FACULTAD DE EDUCACION

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION TECNOLOGICA

CARRERA PROFESIONAL DE
EDUCACION TECNOLOGICA EN CONSTRUCCIONES METALICAS

ASIGNATURA: PROYECTOS INNOVADORES Y PRODUCTIVO.

TEMA: CONTROL Y EVALUACION DE LOS PROYECTOS DE INNOVACION
EDUCATIVA.
CATEDRATICO: Mg. LUIS MATOS PINEDA.
CICLO: VI.
ALUMNOS:
SERRATO FERNANDEZ ANDI A.
ESPINOZA DIONICIO GILBER G.
Fecha: 05.10.2021.
HUACHO – PERU
 Dedicatoria

El presente trabajo monográfico se lo dedicamos a

nuestros padres que con sus esfuerzos inagotables nos

apoyan y dan soporte para seguir firmes y siempre

hacia adelante, para lograr ser profesionales, con ética,

principios y valores, por todo el respeto que les tenemos

y profesamos seguiremos creciendo profesionalmente,

con aspiraciones de llegar a tener todos nosotros una

Maestría y un Doctorado, de esa manera poder decir y

hacerles sentir que valoramos inmensamente lo

recibido por parte de ellos, que cumpliremos y

seguiremos creciendo como Docentes y agentes de

desarrollo.

Los autores
 Agradecimientos

Gracias a nuestros señores catedráticos que nos guían

paso a paso por el transcurrir de nuestra formación

académica, ciclo a ciclo, dándonos y brindándonos

todos los conocimientos más allá de lo establecido, para

poder desarrollar la carrera profesional y ser un

excelente educador.

Los autores
 INDICE DE CONTENIDOS

I. DATOS GENERALES…………………………………………....pag. 6.

II. FINALIDAD………………………………………………………pag. 7.

III. CAPACIDAD……………………………………………………..pag. 8.

IV. RESUMEN……………………………………………………….pag. 9.

V. INTRODUCCION……………………………………………….pag. 10.

VI. DESARROLLO TEMATICO …………………………………..pag. 11.

6.1. Proyecto de Innovacion Educativa…………………………pag.

6.2. ¿Qué es un Proyecto Educativo?...........................................pag.

6.3. ¿Qué es un Proyecto Educativo Innovador………………..pag. 12.

6.4. Caracteristicas de los Proyectos Educativos Innovadores…pag.

6.5. Tipos de Innovacion Educativa…………………………….pag. 15.

6.6. Etapas del Proyecto Innovador Educativo…………………pag. 16.

VII. PRESENTACION PPT…………………………………………pag. 24.

VIII. CONCLUSIONES………………………………………………pag. 34.

IX. PRESENTACION………………………………………………pag. 25.

X. BIBLIOGRAFIA………………………………………………..pag. 26.
I. DATOS GENERALES:

1.1. Escuela Académica:

EDUCACION.

1.2. Especialidad:

EDUCACION TECNOLOGICA EN CONSTRUCCIONES METALICAS.

1.3. Asignatura:

PROYECTOS INNOVADORES Y PRODUCTIVO.

1.4. Tema:

CONTROL Y EVALUACION DE LOS PROYECTOS DE INNOVACION

EDUCATIVA.

1.5. Ciclo:

VI.

1.6. Catedrático:

Mg. LUIS MATOS PINEDA.

1.7. Alumnos:

SERRATO FERNANDEZ ANDY A.

GILBER G. ESPINOZA DIONCIO.

1.8. Presentación:

05.10.2021.
II. FINALIDAD:

2.1. Investigar, indagar y dar a conocer sobre como es el desarrollo de los Proyectos

de Innovación Educativa en la etapa de Control y Evaluación.

2.2. Colaborar con la instrucción y capacitación de todos nosotros los alumnos, dando

a conocer sobre los diferentes procesos y técnicas empleadas en el Control y

Evaluación de los Proyectos de Innovación Educativa que se ejecutan en la

actualidad y como se han ido mejorando en el transcurrir del tiempo, los diferentes

pasos a seguir, de acuerdo a la aplicación o necesidad del trabajo desarrollado.

2.3. Ampliar nuestro campo de conocimiento, misión y visión sobre las nuevas técnicas

o tecnologías que se emplean actualmente en el ámbito del docente y cómo podemos

cambiarlo, modificarlo y mejorarlo en un futuro próximo.

