente investigador, ¿Cómo se describe el enfoque metodológico aplicado?
 Como secuencia y probatorio.
2.1 Un grupo de investigadores se encuentra interesado en comprender el consumo de drogas ilegales
en adolescentes, de entre 13 y 18 años de la ciudad de Córdoba que asisten a colegios privados de doble
escolaridad. A partir del… ¿Cuál diría usted que es el enfoque metodológico empleado por los
investigadores?
 El enfoque metodológico de la investigación busca comprender las creencias que están detrás
de las acciones de las personas.

2.1 Un grupo de investigadores se encuentra interesado en explicar el consumo de drogas ilegales en

adolescentes de entre 13 y 18 años de la ciudad de Córdoba que asisten a colegios privados de doble
escolaridad. A partir del enunciado ¿Cuál diría usted que es el enfoque metodológico empleado por
los investigadores?
 El enfoque metodológico de la investigación se esfuerza por explicar y predecir los
hechos sociales.

2.1 Una consultora de Marketing político tiene a cargo la medición mensual de la imagen del
candidato X en la ciudad de Córdoba. Para llevar adelante esta tarea, los consultores encuestan
telefónicamente de manera aleatoria a los potenciales votantes de la ciudad. Esto les posibilita
medir la imagen que el candidato X va teniendo. A la luz de lo señalado, ¿Qué tipo de estudio
diría que está llevando adelante la consultora?
 un estudio descriptivo, porque se encarga de medir la imagen del candidato en la ciudad.

2.1.1 El primer acto de investigación planteado por Quivy y Campenhoudt, consiste en:
 Romper con los prejuicios y prenociones

-2.1.1 Indique la sucesión correcta en relación a las etapas por las que atraviesa la problemática, según lo
que sostiene Quivy: Primera etapa: análisis de diversos enfoques, segunda etapa: elección de un objeto
particular, tercera etapa:
 establecimiento de los fundamentos teóricos.

-2.1.1 Gastón Bachelard, citado por Quivy, sostiene que el conocimiento científico:
 Se conquista, se construye y se comprueba
-2.1.1 Siguiendo en orden las etapas que menciona Quivy en la elaboración de la problemática de
investigación, se realizan las actividades siguientes:
 Señalar diferentes aspectos del problema, elegir la orientación teórica y limitar el marco teórico.

2.1.2) La técnica de muestreo no probabilística:

 TODAS LAS OPCIONES SON CORRECTAS.

2.2 ¿Cómo se describe el enfoque cualitativo?

 Naturalista e interpretativo

2.2 ¿Cómo se caracteriza el enfoque cuantitativo?

 Se caracteriza por ser secuencial.

2.2 ¿Cómo se describe la acción indagatoria del enfoque cualitativo?

 Circular
2.2 ¿Cuál de las siguientes opciones se corresponde con técnicas que usa el investigador cualitativo para
recolectar datos?: seleccione 4
 Observación no estructurada y entrevistas abiertas.
 Discusión en grupo y evaluación de experiencias personales.
 Revisión de documentos y registros de historias de vida.
 Interacción e introspección con grupos o comunidades.

2.2 ¿Cuáles son las principales características del enfoque cuantitativo de investigación?
 Recolección de datos para probar hipótesis con base en medición numérica y análisis estadístico.

2.2 ¿De qué manera se presentan los resultados en una investigación de tipo cualitativo?
 El formato de presentación suele ser objetivo, estándar y unificado
2.2 ¿ De qué manera se presentan los resultados en una investigación de tipo cuantitativo?
 Tablas, diagramas y modelos estadísticos
2.2 ¿De qué manera se presentan los resultados en una investigación de tipo cualitativo?:
 Textos - videos- fotos – mapas – el tono del reporte puede ser personal y emotivo
2.2 ¿De qué manera se verifican las ciencias fácticas?:
 mediante contrastación empírica

2.2 De los siguientes ¿Cuáles son los principales objetos de estudio de un investigador en el
método cualitativo?:
 Fenómenos sociales

2.2 De los siguientes temas de investigación, ¿En cuál predomina el enfoque cuantitativo?
 Comprender la guerra de las Malvinas desde la de sus actores.

2.2 De los siguientes temas de investigación, ¿En cuál predomina el enfoque cuantitativo?
 Medir variables cuantificables/ Probar categorías analíticas/ cuantificar relaciones
entre variables/ Generalizar resultados a ampliar/ medir comportamientos

2.2 El enfoque cualitativo a diferencia del cuantitativo busca la dispersión o expansión de los datos:
 VERDADERO

2.2 El enfoque cualitativo es:

 Circular.

