Paradigmas psicopedagógicos

contemporáneos
Clave asignatura: PT6427
Modalidad: En línea

Unidad 1. El aprendizaje y el autoaprendizaje.

Sesión: 2
Actividad 1: Línea del tiempo
Dra: María Elena Sáinz de la Maza Viadero
Integrantes del equipo 4:
Evolución del concepto de aprendizaje

Edad Media
Siglo V- Siglo XV
La Iglesia, se preocupó por evangelizar, cristianizar y educar a todos los hombres y
mujeres.

El espacio en la educación en la Alta Edad Media residía en los monasterios. En éstos, no

sólo se recibía una instrucción formal, sino que también se recibían una serie de preceptos
religiosos y se enseñaban valores y comportamientos morales para llegar a ser un buen
cristiano y un auténtico sacerdote-pastor.

La educación monacal es parte de una rutina que regula todos los horarios y actividades del
día, las cuales no sólo incluyen la instrucción, sino actividades comunitarias (labores
domésticas del monasterio por parte de los estudiantes, colectas y ayudas a sectores pobres
de la región, etc.), oración (actividad primordial del monasterio) y retiros espirituales para
fortalecer la reflexión y la comunión religiosa.

Otra novedad de la educación medieval fue la consideración especial

a la edad infantil. La inocencia de los niños era una virtud y esta concepción de la
edad infantil, llevó al medieval a diferenciar el método de enseñanza para distintos
grupos de edad, hecho único en la historia universal.

la Edad Media se preocupó por dividir la educación de acuerdo

con las edades, para evitar la perversión de los grupos infantiles.

Concepto de aprendizaje
Era una enseñanza fundamentalmente memorística:
Los conocimientos que recibían estaban muy vinculados con
la iglesia: aprendían nociones de liturgia, oraciones y la
biblia.
En cuanto a las áreas del conocimiento la instrucción se concentró en una
tradición bíblico-evangélica.
La principal área de conocimiento en la educación de los primeros niveles era el
aprendizaje de la escritura y la lectura. Para la enseñanza de ésta, además de las
letras del alfabeto, se practicaba la lectura en voz alta y en voz baja, hasta que
con el tiempo, se consolidó la lectura en voz baja como una lectura que además,
mejoraba la inteligencia y la disciplina

Las lecturas con las que se practicaba la gramática eran salmos y sagradas
escrituras en general.

Se instruía a los alumnos al desarrollo de otras habilidades como las matemáticas

(cuentas, sumas, restas y otras operaciones básicas) y la escritura

Se enseñaban oficios en los que el trabajo físico era algo positivo, además de
aprender las letras, también aprendían a cultivar los campos, pastorear las ovejas
y cuidar el ganado.

En el siglo VII, Beda el Venerable sistematizó las disciplinas del saber de la

siguiente manera: “escribir correctamente y pronunciar correctamente lo que se ha
escrito (y esto lo enseña la gramática); demostrar lo que se debe demostrar
(y esto lo enseña la dialéctica); adornar las palabras y las frases (y esto lo
enseña la retórica) Y revestidos de ellas como armas, debemos acceder
a la Filosofía. De la cual éste es el orden primero en la Aritmética,
segundo en la Música, tercero en la Geometría, cuarto en la Astronomía y
finalmente en las Sagradas Escrituras”.42

Por último, la educación militar se caracterizó por estar reservada a

los nobles. se acostumbraba adiestrarlos desde pequeños en deportes como la
caza y la equitación, técnicas militares y una educación integral de conocimientos.

En general, el ideal de la educación militar era que los nobles además de

desarrollar fuerza y valor, tuvieran conocimiento de las reglas de la corte y las
leyes del Estado, pues éstos serían los hombres de confianza del rey.

Rol del estudiante y el docente

rígida memorización y repetición coral, es decir, en forma de cánticos, como en las
iglesias actuales.
los alumnos repetían lo que tenían que aprender hasta que lo
memorizaban.
Las sanciones y castigos por indisciplina, la violencia continuó siendo el medio principal.
En la Edad Media se aprecia una preocupación por disminuir la brutalidad del castigo
corporal. La jerarquía de los castigos, los cuales tenían cierta gradualidad.
Se confiaba a los adolescentes a un mentor que funcionaba como guía moral para
disuadirlos de caer en las tentaciones carnales.

Conclusión

La historia es una de las disciplinas más antiguas cultivadas por el ser humano y una de las
más desprestigiadas en nuestro país hoy en día. a. Existe la creencia general de que la
historia no es más que un aburrido compendio de fechas, nombres y tratados sin ninguna
importancia. Sin embargo, la historia dista mucho de ser eso, pues es ante todo una
narración. La historia cuenta una historia, la historia del hombre, por lo tanto se concentra
más en explicar un proceso general, la trama en un relato, en vez de listar una serie de
acontecimientos para un calendario de efemérides.
Referencias

http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/economico_administrativo/His
toria_general_de_la_educacion.pdf