2.4. Afianzar nuestros objetivos y conocimientos para saber en que nivel estamos, de

que a carecemos y hacia donde vamos y que queremos alcanzar como Profesionales

de la Educación y del amplio campo la Soldadura.

III. CAPACIDAD:

3.1. Con el presente trabajo monográfico queremos lograr que los colegas de la

especialidad comprendan, conozcan, como pasaremos a convertirnos en expertos

Profesionales de Educación en la Soldadura presentando proyectos innovadores

en sus diferentes técnicas y aplicaciones en la Actualidad.

3.2. Estar informados sobre la gran responsabilidad que recae sobre nosotros con

respecto a cómo vamos transformando nuestro medio y como nos convertimos en

agentes de cambio en nuestro mundo, aplicando y presentando proyectos de

innovación educativa.

3.3. Saber que somos conscientes sobre el impacto que generamos y ocasionamos en

nuestro medio ambiente y ser agentes eco amigables con nuestro medio, siendo

parte a considerar en cada uno de nuestros proyectos innovadores en educación.

3.4. Lograr desenvolvernos con ética profesional en los diferentes campos de la

tecnología, ciencias y letras y todas las áreas profesionales donde nuestros

conocimientos y servicios sean requerido, donde la única limitante seamos nosotros

mismos.
IV. RESUMEN:

Debemos tener presente y bien claro que innovar no es descubrir, hallar o imaginar,

innovar es aumentar, perfeccionar, progresar y prosperar mejorando lo ya existente,

siendo un proceso intencional, planificado, programado y evaluado por los agentes

involucrados en el área de educación, rompiendo y modificando modelos para salir de

nuestra zona de bienestar y holgura y poder introducir mejoras en la organización del

sistema de educación.

La innovación educativa es una fuente inagotable de crecimiento continuo y tiene un papel

muy importante dentro del desarrollo pedagógico, facilitando la asimilación de

conocimientos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como también dentro de los

procesos académicos, de planificación, evaluación, recursos educativos, didáctico e

institucional.

Actualmente el desarrollo de proyectos de innovación educativa contribuye a que el

estudiante desarrolle un aprendizaje significativo, donde podrá reflexionar, siendo critico

y analítico, donde el docente desarrolla su capacidad creativa en el desarrollo de su

materia, desarrollando ideas mas eficientes, claras y efectivas para elevar y mejorar el

proceso, por ende, la calidad de la formación e instrucción educativa.

Ahora deberemos entender y comprender que llevar a cabo proyectos de innovación

educativa, requiere la coordinación y el trabajo colaborativo entre las partes involucradas

para responder de forma eficaz a las diferentes necesidades educativas de todos nuestros

alumnos y llevarlos hacia una calidad de educación inclusiva.

V. INTRODUCCION:

La innovación educativa es indispensable y fundamental, al contribuir a nuestro desarrollo

y quehacer docente, llevándonos a analizar nuestras acciones, deficiencias y limitaciones

que tenemos dentro del aula, para dejar lo obsoleto y rutinario de nuestro desempeño

docente, generando y dándole lugar a un renovado modelo innovador que unifique la

teoría y la práctica con nuevas técnicas de ejecución para beneficio de todos nuestros

dicentes.

El compromiso de cada uno de nosotros como futuros representantes de la educación como

institución, nos lleva a seguir creciendo, avanzando y forjando el desarrollo de mejoras

educativas en la metodología de los procesos formativos, incidiendo en los modelos de

aprendizaje, adquiriendo competencias fundamentales para los estudiantes e insertando

mejoras en los procedimientos y sistemas evaluativos y de valoración con resultados

óptimos y beneficiosos para todos involucrados.

Presentar un proyecto de innovación educativa nos define como docentes o agentes de

cambio de mejora continua, dentro de un proceso determinado, influenciado por su

viabilidad, intencionalidad, impacto, dentro de todo el proceso educativo, donde se

generan propuestas en cada uno de sus diferentes niveles, fijando una ruta para orientar

todos los esfuerzos, donde los problemas dejen de serlo, mejorando todos los espacios

comprometidos, usando y aplicando los medios tecnológicos, audiovisuales, incentivando

la investigación educativa y tomando decisiones coherentes y muy profesional , donde los

cambios de actitudes generan y desarrollan una organización en cultura de la innovación

educativa.
VI. DESARROLLO TEMATICO:

6.1. PROYECTO DE INNOVACION EDUCATIVA

El proyecto de innovación educativa tiene como finalidad infundir o generar un

aprendizaje significativo, es decir que la realización de este proyecto innovador educativo

debe ser planificado, con objetivos o metas académicas determinadas y bien marcadas,

estableciendo un modus operandi o consecución de pasos a realizar con un control

establecido previamente, de supervisión constante, con su respectiva evaluación y cierre

del mismo.