2.2 El enfoque cualitativo se basa en la recolección de datos no estandarizados mediante

instrumentos como:
 Las entrevistas en profundidad y las historias de vida.

2.2 El enfoque cuantitativo utiliza para el proceso de investigación:

 La lógica o razonamiento deductivo

2.2 El enfoque cuantitativo parte del supuesto ontológico de la construcción social de la realidad.
 FALSO.

2.2 El investigador que utiliza el método cuantitativo se preocupa por evitar sesgos. ¿Por qué?
 Porque pretende ser neutral, imparcial y objetivo.
2.2 El método cualitativo es más utilizado en ciencia como:
 Antropología, Sociologia y Psicología Social
2.2 El método cuantitativo es más utilizado en ciencia como:
 Física, Química y Biología.

2.2 El proceso del enfoque cuantitativo se caracteriza por ser:

 Secuencial, deductivo, analiza la realidad, probatorio.

2.2 En el inicio de toda investigación cualitativa, a diferencia de la cuantitativa.

 No se generan hipótesis.

2.2 En el enfoque cuantitativo ¿Cuáles son las 4 características de la etapa de recolección de datos?:
 Datos procesables estadísticamente
 Instrumentos Prestablecidos
 Métodos estandarizados y replicables
 Importancia de la cantidad de casos

2.2 En el proceso de una investigación con lógica cuantitativa, ¿Cómo se analizan los datos?
 Se analizan a través de métodos estadísticos.

2.2 En investigación, ¿por qué se habla de una complementariedad de los enfoques cualitativo
y cuantitativo?
 Porque así se maximiza la posibilidad de resolver situaciones ante realidades de
estudios complejos.

2.2 En investigación, un conjunto secuencial y probatorio de procesos en el que cada etapa procede a
la siguiente, refiere a:
 Un enfoque cuantitativo.

2.2 En las investigaciones cuantitativas, las hipótesis se generan:

 Antes de recolectar y analizar los datos.

2.2 En ocasión de hablar con investigador sobre la relevancia de la teoría en su investigación

cuantitativa, este manifestó que la teoría tenía un rol fundamental. ¿Por qué? Seleccione 2 (dos)
respuestas correctas:
-
 Posibilita enmarcar y conceptualizar las variables de investigación
 Posibilita el planteamiento del problema y su justificación.

2.2 En una investigación se trabajó solo con 10 casos. Tomando como referencia este dato, ¿Cómo
se describe el enfoque de la investigación?
 Se infiere que la investigación se aborda desde el enfoque cualitativo, puesto que, el
estudio involucra un número reducido de casos.

2.2 Entre las bondades de enfoque cualitativo se mencionan, seleccionar las cuatro (4)
respuestas correctas:
 La investigación por encuesta
 Cuestionarios estandarizados
 Registros estructurales de la observación
 Las técnicas estadísticas de análisis de datos.
2.2 Entre las bondades de enfoque cuantitativo se mencionan: Seleccione las cuatro respuestas correctas
 Organización de los resultados
 Precisión
 Control del Fenómeno
 Reglas

2.2 Las investigaciones cualitativas van de lo particular a lo general y se basan en una lógica de
razonamiento de tipo:
 Inductivo.

2.2 Las investigaciones que recolectan datos sin medición numérica para afinar preguntas en el proceso
de interpretación ¿A cuál enfoque responde?
 Al enfoque cualitativo

2.2 Las metas del enfoque cualitativo son: 2 correctas:

 Comprender los fenómenos
 Interpretar los fenómenos

2.2 En el resumen de un artículo científico se puede leer: "Materiales y métodos: Estudio

descriptivo– transversal con una muestra de 849 estudiantes universitarios, obtenida por
muestreo aleatorio estratificado. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario para
caracterizar el consumo de alcohol y los factores sociodemográficos". A partir del párrafo
señalado, indique ¿qué enfoque de investigación se ha implementado?
 Cuantitativo, porque se alude a un alcance, un muestreo y a una técnica de recolección de
datos propia de este enfoque

2.2 Lea el siguiente fragmento: “Resultados: De los 849 estudiantes encuestados 506 (59.6%)
pertenecían a las tres universidades privadas y 343 (4.04%) a la universidad estatal del
departamento. La edad fluctuó entre 18 y 45 años, siendo 19 años la edad predominante entre
los encuestados”. Tomando en consideración el fragmento presentado ¿Qué tipo de enfoque
se desarrolló en esta investigación y por qué?
 cuantitativo, porque se trabaja con un análisis estadístico de datos.

