PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: TODOS LOS PROGRAMAS DE

BANCA
● Código del Programa de Formación:
● Nombre del Proyecto: PROYECTOS PROGRAMAS DE BANCA
● Fase del Proyecto: ANÁLISIS
● Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
● Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y
con la naturaleza en los contextos laboral y social

● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Interactuar en los contextos productivos y

sociales en función de los principios y valores universales.
● Duración de la Guía: 12 horas

2. PRESENTACIÓN

Estimados y estimadas aprendices:

No siempre sabemos o nos hemos preguntado cual es
nuestro rumbo y encontramos que en el paso diario, la
vida nos enfrentara a una diversidad de caminos. Es
claro que cada uno de ellos nos llevará a algún lugar,
¿pero es a cualquier parte donde deseamos llegar?
Todos y todas venimos equipados y vamos adquiriendo
elementos que nos caracterizan, mostramos aptitudes
y actitudes que nos hacen únicos; sin embargo no
siempre nos reconocemos, ni proyectamos nuestra vida
a través de ellos.
Con instrumentos sencillos, es posible hacer una mirada
al interior de cada uno y cada una, y proyectarnos hacia
el futuro. A este ejercicio le llamaremos Proyecto de
Vida.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial

“La formación integral es aquella que permite crecer desde dentro y para la libertad
de la persona. Comprende el desarrollo de la dimensión intelectual, de la conciencia
moral, del sentido estético y del pensamiento crítico” (Orozco, 1999, p.3). Tal mirada
de unidad sobre la persona implica que no solo se hable en la institución del campo
laboral-profesional en el aprendiz sino también, del aspecto relacional, social,
intelectual, espiritual y humano.

Por tal motivo, la presente guía busca presentar los temas de autoestima y Proyecto
de Vida como una “herramienta” para el fortalecimiento de dicha integralidad (Torres,
2014, p. 2). Para ello se parte de la autoestima del ser humano seguido del aspecto
histórico-personal (historia de vida) con el fin de reconocer el contexto de vida que
permite descubrir los ideales personales y sueños por “conquistar” en cada uno.
Finalmente se ofrece una actividad que busca estructurar metas de vida a corto,
mediano y largo plazo para enfocar los ideales “sueños” en un campo de acción real.

[Alicia] tuvo un ligero sobresalto al ver que el gato de Cheshire estaba

sentado en la rama de un árbol muy próximo a ella.

El Gato, cuando vio a Alicia, se limitó a sonreír. Parecía tener buen carácter, pero
también tenía unas uñas muy largas y muchísimos dientes, de modo que sería
mejor tratarlo con respeto.

-Minino de Cheshire- empezó Alicia tímidamente, pues no estaba segura de si le

gustaría ese tratamiento: pero el gato no hizo más que ensanchar su sonrisa, por
lo que Alicia decidió que sí le gustaba-. Minino de Cheshire, ¿podrías decirme,
por favor, qué camino debo seguir para salir de aquí?

-Eso depende en gran parte del sitio al que quieras llegar –dijo el Gato.

-No me importa mucho el sitio … -dijo Alicia.

-Entonces tampoco importa mucho el camino que tomes –dijo el Gato.

-… siempre que llegue a alguna parte –añadió Alicia como explicación.

-¡Oh, siempre llegarás a alguna parte –aseguró el Gato- si caminas lo suficiente!

Y esta vez desapareció despacito, con mucha suavidad, empezando con la

punta de la cola y terminando con la sonrisa, que permaneció un rato allí,
cuando el resto del gato ya había desaparecido.”
3.1.1. A continuación, reflexione:
 ¿Cómo interpreta las respuestas que el gato de Cheshire le da a Alicia?

Pero esa es la vida, sólo se aprende a vivirla, precisamente viviendo,

viviendo sin miedo, caminando sin cesar a pesar de las piedras que
encontramos al paso y que a veces nos hacen tropezar y caer, tropezar y
caer para luego volvernos a levantar, con más ganas y fuerzas, sin mirar
atrás; porque el pasado ya no está y el futuro está por llegar, porque tan sólo
oteamos vagamente un horizonte lejano que aún no ha llegado.

 ¿Cómo cree que esta interpretación se relaciona con las actividades que
usted diariamente realiza?

