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GUÍA DE TRABAJO N°10. EL GÉNERO DRAMÁTICO

ESTUDIANTE: _______________________________ GRADO: SEXTO FECHA:__________

DOCENTE: JHONATAN PÉREZ BEDOYA

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUAJE

UNIDAD NO. 4. EL GÉNERO DRAMÁTICO, LOS INCISOS Y CLAUSULAS (PARÉNTESIS, COMAS, RAYAS).

SABERES BÁSICOS:
1. Características del género dramático.
2. Estructura literaria de las obras teatrales.
3. Estructura literaria de las óperas y musicales.
4. Plan lector.

INDICADOR DE LOGRO: Comprende las principales características del género dramático y las reconoce tras la
lectura directa de alguno de sus textos (obras de teatro, diálogos, óperas, musicales, etc.).

1. ACERCAMIENTO TEMÁTICO:

Revisa el siguiente vídeo y responde las preguntas presentadas a continuación:

https://www.youtube.com/watch?v=cWVsLVnZIbE

1. ¿Qué sabes sobre el género dramático?

Representa un acontecimiento de conflicoto de los seres humanos por medio del diálogo de los
personajes.

¿Por qué consideramos algo como dramático?

Tiene demasiada actuación y exageración

2. ¿Cuál es la diferencia entre drama y teatro?

Uno es más exagerado y tiene más dialogo que el otro

3. ¿Qué elementos posee el género dramático?

La acción.
La espacialidad.
La temporalidad.
Los personajes.
El conflicto.

2. MARCO TEÓRICO Y COMPETENCIA INTERPRETATIVA

2.1. Origen del género dramático

Normalmente, el término teatro se refiere al edificio en el que ocurren las obras dramáticas y otros espectáculos
(conciertos, danzas, musicales, etc.). El término teatro proviene de la palabra théatron que significa ‘lugar para
contemplar’. Por ello, en adelante entenderemos el término teatro con dos sentidos complementarios: (I) la
literatura dramática y; (II) el arte de componer y representar este tipo de obras literarias. El género tiene también
su origen en Grecia gracias a los cultos que se rendían al Dionisio —dios griego de la embriaguez—.

Estos textos están diseñados para ser representados frente a un público en medio de un escenario en el que
los distintos personajes interactúan a través de diálogos o, en algunos casos, de monólogos. Actualmente, se
diferencian las palabras teatro y drama. Se llama teatro a la representación o realización de la obra y drama al
texto escrito para ser representado.
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a. ¿Cuál fue el cambio más importante ocurrido en el teatro desde los griegos hasta nuestros días?
b. ¿Qué función tiene ahora el teatro?
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c. ¿Cuál era la intención del teatro griego?

Revisa el siguiente vídeo sobre el teatro griego y plantea dos preguntas.

https://www.youtube.com/watch?v=kshkn4_sTWg

2.2. Subgéneros dramáticos

Los subgéneros derivados del género dramático son:

Tragedia: obra en la cual los personajes se enfrentan de modo inevitable, a causa de un error fatal o condición
de carácter, contra un destino fatal o los dioses que provoca un conflicto cuyo final es irremediablemente triste:
la destrucción del héroe protagonista, quien muere o enloquece. La tragedia pretende provocar tristeza e
identificación con las dificultades de los personajes. Ejemplo de tragedia: https://www.youtube.com/watch?
v=KctlxYNQO30).

Comedia: opuesto a la tragedia, está relacionado casi siempre con historias con un final feliz. Los personajes se
muestran como seres libres, dueños de su propio destino y, por lo mismo, son capaces de conducir la trama
hacia un desenlace feliz. Pretende provocar alegría y risas en los espectadores.

Drama: para efectos de explicación, el drama muestra ciertas situaciones de la vida. Sin embargo, a diferencia
de otros géneros, lo que sucede en la obra no está descrito ni narrado, ni comentado directamente por un
narrador, más bien, es visto por espectadores. Por supuesto, la obra está escrita, pero lo más importante es lo
que ocurre y lo que es capaz de representar.

Ejercicio.

A partir de lo aprendido, señala en cada uno de estos textos a qué subgénero del drama pertenece y por qué.