Hablando en términos generales en innovación y en exclusiva de innovación educativa, es

toda una experiencia de innovación cuando esta se considera replicable, transferible y

adaptativa, expresado en otras palabras podemos decir que cualquier práctica, destreza,

experimento o experiencia puede ser replicada, adaptada y transferible a cada una de las

asignaturas ejecutadas o dictadas, teniendo siempre cierta valla a vencer o dificultad, al

ser complicado por ser justamente una innovación diseñada en el ámbito local y

determinada para una asignatura, siendo recomendable diseñar proyectos de innovación

educativa con indicadores globales que le permitirán con mayor facilidad una

adaptabilidad al lugar de réplica o múltiples destinos.

6.2. ¿Qué es un proyecto educativo?

Podemos decir que un proyecto educativo es un documento para identificar, instruir,

registrar y acreditar las acciones realizadas por los profesores o directores en el que se

establece un grupo o conjunto de acciones y actividades a realizar en un lugar específico,

un tiempo establecido y con unos recursos determinados, teniendo como uno de sus

principales motivos de realización o ejecución, identificar la realidad que rodea a los

alumnos y que objetivos queremos y vamos a cumplir en un plazo preestablecido y bien

determinado.

6.3. ¿Qué es un proyecto educativo innovador?

Definimos como un proyecto educativo innovador cuando entran a tallar una determinada

cantidad de series de aspectos que le otorgan un nuevo valor o modifica satisfactoriamente

parte de su forma o estructura del proyecto base o convencional que hasta ese momento

en ejecución, tal y como se ejecutaba en décadas anteriores, con los avances de las nuevas

e innovadoras tecnologías nos ha llevado a replantearnos las formas en que veníamos

educando a nuestros dicentes, estas nuevas tecnologías nos han inducido a modificar la

forma, manera y la estrategia a la hora de educar, siempre en la búsqueda de un mejor

aprendizaje y forma mas didáctica, creativa, innovadora, motivadora y hasta cierto punto

divertida, son nuevos tiempos, nuevas ideas, nuevos procesos y nuevas estrategias de

enfrentar los cambios tan acelerados de nuestra sociedad y modelo educativo, provocando

cambios en las practicas que actualmente aún están vigentes.

6.4. Características de los proyectos educativos innovadores.

Las características de los proyectos educativos innovadores son los siguientes a

continuación:

6.4.1. Enseñanza personalizada: Es aquí donde los proyectos innovadores se

tienen que adaptar a la diversidad, complejidad, pluralidad o

heterogeneidad de las aulas o ambientes educativos y con las nuevas

tecnologías y medios, este aspecto se vuelve un poco más sencillo ya

que ofrecen una adecuada o conveniente atención a la diversidad y al

aprendizaje individual personalizado, haciendo que las clases sean más

 participativas y el profesor espera escuchar o manifestarse más al

alumno que a la inversa, cumpliendo con el objetivo, de que los alumnos

comprendan y asimilen mucho mejor los contenidos por lo que las

formas de aprender se tienen que adaptar a cada uno de ellos para

maximizar el talento que posee cada estudiante que debe ser cultivado

y explotado.

6.4.2. Implantación de nuevas metodologías: es donde los profesores pueden

incluir e introducir nuevas metodologías innovadoras para educar a sus

alumnos o dicentes, así como por ejemplo, la aplicación de la pedagogía

inversa, donde los estudiantes leen los contenidos de sus respectivas

materias estando en el calor de su hogar o casa, para luego proceder

resolver las interrogantes o inquietudes y trabajar en ellos durante las

clases, dando el mayor protagonismo sobre los hombros de los alumnos

respecto a su aprendizaje, realizar un proyecto en base a un tema

determinado, para ser aprobado posteriormente por el docente, donde

también se ve la aplicación de un enfoque mas lúdico y divertido durante

el proceso de enseñanza.

