Recinto Urania Montás

NOMBRE Y APELLIDO:

Emmanuel Carvajal Rodríguez M.20223-0133

Beronelis Gonzáles M.20223-0124
Leomy Díaz Montero M.20223-0286
Ruth Ester Vásquez Batista M.20223-0149
Leomari Díaz Montero M.20223-0146

TEMA
Identificar las etapas de la historia de la educación y su evolución desde la
edad antigua hasta la actualidad.

MAESTRO:
Pablo Modesto Espinosa

ASIGNATURA:
Fundamento Filosóficos e Históricos de la educación

FECHA:
28-9-2022
San Juan De La Maguana
 Introducción
En este trabajo estaremos compartiendo diferentes temas en los cuales están:

• La Educación en la edad primitiva.

• Educación en la antigua (Grecia y Roma).
• Educación en la edad Media.
• Educación en la edad moderna.
• Educación en la edad contemporánea.

Los cuales nos ayudaran a tener un mayor conocimiento sobre sobre las edades
antiguas, sus culturas y practicas de aprendizaje.
 La educación en la comunidad primitiva
En la comunidad primitiva, la educación no estaba confiada a nadie en especial, sino a
la vigilancia difusa del ambiente, gracias a una invencible y espontánea asimilación de
su entorno, el niño se iba conformando poco a poco dentro de los moldes reverenciados
por los grupos designados .Por un lado el hombre de las comunidades primitivas tenía
su idea del mundo reflejada sobre la naturaleza y por otro, la organización jerárquica y
económica de su tribu estaba estrictamente vinculada al conocimiento que la naturaleza
les daba.

Los primitivos creían en fuerzas diversas que impregnaban a todo lo existente de la