2.2 Lea el siguiente párrafo: “la investigación que da origen a este escrito se insertó en el paradigma
interpretativo ya que ¿nos interesamos en las formas en las que el mundo social es interpretado,
comprendido, experimentado y producido” (Vasilachis de Gialdino 2007,25). Al posicionarnos dentro de
este paradigma partimos del supuesto ontológico que versa en la construcción social de la realidad.
Consideramos que la realidad social es construida no solo por las acciones de las personas, sino también
por los significados compartidos e interpretados mediante la interacción social”. A partir del extracto,
¿Cómo se describe el enfoque implementado?
 Como un enfoque que aborda las realidades subjetivas e intersubjetivas como objetos
legítimos de conocimiento científico.

2.2 Los resultados de una investigación que trabajó sobre el consumo de drogas ilegales en adolescentes
de entre 13 y 18 años de la ciudad de Córdoba capital que asisten a colegios privados de doble
escolaridad, determinó que el 53% de los alumnos alguna vez consumió alguna sustancia ilegal.
Teniendo en consideración el enunciado brindado ¿Cuál es el enfoque desde el cual se abordó la
investigación?
 Enfoque cuantitativo, ya que trabaja con un análisis estadístico de datos
 2.2 En una investigación se plantea el siguiente objetivo general: “Comprender los motivos que
llevan a los adolescentes de entre 13 y 15 años. De la zona sur de la ciudad de Córdoba, A
iniciarse en el consumo de tabaco” ¿Bajo qué enfoque se enmarca la investigación desarrollada y
por qué?
 se enmarca bajo el enfoque cualitativo, ya que se centra en la comprensión

2.2 En una investigación se plantea el siguiente objetivo general: “Explicar los factores
asociados al consumo de alcohol en estudiantes universitarios del sur-occidente
colombiano”.
¿Bajo qué enfoque se enmarca la investigación y por qué?
 se enmarca bajo el enfoque cuantitativo, ya que este busca justamente la explicación de
los hechos sociales” (El enfoque cuantitativo busca x excelencia la explicación y
predicción de los hechos sociales)

2.2 Imagine que usted se encuentra conversando con un investigador, quien le manifiesta que su
intención es trabajar con los adolescentes que consumen drogas para que ellos le expliquen el
porqué de esa práctica.¿Podría usted indicar qué pretende el investigador?
 Pretende comprender un aspecto de la realidad social

2.2 Imagine que usted se encuentra leyendo un artículo científico en donde se explicita que la
teoría fue solo utilizada para sensibilizar al investigador, ya que el pronóstico principal de la labor
investigativa fue
construir teoría a partir de los datos. ¿Qué enfoque metodológico se ha empleado y por qué?
 se empleó un enfoque cualitativo, ya que en este tipo de investigaciones la teoría no
tiene un rol tan trascendental como en el enfoque cuantitativo.

2.2 Imagine que usted está observando una tabla de operacionalización de variables, donde se
presentan los siguientes indicadores: analfabeto, Primario incompleto, primario completo,
secundario incompleto, secundario completo, Universitario incompleto, universitario
completo. Atendiendo a mucha información ¿Cuál considera usted que sería la dimensión de
estos indicadores?
 Nivel Educativo

2.2 Lea el siguiente problema de investigación e identifique el elemento ausente en su

formulación: “¿Cómo intervienen los espacios de Memoria de la Perla y Campo de la Ribera en
los trabajos de memoria a nivel local/en los territorios sociales aledaños?
 Dimensión temporal

2.2 ¿Por qué en investigación se habla de una complementariedad de los enfoques cualitativos
y cuantitativos?:
 Porque a si maximiza la posibilidad de resolver situaciones ante realidades de estudio complejos
2.2 ¿Qué tipo de conocimiento se caracteriza por conocer solo aquellas cualidades de un objeto
que sirven para resolver un problema concreto?:
 El conocimiento de sentido común

2.2 ¿Qué tipo de razonamiento lógico emplean las ciencias formales?:

 Deductivo

2.2 ¿Qué utiliza el enfoque cuantitativo para el proceso de investigación?

