MARCO TEÓRICO

ELABORACIÓN DE
INVESTIGACIÓN INSTRUMENTOS

 ANTECEDENTES:  PROPORCIONA ANTECEDENTES

Internacionales,
 ANTECEDENTES: Internacionales, Nacionales, Regionales y
Nacionales, Regionales y Locales
Locales
 RESPALDO DE LA ELABORACIÓN
 Desarrollo de Teorías
(todas tiene que estas  Las teorías deben estar medianamente desarrolladas –
vinculadas a la variable (02 ó 03)
desarrolladas)
 La teoría de respaldo del instrumento debe estar
 Definiciones de las plenamente desarrollada – COMPLETAMENTE
teorías. DESARROLLADA.
 BRINDA LOS O EL CONSTRUCTO – DEFINICIÓN
 El constructo/ definición se extrae de la teoría de
respaldo.
 ¿ QUÉ SE CONSIDERA DEL
ANTECEDENTE?
 1. TÍTULO
 2. OBJETIVO GENERAL
 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS (Si
hubiera)
 4. RESULTADOS (Relevantes – acorde
a la variable de estudio)
 5. CONCLUSIONES (Relevantes –
acorde a la variable de estudio)
 1. INTERNACIONAL (2)
 2. NACIONAL (2)
 3. REGIONAL Y LOCAL (2)
 OJO: Por lo menos 01
antecedente de la
ELABORACIÓN, CONSTRUCCIÓN
DE UN INSTRUMENTO DE
MEDICIÓN.
 BAREMACIÓN Ó
ESTANDARIZACIÓN DE UN
INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
 TEMA NUEVO:
 ANTECEDENTES:
 Buscar temas similares o
 TEORÍAS
asociados al tema de trabajo.
 Buscar teorías que se aproximen
 Ejemplo: Hafefobia
al tema
 Fobia Social
 Fobias
OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
En el, se presentan: objetivos general, objetivos
específicos, variables, dimensiones e
indicadores. Sin embrago, como elaboración se
incluirán los indicadores.
El mapa de variables es la columna vertebral de
toda la investigación/medición/construcción y
su correcta elaboración garantiza la
coherencia teórico-practica del estudio
operacionalización o Cuadro de Variables
 OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN/MEDICIÓN -
CONSTRUCCIÓN
 OBJETIVO GENERAL:

 Determinar los niveles de procastinación

 Determinar los NIVELES de autoestima en personas de los 16 años en adelante.
 Determinar las tendencias en los tipos de liderazgo en adolescentes
 Determinar el tipo de liderazgo predominante en personas a partir de los 16 años.

 Determinar los tipos de procastinación

 Determinar el diagnóstico de procastinación (persona presenta o no el cuadro)
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - DIMENSIONES
 PARA INVESTIGACIONES
EXPLORATORIAS, DIAGNOSTICAS O
DESCRIPTIVAS
 ¿Qué es……?
 ¿Cómo es……?
 ¿Cómo se está dando ……?
 ¿Cuáles son las características……?
 ¿Cuál es el perfil característico de……?
 ¿Cuáles son las causas de……?
 ¿Qué factores generan …………?
 ¿Cuáles son los efectos de……?
¿Cuál será el resultado del
instrumento que
construimos?
 Marco teórico es quien me proporciona la información
 Ejemplo: Atención – Niveles de atención
 ¿Cuáles son los niveles de atención en personas a partir de los 15
años de la ciudad de Cusco 2021?
 Nivel Bajo – interpretación
 Nivel medio - ¿qué significa?
 Nivel Alto - lectura de los resultados
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA
ELEMENTOS VERIFICABLES
1. Pregunta clave.
2. Enlace o relacionante
3. Variable «x»
4. Variable «y»
5. Muestra o población
6. Ambito específico
(intitución, colegio, etc.
7. Ambito geográfico
8. Tiempo
EJEMPLO
¿Cómo influye el programa propuesto en el
rendimiento académico de los estudiantes
de la EP. De Psicología de la ciudad de
Cusco que egresan el semestre 2016-II ?
¿Cómo influye el aislamiento
social obligatorio en el abuso de
los videojuego de los
adolescentes de la ciudad de
Cusco 2021?
¿Cuáles son los niveles de
atención en personas a partir de
los 15 años de la ciudad de Cusco
2021?
 ¿Cuáles son los niveles de ideas irracionales en
ADOLESCENTES DE CUSCO/PERU EL AÑO 2021?
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN ES PARA CONSTRUIR UN
CONVENCIONAL LA
POBLACIÓN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN RESPECTO A LA
POBLACIÓN
ESPECÍFICA AMPLIA
DETERMINADA
PLASMADAS LAS DATOS GENERALIZABLES
CARACTERPISTICAS SOCIO SIN TENR EN CUENTA LOS RASGOS
CULTURALES SOCIOCULTURALES
TIENE QUE IR DIRIGIDO A UN GRUPO DE
EDAD/SEXO/ GRUPO/ ROL QUE SE CUMPLE
Estudiantes de Psicología (puntos de
convergencia)médicos, enfermeras,
asistentes sociales, antropología, sociología
 POBLACIÓN: PERSONAL ASISTENCIAL (médicos,
enfermeras, obstetras, psicólogos, tecnólogos
médicos, técnicos en enfermería, laboratorio;
biólogos)

