INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MANUEL RESTREPO VÉLEZ.

“La Vida, UN Aprendizaje Permanente.”

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS: GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE N°2

ÁREA/ASIGNATURA: Matemáticas.

TITÚLO/TEMA/CONTENIDO: Función lineal.

 Definición.
 Representación.
 Pendiente y puntos de corte.

DOCENTE/S: Óscar David Palacio Muñoz

FECHA DE INICIO: 12/08/2020

FECHA DE FINALIZACION: 22/10/2020

GRADO/GRUPO/S: Noveno cinco

PENSAMIENTO NÚMERICO-VARIACIONAL

 Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas.

 Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.

COMPETENCIAS

 Determina y describe relaciones al comparar características de gráficas y expresiones algebraicas o

funciones.

1° SABERES PREVIOS

Para el desarrollo de la presente unidad, que está contemplada para ser desarrollada durante 4
semanas, el estudiante, debe de poseer conocimientos sea de forma intuitiva o formal, de los conceptos
de: conjunto de los números reales y funciones.

2° NUEVOS CONOCIMIENTOS

Al avanzar en el desarrollo de la guía didáctica, el estudiante está en capacidad de reconocer las

características que presenta las funciones linelaes.
3° APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA

La guía didáctica les permitirá a los estudiantes avanzar en la adquisición de aprendizajes, al permitirles
resolver talleres con el fin de profundizar y recordar contenidos académicos, durante el trabajo de
individual que debe adelantar cada estudiante, en su proceso formativo desde sus casas, por la
situación sucintada por la pandemia.

En los talleres, se puede evidenciar diferentes tipos de ejercicios, los cuales permiten un afianzamiento
de conceptos.

Recapitulando, los conceptos adquiridos permiten comprender la importancia que presentan las
funciones en la vida cotidiana.

4° EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Para evaluar el proceso de aprendizaje y adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes, se
les propone realizar un taller que esta al finalizar la guía, y la realización de una pequeña evaluación
(quiz), donde se permita evidenciar un avance en la adquisición de los conceptos abordados.

5° REFUERZO Y/O PLAN DE MEJORAMIENTO

6° REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

 Ministerio de educación (2017). Vamos aprender matemáticas. Bogotá, D. C., Colombia. Editorial:
Ediciones SM.
 Los caminos del saber, editorial Santillana.
 INTRODUCCIÓN

La noción de función tiene diversos usos. En esta ocasión, nos vamos a centrar en la función matemática:
la relación que se establece entre dos conjuntos, a través de la cual a cada elemento del primer conjunto se le
asigna solo un elemento del segundo conjunto, o ninguno.

Con esto en claro, podemos avanzar en la idea de función lineal. Así se denomina a la función
matemática compuesta por variables de primer grado. Cabe destacar que una variable es una magnitud que,
en el marco de un cierto conjunto, puede adoptar cualquiera de los valores posibles.

Las funciones lineales se representan con una línea recta en el plano cartesiano. Es importante tener en cuenta
que lo que hacen las funciones, en definitiva, es expresar una relación entre variables, pudiéndose desarrollar
modelos matemáticos que representen este vínculo.

Tomado de: https://definicion.de/funcion-lineal/

FUNCION LENEAL

Objetivo:

 Identificar las características que presentan las funciones lineales.

 Reconocer los diferentes procedimientos con los cuales se pueden resolver sistemas de ecuaciones
lineales.

 Definición de función lineal

Se denomina función lineal a la compuesta por variables de primer grado. Cabe destacar que una
variable es una magnitud que, en el marco de un cierto conjunto, puede adoptar cualquiera de los
valores posibles.

Clasificación

Función
Función afín
lineal
 Función lineal

Toda función de la forma 𝒚 = 𝒎𝒙, donde m es una constante diferente de cero, es una función lineal.
La representación gráfica de una función lineal en el plano cartesiano es una línea recta no vertical que
pasa por el origen.

Ejemplo

Realizar la gráfica de la función: 𝒚 = 𝟑𝒙

Solución

 Para resolveré este tipo de funciones lo primero que se hace, es asignar valores arbitrarios a la
variable independiente (x) y se hace la operación que se indica.

 Se organizan los datos obtenidos en una tabla, que contenga la variable independiente y la
dependiente.