 Lógica o razonamiento deductivo.
2.2 Seleccione las 2 (dos) características del proceso bajo el enfoque cualitativo:
 Ser inductivo
 Analiza la realidad subjetiva.

2.2 Seleccione 4 características del proceso bajo el enfoque cuantitativo :

 Secuencial
 Analiza realidad
 probatorio
 Deductivo

2.2 Seleccione 4 bondades del enfoque cuantitativo:

 La precisión
 La interpretación contextualizada
 La generalización de los resultados
 El control sobre el fenómeno

2.2 Una de las diferencias principales entre el método cuantitativo y el cualitativo es que el
primero pretende ser objeto mientras que le segundo admite cierto grado de subjetividad:
 Verdadero

3.1 -¿A que nos referimos cuando hablamos de una disciplina desde la cual se guía centralmente
la investigación?
 A la perspectiva principal.

3.1 Concretar los diversos enfoques del problema es:

 Es el paso más relevante del proceso, consiste en enunciar el problema gral de la investigación
e identificar sus componentes específicos del problema del mercado.
3.1 ¿Cómo se recomienda presentar un problema de investigación?
 En forma de preguntas

3.1 ¿Cuál es el punto de partida de una investigación?

 Una idea.

3.1 ¿Cuáles son las 3 propiedades que caracterizan a la pregunta inicial? Seleccione las tres
opciones correctas.
 Claridad
 Factibilidad
 Pertinencia

3.1 ¿Cuáles son las representaciones de las normas de género en los padres y en las madres
entrevistados en el problema que se trata y por qué? Seleccione la opción correcta:
 Problema de investigación, puesto que busca conocer un aspecto de la realidad social

3.1 El planteamiento del problema de investigación tiene 5 elementos: objetivo, preguntas, justificación,
viabilidad y ¿Qué otro?:
 Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.
3.1 En la formulación del problema de investigación, una buena pregunta de investigación:
 No debe utilizar términos ambiguos o abstractos

3.1 En el planteo del problema, los objetivos deben expresarse con

 Claridad y precisión.
3.1 En toda investigación científica, las guías de estudio son:
 Los objetivos
3.1 “Incrementar el gusto por la lectura de los alumnos de secundario”. ¿De qué tipo de problema se
trata y por qué?
 Problema práctico, pues busca la solución de un problema específico.
3.1 La viabilidad también llamada factibilidad, demuestra que puede llevarse a cabo la investigación.
 Por lo tanto, debe evaluar si se cuenta con: Los recursos financieros, humanos y materiales
necesarios

3.1 Las buenas ideas de investigación no son necesariamente nuevas, pero si son novedosas:
 VERDADERO

3.1 Los objetivos y las preguntas de la investigación son susceptibles de reafirmarse y mejorarse durante:
 En el desarrollo de la investigación

3.1 Los alumnos de secundaria no tienen el hábito de la lectura debido a los videojuegos ¿de qué tipo
de problema se trata y por que?
 Problema pre construido, porque se parte de la idea que los alumnos de secundaria prefieren
los videojuegos en detrimento de la lectura
3.1 Para acotar el tema de la investigación y las preguntas del problema siempre es necesario:
 Establecer los límites temporales y espaciales esbozar un perfil de las unidades de observación

3.1 Para adentrarse en el tema es necesario conocer estudios, investigaciones y trabajos anteriores.
Esto ayuda a: seleccione 3 (tres) respuestas:
 Para seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación
 Para no investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado a fondo
 Para estructurar más formalmente la idea de investigación

3.1 Para evaluar el valor potencial de una investigación, los criterios más usuales son:
 Implicaciones prácticas, utilidad metodológica, relevancia social, valor teórico

3.1 Plantear el problema en forma de pregunta o interrogantes, reduce o minimiza el riesgo de:
 Distorsión

3.1 Que elemento está ausentes en la siguiente pregunta de investigación ¿Cuáles son las
representaciones que la OSC de la ciudad de Córdoba poseen entorno a una incidencia en el proceso
de construcción de políticas públicas?
 En la pregunta no se especifica cuando se llevará a cabo la investigación.
3.1 Un grupo de estudiantes de la Universidad Siglo 21 deben elaborar un marco teorico para el trabajo
de una de las materias que están cursando. No obstante, los estudiantes desconocen dónde pueden
obtener información para elaborar dicho marco teórico y como usted es experto en el tema han
decidido consultarle. ¿Cuáles son las 3 bases de datos le recomendaría consultar? Seleccione las 3
respuestas
correctas:
 Dialnet
 Scopus
 Google Académico
-3.1 Se considera que un buen problema debe expresar:
 Objetivo de investigación
 pregunta de investigación
 justificación de la investigación
 variable de la investigación
 evaluación de las diferencias.
3.1 Se considera que un buen problema debe explicar:
 Cuando hay una relación entra una o más variables.