 POBLACIÓN: NIÑOS (0 AÑOS, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Y 11)

 POBLACIÓN: PERSONAL DE LAS FUERZAS ARMADAS (Policía nacional,

militares, marina de guerra y la fuerza aérea)
 ACTIVIDAD:
EN LOS GRUPOS DE TRABAJO:
A) Buscar 01 antecedente internacional, 01
antecedente nacional y 01 antecedente regional,
de la variable a medir (o lo mas parecida)
B) Determinar cual será su objetivo general y
cuales los específicos.
 Convertir PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN EN OBJETIVO
PREGUNTA OBJETIVO

¿Cuáles son los niveles de ANALIZAR los niveles de

atención en personas a
partir de los 15 años de la
ciudad de Cusco 2021?
¿Cuáles son los tipos de
procastinación en los
adultos de la ciudad de
Cusco 2021?
atención en personas a
partir de los 15 años de la
ciudad de Cusco 2021
DETERMINAR los tipos de
procastinación en los
adultos de la ciudad de
Cusco 2021
MODIFICAR
PREGUNTA
1. ¿Cuáles son los signos y
síntomas prevalentes de
duelo patológico en
adolescentes de la ciudad
de Cusco, en el año 2021
?
2. ¿Presentan duelo
patológico los
adolescentes de la ciudad
de Cusco en el año 2021?
OBJETIVO
1. Determinar los signos y
síntomas prevalentes de
duelo patológico en
adolescentes de la ciudad
de Cusco, en el año 2021
2. Determinar el
diagnóstico de Duelo
patológico en
adolescentes de la ciudad
de Cusco en el año 2021
La variable

Surge o está contenida en el título de su

proyecto de investigación o elaboración.
Ejemplo si su título es: Estilos de
aprendizajes en los participantes de la
maestría en Problemas del aprendizaje.
Evidentemente su variable será: ESTILOS
DE APRENDIZAJES
Las dimensiones
Se desprenden de los objetivos específicos, donde debe eliminar el verbo y
objeto de estudio. Ejemplo:
 Describir el tipo de estilo aprendizaje en los participantes de la maestría
en Problemas del aprendizaje.
 Al eliminar el verbo “Describir” y el objeto de estudio “participantes de la
maestría en Problemas del aprendizaje.
 Evidentemente la dimensión de este objetivo es “TIPOS DE ESTILOS DE
APRENDIZAJES”
PREGUNTA OBJTIVO GENERAL PREGUNTAS OBJETIVOS
GENERAL ESPECÍFICAS ESPECÍFICOS
¿Cuáles son los ANALIZAR los ¿Cuáles son los Determinar nivel
niveles de niveles de factores de influencia de los
atención en atención en ambientales que factores
personas a partir personas a partir influyen en los ambientales en los
de los 15 años de de los 15 años de niveles de niveles de
la ciudad de la ciudad de atención en atención
Cusco 2021? Cusco 2021 personas a partir
de los 15 años de
la ciudad de
Cusco 2021?

AMBIENTAL

BIOLÓGICO
MOTIVACIONAL
ATENCIÓN
Los indicadores

 Consiste en lo medible, verificable, el dato, el hecho, es la subvariable que

se puede serlo de la variable propiamente dicha o de la dimensión de la
variable, forman parte de la descomposición (clasificación) de la
dimensión, y que estos indicadores no deben surgir de la nada ni ser
inventados por el investigador, más bien deben partir de la clasificación
dada por algún autor consultado en una referencia bibliográfica o
documental.
 Ejemplo: en el caso de la dimensión “tipos de estilos de aprendizajes” por
ela autor Mora (2003) se clasifican como: auditivo, visual y kinestésico. Tal
como se refleja en el siguiente cuadro operacional
OBJETIVO VARIBLE DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS
ESPECÍFICO

Describir
o ENTONCES
el
de estilo de
tip ESTILOS DE
APRENDIZAJE
Tipos de stilos de
aprendizaje
Auditivo
Visual
aprendizaje en los Kinestésico
participantes de
la Maestría en
Docencia
para Educación S
uperior de la
UNERMB

Resistencia a la Conductas vitales positivas

Resiliencia destrucción Autodominio/Autonomía

Capacidad de Capacidad de triunfar

construcción Capacidad de vivir
Capacidad de desarrollarse
socialmente aceptable
Perseverancia
OBJETIVO VARIBLE DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS
ESPECÍFICO
DUELO Duelo Patológico Tiempo
Signos
Sintomas

Con qué
Duelo Cognitiva Pensamientos(Verbalizacion frecuencia usted
patológico es) sobre la persona habla de la
fallecida persona
Afectiva Creencias acerca de la fallecida
persona fallecida
Sentimientos hacia la
Conductual persona fallecida
Sentimientos que genera el
fallecimiento de la persona