6.4.3. El Aprendizaje activo: La muy conocida máxima ‘learning by doing’,

que es un método que se centra en la idea de aprender por medio del

'hacer', estando presente en los proyectos educativos innovadores por

ser mucho más motivador e interesante para los alumnos, es una

enseñanza orientada a la acción permanente que le permite desarrollar

su creatividad, autonomía, espíritu emprendedor o sean capaces de

solucionar sus problemas con mayor facilidad y efectividad al

equivocarse y aprender de las acciones de sus errores, siendo un

 aspecto importante hacia el potencial que tienen las TIC a través de la

robótica o la programación.

6.4.4. Uso del ambiente y de las aulas: también son parte de los proyectos

educativos innovadores, haciendo referencia como la colocación o

distribución dentro del aula puede influir satisfactoriamente al

aprendizaje de los alumnos, replanteándose una opciones o formas

distintas de ubicar o colocar las mesas de manera tradicionalmente.

6.4.5. Uso de las Tecnologías de la Información: la gran mayoría de los

proyectos educativos innovadores incluyen el uso de las últimas

tecnologías para la formación y preparación de sus alumnos, siendo el

ordenador de mesa, algo pasado de tiempo, por así decirlo, dando paso

a los nuevos dispositivos electrónicos como los protagonistas o actores

principales, es así que el mobile learning - aplicaciones móviles

educativas, sirven para reforzar los contenidos en cualquier momento y

lugar, tanto dentro y fuera del aula en beneficio de nuestros alumnos,

ofreciendo diferentes espacios, reales y virtuales, donde pueden

relacionarse, informarse, estudiar, comunicar y trabajar nuestros

alumnos, estos espacios colaborativos en red, las clases online o los

programas informáticos pueden ser una buena idea para apoyar las

lecciones y los contenidos curriculares programados, así también las

Portátiles, móviles y tablets son ahora un gran recurso tecnológico para

todos los profesores, siendo una herramienta más para generar

innovación.
6.5. Tipos de Innovación Educativa.

Los maestros suelen desarrollar y participar en tres diferentes y distintos tipos de

innovación educativa, con características, enfoques y herramientas muy distintas entre sí,

que muchas veces llevan a la confusión al docente en su aplicación en un ambiente

diferente al determinado y se piensa que no es para él, el de innovar, es por eso que los

detallaremos a continuación:

6.5.1. la institucional: Se suele basar en los contenidos. Las primeras

aplicaciones consistieron en la digitalización de contenidos y la

utilización de plataformas e-learning. Las dos últimas aplicaciones en

esta línea han sido las asignaturas OCW y los MOOC. Esta modalidad

la suelen financiar las propias instituciones.

6.5.2. la de proyectos I+D+i.: son las siglas de investigación científica,

desarrollo e innovación tecnológica, en proyectos de I+D+i las

aplicaciones se suelen basar en las últimas tecnologías. Se estudia en la

viabilidad de aplicar los últimos avances tecnológicos y para ello se

hacen proyectos piloto que suelen durar varios años e involucrar a un

gran número de personas e instituciones. Esta modalidad la suelen

financiar distintas convocatorias de proyectos de I+D+i o en

colaboración con empresas.

6.5.3. la que se aplica en el aula.: La innovación educativa que se realiza en

el aula se basa más en las metodologías, o, dicho de otra forma, en las

actividades que realiza el profesorado con su alumnado. Se trata de

mejorar los procesos (por ejemplo, conseguir que el alumnado participe

de forma activa durante una lección magistral), reducir el esfuerzo de

aplicarlos (por ejemplo, proponer un plan formativo personalizado

 para cada alumno) o explorar nuevos procesos (por ejemplo, Flip

Teaching). Como este tipo de innovación se suele hacer de forma

individual y en el reducido contexto de la asignatura hay una gran

variedad de aplicaciones (incluso algunas que ni tan siquiera son

innovaciones). Esta modalidad no la financia nadie, bueno, el propio

profesorado que la intenta aplicar.

6.6. Etapas del proyecto de innovación educativa.

Al diseñar un proyecto de innovación educativa, significa que debemos trazar un proceso

que contemple el análisis concienzudo de la situación, la definición clara de los objetivos

a alcanzar y la planificación de acciones a realizar, donde implica seleccionar el problema

dentro del contexto educativo e idear o proyectar un plan de acción para solventarlo,

siendo estas etapas a seguir en la creación de iniciativas educativas:

6.6.1. Estudio de la situación.: Es aquí en esta primera fase, donde debemos

analizar qué necesidades tienen los alumnos, tomando y teniendo en

cuenta el punto de vista de los profesores inmersos en la situación,

directivos y de los propios estudiantes, definiendo causas y

consecuencias con el objetivo final de determinar la posible solución al

problema que se presente y que ha dado pie a este estudio.