3.1 Si alguien se propone estudiar cuan sublime es el alma de los adolescentes ¿qué tipo de
problema está planteando?
 Un problema que no pude probarse empíricamente.
3.1 Todo planteamiento del problema debe implicar la posibilidad de:
 Realizar la prueba empírica

3.1 Un buen resumen de una referencia bibliográfica debe incluir:

 cita, problemas, sujetos, procedimientos, resultados y conclusiones.

3.1 a que elemento del problema de investigación pertenecen las siguientes preguntas: ¿para que
se realiza? ¿por qué se lleva a cabo? Y ¿cuáles son los beneficios que se obtendrán a partir de la
investigación
 A la justificación

3.2 A qué se refiere en investigación el ‘estado del arte?

 al estado de conocimiento en un tema

3.2 ¿Cómo se recomienda presentar un problema de investigación?:

 Con una o más preguntas de investigación

3.2 ¿A qué hace referencia el estudio llamado “Estado del arte”?

 A las investigaciones existentes relacionadas con el problema de la investigación

3.2 ¿Cuál de las siguientes es una de las funciones del desarrollo de la perspectiva teórica?
 Orienta sobre cómo se habrá de realizarse el estudio.

3.2 ¿Cuáles son las 4 funciones principales del marco teórico?

 -Dar sentido y organización a los hechos
 -Ser eje del proceso de Inv.
 -Describir el problema de Inv.
 -Explicar varios hechos y problemas.
3.2 ¿Cómo se recomienda presentar un problema de investigación?
 Analítico y Sintético.

3.2 De las siguientes ¿Cuáles 4 son consideradas desventajas de la búsqueda de bibliografía en internet?
 La información se encuentra desorganizada / muchos artículos no poseen revisión
científica/ algunos artículos científicos requieren pago / en la web pueden existir textos
plagiados

3.2 Dentro del proceso de investigación ¿Cómo se denomina la etapa de sustentar teóricamente
el estudio?
 Desarrollo de la perspectiva teórica.

3.2 El marco teórico desarrollado en una investigación, debe estar integrado con:
 Teorías, enfoque teórico, estudios y antecedentes

3.2 El siguiente enunciado: “Consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales
útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria
para el problema de investigación” ¿A qué corresponde?:
 A la revisión de la literatura.

3.2 En el desarrollo del marco teórico ¿cuántas referencias aproximadas se deben usar para una tesis
de grado?:
 25 a 35

3.2 En el marco teórico en una investigación, cumple diferentes funciones, entre las cuales, se destacan
las siguientes 4 respuestas correctas:
 Orienta sobre el diseño
 Provee un marco de referencia
 Conduce a establecer la hipótesis
 -Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador.

3.2 En toda investigación cualitativa la revisión de la literatura puede realizarse:

 En cualquier etapa del estudio.

3.2 En qué debemos concentrarnos al momento de construir nuestro marco teórico:

 En el problema de investigación.

3.2 Existe diferencia en el papel que desempeñan la revisión de la literatura y la teoría entre
la investigación cualitativa y cuantitativa:
 verdadero

3.2 ¿Qué caracteriza a un buen marco teórico?:

 La profundidad y coherencia.

3.2 ¿Que implica el desarrollo de la perspectiva teórica?

 Sustentar teóricamente la investigación

3.2 Se llama “estado del arte “al estudio de:

 Los referentes teóricos
3.2 Una de las técnicas para elaborar un marco teórico es el “método de los índices” ¿En qué consiste?
 Elaboración de un índice tentativo del marco teórico que luego se completará.

3.3 De acuerdo a los diferentes tipos, las hipótesis pueden ser, seleccione las 4 respuestas correctas:
 Nulas
 Alternativas
 Estadísticas
 De Investigación

3.3 De acuerdo al carácter de las escalas, las variables de una investigación pueden ser:
 Nominales, ordinales, cardinales.

