SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL META - MUNICIPIO DE MESETAS
INSTITUCION EDUCATIVA LOS FUNDADORES
Resolución Departamental N° 5651 de Noviembre 21 de 2017
Nivel de Educación Preescolar, Básica, Académica y Media Técnica
Código DANE N° 150330000181, Nit 800-040-707-1
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 02
AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Trigonometría GRADO: Décimo
DOCENTE: Omayra Acevedo Agudelo PERÍODO: 1 DURACIÓN 20 horas
Identifico situaciones del contexto, en las cuales se usa el concepto de número real e
COMPETENCIA
interpreto situaciones de la vida que se modelen con la línea recta.
SABER Función lineal.
INTRODUCCIÓN
El mercado está constituido por vendedores y compradores. Cada uno de ellos tiene sus expectativas de producción, es
decir, la cantidad de bienes o servicios que los vendedores están dispuestos a ofrecer (oferta) y la cantidad de bienes o
servicios que los compradores están dispuestos a adquirir (demanda). Estas expectativas generan las funciones de oferta
y demanda, que en algunos casos están representadas por gráficas lineales. En la presente guía se aborda todo lo
relacionado con las funciones lineales, lo cual, como se indicó anteriormente tiene aplicabilidad en diferentes campos y
situaciones comunes.
FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Lee cuidadosamente la siguiente información y realiza cada una de las actividades propuestas teniendo en cuenta los
siguientes criterios:
- Las actividades deben ser copiadas y desarrolladas en el cuaderno de matemáticas.
- Una vez desarrollada la actividad, debe enviar las fotografías vía WhatsApp al número 3185978401 indicando su
nombre y el grado al que pertenece.
- Las actividades deben ser enviadas el día viernes 7 de mayo.
ACTIVIDADES DE APERTURA (2 HORAS)
Lee detenidamente las siguientes indicaciones y realiza en tu cuaderno la actividad planteada
La arena contenida en un reloj de arena
ocupa un volumen de 540 𝑐𝑚3 y la velocidad
de caída es de 9𝑐𝑚3 por minuto.
a) ¿Cuánto tiempo transcurre para que
haya la misma cantidad de arena en
ambas partes del reloj?
b) Elabora una gráfica que represente la
situación.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO (10 HORAS)
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Lee cuidadosamente la siguiente información y revisa cada uno de los ejemplos presentados
Función lineal
Una función lineal es una función de variable real de la forma 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 , donde 𝑚 y 𝑏 son números reales constantes.
Las principales características de una función lineal son:
➢ El dominio y rango de una función lineal es el conjunto de números
reales.
➢ La gráfica de una función lineal es una recta en el plano cartesiano.
➢ Si la pendiente es un número positivo, la función lineal es creciente
en todos los reales (ver figura 4), si la pendiente es un número
negativo, la función lineal es decreciente en todos los reales (ver
figura 5) y en el caso que la pendiente sea igual a cero, la función
es constante.
➢ Para determinar la gráfica de una función lineal es suficiente
conocer dos puntos del plano cartesiano que satisfagan la ecuación
de la función lineal.
➢ Para calcular la pendiente de una recta se utiliza la expresión 𝑚 =
𝑦2 −𝑦1
𝑥 −𝑥
, donde 𝑥1 , 𝑦1 , 𝑥2 , 𝑦2 son las coordenadas de los puntos
2 1
(𝑥1 , 𝑦1 )(𝑥2 , 𝑦2 ) respectivamente.
➢ En valor de 𝑏 indica el punto de corte de la gráfica de la función
lineal con el eje 𝑦.
➢ Para determinar la ecuación de la función lineal se tiene en cuenta
que la pendiente es la misma sin importar que puntos se estén
considerando.
Ejemplo 1
Determinar la ecuación y realizar la gráfica de la función que pasa por los puntos 𝐴(2,3) 𝐵(−2,1)
Solución:
Primero, se halla la pendiente 𝑚, reemplazando las coordenadas de los puntos 𝐴 y 𝐵, así:
𝑦2 − 𝑦1 3−1 3−1 2 1
𝑚= = = = =
𝑥2 − 𝑥1 2 − (−2) 2 + 2 4 2
1
𝑚=
2
Luego, se reemplaza cualquiera de los dos puntos en la ecuación 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
2
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Para este ejemplo vamos a trabajar con el punto 𝐴(2,3)
Reemplazando en la ecuación se tiene que 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
1
3= ∙2+𝑏
2
2
Realizando las operaciones indicadas 3=2+𝑏
Pasamos el 1 al lado izquierdo a restar 3=1+𝑏
3−1=𝑏
Por lo tanto 2=𝑏
Seguidamente, reemplazamos los valores de 𝑚 y 𝑏 encontrados en la ecuación
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
1
𝑦= 𝑥+2
2
Por último, realizamos la gráfica de la función:
Para esto, ubicamos los dos puntos 𝐴(2,3) y 𝐵(−2,1) en el plano cartesiano.
