UNIVERSIDAD DOMINICANA O&M

FUNDADA EL 12 DE ENERO DE 1966

ÁREA DE HUMANIDADES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

ASIGNATURA
PSICOLOGÍA GENERAL

TEMA V
LA ADOLESCENCIA

PRESENTADO POR
PEDRO LUIS RODRIGUEZ HEREDIA

MATRÍCULA
21-EPSS-5-025

PROFESOR
YENEISY MARGARITA LIRIANO TORIBIO

MOCA
REPÚBLICA DOMINICANA
26 DE FEBRERO DE 2021
 1. ¿Qué es la pubertad?
El inicio de la maduración sexual, con el desarrollo físico acompañante.
2. ¿A que llamamos adolescencia?
La adolescencia es el periodo de la vida comprendido aproximadamente entre
los 10 y los 20 años, cuando una persona se transforma de niño en adulto. Esto
implica no sólo los cambios físicos de un cuerpo en maduración, sino también
muchos cambios cognoscitivos y socio-emocionales.
3. ¿Cuáles cambios físicos y cognitivos experimentan los
adolescentes?
Cambios físicos:
Una serie de impresionantes cambios físicos anuncia el inicio de la
adolescencia. El más evidente es el estirón de crecimiento, un rápido
incremento de estatura y peso que empieza, en promedio, alrededor de los 10
años y medio en las niñas y los 12 1/2 en los niños, y que alcanza su nivel
máximo a los 12 años en las niñas y a los 14 en los varones.
El adolescente típico alcanza su estatura adulta aproximadamente seis años
después del inicio del estirón de crecimiento (Tanner, 1978). También ocurren
cambios en la forma del cuerpo, en el tamaño de las glándulas sebáceas de la
piel (que contribuyen a la aparición del acné) y en las glándulas sudoríparas.
También se expanden el corazón, los pulmones y el sistema digestivo. Los
adolescentes tienen una aguda conciencia de los cambios que tienen lugar en
su cuerpo.
Muchos se tornan ansiosos acerca de si tienen la forma o tamaño “correctos” y
se comparan obsesivamente con los modelos y actores que ven en la televisión
y las revistas. Como pocos adolescentes pueden igualar esos ideales, no es
sorprendente que cuando se les pregunta qué les disgusta más de sí mismos,
la apariencia física se menciona más a menudo que cualquier otra cosa
(Conger y Petersen, 1991).
Los signos visibles de la pubertad, el inicio de la maduración sexual, ocurren en
una secuencia diferente para los niños y niñas. En los niños, el signo inicial es
el crecimiento de los testículos, que empieza, en promedio, alrededor de los 11
años y medio, aproximadamente un año antes del inicio del estirón de
crecimiento de estatura. Junto con el estirón de crecimiento viene el
agrandamiento del pene. El desarrollo del vello púbico tarda un poco más y el
desarrollo del vello facial aún más. La profundización de la voz es uno de los
últimos cambios perceptibles de la maduración masculina.
En las mujeres, el inicio del estirón de crecimiento suele ser el primer signo de
la cercana pubertad. Poco después, los pechos empiezan a desarrollarse y
aproximadamente al mismo tiempo aparece el vello púbico.
La menarquia, el primer periodo menstrual, ocurre alrededor de un año
después, entre los 12 1\2 y 13 años para la niña estadounidense promedio.
El logro de la capacidad de reproducción es probablemente el desarrollo más
importante en la adolescencia. Pero la sexualidad es un tema confuso para los
adolescentes en nuestra sociedad.
Tres cuartas partes de todos los varones y más de la mitad de todas las
mujeres entre los 15 y 19 años han tenido relaciones sexuales; la edad
promedio para la primera relación sexual es de 16 años para los varones y de
17 para las muchachas (Stodghill, 1998).

Cambios cognitivos:
Así como el cuerpo madura durante la adolescencia, también lo hacen los
patrones de pensamiento. Como vimos antes, Piaget (1969) creía que para
mucha gente la adolescencia marca el inicio del pensamiento de las
operaciones formales, lo cual a su vez permite a los adolescentes entender y
manipular conceptos abstractos, especular acerca de posibilidades alternativas
y razonar en términos hipotéticos. Sin embargo, no todos los adolescentes
alcanzan la etapa de las operaciones formales y muchos de los que lo hacen no
logran aplicar el pensamiento de las operaciones formales a los problemas
cotidianos que enfrentan (Flavell, Miller y Miller, 2002).
En particular, es menos probable que los adolescentes más jóvenes sean
objetivos acerca de cuestiones que les atañen y que aún no hayan alcanzado
una comprensión profunda de las dificultades implicadas en los juicios morales.
Además, en los que alcanzan el pensamiento de las operaciones formales, este
avance tiene sus riesgos, entre ellos la confianza excesiva en las nuevas
capacidades mentales y la tendencia a atribuir demasiada importancia a los
propios pensamientos.
Algunos adolescentes no logran darse cuenta de que no todos piensan como
ellos y que otras personas pueden tener opiniones diferentes (Harris y Liebert,
1991). Piaget llamó a esas tendencias el “egocentrismo de las operaciones
formales” (Piaget, 1967). David Elkind (1968, 1969) utilizó la noción del
egocentrismo adolescente para explicar dos falacias del pensamiento que había
advertido en este grupo de edad.
La primera es la audiencia imaginaria, la tendencia de los adolescentes a
sentir que son constantemente observados por los demás, que la gente siempre
está juzgando su apariencia y su conducta.
Este sentimiento de estar permanentemente “en escena” es la fuente de buena
parte de la conciencia de sí mismo, de la preocupación por la apariencia
personal y de su fanfarronería.
La otra falacia del pensamiento adolescente es la fábula personal, el sentido
irreal de su propia singularidad. Por ejemplo, un adolescente a menudo cree
que los otros no pueden entender el amor que siente hacia el novio o la novia
porque ese amor es único y especial.
Esta visión está relacionada con el sentimiento de invulnerabilidad que
mencionamos antes. Muchos adolescentes creen que son tan diferentes del
resto de la gente que no serán tocados por las cosas negativas que les suceden
a los demás. Este sentimiento de invulnerabilidad es congruente con los riesgos
temerarios que corren las personas de este grupo de edad (Arnett, 1991).
 4. ¿Qué es la menarquía?
Primer periodo menstrual.
5. ¿Qué es a audiencia imaginaria?
Audiencia imaginaria Término de Elkind para designar el delirio de los
adolescentes según el cual los demás los observan constantemente.
6. ¿En qué consiste la fábula personal?
Fábula personal Término de Elkind para referirse al delirio de los adolescentes
según el cual son únicos, muy importantes e invulnerables.