Si claramente siempre hay un camino que seguir, sin importar donde nos
lleve lo importe es aprender de ese y no quedar estancado.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

Recuerda que cada espacio del conocimiento solo tiene sentido en la medida que haces
uso de él. Para hacer una realidad esa premisa, en el día de hoy aplicaremos los
conceptos que hemos aprendido durante el proceso.
3.2.1. Reúnete en GAES y comparte las respuestas a estas preguntas
 ¿Acostumbras a soñar despierto/a?
Si, soñar despierto nos ayuda a la creatividad y que nuestra imaginación recree aventuras, nos
motiva a seguir adelante día a día, manteniendo la esperanza intacta.

 ¿Qué sueñas? ¿Comparte mínimo dos de tus sueños?

1. Viajar por el mundo
2. Comprar una casa
3. Tener dinero
4. Proteger a los animales
5. Ayudar a las personas que lo necesitan
6. Estabilidad emocional
7. Tener nuestra propia empresa
8. Crecer personal y mentalmente
9. Ayudar a nuestras familias
10. Mantener nuestra felicidad a futuro

 ¿Cuál de tus sueños, se ha hecho realidad?

Estamos en el proceso donde se están empezando a cumplir nuestros sueños y metas, es un
proceso largo que estamos construyendo poco a poco, buscando nuestros caminos para
hacerlos realidad. Con esfuerzo, dedicación, perseverancia, positivismo se están haciendo
realidad.
  ¿Por qué crees que se hizo realidad?
Porque he sido muy perseverante, no me rindo sin importar las circunstancias que se han
presentado sigo, soñando y cumpliendo mis sueños.

 Participen activamente y concluyan para que sirven los sueños. Se

compartirá con el grupo.
Los sueños nos ayudan a idealizar y cumplir metas, regula nuestro aprendizaje, gestiona
nuestras emociones y desarrolla nuestra creatividad... en definitiva, busca nuevas formas de
afrontar los problemas que lidiamos con el pasado y lo que nos atormenta día a día,

 Para concluir, escribir un párrafo entre cinco y siente líneas, de lo que

se entiende por Proyecto de vida.
Nuestro proyecto de vida está basado por el propósito que cada una tiene por cumplir y el
sentido que le encuentra a la vida y lo que nos rodea, ya sea a corto o largo plazo, que se piensa
realizar o construir a lo largo de los años, con objetivos y metas. Nos brinda estabilidad
emocional, visualizándonos a futuro y dándole sentido a nuestra existencia, permitiéndonos
tener anhelos, metas, deseos, motivos y/o razones. Aprovechamos el tiempo, a darle una
esperanza y a tomar decisiones en nuestra vida personal.

3.2.2. En un octavo de cartulina, cada uno se dibujará el rostro y seguirá las

siguientes instrucciones:
 Descripción física, pensamientos, temores, gustos.
 Busca a alguien del grupo que te conozca y otra persona con la que
no hayas compartido mucho y preguntarles. ¿qué opinan de ti?
 ¿Cómo crees que te perciben los demás?
 Se compartirá con el grupo la experiencia de realizar el ejercicio, sin
entrar en detalles.
  Para concluir, escribir un párrafo entre cinco y siente líneas, de lo que
se entiende por autoestima y su importancia en el proyecto personal
de vida.
la autoestima es la base, los cimientos de nuestra salud psicológica. Si nuestra autoestima es
adecuada, podremos interactuar con el mundo de forma sana, podremos afirmarnos en cualquier
situación y defender nuestros derechos sin alteración. Con una autoestima sana seremos
inmunes o poco vulnerables a los ataques emocionales del entorno y actuaremos con
tranquilidad en cualquier situación, aceptándonos incondicionalmente, lo que hará que estemos
satisfechos de nuestras reacciones y conductas.

Una autoestima sana previene enfermedades psicológicas como la depresión o la ansiedad. Es

también una de las bases de las relaciones humanas, y por lo tanto, afecta de forma directa a
nuestra manera de actuar en el mundo y de relacionarnos con los demás.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

“El proyecto de vida es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el orden de
prioridades, valores y expectativas de una persona que como dueña de su destino decide
cómo quiere vivir. Este proyecto de vida está vinculado de forma directa con la felicidad
porque lo que de verdad desea el corazón humano es conectar con el gozo de una vida
plena. En esencia, este proyecto de vida recoge los planes que de verdad suman
 bienestar a una persona que es consciente de aquello que quiere y lucha por
conseguirlo.