(I)_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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(II)_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Después de ver este breve resumen de Romeo y Julieta identifica (I) personajes (II) conflictos (III) desenlace
(IV) y tipo de subgénero de la trama. https://www.youtube.com/watch?v=h-qRyE562zQ

2.2. El lenguaje en el texto dramático

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2.3. Estructura interna y estructura externa

En la estructura externa —es decir, en la composición del texto— tenemos actos, escenas y cuadros. Para
distinguir el cambio entre actos debemos estar atentos al momento en el que se cierra el telón. En el caso de la
escena, puede distinguirse cuando un personaje nuevo sale a escena. Finalmente, para entender cuándo se
hace una transición de un cuadro a otro hay que prestar atención a los cambios en la escenografía. También
suelen incluirse las acotaciones que vienen a ser pequeñas instrucciones de acción dirigidas hacia el director y
personajes.

En la estructura interna —esto es, en la manera de distribuir las ideas y los sucesos en la obra—. Para ello,
tenemos cuatro partes.
(I) Presentación del conflicto: presentación de los personajes (protagonistas, antagonistas
y secundarios) y los conflictos presentes entre ellos. (II) Desarrollo: el cuerpo de la obra.

(III) Clímax: el momento de mayor tensión.

(IV) Desenlace: se resuelve el conflicto planteado inicialmente.

Al interior de esta estructura existen más elementos usados para expresar ideas y producir la interacción entre
los personajes como por ejemplo, los diálogos y pensamientos/apartes. A propósito, observa algunos ejemplos
que los dramaturgos dan a las acotaciones.

2.4. La puesta en escena

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Teniendo en cuenta los elementos de la puesta en escena piensa en una película que hayas visto
recientemente y responde:

a. ¿Cuáles son los actores y qué roles cumplen?

Klara Protagonista principal
Kank Protagonista principar
Kamila secundario
Perla, Erick terciarios

b. ¿Hacia qué público va dirigida?

Lectores mayores de 14
c. ¿Qué escenarios se presentan en la película y qué cambios puedes identificar entre ellos?

Se presenta en un pueblo estadounidenses

3. DESARROLLO DE COMPETENCIA PROPOSITIVA

En grupos de 3 o 4 organice junto a sus compañeros una competencia escénica experimental. Cada grupo
deberá darles a otros grupos cuatro elementos básicos para que idee una representación teatral de tres
minutos. Estos cuatro elementos Estos cuatro elementos son:

Un conflicto (un problema de la obra)

Un lugar (México)
Una época (precolombina)
Una intención de la obra (causar risas, tristezas, miedo, hacer reflexionar, etc.).

Por ejemplo:

Alguien acaba de perder su celular (conflicto), en el centro comercial (lugar), en el año 2058 (época) y su
historia debe producir miedo (intención).

4. DESARROLLO DE COMPETENCIA ARGUMENTATIVA Del siguiente texto señale y

justifique:

Acotaciones
Diálogos y monólogos
Personajes
Actos
Escenas
Cuadros

LA MOMIA QUIERE CONOCER EL MAR

BÁRBARA. — (temblando de miedo y tocando las
paredes). Acá hace mucho frio y no era necesario que
viniéramos tan lejos para saber cosas del antiguo Egipto.

En el interior de la pirámide de isa. Se LUCAS. —¿y dónde íbamos a conocerlas? BÁRBARA.