 Se ubican los resultado obtenidos en el plano cartesiano mediante la pareja ordenada (x, y) .
  Se traza una línea que pase por los puntos ubicados en el plano cartesiano.

 Función afín

Toda función de la forma 𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃, donde m y b son constantes diferentes de cero, es una

función afín.

Una función lineal afín tiene como representación gráfica una línea recta que no pasa por el origen
del plano cartesiano.

Ejemplo

Realizar la gráfica de la función: 𝒚 = 𝟑𝒙 − 𝟔

Solución

Para resolver el ejercicio se siguen los siguientes pasos:

 Se le asignan valores arbitrarios a la variable independiente y se efectúa la operación indicada.

 Se organizan los valore dados a la variable independiente y los encontrados de la dependiente

en una tabla.
  Se ubican los puntos obtenidos en el plano cartesiano y se traza una línea que pase por todos
ellos.

Ejemplos propuestos

Clasifica la gráfica de cada función en lineal o afín.

PRACTICANDO LO APRENDIDO

1. Determinar en cada caso, si la función corresponde a una función lineal o a una función afín.

2. En una empresa el costo (en dólares (valor del dorar 2887 pesos colombianos)) de producir x artículos
está modelado por la expresión:

𝑐(𝑥) = 2𝑜𝑥 + 100

a. Calcula el costo de producir 1200 artículos en pesos colombianos.

b. Realiza la gráfica que representa la función representada.

c. Si la empresa tiene un capital de US $ 5000, halla la cantidad de artículos que pueden producir.
 Línea recta

La función afín representada por la ecuación 𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃; en general recibe el nombre de línea

recta , don de las partes de la ecuación son:

b:
Intercepto
con el eje y

𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃

x:
m:
Intercepto
Pendiente
con el eje
de recta
x.

 Pendiente de la recta

La pendiente de una línea recta indica la inclinación de esta respecto al eje positivo de las x y la forma
de su gráfica.

Constante
𝑚=0

Negativa Pendiente Positiva

𝑚<0 (m) 𝑚>0

Indefinida
𝑚=∞

 Pendiente positiva (𝑚 > 0)

  Pendiente negativa (𝑚 < 0)

 Pendiente constante (𝑚 = 0).

 Pendiente indefinida (𝑚 = ∞).

 Ejemplo

Determinar en cada caso el tipo de pendiente que presenta la línea recta de cada uno de las gráficas.
 Ecuación de la pendiente de una línea recta

La pendiente de una recta que pasa por dos puntos 𝑷 (𝒙𝟏, 𝒚𝟏 ) y 𝐐 (𝒙𝟐 , 𝒚𝟐 ) se determina
mediante la expresión:
𝚫𝒚 𝒚𝟐 − 𝒚𝟏
𝒎= = , 𝒄𝒐𝒏 𝒙𝟐 ≠ 𝒙𝟏
𝚫𝒙 𝒙𝟐 − 𝒙𝟏

La representación gráfica de donde surge la ecuación de la pendiente es:

La pendiente se puede
interpretar como la razón de
cambio del incremento
vertical con respecto al
incremento horizontal de la
línea recta.

Ejemplo

Encontrar la pendiente de la recta que pasa por los puntos 𝑨 (𝟑, 𝟏) 𝒚 𝑩 (𝟎, − 𝟏). Además,
graficarla.

Solución
𝚫𝒚 𝒚𝟐 − 𝒚𝟏 −𝟏 − 𝟏 −𝟐 𝟐
𝒎= = = = =
𝚫𝒙 𝒙𝟐 − 𝒙𝟏 𝟎−𝟑 −𝟑 𝟑
Gráfica

Ejemplo

Encontrar la pendiente de la recta que pasa por los puntos 𝐄 (𝟑, 𝟓) 𝒚 𝑯 (𝟐, 𝟏). Además, graficarla.

Solución

𝚫𝒚 𝒚𝟐 − 𝒚𝟏 𝟏 − 𝟓 −𝟒
𝒎= = = = =𝟒
𝚫𝒙 𝒙𝟐 − 𝒙𝟏 𝟐 − 𝟑 −𝟏
 Gráfica

 Ecuación explícita de la recta

La ecuación de la forma 𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃 se llama ecuación explicita de la recta. A partir de la ecuación

explicita de la recta se puede determinar la pendiente y el punto de corte con el eje y que tiene
coordenadas (𝟎, 𝒃) .