Saber adaptarse: Los planes no siempre salen como uno quiere. El proyecto de vida
trazado previamente a nivel teórico no siempre encaja como un piñón en la acción práctica
puesto que la vida no se puede controlar al cien por cien. Pero sí es importante que a
rasgos generales una persona sienta que está en el punto en el que de verdad quiere
estar y que tiene una vida que de verdad le satisface. De lo contrario, surge la
insatisfacción interior, el malestar y la tristeza de no estar aprovechando bien el tiempo de
verdad.

Independiente del resultado, lo importante es colocarse objetivos. Lo significativo es tener

un proyecto que se plantee una meta, no importa si se cumple a tal o cual fecha prevista,
más tarde o más temprano de lo esperado o pensado oportunamente, lo fundamental es
delinearse un proyecto personal porque eso implicará desafío, crecimiento y la mirada
puesta hacia adelante, algo que siempre reportará beneficios en el desarrollo personal.

El proyecto de vida es individual, sin embargo, existen momentos en los que el proyecto
de una persona se cruza con el camino de otra. Así sucede, por ejemplo, en el caso de
formar una pareja. Cuando dos proyectos de vida no son compatibles, entonces, surge un
problema difícil de conciliar. Es decir, si uno de los dos quiere casarse por la iglesia pero el
otro no quiere hacerlo, si uno quiere tener hijos y el otro no, si uno apuesta por un estilo de
vida más materialista mientras que el otro tiene valores más espirituales, entonces, no
existen puntos en común y es difícil encontrar puentes que actúen como un nexo de unión
entre dos personas distintas.”

Tomado de: https://www.definicionabc.com/social/proyecto-de-vida.php

Recuerda la mejor manera de probar que hemos comprendido, es aplicándolo.

3.3.1. Algunos dicen que la vida es un juego y que todo depende de cómo te comportes en
la cancha. Vas a poner en tu balón de futbol 4 aspectos que te permitirán contar con un
diagnóstico general de ti mismo, para ello debes tener como referente las 7 Dimensiones
del Ser, que te presento a continuación:

Dimensión Familiar: Esta gira en torno a todo lo que concierne a las relaciones
familiares: padres, hijos, hermanos, tíos, primos, suegros, esposos. Piensa como te
sientes, como están tus relaciones con ellos.

Dimensión Física: La salud el factor básico para lograr el equilibrio del ámbito afectivo
intelectual y espiritual. Nuestro cuerpo es uno de los tesoros más grandes que tenemos y
para mantenerlo es indispensable: Una buena Nutrición, El Descanso, Higiene, Ejercicio,
la salud. Revisa si eres responsable con cada uno de estos aspectos.

Dimensión Espiritual: Forma de vivir que abarca convicciones y sentimientos y se

despliega además en actitudes y compromisos, relaciones y acciones concretas en todas
las facetas y dimensiones de la vida cotidiana. Es el contacto con lo superior en una
dimensión que sobrepasa lo material.
Dimensión Afectiva: Es el reconocimiento, la comprensión y la expresión de emociones y
de sentimientos. Se ve reflejado en las relaciones con los demás y en la construcción de
comunidad, en la maduración de la sexualidad, las amistades.

Dimensión cognitiva: El conocer: entendido como la relación que establece la persona

con el mundo. El conocimiento: entendido como la construcción y representación de la
realidad que hace la persona a partir de sus estructuras teóricas, conceptuales y
prácticas. El aprendizaje: entendido como el resultado de la interacción de la persona
con su mundo circundante que le permite interpretar los datos que le vienen de fuera con
sus propias estructuras cognitivas para modificar y adaptar las mismas a toda esta
realidad comprendida y aprehendida. Qué es lo que sabes, cuanto sabes, como lo
utilizas.

Dimensión ética / política: Cuando la persona asume reflexivamente los principios y

valores que subyacen a las normas que regulan la convivencia en un contexto
determinado.