misma manera como las influencias sociales impregnaban a todos los miembros de la
tribu.
El tipo de educación que recibió el hombre primitivo fue la educación espontánea o
educación imitativa. El joven llegaba a adulto intentando repetir en su propia vida lo
que veía a su alrededor. Lentamente se iba incorporando a los trabajos de su clan o
tribu: se iniciaba en la caza y en la pesca; aprendía a cuidar el ganado; practicaba las
labores de la tierra y participaba en las ceremonias de su comunidad.
La Educación Prehistórica tenía las siguientes características:
Imitativa: el joven llega a adulto intentando repetir en su propia vida lo que ve a su
alrededor.
Doméstica: junto a la madre y al padre los jóvenes van adquiriendo los usos, las
costumbres, las ideas religiosas, los ritos y la mentalidad propia de la sociedad a la que
pertenecen.
Global: el sujeto no atiende a enseñanzas del pasado ni a previsiones del futuro;
aprende lo que van a utilizar en su presente.
Mágica: basan su cultura en su religión, en sus dioses, en sus mitos y todos los
elementos que se incluyen en estos.
Esencialmente era una educación natura, espontánea, adquirida por la convivencia de
padres e hijos, adultos y menores. Bajo la influencia o dirección de los mayores, el ser
juvenil aprendía las técnicas elementales necesarias para su vida: la caza, la pesca, el
pastoreo, la agricultura y las faenas domésticas.
La educación de los pueblos primitivos se puede dividir en dos grandes etapas: la del
hombre cazador y la del hombre agricultor. En los pueblos cazadores, los
procedimientos para la educación o mejor para la crianza de los hijos son muy laxos,
dejándoles en gran libertad; la razón de esto es que esos pueblos carecen de la disciplina
que impone la guerra. Los pueblos cazadores no conocen ésta porque no poseen
riquezas o propiedades que puedan incitar al ataque y al robo de los otros pueblos. Sin
embargo, hay el hecho sorprendente de que, en este período primitivo, en la edad
paleolítica, es cuando se realizan las pinturas y dibujos rupestres para transferir su
conocimiento.
EDUCACION EN LA ANTIGUEDAD (GRECIA Y
ROMA)
En los tiempos primitivos, toda la vida del pueblo romano giraba entorno de la familia
y, particularmente, del parte familias, que entendía y administraba los hechos de su casa
con derecho de vida y muerte sobre todos sus miembros. La acción del estado,
prácticamente, no existía. La matrona colaboraba en todo: pero tanto ella como los hijos
estaban en dependencia absoluta del padre, mientras viviera.
En este sentido, las costumbres eran diferentes a las de Grecia, donde el estado tenía una
mayor injerencia y llegaba a tener fuerza determinante, como en Esparta.
En los comienzos solo cuando el padre no podía enseñar lo rudimentario, recurría a
docentes humildes que encontraba por las calles. Existían los triviales (para la
enseñanza muy elemental); los ludus (Enseñanza algo superior); y los ludimagister
(Ofrecían una enseñanza de mayor nivel).
Pero cuando Roma anexo a Grecia, adopto su cultura y con ella las características y
principios de la enseñanza. No obstante, el espíritu romano siempre fue menos
especulativo y más práctico.
En la época imperial se fundaron más escuelas y bibliotecas. E n educación, se buscó
mayor medida pedagogos griegos. Entre los principales interesados en cuestiones
educativas, podría mencionarse a Marco porcino catón y Marco tulio cicerón
Loa habitantes más antiguos de la Helade y el Peloponeso, al igual que en otras
regiones, consideraron el saber un tesoro, por lo tanto, debía ser el tica y reservado para
pocos. No obstante, cuando alcanzaron la madurez de la antigüedad clásica, el concepto
filosofo- el que ama la sabiduría- gano espacio definitivo. En Atenas la educación tuvo
el alcance propio que puede lograr un pueblo enamorado de las artes y actividades
culturales, y una estricta libertad para enseñar y aprender.
 Educación en la edad media
La edad media es el periodo comprendido entre el final de la antigüedad y la caída del
impero romano de occidente en el 476 d.c., y alcanza hasta el comienzo de la edad
moderna con la caída de Constantinopla en 1.453, por lo tanto, se ubica entre el siglo V
al XV.
La sociedad de la edad media estaba formada por tres grupos sociales: la nobleza, el
clero y el campesinado.
La nobleza: estaba constituida mayoritariamente por los duelos de las tierras, dentro de
la nobleza había diferentes rangos, los más importantes eran los magnates, los nobles y
los caballeros. Dentro del clero estaba el alto clero conformado por: cardenales y
obispos, el clero medio conformado por: abades y abadesas, y el clero bajo conformado
por: curas, frailes y monjes. El campesinado eran los menos privilegiados y constituían
la mayor parte de la población.

Pensamiento medieval
Teocentrismo: es una corriente de pensamiento que se supone que dios es el centro del
universo y lo rige todo, incluso las actividades humanas, fue la corriente del
pensamiento imperante en la edad media.

En el teocentrismo se vislumbran dos etapas las de los siglos V hasta el XIII, etapa
influida por la Patrística cristiana y la herencia clásica donde se transmite el
cristianismo de los padres de la iglesia, se dan los dogmas cristianos su defensa ante
otras religiones y a la iniciación a la humanidad en la verdad de cristo la única posible,
en este periodo se destaca San Agustín y la que transcurre desde el siglo XIII al XV, que
con ese pensamiento cristiano culmina en la Escolástica, corriente biológico filosófica
dominante del pensamiento medieval. Se baso en la coordinación entre fe y razón, que
en cualquier caso siempre suponía una clara subordinación de la razón a la fe

La educación en la edad media se puede clasificar en dos periodos, el primero de ellos

que se ubica en el siglo V y XI, conocido como Educación de la Formación Feudal y el
segundo periodo se desarrolló entre el siglo XI y el XIV, y se le conoce como
Educación en el Apogeo del Feudalismo.