trata de un sitio oscuro y cerrado. En las paredes hay
murales con dibujos y jeroglíficos épicos. Un sarcófago
de madera decorado, del tamaño de una persona, con la
puerta entreabierta, parado en una esquina. Cerca,
vasijas altas y alargadas. También, unas canastas que
alguna vez contuvieron comida. Muchas telarañas.
PERSONAJES
Lucas. Muchacho veinteañero, delgado, vestido de
explorador. Bárbara. Novia y ayudante de Lucas. De
cabello largo y enmarañado. La momia. Hombre delgado
cubierto de vendas.
— ¿no podíamos ver una versión en una maqueta? ¿En
un museo? ¿En un libro? Hay montones de libros sobre
los egipcios.
LUCAS. —No es lo mismo. Mira acá dice que fue
construida por visir Hemiunu para un faraón, no se lee
bien el nombre. ¡Tardaron 30 años en construirla!
BÁRBARA. – sí, todo muy interesante pero mejor nos
vamos. LUCAS. —¿ves ese jeroglífico? Bárbara, apunta
con la linterna.
BÁRBARA. – (lo hace). Otros novios invitan a sus novias
a lugares más románticos. Paris, Venecia… ¡a mi tanta
arena junta no me gusta! me hace mal en los ojos, me
irrita.
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LUCAS. — debemos seguir por ahí. Es la cámara de Rey,
La tumba de Keops.
BÁRBARA. – (Horrorizada). ¿Qué?
LUCAS. – (tenso se pone un dedo sobre la boca). Silencio.
¿Oís?
BÁRBARA. — no. ¿Qué?
LUCAS. — un ruido como de… ¿Sera una puerta que
cruje? ¡No! no lo es: no hay puertas en las pirámides.
BÁRBARA. — ¡Madre querida! ¡Debe ser la momia
despertándose! ¿Porque acepte venir?
LUCAS Y BÁRBARA. – (Se abrazan). ¡¡¡La momia!!! (El
ruido crece y es un aleteo. Pasa por sobre sus cabezas).
LUCAS Y BÁRBARA.—¡¡¡un murciélago!!! (El murciélago
huye).
BÁRBARA. – (temblorosa). No voy a permitirte, jamás, que
me lleves a ninguna parte, Lucas, como no sea al Parque
Lezama.
LUCAS. – Bárbara, te lo expliqué una y mil veces. La
momia que reside en esta pirámide hace miles de años
que está muerta. Es imposible que se levante de su
sarcófago porque… (Crujido).
LUCAS. – (temeroso). Porque es imposible. BÁRBARA.
— ¿Oíste eso? Tal vez sea una escalera de madera de
esas que usan los pintores.
LUCAS. — no hay madera en las pirámides. Sólo piedras
de granito. Pisa que duró… cada bloque de granito pesa
dos toneladas. ¿Ves? no se rompe nada. (Hace el gesto
de dar patadas al suelo) (El crujido crece) LUCAS Y
BÁRBARA. – (Se abrazan, aterrorizados). ¡¡¡La momia!!!
(Los crujidos se transforman en pasos pesados que se
acercan).
BÁRBARA. — (enojada con gritos sordos). ¿Por qué no le
explicas a la momia, ya que eres tan sabihondo, que no
puede pararse y caminar porque hace miles de años que
está muerta?
LUCAS. —Porque hay una maldición a los que profanan
estás pirámides sagradas.
BÁRBARA. — Lucas, esta pirámide está abierta al turismo.
Hay una cola de veinte personas esperando que salgamos
nosotros para entrar aquí.
LUCAS. –No, Bárbara. ¿No te diste cuenta de que
nosotros nos desviamos del Sendero señalizado para el
turismo y nos metimos en un pasillo subterráneo hasta dar
con la bóveda prohibida? pasamos por la cámara de la
Reina, por la cámara del Rey y cuando debimos bajar a la
cámara subterránea por el pasadizo que da la gran galería,
fuimos por el otro pasadizo…
BÁRBARA. —¿cómo que nos desviamos? ¿Dónde está mi
plano de la pirámide de Guiza?
LUCAS. – (se encoge de hombros). Bárbara, lo siento: yo
me desvíe, en realidad. Tú venías hablando del vestido
que te ibas a poner para ir a la fiesta de quince de tu prima
Francesca.
BÁRBARA. —¿Y ahora dónde estamos Lucas? LUCAS. —
En la cámara del Rey, a la que llaman cámara maldita.
¿ves? El sarcófago es de granito rojo y aquí están los
baúles, ahora vacíos, pero antes llenos de tesoros, piedras
preciosas y oro. BÁRBARA. — creo que me voy a
desmayar… (Sonidos de pasos que están muy cerca)
LUCAS. — Están está muy cerca. BÁRBARA. —
Hagámonos los muertos. LUCAS. – ¿Qué? BÁRBARA. –
Sí, quedémonos bien quietos. Aplastados contra la pared.
Así la momia cree que somos parte de su familia. Unos