6.6.2. Identificación del problema.: Una vez identificado el problema, se tiene

una idea general de la situación, debiendo profundizar y acotar los

problemas que se quieren solventar o resolver, mediante el proyecto

educativo, considerando los siguientes ítems:

• Comprobar la existencia y la necesidad de solución del problema

que tenemos, así como si tiene una solución viable.

 • Delimitar y sectorizar la problemática para asegurarnos de que se

está consiguiendo un aporte positivo sobre el aprendizaje de los

estudiantes en nuestro medio educativo.

• Contar con el soporte y respaldo de las instituciones, que siempre es

fundamental y necesario.

6.6.3. Definición de objetivos.: Una vez planteado el problema, deberemos

ver las metas a alcanzar con el proyecto innovador, debiendo los

objetivos ir enfocados a solventar las dificultades o deficiencias que se

presenten, siendo objetivos claros, precisos, viables y medibles y

cuantificables.

6.6.4. Plan de acciones.: Previamente o antes al plan de acción, deberemos

dar la justificación del proyecto y el análisis de la solución, para

continuar con la planeación de las acciones y decidir quiénes las

llevarán a cabo, proponiendo una serie de actividades a realizar,

separadas por fases y roles a desempeñar por cada uno de los

responsables.

6.6.5. Recursos didácticos requeridos.: Es cuando debemos abastecernos de

los medios y recursos necesarios, a la hora de ejecutar los proyectos

educativos, asegurando todos los recursos a utilizar, los equipos

requeridos, la organización de roles y funciones que tendrán los

alumnos dentro de la iniciativa impulsada y promovida por el docente.

6.6.6. Control y supervisión del proyecto educativo: La supervisión y el

control a veces se combinan con la ejecución del proyecto innovador,

porque a menudo se producen de manera o forma simultánea, es decir

que a medida que los equipos ejecutan lo planificado, deben supervisar

 constantemente su propio progreso, de esa forma podremos garantizar

un buen resultado y la entrega del proyecto innovador educativo, es

aquí donde los equipos deben supervisar y controlar las tareas para

prevenir la perdida, deterioro o daño en los recursos, insumos,

materiales o actividades, que puedan generar mermas o perdidas e

incremento de los costos del proyecto tanto en dinero como en tiempo

asignados, es por eso que el control durante el proyecto es fundamental

para calcular los indicadores clave de rendimiento, prevenir perdidas,

variaciones de costos, donde la vigilancia constante nos mantendrá

vigentes durante la ejecución del proyecto de innovación educativa sin

contramarchas u problemas, dándonos tiempo para reaccionar y tomar

las medidas correctivas.

6.6.7. Evaluación del proyecto educativo.: Aquí es cuando evaluaremos el

proyecto de innovación en función de los resultados obtenidos o del

proceso en sí mismo, debiendo recoger en primera instancia los logros

relacionados con las metas marcadas y definidas, también se analizaran

todos estos datos para hacer un balance del cumplimiento de objetivos

programados, evaluando y considerando desde el punto de vista

formativo, revisando minuciosamente el cumplimiento del cronograma

de programación de las actividades, con la consigna de ir mejorando el

resultados final de todo el proyecto.

6.6.8. Cierre del proyecto.: Los equipos cierran el proyecto cuando hacen

entrega del trabajo terminado al cliente, organización o institución,

comunicando su finalización a todas las partes involucradas e

interesadas y liberando todos los recursos para la ejecución de otros

proyectos innovadores educativos, siendo este el último paso vital en el

ciclo de vida del proyecto, entregando la evaluación y documentación

respectiva del trabajo realizado, donde se detallara los errores y éxitos

para la construcción de procesos más fuertes y equipos más compactos

y productivos de nuestros docentes, por ende exitosos y orgullosos de

sus resultados obtenidos.

