Los profesores y la concepción constructivista.

Isabel Solé
Eliana Guzmán 2-15-0408
Diario #2

Las metodologías educativas utilizadas en las aulas de Educación Infantil pueden tener
distintos enfoques, que se distinguen entre sí por la manera de aprender de la persona. La
elección de la metodología varía en función de las competencias que el docente desea
obtener en su alumno. La metodología constructivista no dispone de unas formas
determinadas de enseñanza, pero sí que proporciona elementos de análisis y reflexión
sobre la práctica educativa.

A lo largo de esta lectura se muestra la idea general de la concepción constructivista, así

como los conceptos fundamentales dela misma. En ella se hace énfasis en que es
importante recurrir a las teorías que nos provean de instrumentos de análisis y reflexión
sobre la práctica, ya que a través de ellas se pretendediagnosticar, establecer juicios y
tomar decisiones fundamentadas sobre la enseñanza, así como de estrategias para
favorecer el aprendizaje. Los profesores necesitan en determinado momento recurrir a
referentesque guíen, fundamenten y justifiquen su actuar, que reflexionen sobre lo que
se está enseñando y a su vez aprendiendo, por ello se mencionan las teorías como modo
de investigación e indagación paraenriquecer de manera teórica los sucesos que se dan
en el contorno escolar y a su vez sustentarlos.

Se muestra también a la educación como un proyecto que involucra el desarrollo social y

culturalpara obtener una educación de calidad, que con la aportación de los profesores
sea capaz de atender la diversidad. Una educación de calidad con el propósito de
establecer climas favorables para elaprendizaje, trabajo en equipo, oportunidades de
formación permanente, y el diseño de estrategias que permitan a los alumnos adquirir
conocimientos, destrezas y valores. Así como los profesores, lospadres de familia son
fundamentales en este proceso de formación, ya que el trabajo colaborativo se llega a
enriquecer con la aportación colectiva.
Se enfatiza en que los profesores deben estar en continúa reflexión y análisis de su
quehacer, así como de su actualización ya que través de la escuela, la familia y los
medios de comunicación se logra el aprendizaje significativo, la construcción de seres
analíticos y reflexivos, que se involucren en una sociedad expuesta a los cambios
continuos.