Ejemplo 2
Según un estudio la estatura E (en centímetros) es una función lineal de la edad t, en años, para los niños entre 6 y 10
años. Si un niño a los 6 años mide 122 cm y a los 7 años mide 128 cm, expresar la altura como una función lineal de la
edad.
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Solución:
Primero, se tiene que los puntos de la función lineal son (6,122) y (7,128)
Segundo, se determina la pendiente de la recta, así
𝑦2 − 𝑦1 128 − 122 6
𝑚= = = =6
𝑥2 − 𝑥1 7−6 1
𝑚=6
Luego, se halla el valor del punto de corte con el eje 𝑦, así:
Reemplaza cualquiera de los dos puntos en la ecuación 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
Tomando el punto (6,122) se tiene que 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
122 = 6 ∙ 6 + 𝑏
122 = 36 + 𝑏
122 − 36 = 𝑏
86 = 𝑏
Finalmente, reemplazamos los valores de 𝑚 y 𝑏 encontrados en la ecuación
𝑦 = 6𝑥 + 86
ACTIVIDADES DE CIERRE (8 HORAS)
Copia y desarrolla la siguiente actividad en tu cuaderno.
1. Determina la ecuación y realiza la gráfica de la función lineal que pasa por los puntos dados:
a) 𝐴(0,5) y 𝐵(−3,6)
b) 𝐴(1, −5) y 𝐵(3, −2)
c) 𝐴(−3,0) y 𝐵(0,6)
2. En los siguientes ejercicios coloca (v) si la ecuación corresponde a la gráfica, y una (x) en caso contrario. Justifica
tu respuesta.
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3. La función 𝑓(𝑥) = 4𝑥 + 9 representa la variación del capital (en millones) de una empresa con 𝒙 años de
funcionamiento. ¿Se puede afirmar que el capital inicial de la empresa fue de 9 millones? Justifica tu respuesta.
4. Una empresa que transporta maletas establece sus tarifas de la siguiente manera: $ 10.000 por kilómetro
recorrido.
a) Completa la tabla considerando que se lleva una sola maleta.
b) Expresa la fórmula de la función que relacione la distancia en kilómetros y valor del traslado de una sola
maleta.
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN
La formación que recibo en el colegio es un escalafón en la construcción y logro de mi proyecto de vida. En estos
momentos, debido a la situación por la que está pasando la humanidad, estamos llamados a ser más responsables de lo
habitual y a desarrollar nuestras actividades académicas con compromiso y dedicación de acuerdo a nuestra proyección
para el futuro.
A continuación, vas a realizar un proceso de autoevaluación. Marca con una X en la casilla correspondiente.
AUTOEVALUACIÓN
CRITERIOS Siempre Muchas Alguna Nunca o
o casi veces vez casi
siempre nunca
1. Realicé una revisión detallada de la teoría y
ejemplos presentados en la guía.
2. Identifico los diferentes conceptos abordados en
la guía.
3. Soluciono situaciones problema aplicando de
forma clara y precisa los conceptos vistos.
4. Muestro interés y agrado en la ejecución de las
actividades propuestas.
5. Busco asesoría con la docente para aclarar dudas
6. Asumo de manera responsable el desarrollo y
entrega de mis actividades.
7. Realizo operaciones entre números reales.
8. Identifico las características de una función lineal.
9. Interpreto situaciones de variación representadas
mediante una función lineal.
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BIBLIOGRAFIA
Ramírez, R. M., Acosta. M., Perdomo, P. A., Ortiz, W. L., Cell, R. V., Armas, A. R., Castaño, L. J., Gamboa, S. J. & Jiménez,
R. J (2013) Los caminos del saber 10, Bogotá: Santillana.
Matemáticas 10, Texto del estudiante. Ministerio de Educación de Ecuador. 2016.
Matemáticas para grado noveno, secundaria activa. Ministerio de Educación Nacional
Jiménez, R. (2006). Funciones Matematicas 4. Pearson Educación.
[Link]