La educación de la Formación Feudal

comienza con las invasiones bárbaras en occidente y la concentración de la propiedad
en manos de los señores feudales, cuando la iglesia modesta y pobre se convierte en una
iglesia poderosa, económica y socialmente, administro con poder y mantuvo la armonía
política ideológica y cultural.
El uso del método catequético, la creación de escuelas catecúmenas y catequistas, la
igualdad de oportunidad educativa para toda clase social todo género y toda edad, y la
continua preocupación por hacer teoría por la educación cristiana.

Las escuelas que fundo la iglesia, surgieron las escuelas religiosas, las episcopales en
las ciudades y la monásticas o cenobitas en el campo. La educación episcopal era
dirigida por el clero secular y se impartía a los miembros de la iglesia que decidían
ingresar al sacerdocio. Los cenobitas rechazaron por lo general la cultura clásica, la
educación era para toda persona. Su objetivo principal era la precisión cristiana, que
pedía orden, comunidad, liturgia y penitencia, los monasterios tenían escuelas internas
para niños cuyos padres los consagraban a Dios y los mantenían en el monasterio
durante toda su vida, y para el obispo, niños que estaban a punto de ser aceptados como
monjes. También había escuelas externas para que el resto de los niños que querían
educarse.

Una de las contribuciones más significativas que tienen estas escuelas fue el
aparecimiento del Quadrivium, en el cual se debían de enseñar: Aritmética, música,
geometría y astronomía, el Trivium en el cual se enseñaban: gramática, dialéctica y
retórica. El Trívium era la elocuencia y el Quadrivium la filosofía.

En la educación breviario: se constituye a finales de la edad media, era una educación

dirigida auxilios de breviarios con orientación industrial y comercial, aquí se educaba
para el oficio a través de la práctica.

Educación caballeresca
Su objetivo era crear caballeros expertos en las armas, que protegieran los débiles fieles
a Dios y a la iglesia a su señor y a su dama virtuosos y si miedos. El caballero debía
tener perfecciones que eran: cabalgar, versificar, jugar ajedrez, luchar, turar al arco y
cazar. Los periodos de la educación caballeresca se definen de la siguiente manera:
desde los 7 años hasta 13, el niño pasaba al cuidado de un caballero. Educación
cortesana (el segundo), de 14 hasta los 20, en este periodo se hace escudero y por último
(el tercero), a los 21 años se ordenaba caballero
 Educación de la edad moderna
La edad moderna fue una época de importantes cambios políticos, económicos,
religiosos, filosóficos, artísticos y, consecuentemente, también en la educación se
notaron cambios. Es a través de los cambios que se consiguen romper, definitivamente,
con la mentalidad medieval y dar lugar a la modernización de la sociedad,
convirtiéndose la educación en la vía de ascenso social, independiente ya del apellido
familiar

¿CÓMO ERA?
La educación en la época moderna era bastante distinta a lo que es hoy en día. No
obstante, en la fase infantil, la enseñanza familiar era sustancial, respetando los
periodos de los chicos tal cómo se aspira en la actualidad.

Fruto de los cambios religiosos y filosóficos, la educación deja de estar monopolizada

por la Iglesia y se centra en el Hombre, buscando una educación que permita la
libertad de pensamiento y la reflexión frente a la aceptación de las creencias que
dominaba la educación anterior.

La idea de una educación pública y gratuita va ganando importancia a medida que deja
de estar reservada las familias adineradas o de renombre. Además, se incluyen nuevas
materias que permiten un mayor conocimiento en varias áreas, aprendiendo letras,
artes y ciencias. Todo el conocimiento es bien recibido y se empieza a estudiar la
composición de la naturaleza humana.

Centros de enseñanza
Los estudios en la época moderna se basaban en la repetición y la memorización de
los contenidos por lo que las aulas no necesitaban mucho acondicionamiento. Eran frías
y contaban con pocos materiales. Se encontraría un cartapolo colgado en la pared para
las lecturas, abecedarios, silabarios y cartillas.