3.3 La siguiente hipótesis: ‘El fracaso escolar provoca baja autoestima en los alumnos’ es una hipótesis
de tipo:
 Causal

3.3 La siguiente hipótesis: “La cohesión y solidaridad de un grupo sometido a una dinámica, y el tipo de
liderazgo que se ejerza, determinan la efectividad de este para alcanzar sus metas”, es una hipótesis de
tipo:
 Causal Multivariada.

3.3 La variable según su naturaleza se divide en:

 Cualitativos / Cuantitativos.

3.3 La variable según su posición en la hipótesis:

 Dependientes /Independiente/ Intervinientes.

3.3 Las hipótesis nulas son el reverso de las hipótesis de investigación. ¿Cuál es su
propósito metodológico?
 Refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación.

3.3 Las variables están caracterizadas por:

 las unidades de análisis y su contexto (la hipótesis anunciada)

3.3 Las variables se clasifican en 4, seleccione las correctas:

 Según su naturaleza
 Según su posición en la hipótesis
 Según Carácter de escalas
 Según su nivel de abstracción.

3.3 Las variables según carácter de escala:

 Nominales/ Ordinales/ Cardinales

3.3 Los términos de las hipótesis y las relaciones planteadas entre ellos deben ser:
 Observables y Medibles.

3.3 ¿Qué es una hipótesis de investigación?

 Una respuesta probable a un problema de investigación, factible de verificación empírico
3.3 ¿Qué es una hipótesis de investigación?
 Declaración de los investigadores cuando especulan sobre el resultado de una investigación o
experimento

3.3 ¿Qué variable explica el efecto que se pretende explicar?:

 Variable dependiente.
3.3 Según su naturaleza, ¿qué tipos de variables existen en una investigación? Cualitativos /
 Cuantitativos
3.3 Según su naturaleza una variable puede ser ¿De qué tipo?:
 Cualitativa
3.3 Una variable puede ser considerada como:
 Una característica que varía.

3.3.1 Atributo de una unidad de análisis (individuos, hogares, firmas, objetos o sistemas) susceptibles
de ser medidos o conceptualizados. ¿A qué nos referimos con esa definición?
 Variable.

3.3.1 ¿Cómo se clasifican las variables según su nivel de abstracción? Seleccione la opción correcta
 Teóricas, intermedias o empíricas

3.3.1 El profesor de la materia investigación del sexto año en un colegio secundario les ha pedido a sus
alumnos que clasifiquen variables. Un grupo de alumnos no tiene muy clara la clasificación y ha
recurrido a usted para que los oriente. ¿Podría indicarle a este grupo de estudiantes, cuál de los
siguientes corresponden a variables cualitativas nominales?
 Religión
 Partidos políticos.

-3.3.1 La profesión de los sujetos de una muestra es una variable de tipo:

 Cualitativa Nominal o solo nominal

-3.3.1 La modalidad de las variables cualitativas no permite:

 Asociarlas a números

3.3.1 La temperatura del ambiente o sujeto de muestra, es una variable de tipo:

 Variable cuantitativa constante/continua

3.3.1 La variable “Religión” es de tipo nominal

 Verdadero
3.3.1 Las variables cuantitativas se clasifican como:
 discretas y continuas
3.3.1 ¿Las variables están caracterizadas por?:
 Las unidades de análisis y su contexto (la hipótesis anunciada)

3.3.1 Según su nivel de abstracción, la variable “violencia”, ¿de qué tipo es y por qué?
 Teórica o general, porque no puede medirse sin operacionalizarse.
3.3.1 Un grupo de estudiantes debe realizer un cuestionario sobre la alimentacion de los estudiantes
Universitarios durante su primer año de residencia en la ciudad de Cordoba. Para llevar a cabo el
cuestionario deben conocer el tipo de variable que deben medir, para ello deberan tener en
conideracion la clasificacion de variabales. No obstante se presentan dudad al identificar las
variables. Del listado de variables que los estudiantes van a trabajar, ¿podrias ayudarlo seleccionando
aquella 2 (dos) que correspondan a variable de tipo cuantitativa continua?
 Peso / Altura

3.3.1 Una variable es una característica observable de la población del estudio y asume
diferentes valores:
 Verdadero

3.3.2 ¿Cómo se denomina el conjunto de actividades que deben realizarse para obtener la medición
de ciertas variables?:
 Operacionalización de variables

3.3.2 Desde el punto de vista metodológico, ¿Qué implica operacionalizar una variable?:
 Descomponer el concepto en sus componentes más específicos
3.3.2 ¿En que pueden traducirse las variables?
 En indicadores

3.3.2 La investigación bajo la lógica cuantitativa debe ser:

 Lo más objetiva posible

3.3.2 ¿Qué significa operacionalizar una variable?:

 Descomponer una variable es sus dimensiones e indicadores

3.3.2 Si hablamos de un conjunto de enunciados o afirmaciones que tiene un contenido conjetural

o interpretativo, se refiere a:
 Una Teoría.