Para determinar la ecuación explícita de una recta se deben de considerar los siguientes casos:

 Caso 1.

Cuando se conoce la pendiente y el intercepto con el eje y, donde se reemplazan los valores
dados en la ecuación explícita de la recta.

Ejemplo

Una compañía de telecomunicaciones paga mensualmente a cada empleado de la sección de

ventas $ 350000 fijos más $ 40000 por paquete de servicios vendidos. Escribir la ecuación que
representa la ´situación anterior y determina el sueldo de una persona que vende 20 paquetes
de servicios.

Solución

𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏

𝑚: ¨𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝑔𝑎𝑛𝑎 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑝𝑎𝑢𝑞𝑒𝑡𝑒 𝑏𝑒𝑛𝑑𝑖𝑑𝑜.

𝑥: 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑞𝑢𝑒𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑟𝑣𝑖𝑐𝑖𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑒 𝑢𝑛𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎.

𝑏: 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑓𝑖𝑗𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑠𝑢𝑒𝑙𝑑𝑜

𝒚 = 40000𝑥 + 350000
𝑥 = 20
𝑦 = 40000 (20) + 350000 = 800000 + 350000 = 1150000
 R/ El sueldo que gana una persona que venda 20 paquetes es de $ 1150000.

 Caso 2.

Cuando se conoce la pendiente y un punto, en tal caso se siguen los siguientes pasos:

Se reemplaza la pendiente y las coordenadas del punto en 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 para

determinar el valor de b.
Se reemplaza el valor de la pendiente (m) y el intercepto (b) en la ecuación
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 .

Ejemplo

Determinar la ecuación de la recta que tiene como pendiente 3 y pasa por el punto (2, 4)

Solución

Ecuación
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 𝑦 = 3𝑥 − 2

4 = (3)(2) + 𝑏
4= 6+𝑏
𝑏 = 4−6
𝑏 = −2

 Caso 3.

Cuando se conocen dos puntos. En este caso, primero se halla la pendiente mediante la fórmula
con las coordenadas de los puntos. Luego, con la pendiente m y cualquiera de los puntos
conocidos, se halla el valor de b y se procede igual que en el caso dos.

Ejemplos

Encontrar la ecuación de la recta que pasa por los puntos (𝟐, − 𝟑) 𝒚 (𝟏, 𝟏).

Solución

1. Se determina la pendiente de la ecuación.

1 − (−3) 1 + 3 4
𝑚= = = = −4
1−2 −1 −1
 2. Se determina el valor del intercepto con el eje y, tomado como referencia la pendiente y
cualquiera de los dos puntos.

𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
−3 = (−4)(2) + 𝑏 1 = (−4)(1) + 𝑏
−3 = −8 + 𝑏 1 = −4 + 𝑏
𝑏 = −3 + 8 𝑏 = 1+4
𝑏=5 𝑏=5

3. Se reemplaza el valor de la pendiente y el intercepto en la ecuación explicita

𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
𝑦 = −4𝑥 + 5

 Rectas paralelas, perpendiculares y secantes

Dadas dos rectas diferentes en el plano cartesiano, se pueden presentar tres situaciones: las rectas
son paralelas, las rectas son perpendiculares o las rectas son secantes.

 Rectas paralelas

Dos rectas son paralelas si y sólo si sus pendientes son iguales.

Sean 𝒍𝟏 y 𝒍𝟐 dos rectas cuyas pendientes son 𝒎𝟏 y 𝒎𝟐 respectivamente, se cumple que las
rectas son paralelas si y si sólo si 𝒎𝟏 = 𝒎𝟐

Ejemplo

Determinar si las rectas 𝟑𝒙 + 𝒚 − 𝟐 = 𝟎 ; − 𝒙 + 𝟑𝒚 + 𝟏𝟐 = 𝟎 son paralelas.

Solución

Para resolver el ejercicio, lo primero que se debe hacer es despejar el valor de la variable
independiente de tal forma que la expresión quede de la forma de la ecuación explícita
(𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃) .

Recta uno Recta dos

−𝑥 + 3𝑦 − 12 = 0
Rectas paralelas
3𝑥 + 𝑦 − 2 = 0 −𝑥 + 3𝑦 = −12
𝒎𝟏 = 𝒎𝟐
3𝑥 + 𝑦 = 2 3𝑦 = −12 + 𝑥 𝟏
𝑦 = 2 − 3𝑥 −12 + 𝑥 −12 𝑥 𝑥 −𝟑 ≠
𝑦= = + = −4 + 𝟑
𝑦 = −3𝑥 + 2 3 3 3 3 No son paralelas las rectas
1
𝑦 = 𝑥−4
3
 Ejemplo

Encontrar la ecuación de la recta que pasa por el punto (−3, 1) y es paralela a la recta
𝑦 = −2𝑥 − 3.

Solución

𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 𝑃𝑢𝑛𝑡𝑜: (−3, 1) 𝑚 = −2 Gráfica

1 = (−2). (−3) + 𝑏

1 = 6 + 𝑏 → 𝑏 = 1 − 6 → 𝑏 = −5

𝑦 = −2𝑥 − 5

 Rectas perpendiculares

Dos rectas son perpendiculares si y sólo si el producto de sus pendientes es igual a -1.

Dadas dos rectas 𝒍𝟏 y 𝒍𝟐 cuyas pendientes son 𝒎𝟏 y 𝒎𝟐 respectivamente, se cumple que las
rectas son perpendiculares si y si sólo si 𝒎𝟏 . 𝒎𝟐 = −𝟏

Ejemplo

Determina si las rectas 𝟏𝟎𝒚 − 𝟓𝒙 = −𝟏𝟓; 𝟔𝒙 + 𝟑𝒚 = −𝟗 son perpendiculares.

Solución

Recta uno Recta dos Recta perpendicular

10𝑦 − 5𝑥 = −15 6𝑥 + 3𝑦 = −9
10𝑦 = −15 + 5𝑥 3𝑦 = −9 − 6𝑥 𝑚1 . 𝑚2 = −1
−15 + 5𝑥 −15 5𝑥 −9 − 6𝑥 −9 6𝑥
𝑦= →𝑦= + 𝑦= →𝑦= − 1 1 −2 −2
10 10 10 3 3 3 ( ) . (−2) = ( ) . ( ) = = −1
2 2 1 2
−3 1 1 3 𝑦 = −3 − 2𝑥 → 𝑦 = −2𝑥 − 3
𝑦= + 𝑥→𝑦= 𝑥− −1 = −1
2 2 2 2

Las rectas son perpendiculares.

  Rectas secantes

Dos rectas son secantes cuando se cortan en un único punto sin formar un ángulo recto.

Ejemplo

Determina si las rectas 𝐲 = 𝟒𝒙 − 𝟏𝟓; 𝒚 = 𝒙 − 𝟗 son secantes.

Solución

Rectas paralelas Recta perpendicular Rectas secantes

𝒎𝟏 = 𝒎𝟐 𝑚1 . 𝑚2 = −1
𝟒≠𝟏 (𝟒)(𝟏) ≠ −𝟏 Como las rectas no son ni
Las rectas son no paralelas. Las rectas no son perpendiculares. paralelas ni perpendiculares,
se cumple que son secantes.

 Sistemas de ecuaciones lineales

Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto formado por dos o más ecuaciones lineales
(𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃) cada una de ellas con dos o más incógnitas.

Ecuaciones Contiene dos

lineales 2x2 variables
Sistemas de
ecuaciones
Ecuaciones Conformado por
lineales 3x3 tres variables.

 Sistemas de ecuaciones lineales 2x2

Son un conjunto de ecuaciones formado por dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

Ejemplo
 Ejemplo

Para ingresar a un museo, Luisa paga $ 33.000 por tres entradas de adulto y 2 de niño.
Mientras que Carlos por cinco de adulto y cuatro de niño paga $ 57.000. Plantear un sistema
de ecuaciones que represente el enunciado.

Solución

𝒙: 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑎𝑑𝑢𝑙𝑡𝑜𝑠.

𝒚: 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑛𝑖ñ𝑜𝑠.