sobrinos, unos primos lejanos, qué se yo… (Los dos se
pegan a la pared, les castañetean los dientes).
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Aparece la MOMIA del faraón Keops. Viene con un plano
en la mano y con una botella de gaseosa en la otra.
Camina con ligereza, cómo una persona que está de
paseo por la calle. Se detiene en la mitad y habla al aire.
MOMIA. — ¡Nefertiti! ¡Ya desperté, querida! ¡Ya sé que me
olvidé de sacar a pasear a befabemí, pero no es grave!
(LUCAS Y BÁRBARA se quedan inmóviles, asustados).
MOMIA. –Nefertiti, mi cariñito, te prometo que no me
vuelvo a olvidar de pasear al perro. Ya sé que me tocaba a
mí. Lavó los platos yo, esta noche. Dale, no te enojes.
¿Dónde estás?
(Bárbara larga todo el aire junto con un resoplido ruidoso.
La MOMIA se llevó un susto mortal y grita. Retrocede
hacia una pared y entonces se choca con LUCAS y pega
otro grito agudo.
MOMIA. —¡Santo RA, patrono de los egipcios! ¡Ayuda!
¡Ayuda! ¡Guardias!
LUCAS. — No se asuste, señor faraón. No venimos a
hacerle ningún daño.
MOMIA. —¡Ladrones! ¡Entraron ladrones en mis
aposentos! Guardias, vengan aquí.
LUCAS.—No vamos a robarle, señor faraón. Esto es un
error. Nada más estábamos paseando y nos perdimos.
Yo soy Lucas, y ella es mi novia Bárbara. BÁRBARA. –
(haciendo una pequeña reverencia). Un gusto, faraón. En
realidad, ni siquiera queríamos entrar en esta pirámide.
Porque yo le dije a Lucas: “¿No me llevas a dar una
vuelta en camello?”. A mí los paseos en camello me
encantan. Pero él es testarudo y quería venir a conocer
acá. Yo ni siquiera a Egipto quería venir; en mi país hay
un lugar precioso que se llama mar de plata, con mar,
olas que vienen y que van. Una belleza, en fin.
MOMIA. —¿Olas que vienen y que van? ¿Qué es eso?
BÁRBARA. —El mar es como esta pirámide, pero lleno
de gaseosa hasta el tope. Y cuando sopla el viento, se
encrespa la gaseosa y se forma lo que se llaman olas.
LUCAS. —Le estás diciendo cualquier cosa, Bárbara.
BÁRBARA. —Te pido, Lucas, que no te pongas molesto.
No le haga caso, faraón: el, sino es el centro de atención
en una reunión, no está contento. MOMIA. – (Con
ilusión). ¿Y cómo hago señorita, para conocer el mar?
BÁRBARA. —Podemos hacer una versión reducida del
mar, para que ustedes se refresque, se haga una idea de
cómo es, lo use para bañar a baba… ¿cómo era?
MOMIA. – befabemí, mi perro caniche.
BÁRBARA. –Ay, un canichito, ¡qué lindo! Yo quiero tener
un caniche, pero a Lucas no le gustan.
MOMIA. —Un caniche toy es muy cariñoso. BÁRBARA. –
(Increpando a Lucas). ¿Ves lo que te digo, Lucas? Acá el
faraón akenatón nos recomienda un caniche toy.
MOMIA. —Son muy cariñosos.
BÁRBARA. –Venga, vamos hasta la cámara y le muestro
el mar en una bañera. Lucas, ven con nosotros, trae los
refrescos y las gaseosas; trae también el tupperware de
los sandwichitos… (Bárbara enlaza su brazo al de la
MOMIA y comienza a salir de la escena. Lucas la sigue
susurrando). LUCAS. – (al oído). Bárbara, estás hablando
con una momia… (Mutis de los personajes)
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Dentro de la pirámide. Un tupperware grande que hace de BÁRBARA. —Eso es una Ola.
una bañera. Dentro, gaseosa o algo que se le parezca, MOMIA. —¡Qué lindo es el mar! BÁRBARA. —Por
algunas botellas o latas vacías alrededor, junto con joyas y supuesto, es precioso. Ya lo decía yo. (A Lucas). Sopla
vasijas bien antiguas. Arrodillados alrededor del con fuerza, Lucas. Si no, no parecen olas.
tupperware está la MOMIA, BÁRBARA y LUCAS.
BÁRBARA. —Entonces el mar viene a ser así… Lucas, Telón.
sopla más fuerte. (LUCAS sopla)
BÁRBARA. —¿Ve, Faraón, cómo se levanta un tantito el PATRICIA SUÁREZ
líquido?
MOMIA. — (Poniendo un dedito en el agua, para sentir las
burbujas y las olas). Sí.
EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS—LA PAZ:
Por medio de un texto corto (dos párrafos como mínimo) reflexiona acerca de la utilidad e importancia de las
obras dramáticas.