3.3.2 Si hablamos de un conjunto de enunciados o afirmaciones que tiene un contenido conjetural

o interpretativo, se refiere a:
 Mediante tablas y gráficos, por ejemplo, de barras.

3.3.2 Un Incremento salarial generará un crecimiento económico del 4 % anual. ¿A qué hace referencia el
enunciado y por qué?:
 Es una hipótesis descriptiva, porque busca pronosticar un resultado

Es una hipótesis descriptiva, porque busca pronosticar un resultado.

3.3.2 Un grupo de investigadores pretende determinar si la cantidad de horas dedicadas al estudio incide
en la nota que los alumnos obtienen en sus exámenes finales. ¿De qué tipo de estudio estamos
hablando y por qué?:
 Es correlacional, puesto que busca establecer relaciones entre variables.

4.1 Ante la hipótesis de investigación: “ Los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo físico
en sus relaciones de pareja que las adolescentes”, ¿cómo se formularía su hipótesis nula?
 Los adolescentes no le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones de
pareja que las adolescentes.
4.1 ¿Cómo se describe la hipótesis de investigación: “la inflación del año próximo será de un 21%”?
 Como una hipótesis que predice un valor o un dato
4.1 ¿Cómo se clasifican las hipótesis causales?
 Hipótesis causales bi-variadas, Hipótesis causales multivariadas
4.1 ¿cuáles son los 4 tipos de hipótesis? Seleccione 4 respuestas correctas. Hipótesis estadística
 Hipótesis alternativa Hipótesis de investigación Hipótesis nula.

4.1 De acuerdo a los diferentes tipos, las hipótesis pueden ser, seleccione las 4 respuestas correctas:
Nulas-
 Alternativas- Estadísticas- De Investigación

4.1 ¿De qué factor depende el hecho de formular o no hipótesis de investigación?:

 Del alcance de la investigación

4.1 ¿De qué factor depende que formulemos hipótesis en un estudio cuantitativo?
 El alcance inicial del estudio

4.1 Las hipótesis deben referirse a situaciones reales: tener variables comprensibles y claras; tener
una lógica aceptable, tener términos observables y la siguiente característica:
 Ser susceptibles de comprobación.

4.1 Los planteamientos cualitativos se aplican a:

 Un menor número de casos

4.1 ¿Por qué no es viable formular hipótesis sin haber realizado una búsqueda bibliográfica exhaustiva?:
 Porque se corre el riesgo de proponer ideas ya revisadas.

4.1 ¿Qué tipo de hipótesis es considerado el reverso de las hipótesis de investigación?

 Nula

4.1 Si bien las normas tradicionales están legitimadas y tienden a reproducirse en los discursos las
condiciones objetivas de existencias entre ellas a) La posesión de capital cultural y económico, y b) la
estructura de poderes del interior de la pareja o familia a partir del aporte diferencial de diversos
capitales tienden a morigerar o acentuar los modos de ver y valorar y a generar las representaciones
diferencias sobre las normas de género, los espacios y roles que son legítimos y estables para varones
y
mujeres. ¿Qué planteo de investigación hay en este apartado?
 El investigador planteó una posible respuesta tentativa a su pregunta de investigación cuando
aún no ha realizado el trabajo de campo.

4.1 Si una hipótesis de investigación fuese ¿los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo
físico en sus relaciones de pareja que las adolescentes? ¿Que sería “los adolescentes no le atribuyen más
importancia al atractivo físico en una relación de pareja que las adolescentes?
 Hipótesis nula

4.1 Una reducción de los subsidios generará una contracción del 4%. ¿A qué hace referencia
el enunciado y por qué?
 Es una hipótesis descriptiva, porque busca pronosticar un resultado.
 4.1 ¿cuáles son los 4 tipos de hipótesis? Seleccione 4 respuestas correctas
 Hipótesis estadística
 Hipótesis alternativa
 Hipótesis de investigación
 Hipótesis nula

4.1.1 Cuando producimos datos en relación al comportamiento de un grupo de personas, si las

condiciones contextuales no cambian, las mediciones deben ser estables a través del tiempo. Esto
hace referencia a que la medición es:
 Confiable
4.1.1 La observación directa:
 Participar por un periodo prolongado en la vida social de grupo estudiado.
4.1.1 La observación indirecta o no participante es:
 El investigador observa externamente el fenómeno de interés.