 Métodos de solución de sistemas de ecuaciones 2x2

Para resolver sistemas de ecuaciones 2x2 se utilizan los siguientes métodos:

Determinantes

Reducción Gráfico

Métodos
de
solución

Igualación Sustitución

 Método gráfico

Este método consiste en representar gráficamente las rectas que corresponden a las
ecuaciones que forman el sistema. El punto de corte entre las dos rectas es la solución del
sistema.

Cuando se utiliza el método gráfico para resolver ecuaciones 2x2 se presentan los siguientes
casos:
 Las rectas se El sistema tiene
cortan en un solo una única
punto solución.

Las rectas
Método gráfico coinciden en
todos sus puntos

El sistema de
Las rectas son
ecuaciones no
paralelas
tiene solución.

Ejemplo

En economía se denomina punto de equilibrio al punto donde coinciden las rectas de las
ecuaciones de oferta y demanda.

Si 𝟐𝒚 − 𝒙 = 𝟖 es la ecuación que determina la demanda y 𝟔𝒚 − 𝟓𝒙 = 𝟏𝟐 es la ecuación de la

oferta, determinar el punto de equilibrio.

Solución

Para poder realizar la gráfica de la ecuación, se debe de llevar a la forma de ecuación explícita
de la recta (𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃).

Ecuación 1 Ecuación 2 Gráfica

2𝑦 − 𝑥 = 8 6𝑦 − 5𝑥 = 12
2𝑦 = 8 + 𝑥 6𝑦 = 12 + 5𝑥
8+𝑥 8 𝑥 12 + 5𝑥 12 5𝑥
𝑦= →𝑦= + 𝑦= →𝑦= +
2 2 2 6 6 6
𝑥 1 5𝑥 5
𝑦 = 4+ →𝑦 = 𝑥+4 𝑦=2+ →𝑦= 𝑥+2
2 2 6 6

Según la gráfica se puede observar que las rectas se cortan en el punto (6; 7) lo cual indica
que las rectas son secantes y que los valores que toman las variables son: 𝑥 = 6; 𝑦 = 7

 Prueba

Para identificar si las soluciones son correctas, se deben reemplazar los valores en las ecuaciones
iniciales sin ser transformadas a la explicita, para que determinar que los valores si cumplen la igualdad.

Ejemplo

Al tomar la solución del ejemplo anterior se tiene:

 (6, 7) → 𝑥 = 6; 𝑦 = 7

Ecuación 1 Ecuación 2

2𝑦 − 𝑥 = 8 6(7) − 5(6) = 12
2(7) − (6) = 8 42 − 30 = 12
14 − 6 = 8 12 = 12
8=8

 Método de igualación

Para resolver un sistema de ecuaciones por el método de igualación se llevan a cabo los siguientes
pasos:

 Se despeja la misma variable en las dos ecuaciones dadas.

 Se igualan las expresiones obtenidas en el primer paso y se despeja la variable que queda.
 Se determina el valor de la otra variable reemplazando en alguna de las ecuaciones despejadas,
el valor de la variable encontrada en el segundo paso.
 Se verifican las soluciones.

Ejemplo

Resolver el sistema de ecuaciones por el método de igualación.

5𝑥 − 3𝑦 = −1

2𝑥 + 4𝑦 = 10

Solución

Ecuación uno Ecuación dos Igualación de la de ecuación uno y dos

2𝑥 + 4𝑦 = 10
5𝑥 − 3𝑦 = −1 4𝑦 = 10 − 2𝑥 −1 − 5𝑥 10 − 2𝑥
−3𝑦 = −1 − 5𝑥 10 − 2𝑥 =
−1 − 5𝑥 𝑦= −3 4
𝑦= 4 (4)(−1 − 5𝑥) = (−3)(10 − 2𝑥)
−3 −4 − 20𝑥 = −30 + 6𝑥
−20𝑥 − 6𝑥 = −30 + 4
−26𝑥 = −26
−26
𝑥= →𝑥=1
−26
 Luego de determinar el valor de una de las variables, se busca el valor de la otra en
cualquiera de las dos ecuaciones.