Dimensión social: Hace referencia al “YO” dentro de un ambiente y un entorno con el

otro y con los demás. Como ciudadano debo actuar en tres direcciones: Conciencia
histórica, Formación en valores cívicos, La formación de un pensamiento o juicio
(capacidad de tomar decisiones).

3.3.2 Diligencia tu balón: No olvides que los dos aspectos superiores tienen que ver
solamente contigo (debilidades y fortalezas). Mira cada una de las 7 dimensiones y
escribe cómo te sientes. Los dos aspectos inferiores tienen que ver con aspectos que tú
no puedes controlar por ejemplo que tu novio o novia no te amen, que haya un temblor
de tierra, que la empresa donde laboras se acabe y muchos más.
Timidez
Alegre
MiEconomía
familia
Inseguridad
Amable
Amigos
personal
Dependencia
Humilde
Pareja
Tener tiempo
Desconfianza
Cariñosa
Laescaso
vida salud
Individualismo
Positiva
Experiencia
mental
Ira Conocimiento
Risueña
Impuntualidad
Simpatía
 Es tu diagnóstico, es tu vida, solo te sirve a ti; no escatimes en ser sincero/a contigo mismo/a.

3.3.3. Vamos ahora con otra revisión. En el siguiente cuadro escribe con detalle lo que
harías cada día, si por cualquier circunstancia te dijeran que solo te quedan 6 días de
vida

Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6

Básicamente Disfrutaría con mi Alquilaría una Le hare una carta A mis amigos nos Por ultimo iré a la
aprovecharía el familia los seres cancha sintética a mi hermano, iremos de fiesta iglesia con mi
tiempo en buscar mas importantes mas de 8 horas mama y papa bailaremos toda la familia agradecer
y saludar y en mi vida con invitaría a mis agradeciendo por noche tomaremos, por todo, luego de
agradecer a tantas cada uno haría lo amigos, familia a todo aquello que lloraremos eso me gustaría ir
y tantas personas que le gusta jugar que han hecho por mi celebraremos con mis papas, mi
que se han hacer, con mi compartan ellos son mi vida porque si y hermano, mi
cruzado en mi familia iría al conmigo haciendoy el simple hecho porque no, esa abuela y mis
vida y que han estadio a ver a lo que mas me de pensar que no gente me ha mascotas a alguna
sido importantes. nuestro equipo gusta hacer. estaré con ellos alegrado la vida zona verde un
Les diría todo lo del alma que, así Después de jugar me destruye les de una manera parque y que
que significaron como me ha se realizará una diré cuanto los única, entre esos disfrutemos de
para mí y les daría alejado de mi cena en la cual amo, cuanto he estará mi ex este, estaré el
las gracias por lo papa también nos daré un discurso valorado todo lo pareja aunque no ultimo día con las
que me aportaron. ha unido mucho ir agradeciéndole a que han hecho en estemos juntos si mismas personas
a Medellín a ver a cada uno por ser mí que a pesar de quiero compartir que siempre me
nacional ir al parte de mi vida, las situaciones tiempo con el es han dado fuerza
estadio es de esas con un video de presentadas a lo importante para que siempre están
experiencias que los momentos que largo de la vida, mí. los abrazaría les
te hacen sentir me marcaron y hemos salido diría otra vez
vivo aparte de quelos que no los adelante más cuanto los amo y
el futbol. Luego comentare porque fuertes que me despediré.
iríamos a comer, de todo no tengo nunca.
hablar de la vida video o foto hay Pero creo que la
y compartir momentos que los carta más extensa
tiempo con ellos vivo en el será la de mi
como siempre lo momento. mama yo a esa
hacemos mujer la amo con
todas mis fuerzas
creo que nunca
tendré las
palabras
adecuadas para
agradecer todo lo
que ha hecho por
mi y mi familia.
Esto se hará en
un viaje a la
playa ya sea
 México o san
Andrés.

3.3.4. A continuación se presenta una definición sobre Autoestima y un video sobre el

mismo tema titulado “Los seis pilares de la autoestima” por Nathaniel Branden, revisa
dicha información https://www.youtube.com/watch?v=mqcm5C6RPws Estos elementos
nos permitirán contextualizar mejor la importancia de la autoestima en relación a nuestro
proyecto personal de vida.

