Estadística

Actividad evaluativa Eje 3

Oscar Omar Carreño

Docente

Estudiantes

Nicolas Cantor Gómez

María Ruth Marín Rueda

Grupo 303

Fundación Universitaria del Areandina

Administración de Empresas

Bogotá D.C mayo 2021

TABLA DE CONTENIDO

Introducción............................................................................................................................4
LAS ESCUELAS DE NEGOCIOS DE ASIA-PACÍFICO....................................................5
Tabla No.1 Variables...........................................................................................................6
Informe General......................................................................................................................7
1. Variables cuantitativas.....................................................................................................7
1.1. Inscripción de tiempos completos............................................................................7
1.2. Estudiantes por facultad..........................................................................................7
1.3. Clases locales ($).....................................................................................................7
1.4. Clases en el extranjero ($).......................................................................................7
1.5. Edad. Muestra la edad promedio.............................................................................7
1.6. % de extranjeros......................................................................................................7
1.7. Sueldo inicial ($).....................................................................................................7
2. Variables Cualitativas......................................................................................................8
2.1. GMAT..........................................................................................................................8
2.2. Examen de Ingles.........................................................................................................8
2.3. Experiencia laboral.......................................................................................................8
Tabla No.2 Resumen datos estadísticos..............................................................................9
4. De acuerdo con los números estadísticos encontrados en el cuadro anterior y los datos de
la tabla de Excel, indique brevemente las diferencias entre las colegiaturas para alumnos
locales y de fuera...................................................................................................................10
Grafica No.1 Alumnos locales y fuera..............................................................................11
5. De acuerdo con los números estadísticos encontrados en el cuadro anterior y los datos de
la tabla de Excel, indique brevemente las diferencias entre los salarios promedio iniciales
para egresados de escuelas que exigen experiencia laboral y de escuelas que no la exigen 11
Tabla No.3 . Escula de Negocios en ASIA-PACÍFICO Experiencia Laboral..................12
Tabla No.4. Experiencia Laboral......................................................................................12
Grafica No.2. Experiencia Laboral %...............................................................................13
6. De acuerdo con los números estadísticos encontrados en el cuadro anterior y los datos de
la tabla de Excel, indique brevemente las discrepancias entre los salarios promedio iniciales
de egresados de escuelas que exigen una prueba de inglés y de escuelas que no la exigen. 13
Tabla No.5. Escula de Negocios en ASIA-PACÍFICO Examen de inglés.......................14
Tabla No.6. Examen de Inglés..........................................................................................15
Grafica No.3. Examen de Inglés %..................................................................................15
7. Parece haber relación entre los salarios iniciales y las colegiaturas.................................15
8. Presente cualquier gráfica y resumen numérico que pueda servir para comunicar a otras
personas la información presentada en la tabla de Excel......................................................16
Grafica No.4. Relación Salario-Colegiatura......................................................................16
CONCLUSIONES................................................................................................................17
BIBLIOGRAFICAS..............................................................................................................18
 Introducción

Por medio de siguiente taller el estudiante tendrá el conocimiento necesario para desarrollar

cálculos de tendencia central, de localización y de dispersión en tablas dinámicas de Excel,

así como tener más conocimiento sobre las funciones básicas para desarrollar estas tablas

comparativas de cuadros agrupados donde se encuentras variables que se deben calcular

para dar un resultado que sirva para la toma de decisiones en una compañía
 LAS ESCUELAS DE NEGOCIOS DE ASIA-PACÍFICO

En la actualidad se ha vuelto mundial el interés por tener un grado superior en estudios de

negocios. En una investigación se encontró que en Asia cada vez más personas eligen una

Maestría en Administración de Negocios como camino hacia el éxito corporativo. De esta

manera, en las escuelas de Asia–Pacífico, el número de solicitudes a cursos de Maestría en

Administración de Negocios sigue aumentando.

En esa región miles de personas suspenden sus carreras y pasan dos años en estudios para

obtener una formación teórica en Negocios. Los cursos en estas escuelas son bastante

pesados y comprenden Economía, Banca, Marketing, Ciencias de la conducta, Relaciones

laborales, Toma de decisiones, Pensamiento estratégico, Derecho internacional en negocios

y otras áreas. En los datos que se presentan en la tabla 3.16 aparecen algunas de las

características de las principales escuelas de negocios de Asia–Pacífico.

Tabla No.1 Variables
 Informe General.
1. Variables cuantitativas
1.1. Inscripción de tiempos completos. Se observa el número de estudiantes inscritos

en las diferentes escuelas mostrando el promedio de alumnos por escuela que son de 165

personas, con rango de 12 a 463 alumnos. El coeficiente de variación es del 84%

demostrando una variación alta en los datos.