Ecuación uno Ecuación dos

5(1) − 3𝑦 = −1 2(1) + 4𝑦 = 10
5 − 3𝑦 = −1 2 + 4𝑦 = 10
−3𝑦 = −1 − 5 4𝑦 = 10 − 2
−3𝑦 = −6 4𝑦 = 8
−6 8
𝑦= =2 𝑦= =2
−3 4

Prueba

Prueba Ecuación uno Prueba Ecuación

dos
5(1) − 3(2) = −1
5 − 6 = −1 2(1) + 4(2) = 10
−1 = −1 2 + 8 = 10
10 = 10

 Método de sustitución

Para resolver un sistema de ecuaciones lineales por el método de sustitución, se realizan los siguientes
pasos:

 Primero se despeja una de las variables en cualquiera de las ecuaciones dadas.

 Se reemplaza la expresión obtenida en el paso uno en la otra ecuación y se resuelve.
 Luego se encuentra el valor de la otra variable reemplazando, en cualquiera de las ecuaciones
del sistema, el valor de la variable que se halló en el segundo paso.
 De último se verifican las soluciones de las variables con la prueba.

Ejemplo

Resolver el sistema de ecuaciones lineales por el método de sustitución.

𝟐𝒙 − 𝟓𝒚 = 𝟕 (𝟏)

𝟒𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟐 (𝟐)
 Solución

Ecuación uno En la ecuación dos, sustituyo el

Determinación del valor de la
valor de la variable despejada.
𝟐𝒙 − 𝟓𝒚 = 𝟕 otra variable (se puede hacer con
𝟒𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟐 cualquiera de las dos
−𝟓𝒚 = 𝟕 − 𝟐𝒙 ecuaciones).
𝟕 − 𝟐𝒙
𝟕 − 𝟐𝒙 𝟒𝒙 + 𝟐( )=𝟐
𝒚= −𝟓 𝟐𝒙 − 𝟓𝒚 = 𝟕
−𝟓
𝟏𝟒 − 𝟒𝒙 𝟐(𝟏) − 𝟓𝒚 = 𝟕
𝟒𝒙 + =𝟐
−𝟓
𝟐 − 𝟓𝒚 = 𝟕
𝟏𝟒 − 𝟒𝒙
𝟒𝒙 + =𝟐
−𝟓 −𝟓𝒚 = 𝟕 − 𝟐
−𝟐𝟎𝒙 + 𝟏𝟒 − 𝟒𝒙 −𝟓𝒚 = 𝟓
=𝟐
−𝟓
𝟓
−𝟐𝟎𝒙 + 𝟏𝟒 − 𝟒𝒙 = (𝟐)(−𝟓) 𝒚= = −𝟏 → 𝒚 = −𝟏
−𝟓
−𝟐𝟎𝒙 + 𝟏𝟒 − 𝟒𝒙 = −𝟏𝟎

−𝟐𝟎𝒙 − 𝟒𝒙 = −𝟏𝟎 − 𝟏𝟒

−𝟐𝟒𝒙 = −𝟐𝟒

−𝟐𝟒
𝒙= =𝟏→𝒙=𝟏
−𝟐𝟒

Prueba

Ecuación uno Ecuación dos

𝟐𝒙 − 𝟓𝒚 = 𝟕 𝟒𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟐

𝟐(𝟏) − 𝟓(−𝟏) = 𝟕 𝟒(𝟏) + 𝟐(−𝟏) = 𝟐

𝟐+𝟓= 𝟕 𝟒−𝟐 = 𝟐

𝟕=𝟕 𝟐=𝟐
 Método de reducción

En el método de reducción se combinan las ecuaciones del sistema con el fin de reducir las dos
ecuaciones del sistema a una sola, realizando los siguientes pasos:

 Se multiplican los términos de una o ambas ecuaciones por números reales, de tal manera que
los coeficientes de una de las variables en las dos ecuaciones, se diferencie únicamente en el
signo.
 Se suman las ecuaciones transformadas de tal manera que se elimine una variable y se despeje
la otra variable.
 Finalmente se calcula el valor de la incógnita que falta sustituyendo en una de las ecuaciones
originales.

Cuando se resuelve un sistema de ecuaciones lineales por el método de reducción se pueden

presentar los siguientes casos:

 Caso 1. Si al sumar las dos ecuaciones para eliminar una variable, se eliminan las dos variables,
el sistema no tiene solución, es decir, es inconsistente.
 Caso 2. Si al sumar las dos ecuaciones resulta la expresión 0 = 0, el sistema tiene infinitas
soluciones, esto es, dependiente o indeterminado.
 Caso 3. Si al sumar las ecuaciones se obtienen una expresión de la forma 𝑥 = 𝑎, con 𝑎 siendo
un número real, el sistema tiene una solución.