La violencia en la enseñanza era habitual y aunque en determinados momentos se

intentó detener los castigos y abusos, la solución no se encontró en esta época, siendo
necesarios muchos siglos más.
La Educación en la Edad Contemporánea
La educación contemporánea presenta grados de desarrollo que impulsan a
investigadores, docente y epistemólogos a su conocimiento, compresión y valoración en
condiciones diferentes a las del pasado reciente.

Edad Contemporánea
Es el nombre con el que se otorga al periodo histórico comprendido entre la revolución
francesa y la actualidad.

Abarca un total de 220 años entre 1789 y 2009 es una época caracterizada por las
revoluciones y por las grandes transformaciones artísticas, demográficas, sociales,
políticas, tecnológicas y económicas.

La ciencia y la cultura entran en un periodo de extraordinario desarrollo y difusión;

mientras que el arte y la literatura, liberados por el romanticismo, de las sujeciones
académicas y abiertos a un público en un mercado cada vez más extenso; se han visto
sometidos al impacto de los nuevos medios de comunicación de masas, escritos y
audiovisuales, lo que les provoco una verdadera crisis de identidad que comienza con el
impresionismo y los progresos que aún no se han superado.

Acontecimientos Fundamentales de la Edad Contemporánea

La primera guerra mundial al inicio del siglo XX y el Crack de Wall Street en 1929, que
conducen a una época de recesión y de conflictos que desencadenaran la Segunda
Guerra Mundial y que provocaran una situación de vacío, desolación y pérdida del
sentido.

La característica principal es la libertad de expresión y su actitud provocadora, emplean

un lenguaje y un vocabulario que escandaliza y que citica de forma humorística la
cultura y la época del momento. Publican sus propios manifiestos en los que defienden
sus ideales, reivindican lo original y atacan a todo lo producido anteriormente por
considerado diferente.
Problemas Contemporánea
La educación desde el periodo histórico contemporánea ha mejorado muchísimo donde
hay mas libertad de estudiar lo que uno quiere, puede haber igualdad, pero no falta el
desimantado socialmente que no entienden y valoran a las personas no importa su color
de su piel o religión etc.

Desde hace varios años han desarrollado una gran cantidad de hechos a nivel mundial
que han ayudado de cierta forma a solucionar grandes problemas buscando mejorar la
forma en que interactuamos dentro de nuestra sociedad y con otras culturas que tal vez
no comparten nuestras mismas creencias, pero pueden ser de gran ayuda y brindan
muchos aportes para mejorar nuestra sociedad.

En conclusión, todos y cada uno de estos problemas a ayudado de cierta forma para
mejorar el proceso de la educación ya que cada día se obtienen nuevas herramientas que
ayudan con el proceso del aprendizaje.
 Conclusión

En este trabajo estuvimos aprendiendo que en la antigüedad los métodos de

enseñanza eran totalmente diferentes a los de ahora, los métodos de
enseñanza han ido evolucionando de buena manera, para formar
ciudadanos útiles de bien y con pensamientos críticos en el mundo.
 Referencia bibliográfica
https://www.arqhys.com/general/la-educacion-en-la-comunidad-
primitiva.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_en_la_Antigua_Roma#:~:
text=La%20educaci%C3%B3n%20ten%C3%ADa%20lugar%20en%20el%20g
ymnasium%20o%20en%20la,la%20m%C3%BAsica%20y%20el%20deporte.
https://lclcarmen3.wordpress.com/2017/02/18/la-educacion-en-la-edad-
media/#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20en%20la%20Edad%20Media%
20se%20impart%C3%ADa%20inicialmente%20en,liturgia%2C%20oracione
s%20y%20la%20Biblia.
https://www.vivaelcole.com/blog/historia-la-educacion-la-edad-
moderna/
https://es.wikipedia.org/wiki/Edad_Contempor%C3%A1nea