1.2. Estudiantes por facultad. La variable nos demuestra el número de estudiantes por

facultad el cual tiene un rango de 2 a 19 estudiantes.

1.3. Clases locales ($). Indica el costo en dólares de las clases locales con un promedio

de $12376,52 y su rango se encuentra $1.000 y 33.060; con un coeficiente de variación

del 62%, indicando que los datos tienen menos variabilidad que el número de alumnos

inscritos entiempo completo.

1.4. Clases en el extranjero ($). Nos señala el costo de las clases en el extranjero, el

rango va desde los $1.000 hasta los 17. 765 teniendo un costo promedio 16.581,80 es decir

4.206.88 más en promedio de las clases locales.

1.5. Edad. Muestra la edad promedio de los estudiantes entre los 22 y 37 años, con

una edad promedio de 29 años.

1.6. % de extranjeros. Se observa el porcentaje de estudiantes extranjeros en cada

escuela es de 27.84%.

1.7. Sueldo inicial ($) El sueldo inicial esta entre $7.000 y $87.000 con un promedio de

$37.292.
2. Variables Cualitativas.
2.1. GMAT. Indica si en la escuela es necesario el examen de admisión para poder cursos

los estudios en ella, encontramos que la variable muestra un 56% que si es necesario el

examen y en un 44% no es indispensable el examen.

2.2. Examen de Ingles. En esta variable nos demuestra que el 32%, si necesita el examen

de inglés y 68% no lo necesita.

2.3. Experiencia laboral. Esta variable nos dice que el 76% de las escuelas de negocios si

es necesario tener una experiencia laboral, mientras que el 24% nos indica que no es

necesario.

Culminando nuestro análisis estadístico podemos tomar la decisión que es recomendable

hacer los estudios en las escuelas de Asia – Pacifico y no en las escuelas europeas.

Teniendo en cuenta los costos delimitando el rango.

En los requisitos para el ingreso con la experiencia laboral, examen de admisión o el

examen de inglés; podemos concluir que la experiencia laboral es la más importante en un

76% de las escuelas y el 32% piden el examen de inglés. Se puede identificar que el

estudiante que no domina el idioma, pero si tiene la experiencia labora puede ser admitido

en las Escuelas de Negocio Asia-Pacifico.

 PROMEDIO VARIANZA DESVIACION COEFICIENTE
ESTANDAR DE
VARIACIÓN
Estudiantes 165,16 19.042,77 138 0,84
de tiempo
completo

Estudiantes 8,48 24,57 4,96 0,58

por
Facultad

Colegiatur 12.376,52 58.252.409,05 7.632,33 0,62

a para
estudiantes
locales

Colegiatur 16.581,8 80.107.595,20 8.950,28 0,54

a para
estudiantes
de fuera

Edad 28,76 18,10 4,25 0,15

Porcentaje 27,84% 593,15 24,76 0,89

de
extranjeros

Salario 37.292 528.323.136 22.985,28 0,62

inicial

Tabla No.2 Resumen datos estadísticos.

Los resultados obtenidos en el cuadro de Resumen de datos estadísticas, se calcularon en

base a funciones estadísticas por intermedio de la herramienta Excel.

Revisando nuestro cuadro estadístico, podemos observar que la colegiatura para alumnos de

fuera se encuentra en porcentaje económico, más alto respectivamente con los estudiantes

locales, mirando su PROMEDIO en pesos de los estudiantes de fuera es de $16.581,80 y el

PROMEDIO de estudiantes locales es de $12.376,52

LA VARIANZA nos mide la dispersión de los conjuntos, aquí podemos observar que la

varianza de las colegiaturas de los estudiantes de fuera es mayor y nos confirma que es un

conjunto disperso comparado con las colegiaturas para los estudiantes locales. O sea, los

estudiantes locales son mayor a los estudiantes de fuera.

LA DESVIACION ESTANDAR nos deja evidenciar que el 91% para colegiatura para

alumnos d fuera se encuentra más alejada del promedio comparada con el 77% de

estudiantes locales; así mismo nos está indicando que el porcentaje para estudiantes locales

se va acercando al punto promedio.

EL COEFICIENTE DE VARIACION es la mayor dispersión con lo anterior, entendiendo

que la dispersión es mayor en el conjunto de estudiantes locales, por esta razón el

COEFICIENTE DE VARIACION también es mayor que para los estudiantes de fuera.

4. De acuerdo con los números estadísticos encontrados en el cuadro anterior y los

datos de la tabla de Excel, indique brevemente las diferencias entre las colegiaturas
para alumnos locales y de fuera.