La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones,

sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia
nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y
nuestro carácter. En resumen, es la percepción evaluativa de uno mismo. La importancia
de la autoestima estriba en que concierne a nuestro ser, a nuestra manera de ser y al
sentido de nuestra valía personal. Por lo tanto, puede afectar a nuestra manera de estar
y actuar en el mundo y de relacionarnos con los demás. Nada en nuestra manera de
pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa a la influencia de la autoestima. Abraham
Maslow, en su jerarquía de las necesidades humanas, describe la necesidad de aprecio,
que se divide en dos aspectos, el aprecio que se tiene uno mismo (amor propio,
confianza, pericia, suficiencia, etc.), y el respeto y estimación que se recibe de otras
personas (reconocimiento, aceptación, etc.). La expresión de aprecio más sana según
Maslow es la que se manifiesta «en el respeto que le merecemos a otros, más que el
renombre, la celebridad y la adulación».

Y ahora ¿cómo nos ha ido en lo vivido? Piensa y desarrolla lo propuesto en los

siguientes recuadros:

¿Cómo los alcanzaste, que fue lo que hiciste, a que

Enumera tres logros materiales y tres valores
emocionales de los que te sientas recurriste?
orgullosa/o

 Comprarle a mis padres ropa al igual

que a mi hermano y a mi abuela.
 Adoptar a mi perro Yogui, darle la
mejor vida, aunque ya no está
conmigo le brinde el hogar a otro
animal mi Bambi
 Ropa, tenis, comida, celular, cosas
para la casa mi cuarto
 Con mucho esfuerzo, aprendizaje y disciplina
desde muy pequeña he aprendido a trabajar por
mis cosas y conseguir lo que quiero por merito
mío, nunca me rendi por conseguir lo que quería
así me demore mas de lo estimulado siempre lo
consigo.
 Humildad
 Amor
 Apoyo de mis padres
 Dios
 Solidaridad
Enumera cinco momentos difíciles y
como
los superaste
1. Cuando mi papa tuvo un problema
judicial, estuvo en la cárcel por arto
tiempo por un error que cometió, yo
era muy pequeña no entendí porque
el no estaba conmigo, para ese
entonces mi mama se refugio en el
trabajo yo no solía compartir tiempo
con ellos siempre estaba con mis
tías o mis abuelos.
2. La muerte de Yogui, era mi perro me
lo regalo mi ex novio, era el perro
más hermoso que había tenido mi
familia lo amaba todos lo
amábamos, pero por cosas de la
vida se nos fue, dejo un hueco muy
grande en nuestras vidas.
3. Me atropello una moto, no fue grabe
gracias a Dios, pero siempre el
susto fue muy grande.
4. Mi papa tuvo un accidente el cual lo
dejo en coma y irreconocible, yo lo
extrañaba mucho cuando ya lo pude
ver sentí mucho miedo porque tenia
la cara tan golpeada que no parecía
mi papa empecé a gritar y a llorar
porque decía que no era mi papa
que le habían hecho.
Que fue lo que hiciste para superarlos a que
fortalezas y
valores recurriste
 Fuerza mucha, soy una persona muy sensible que
se afecta por muchas cosas que no puede ser
indiferente con lo que sucede, llora, pero así como
lloraba me cohibía mucho al hecho que la vieran
mal, varias situaciones que sucedieron trate de
ocultarlas porque no quería que pensaran mal de
mi pero con el tiempo entendí que son parte de mi
vida y que gracias a eso soy lo que soy ahora,
aprendí muchos valores, valoro muchas cosas
ahora que no tenia para nada antes que ahora
gracias a Dios me encuentro bien pero que he
sufrido mucho pero porque no se cerrar bien
algunos ciclos que aun me marcan.
 Amor
 Solidaridad
 Entendimiento
 Paciencia
3.3.5 Ahora sí, definamos el proyecto de vida siguiendo el ejemplo del árbol del proyecto
de vida que

Terminar el técnico en asesoría comercial y el técnico en software y redes de

computo que estoy haciendo también

Trabajar
Trabajar yy ahorrar
ahorrar para
para poder
poder seguir
seguir estudiando
estudiando en
en este
este caso
caso quiero
quiero seguir
seguir con
con
lenguas modernas
lenguas modernas

