FECHA

GUÍA DE TRABAJO # 15
D M A

ESTUDIANTE: CURSO:4____

DOCENTE: Marisel Ardila Amador ASIGNATURA: Matemáticas

Analizar y explicar las distintas
ESTANDAR o DBA representaciones de un mismo
número fracciones y porcentajes.

Aplicar la adición y sustracción de

COMPETENCIA A DESARROLLAR (PROPÓSITO): fracciones en la solución de
situaciones matemáticas

I. CONCEPTUALIZACIÓN
Observa las siguientes situaciones:

1) Carlos recortó 1/8 de una cartulina y la coloreo de azul y luego recortó 3/8 de la
cartulina y la coloreó de verde, en total que fracción de cartulina recortó?

2)Tenia 4/4 de la pizza y me comí ¼ ¿qué fracción me queda?

4/4 – ¼ = ¾
PARA SUMAR O RESTAR FRACCIONES QUE TIENEN IGUAL DENOMINADOR, ES DECIR
HOMOGÉNEAS, BASTA CON SUMAR O RESTAR SUS NUMERADORES Y DEJAR EL
DENOMINADOR COMÚN.

II. ACTIVIDADES EN CLASE

1. Realizar las operaciones no olvides simplificar las respuestas si es posible:

2. Resolver los problemas

a. Carlos camina el lunes 2/5 del parque, el martes 1/5 del parque y el miércoles 3/5, ¿qué fracción ha
recorrido en total Carlos?
b. El carpintero tenía el frasco completo de pintura, gastó 3/8 en pintar una silla, ¿qué fracción de pintura le
quedó?
c. Tenia 2/8 metros de tela, me regalaron 5/8, si gasté 3/8 de la tela en una blusa, ¿qué fracción de tela me
queda?

III. ACTIVIDADES EN CASA

1. Resuelva las operaciones no olvide simplificar si es posible:
2. Resuelva los problemas:
a. Juan sembró 1/8 del jardín de flores y ¾ de verduras, ¿qué fracción del jardín aún le queda por sembrar?
b. Juanita tiene un ¼ del dinero que necesita para compra un juguete, su madre le regalón 2/4 del dinero, qué
fracción del dinero le hace falta?
c. Se compró una pizza mediana (8 porciones) para Felipe y sus dos amigos, cada uno se comió dos porciones,
¿qué fracción de pizza quedó?