¿CÓMO APRENDEMOS?

ESTOS SON LOS MODELOS Y ESTILOS DE

APRENDIZAJE
Existen más de cien clasificaciones de modelos o estilos de aprendizaje. Son muchos los
psicólogos y pedagogos que han aportado multitud de teorías.

CORRIENTES MÁS DESTACADAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE:

Conductismo: parte de Paulov como precursor, pero otros muchos autores le dieron forma y más
contenido. En esta corriente los tipos de aprendizaje surge cuando hay cambios de conducta
observables.
Cognitivismo: para este modelo el aprendizaje parte de una codificación interna de la información
que recibimos. La procesamos y reorganizamos para aprenderla. J. Piaget y A. Bandura son dos de sus
grandes precursores.
Constructivismo: defiende que aprendemos de la interpretación que hacemos de la información, a
causa de las experiencias que hemos vivido. Aquí podemos encontrar autores conocidos como
Vigotsky.
Poco a poco han ido surgiendo durante el siglo XX otros modelos más modernos que han ido
matizando y profundizando más los modelos anteriores. Podemos señalar el conectivismo (que parte
de la era digital), el objetivismo, el behavionismo, el modelo de Kolb, el de Felder y Silverman etc.

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

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Seguramente uno de los autores que más han influido a la hora de replantearnos estas cuestiones ha
sido Howard Gardner y su Teoría de las Inteligencias Múltiples en 1983. Este autor identificó diversos
tipos de inteligencia que abrían una multitud de opciones a la hora de categorizar o etiquetar a las
personas. Estas inteligencias son: lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, kinestésica,
interpresonal e intrapersonal.
En los últimos años, la evolución de la ciencia ha ido en camino de comprender mejor cómo
aprendemos y de esta manera también dar respuesta a cómo aprenden nuestros hijas e hijas,
alumnos/as… Los tipos de aprendizaje nos
aportan estrategias que cada persona utiliza
cuando nos enfrentamos a nuevos
conocimientos.
Sólo retenemos un 10% de lo que leemos
Como se puede observar en la imagen, cuanto
más activos estemos en el aprendizaje, mayor
y mejor va a ser el mismo. En este mismo
sentido, si nuestra actitud en cuanto al
aprendizaje es pasiva la efectividad decae a
niveles bajísimos.
A esto también se le suma que cada uno de
nosotros y nosotras estamos condicionados
por muchos más factores. Estos factores pueden ser motivacionales, ambientales, de nuestra
personalidad, actitudinales, relacionados con nuestras habilidades, entre otros. Las clasificaciones
vistas desde cada uno de estos elementos pueden ser casi infinitas.
El aporte de la neuroeducación
En los últimos años, la neuroeducación ha querido aportar acerca de este tema. Por ejemplo,
podemos clasificar las formas de los diferentes tipos de aprendizaje según los hemisferios cerebrales.
El lado izquierdo funciona con un aprendizaje más lineal, secuencial y basado en la realidad. Mientras
que el hemisferio derecho procesa lo holístico, aleatorio, fantasioso y concreto.
El Doctor en neurociencia Francisco Mora nos reveló recientemente que el “cerebro necesita
emocionarse para aprender”. La emoción es el impulso que mueve la curiosidad, la atención y, por
tanto, nos permite el aprendizaje. ¿Sabemos darle a la emoción la importancia que se merece en
nuestro sistema educativo? Y no solo pensemos en las emociones de nuestros alumnos/as, sino
también y primero de la de los adultos, la de profesores/as y maestros/as.

¿Cómo aprendemos? Estos son los modelos y estilos de aprendizaje 2

La visión de la Programación Neuro Lingüística (PNL)
No quisiéramos terminar esta revisión sobre el aprendizaje sin pararnos en otra clasificación que
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viene de la Programación Neuro Lingüística (PNL). En ella se pone en valor la manera de procesar el
aprendizaje. Cada persona tenemos una vía preferente de entrada, procesamiento y salida de la
información:
“Descubrir en nosotros mismos cómo aprendemos mejor nos ayuda a ser más efectivos y hace que
el aprendizaje sea más satisfactorio”
Persona Visual: las imágenes es su manera principal por la que aprende. Este tipo de aprendizaje
suele ser rápido: recuerda la página del libro, los esquemas existentes y mapas.
Persona Auditiva: los sonidos son su canal principal de aprendizaje. Puede aprender las lecciones
como secuencias memorizadas. Necesita el silencio para estudiar y prefiere escuchar a leer.
Persona Kinestésica: procesa sobre todo a través del tacto, el gusto y el olfato. Percibe con gran
intensidad sensaciones, emociones… Aprende mediante el tacto, el movimiento y las percepciones
sensoriales. Lógicamente se siente mejor en las clases prácticas y mientras lee o estudia puede estar
moviéndose o caminando.
Detectar nuestro canal o vía preferente (o el de nuestros alumnos/as) no es muy complicado, por
ejemplo, existen muchos test online. A veces basta con preguntarnos después de una exposición, o
alguna clase, algunas de estas preguntas:
¿Qué es lo que mejor he memorizado o retenido?
¿Cómo lo he retenido?
OTRAS PREGUNTAS QUE NOS PUEDEN ORIENTAR A DESCUBRIR NUESTRA VÍA PREFERENTE SON:
¿Qué verbos sensitivos utilizo más al hablar? (mirar, oír, sentir, ver, notar, escuchar…)
¿En mis ratos libres me gusta ver la tele o una película, hacer algún deporte o escuchar música?
¿Qué me hace elegir un restaurante y no otro? ¿El ambiente, la presentación de los platos o el sabor y
olor de la comida?
¿Qué tipo de exámenes prefiero: ¿orales, escritos o tipo test?
¿QUÉ COSAS ME SUELEN DISTRAER MÁS?
Descubrir en nosotros mismos y mismas cómo aprendemos mejor nos ayuda a ser más efectivos y
hace que el aprendizaje sea más satisfactorio. Además, como profesores/as y maestros/as nos hace
que podamos ayudar más y mejor a nuestros alumnos/as. Ofrecerles el contenido desde diferentes
vías, ayuda y potencia que la información sea adquirida y asimilada de manera mucho más efectiva,
que el aprendizaje sea mayor.
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