4.1.1 La observación, según Quivy, es:

 Una etapa intermedia entre la estructuración de conceptos y las hipótesis

4.2 ¿Cuáles de los cuatro (4) alcances del proceso de investigación es el mejor para un estudio:
 Exploratorio
 Descriptivo
 Convenciona
 Explicativo

4.2 ¿De cuáles factores depende el alcance que se aplique en una investigación? Seleccione 2 respuestas
correctas:
 De la perspectiva que se pretenda para el estudio
 Del estado de conocimiento sobre el problema.
4.2 Una investigación debe definir un único tipo de estudio, no pudiendo incluir elementos de
otros alcances:
 FALSO

4.2.1 Cuales son los estudios que se realizan cuando el objetivo es examinar un tema de
investigación poco estudiado?
 Estudios exploratorios

4.2.1 De los siguientes, ¿Cuál es un estudio descriptivo?:

 Un censo de población.

4.2.1 ¿De qué depende que formulemos hipótesis en un estudio cuantitativo?:

 El alcance inicial del estudio

4.2.1 Usted pretende estudiar los hechos sucedidos en Chile durante el 2019, relacionados a los
reclamos iniciados a causa del aumento del transporte público y que derivaron en múltiples
manifestaciones y reclamos sociales. El problema es que no hay antecedentes que usted pueda usar
para su investigación, ya que es un tema muy novedoso. ¿Qué enfoque de investigación emplearía?
 Exploratorio, porque me permitiría conocer las variables que están presentes en el
fenómeno objeto de estudio.
4.2.2 A un grupo de estudiantes de la Universidad Siglo 21 le solicitaron desarrollar un estudio
descriptivo, pero los alumnos tienen dudas sobre lo que implica. El docente les ha dado una lista de
posibles ejemplos. Del listado brindado por el docente y para ayudar a los estudiantes ¿Podrías
indicar cuál de los siguientes cumplen con todos los requisitos de un estudio descriptivo? Seleccione la
opción correcta
 Un censo de población

4.2.2 En términos generales, los dos enfoques de investigación utilizan cinco fases similares, una de
ellas es:
 Planteamiento del problema.

4.2.2 Los censos poblacionales son estudios correlacionales

 Falso

4.2.2 “Un grupo de investigadores pretende medir el grado de conocimiento que tienen los
adolescentes de entre 15 y 17 años, residentes en la ciudad de córdoba, de clase media, media-baja,
¿sobre la salud sexual y reproductiva?
 Es descriptivo, porque busca describir el comportamiento de una variable.

4.2.2 Un investigador organizacional debe realizar un trabajo que implica describir varias
empresas industriales de córdoba Capital, en términos de complejidad, tecnología, tamaño,
centralización y capacidad de innovación ¿qué tipo estudio deberá realizar en este caso?
 Un estudio descriptivo

-4.2.3 ¿Cuál es el principal riesgo de un estudio correlacional?

 Las correlaciones espurias.

4.2.3 ¿Cuál es la característica principal que define a un estado de tipo correccional?

 Relación entre variables.

4.2.4 Si necesito establecer las causas de un determinado fenómeno ¿Qué tipo de estudio
debo implementar?
 Explicativo.

4.2.4 Seleccione 3 (tres) opciones que corresponden al alcance explicativo:

 Son sumamente estructurados
 Generan un sentido de entendimiento
 Determinan las causas de los fenómenos

4.2.4 Un grupo de investigadores pretende determinar si la cantidad de horas dedicadas al estudio incide
en la nota que los alumnos obtienen en sus exámenes finales. ¿De qué tipo de estudio estamos hablando
y por qué?
 Es correlacional, puesto que busca establecer relaciones entre variables

4.2.4 Un grupo de investigadores pretende determinar si el consumo de dibujos animados en niños

entre 2 y 5 años, de clase media, residentes en la zona centro de la ciudad de Córdoba
capital, incide sobre el lenguaje verbal de dichos niños”. ¿A qué tipo de alcance hace
referencia y por qué?
 Es correlacional, puesto que busca establecer relaciones entre variables.
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