Ejemplo

Los dos últimos fines de semana Sofía llevó a sus nietos al cine. La primera vez pagó $ 𝟐𝟑. 𝟓𝟎𝟎
por dos adultos y un niño, y la segunda vez pagó $ 𝟐𝟓. 𝟓𝟎𝟎 por un adulto y tres niños. ¿Cuánto
pagó Sofía por cada entrada de adultos y de niño?

Solución

Para resolver el ejercicio se debe plantear el sistema de ecuaciones, tomando en cuenta que:

𝑥: 𝐸𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎 𝑑𝑒 𝑎𝑑𝑢𝑙𝑡𝑜𝑠
𝑦: 𝐸𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎 𝑑𝑒 𝑛𝑖ñ𝑜𝑠
Las ecuaciones son:
2𝑥 + 𝑦 = 23500 (1)

𝑥 + 3𝑦 = 25500 (2)
 Se resuelve el sistema de ecuaciones reduciendo cualquiera de las dos variables, que
para el caso va ser la 𝑥, y para ello multiplico cada término de la ecuación dos por -2,
y la ecuación uno queda igual.

2𝑥 + 𝑦 = 23500 2𝑥 + 𝑦 = 23500 −27500

→ → −5𝑦 = −27500 → 𝑦 =
𝑥 + 3𝑦 = 25500 −2𝑥 − 6𝑦 = −51000 −5
0 − 5𝑦 =-27500

𝑦 = 5500 2𝑥 + 𝑦 = 23500

2𝑥 + 5500 = 23500

2𝑥 = 23500 − 5500

2𝑥 = 18000

18000
𝑥= = 9000
2

R/ La entrada de un adulto cuesta $ 9000 y la de un niño $ 5500.

 Método por determinantes

Un determinante es un número asociado a un arreglo de números reales en igual cantidad de filas y

de columnas.

𝑎 𝑏
La notación | | corresponde a un determinante 2x2 o de orden dos, asociado a un arreglo de dos
𝑐 𝑑
filas y dos columnas.

En el determinante 𝑎 𝑦 𝑑 forman la diagonal principal, 𝑐 𝑦 𝑏 forman la diagonal secundaria.

El valor del determinante equivale a la diferencia entre el producto de los números de la diagonal
principal y el producto de los números de la diagonal secundaria. Esto es:

|𝑎 𝑏|
= 𝑎𝑑 − 𝑏𝑐
𝑐 𝑑
 Regla de Cramer

Es posible resolver un sistema de ecuaciones lineales utilizando determinantes mediante la

regla de Cramer.

𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐
Si se tiene el sistema de ecuaciones lineales: { y pueden formarse tres
𝑑𝑥 + 𝑒𝑦 = 𝑓
determinantes, los cuales son:
 Determinante del sistema o general

𝑎 𝑏| Formado por los coeficientes de 𝒙 𝑦 𝒚.

𝐷=| = 𝑎𝑒 − 𝑏𝑐
𝑐 𝑒

Determinante para 𝒙

𝑐 𝑏 Formado por los coeficientes

𝐷𝑥 = | | = 𝑐𝑒 − 𝑏𝑓
𝑓 𝑒 independientes 𝑦 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝒚.

Determinante para 𝒚

𝑎 𝑐 Formado por los coeficientes de 𝒙 y los

𝐷𝑦 = |𝑑 𝑓 | = 𝑎𝑓 − 𝑐𝑑 independientes .

Para solucionar el sistema 2x2 se utiliza los determinantes, aplicando la regla de Cramer así:
𝐷𝑥 𝐷𝑦
𝑥= 𝑦 𝑦= ;𝐷 ≠ 0
𝐷 𝐷

Ejemplo

Antonio compró un cuadro en forma de rectángulo. Si el perímetro del cuadrado es 60 𝑐𝑚 y la

diferencia entre el triple del largo y el triple del ancho equivale a 18 𝑐𝑚 ¿Cuáles son las
dimensiones del cuadrado que compró Antonio?