La diferencia entre sus promedios es de $4.205,28, dando un ahorro de este valor a las

colegiaturas locales y de esta manera beneficiarlos.

 Grafica No.1 Alumnos locales y fuera

La representación del histograma se evidencia los cambios entre colegiaturas, el cual no es

tan significativo, en algunos casos la dispersión (Coeficiente de Variación) muestra que el

rango estudiado se mantiene según la descripción, estudiantes locales es del 62% y para los

estudiantes extranjeros es 54%. El beneficio entre los estudiantes es otorgado para los

estudiantes locales.

5. De acuerdo con los números estadísticos encontrados en el cuadro anterior y los

datos de la tabla de Excel, indique brevemente las diferencias entre los salarios
promedio iniciales para egresados de escuelas que exigen experiencia laboral y de
escuelas que no la exigen

De acuerdo con los promedios, se puede observar que los salarios iniciales para estudiantes

con experiencia laboral son más altos. Además, un 76% de las escuelas de negocios piden

experiencia laboral.
Tabla No.3 . Escula de Negocios en ASIA-PACÍFICO Experiencia Laboral

Tabla No.4. Experiencia Laboral.

 Grafica No.2. Experiencia Laboral %.

Podemos observar, que los salarios promedios iniciales egresados de las escuelas, donde

exigen la experiencia laboral y la que no la exigen, en los que sus salarios promedios

iniciales las escuelas que exigen experiencia laboral es un número mayor con $ 41.305,26,

que a con un $ 24.583,33 las escuelas que no exigen esta experiencia laboral. Así podemos

demostrar que hay una necesidad de tal importancia y ventajas que tiene la experiencia

laboral.

De acuerdo con los promedios, se puede observar que los salarios iniciales para estudiantes

con experiencia laboral son más altos. Además, un 76% de las escuelas de negocios piden

experiencia laboral. Y en un 24% los que no piden la experiencia laboral.

6. De acuerdo con los números estadísticos encontrados en el cuadro anterior y los

datos de la tabla de Excel, indique brevemente las discrepancias entre los salarios
promedio iniciales de egresados de escuelas que exigen una prueba de inglés y de
escuelas que no la exigen.
Podemos observar que se encontraron diferencias entre los salarios promedio iniciales de

egresados de las escuelas, donde se exige una prueba de inglés y escuelas que no la exigen,

donde a las escuelas que si se les pide este examen, el promedio de salario inicial es mayor

siendo de $ 45.087,5, en relación al promedio de las escuelas que no lo exigen con

$33.623,529

Existe un 68% de las escuelas de negocios que no exigen la prueba de inglés, y la

discrepancia en sus salarios iniciales es muy marcada ya que su promedio salarial tiene una

diferencia del 50%. , de igual manera las escuelas que si exigen la prueba de inglés es el

32%.
Tabla No.5. Escula de Negocios en ASIA-PACÍFICO Examen de inglés

Tabla No.6. Examen de Inglés

 Grafica No.3. Examen de Inglés %.

Si, son 8 equivalen a un 38%

No, son 17 equivalen a un 68%

7. Parece haber relación entre los salarios iniciales y las colegiaturas.

Se hace evidente la relación entre los salarios iniciales y las colegiaturas porque el

promedio del salario inicial de los alumnos locales es menor al de los alumnos extranjeros,

pero esto puede variar dependiendo de la escuela. Ya que en ocasiones los locales tienen

un salario inicial mayor que el de los extranjeros.

8. Presente cualquier gráfica y resumen numérico que pueda servir para comunicar a
otras personas la información presentada en la tabla de Excel.
 Grafica No.4. Relación Salario-Colegiatura.

Se realiza una comparación del monto de os salarios vs el costo de las colegiaturas, se

representa mediante las líneas de tendencia que los salarios son más altos.
 CONCLUSIONES

Podemos evidenciar la importancia de manejar los datos estadísticos para una toma de

decisiones. Y conocer la dispersión de datos para dar una respuesta oportuna a cada

cambio.

Se evidencio que existe mas posibilidades que tiene la experiencia laboral, seria

recomendable que fomenten campañas para incentivar a los estudiantes para la adquisición

de la experiencia.

Se evidencia que existe una diferencia en la media de os sueldos iniciales de las escuelas

que se requieren o no la experiencia laboral. El promedio de las escuelas solicita la

experiencia laboral, diferenciándose de tras escuelas que no exigen experiencia laboral.

Se determina que los alumnos son estudiantes jóvenes en un promedio de 29 años, el cual el

promedio de estudiantes extranjeros no supera el 30%.

 BIBLIOGRAFICAS

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escuelas-de-negocios-de-asia-pacifico/

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