VII. PRESENTACION PPT:
VIII. CONCLUSIONES:

Los proyectos de innovación educativa tienen procesos simples como complejos, que

requieren de la preparación y el conocimiento de todos los implicados, siendo tomado

también como un proceso de investigativo, donde definiremos objetivos, seleccionaremos

los métodos a emplear y seguir, analizaremos los datos recolectados, mostrando las

conclusiones del mismo y ejecutando las decisiones pertinentes, siendo imprescindible la

implicación de todos los actores de la comunidad educativa y estudiantil, para desarrollar

y ejecutar acciones de formación general, colaborativo, multisectorial y étnico, donde toda

transformación genera una mejora y cambios continuos.

La institución educativa donde se lleve a cabo el proyecto de innovación educativa deberá

estar totalmente comprometida con generar cambios positivos que beneficien a todos sus

alumnos en bien de una formación correcta e idónea, donde buscaremos soluciones a sus

problemas, siendo el reto constante el de poder generar oportunidades y seguir avanzando

para transformar la forma como educamos a nuestros alumnos.

Los proyectos de innovación educativa, deben siempre justificar sus objetivos a lograr,

interrelacionarlos con su entorno, aspectos curriculares, organizacionales y estructurales,

donde se deben implicar siempre a los miembros de la familia, obteniendo un mayor

respaldo a los cambios ejecutados.

Todo proyecto de innovación educativa surge de la voluntad de sus maestros, el

compromiso de su equipo directivo, y las necesidades compartidas de mejorar los procesos

de enseñanza y aprendizaje, donde ponemos bajo la lupa esas necesidades para

encontrarles una mejor solución a las necesidades detectadas.

IX. PRESENTACION:

9.1. Informe escrito.

Por intermedio de la presente les comunico a todos los colegas, que existe

abundante y variada información respecto al Control y Evaluación de los

Proyectos de Innovación Educativa colgada en Internet, que servirá para

complementar nuestros conocimientos adquiridos en el aula virtual, así como el

presente trabajo que estará a disposición de quien lo solicite de manera gratuita

en bien del desarrollo intelectual de nuestra sociedad.

9.2. Ponencia o sustentación.

El presente trabajo monográfico ha sido realizado y ejecutado para ampliación del

conocimiento del alumnado respecto como llevar y ejecutar las diferentes etapas

del control y evaluación de los proyectos de innovación educativa y ejecutarlos

correctamente en el presente y hacia donde vamos en el futuro en el corto y largo

plazo del tiempo.

9.3. Evaluación.

Seremos evaluados una vez terminado la exposición académica de nuestro trabajo

monográfico por nuestro señor profesor catedrático Mg. Luis Matos Pineda

responsable de la Asignatura de Proyectos Innovadores y Productivo y por

nuestros colegas alumnos del ciclo VI de la especialidad de Educación Tecnológica

en Construcciones Metálicas de nuestra primera alma mater Universidad Nacional

José Faustino Sánchez Carrión de la Ciudad de Huacho.

X. BIBLIOGRAFIA:

INNOVACION EDUCATIVA

https://innovacioneducativausm.blogspot.com/2013/05/ensayo-de-innovacion-

educativa.html

La importancia de la innovación educativa

https://www.pucesi.edu.ec/webs2/index.php/pucesi_noticias/la-importancia-de-la-

innovacion-educativa/

Diseño de un proyecto de innovación educativa docente a partir de indicadores

transferibles entre distintos contextos

https://gredos.usal.es/handle/10366/139957

¿Qué son los proyectos educativos innovadores?

https://www.bestteacher-formacion.com/post/2016/09/02/-qu%C3%A9-son-los-

proyectos-educativos-innovadores

CONCEPTOS, RECURSOS Y REFLEXIÓN SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA

(ÁNGEL FIDALGO. UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID)

https://innovacioneducativa.wordpress.com/2015/06/18/tres-tipos-de-innovacion-

educativa-que-debe-conocer-pero-nunca-mezclar/

Formainfancia, centro de formación online en Educación Infantil

https://formainfancia.com/proyecto-educativo-etapas-ejemplos/
Cinco fases del ciclo de vida de la gestión de proyectos

https://gerens.pe/blog/fases-ciclo-vida-gestion-proyectos/

Control y seguimiento en gestión de proyectos

https://www.gestiopolis.com/control-y-seguimiento-en-gestion-de-proyectos/

La evaluación de proyectos en el contexto educativo

https://www.monografias.com/trabajos87/evaluacion-proyectos-contexto-

educativo/evaluacion-proyectos-contexto-educativo.shtml