Solución

 Para resolver el ejercicio primero se identifican la forman como se va a representa el ancho y

largo del rectángulo.

𝒚 (𝑎𝑛𝑐ℎ𝑜)

𝒙 (𝑙𝑎𝑟𝑔𝑜)

 Se plantea el sistema de ecuaciones de acuerdo al enunciado.

2𝑥 + 2𝑦 = 60
{
3𝑥 − 3𝑦 = 18

 Luego se buscan cada uno de los determinantes:

Determinante del sistema

2 2
𝐷=| | = (2)(−3) − (2)(3) = −6 − 6 = −12
3 −3

Determinante de 𝒙

60 2
𝐷𝑥 = | | = (60)(−3) − (2)(18) = −180 − 36 = −216
18 −3

Determinante para 𝒚

2 60
𝐷𝑦 = | | = (2)(18) − (60)(3) = 36 − 180 = −144
3 18

Se aplica la regla de Cramer

𝐷𝑥 −216 𝐷𝑦 −144
𝑥= = = 18 𝑦 𝑦 = = = 12
𝐷 −12 𝐷 −12

R/ Las dimensiones que tiene el cuadro que compró Antonio son: 18 cm de largo y 12 cm de
ancho.
 TRABAJO DE AFIANZAMIENTO DE CONCEPTOS

1. Responder cada una de las preguntas.

a. ¿Cuál es la diferencia entre la gráfica de una función lineal y la gráfica de una función lineal?
b. ¿Cómo se determina si una función es lineal, a partir de una tabla de valores?
c. ¿Cómo se obtiene la gráfica de una función afín, a partir de su expresión algebraica?
d. ¿Qué valores debe tener el punto b en la ecuación 𝑦 = 3𝑥 + 𝑏 para obtener una función lineal?

2. Con base en la gráfica, determinar el valor de verdad de cada enunciado.

a. La pendiente de m es igual a cero.

b. La línea recta q es decreciente.
c. La función que representa la línea recta r es afín.
d. La pendiente de la recta o es igual a cero.
e. La función que representa la línea recta p es lineal.

3. Encuentra la ecuación explícita de la recta de acuerdo con las siguientes condiciones.

a. Pasa por (0, −3) y tiene pendiente −2.

b. Pasa por los puntos (2, −4) y (−2, 1).
c. Pasa por (5, 3) y tienen pendiente 0.
1
d. Pasa por (−2, −1) y tiene pendiente 2.
e. Pasa por (4, −1) e interseca al eje 𝑦 en (0, 6).
4. Determinar si las rectas representadas en cada caso por las ecuaciones son paralelas,
perpendiculares o secantes.

2
𝑦 = 3𝑥 + 1 6𝑥 = 1 + 2𝑦
b. {
a. { 3𝑥 − 𝑦 − 5 =
3
𝑦 = −2𝑥 + 1

4𝑥 + 2𝑦 = 1 10𝑦 − 5𝑥 = −15
c. { d. {
6𝑥 + 3𝑦 + 2 = 0 6𝑥 + 3𝑦 = −9

5. Plantear las ecuaciones y resolverla por cualquiera de los cinco métodos trabajados.

a. La empresa A y B venden paquetes turísticos. La empresa A paga a sus asesores a sus asesores
$ 500000 mil pesos fijos más $ 80000 mil pesos por paquete turístico vendido. La empresa B
paga $ 100000 mil pesos fijos $ 100000 por paquete vendido. ¿Cuántos paquetes se deben
vender para que cada empresa pague el mismo valor?
b. Entre Dora y Martín tiene $ 150000. Si Dora tiene el triple de lo que tiene Martín, ¿Cuánto
dinero tiene cada uno?
c. Las edades de Juan y César suman 35 años. Si el doble de la edad de Juan más el triple de la
edad de César es 90, ¿Cuáles son las edades de Juan y César?
d. Para la obra de teatro del grado noveno asistieron 90 personas. La entrada para adultos se
pagó $ 8000 y para niños a $ 5000. Si se recaudaron $ 570000. ¿Cuántos adultos y cuántos
niños entraron a la obra?
e. Ana María ahorró $ 115000 en billetes de $ 2000 y de $ 5000. Si tiene 32 billetes en total,
¿Cuántos billetes tiene Ana María de cada denominación?