Sacar el pase de condición, tener un curso en primeros auxilios y tener la visa

con pasaporte

Alistar
Alistar tema
tema de
de papeles y permiso para poder viajar a Europa

Ser feliz, haciendo lo que me gustan con las personas

que mas amo dándoles felicidad y haciendolos sentir
orgullosos
Puedes poner tu proyecto de vida sobre el árbol, solo escoge un color diferente para
cada meta, así puedes fácilmente hilar (meta, recursos, tiempo y recompensa). Mínimo
define 5 metas.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento (aplicado al proyecto formativo)

 Explica la relación que hay entre el proyecto de vida que has formulado en esta
guía y tu proyecto formativo.
 ¿Qué incidencia tiene su proyecto formativo en tu proyecto de vida?

3.5 Ambientes requeridos y materiales

Descripción de la actividad: Ambiente requerido: Materiales

CONSUMIBLE: Marcadores
3.1. Reflexión inicial borrables,
borrador tablero, esferos negros,
3.2. Contextualización e lápiz
negro, papel blanco carta,
identificación de conocimientos Ambiente de Formación. colores.
previos
DEVOLUTIVO
3.3. Apropiación del conocimiento : Video Beam y
(Conceptualización y Teorización). Computador
3.4. Transferencia del
conocimiento
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e Instrumentos
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación de
Evaluación

1. Evidencias de Conocimiento Establecer relaciones 1. Instrumento: lista de

Comparte su proyecto de vida en
el
espacio formativo.
2. Evidencias de Desempeño:
Mediante un proceso de
autovaloración el o la aprendiz
reflexiona sobre su proyecto de
vida.
interpersonales dentro de chequeo
criterios de libertad, justicia,
Técnica: entrevista
respeto, responsabilidad,
tolerancia y solidaridad según
2. Instrumento: lista de
principios y valores
chequeo
Universales.
Técnica: observación

3. Evidencias de Producto: 3. Instrumento: lista de

Trabajo escrito que recoge la chequeo
propuesta ética de todo el proceso Técnica: valoración de
realizado a través de las 4 guías. producto
Aplicar Normas Apa.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

-Dimensión: es una faceta del ser humano que al integrarla con las demás se logra
llegar a lo que es la formación integral.

-Trascendente: Las acciones que hace el ser humano que perduran en el tiempo y en el
espacio.

-Existencia: son todas aquellas experiencias que vive el ser humano y le permiten
descubrir el universo que lo rodea.

-Plan: Paso a paso a seguir para alcanzar el objetivo.

-Proyecto de vida: son los pasos y etapas que el ser humano se traza para alcanzar la
felicidad.

6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

Infografía
GFPI-F-019 V03
Imagen 1: http://eticacolcarmen.blogspot.com.co/2012/03/proyecto-de-vida-introduccion.html
Imagen 2: https://www.123rf.com/stock-photo/orange_tree.html

Cibergrafía:

http://mejoratupersona.com/lectura-de-superacion-personal-%E2%80%9Ctu-eres-el-resultado-
de-ti-mismo%E2%80%9D-pablo-neruda/
https://www.definicionabc.com/social/proyecto-de-vida.php
https://www.ucm.es/data/cont/docs/119-2014-02-19-Carroll.AliciaEnElPaisDeLasMaravillas.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Juan Carlos Torres Soto Instructor Coordinación de Julio 2016
Jenny Esperanza Suárez contabilidad, finanzas e
Molina William Ibagué impuestos
Orlando Suárez
Revisión Stella Patricia Vargas Instructor Líder Líder Desarrollo
Martínez Desarrollo Curricular CSF
Curricular
Aprobación Jorge Alberto Betancour Sub-Director Subdirección del CSF
CSF
Aprobación Stella Patricia Vargas Coordinadora Coordinación de
Martínez Contabilidad Finanzas e
Impuestos

8. CONTROL DE CAMBIOS

Razón del
Nombre Cargo Dependencia Fecha Cambio

Instructor
Autor (es) Nedid Pineda a Coordinación de Agosto Adaptación al
contabilidad,
Rodríguez finanzas e 2017 nuevo formato y
impuestos ampliación de
conceptos

GFPI-F-019 V03