FOTOINTERPRETACION Y MAPIFICACION

Tarea 5 - Componente práctico Fotointerpretación y Mapificacion

Presentado por
Raul Emiro Villorina Ruiz: 13854437
Adriana Lizeth Solano: 1095941953
Jenny Liseth Serna:
Iván Garcés:
Jefferson Alexis Montañez: 1010078194

Grupo: Colaborativo de Practica

Tutora ECAPMA
Gloria Inés Sánchez Martínez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente (ECAPMA)
Marzo de 2019
Introducción

La cartografía es la actividad encargada de la elaboración de mapas, que bien sabido,

a llegando a ser una de las ciencias más antiguas de la humanidad. En Colombia, los
mapas son utilizados para la planificación del espacio geográfico; para plasmar ideas
topográficas surge el mapa como herramienta que resume de forma concisa la realidad
del espacio geográfico pretendiéndose reflexionar sobre el papel de la cartografía en los
procesos de planificación territorial.

Particularmente la producción de representaciones cartográficas de implantación

puntual y lineal, en términos tanto de procedimientos tradicionales como a través de
Sistemas de Información Geográfica, es una labor cotidiana que se necesita visualizar y
hacer visualizar fenómenos en el mundo real sobre los cuales dan cuenta en sus estudios
temáticos y topográficos.

Por lo tanto, con la elaboración de este trabajo, se pretende inducir a la comprensión y

observación de los mapas que están constituidos por varios elementos como, por
ejemplo: El título del mapa temático, el área de representación del mapa, leyenda
temática, convenciones, escala, fuentes de información, entre otros (gráfico de ubicación,
tarjetas de identificación, etc.); además, el uso del software Google Earth Pro es de gran
utilidad a la hora de implementarla dentro del curso, porque deja examinar de alguna
manera imágenes o condiciones para luego distinguir cuál es su significado, en extraer de
una foto información específica para un trabajo en particular.

De acuerdo con lo anterior, en la presente actividad que aborda el término “cartografía”

se estudiará dependiendo del perfil profesional de estudiantes en la etapa universitaria,
por lo tanto, su análisis se efectuará desde la experiencia con los mapas de tipo
topográfico sobre el perfil de la ingeniería.

Cabe resaltar que, con la orientación y consultoría por parte del personal educativo del
componente práctico de la universidad, permitirá aclarar conceptos, dudas e inquietudes
referentes a la temática abordada en este documento sobre los componentes de capa
ráster.
Objetivo.

Aplicar los conceptos adquiridos en su campus virtual y aborde las tres

unidades vistas en el curso donde se pueda interpretar el manejo de
estos insumos con el apoyo de un software y genere un análisis, lectura
e interpretación de un área de estudio.
En este reconocimiento deben dar respuesta a:
1. Mencione como se representa la información de la superficie
terrestre en un SIG, asociado a tres figuras geométricas y deben
dar un ejemplo de cómo un elemento puede tener esas tres
figuras dependiendo de la escala. Ejemplo: río, vías, lago y lo
relacionan según figura y según escala.

Las figuras son: líneas, punto y polígono;

PUNTO: a una escala de 1:50000 podemos ver al estadio el
camping de bogota representado por un punto.
LINEA: En una escala de 1:25000 podemos ver al estadio el
camping representado por una linea, que lo bordea

POLIGONO: a una escala de 1:10000 podemos ver el estadio el

camping de Bogotá representado por un polígono.
2. ¿Cómo se organiza la información en un SIG, es decir, se habla de
ficheros, archivo o capa? Muestre un ejemplo. Ejemplo: Rìo X
contiene tributario secundario, tributario terciario, y describa cada
uno como se nombra en un SIG.

3. ¿Qué es una capa ràster y que es una capa vector? De ejemplo de

cada uno

La capa raster divide el espacio en un conjunto regular de

celdillas, cada una de estas celdillas contiene un número que
puede ser el identificador de un objeto (si se trata de una capa
que contiene objetos) o del valor de una variable (si la capa
contiene esta variable). Podemos observar en esta imagen que
sobre las figuras geometricas que caracterizan la misma, se
sobreponen las celdas dando un aspecto de imagen pixelada.

La capa vector se identifica porque los diferentes objetos se

representan como puntos, líneas o polígonos. La representación de
puntos o líneas es inmediata, sin embargo al representar
polígonos aparecen dos situaciones diferentes:
  Si los polígonos aparecen aislados los unos de los otros, cada
polígono se codifica como una linea cerrada, se trata de un
modelo Orientado al Objeto.
 El formato alternativo es el modelo Arco-Nodo con el que se
codifican las lineas por separado y, posteriormente, se define
cada uno de los polígonos a partir del conjunto de lineas que lo
componen.

 ¿Qué es una ortofoto?

Ahora debe realizar una lectura general de la información:
 A que sitio corresponde la ortofoto
 Está georreferenciada? Qué tipo de sistema de referencia
maneja
 A qué escala la visualiza?
¿Qué se define como metadato y cuál es su importancia?
¿Para qué tipo de estudio puede aplicar la interpretación de esta
imagen?

¿Qué tipo de imagen está observando?

¿Para qué tipo de estudio puede aplicar la interpretación de esta
imagen?
1. Explique y describa las resoluciones (investigación hecha en
grupo en campus virtual) de las dos imágenes. ¿Aplica para
ambas imágenes? O genere una tabla comparativa de las dos
imágenes argumentando sus particularidades
2. Cual imagen cree que tiene un mayor nivel de detalle y asocie
con el tipo de sensor, explique
3. Puede aplicar los mismos criterios de interpretación para
ambas imágenes, asociado a patrones de drenajes, tonos,
textura, formas, entre otros. Argumente su respuesta

Deben desarrollar lo siguiente:

Usted se encuentra ubicado en Bogotá y lo envían de comisión
para un trabajo de zonificación, y requiere capturar información
en campo de los puntos de vertimiento del río X ubicado en
Puerto Inirída (Guainía). ¿Al retornar a Bogotá, y empezar con el
tratamiento de los datos, su grupo de trabajo observa que los
puntos que capturo se muestran espacialmente en Bogotá?

¿Qué respuesta da usted y que medida va implementar para

corregir esto? Analizar.
Como apoyo: recuerden los orígenes para Colombia y a dónde
puede recurrir para hacer la conversión. Esto lo abordan con el
tutor de práctica y sus tutores virtuales, para aclarar si es
necesario. Aunque en campus virtual se les ha hecho énfasis
sobre el tema. Deben consignar la respuesta analítica.

¿En la anterior imagen, en la información espacial que le hace

falta?
¿Qué uso específico le puede dar al mapa temático que usted
acaba de generar, aplicaciones de esta información? Argumenten
por favor
Bibliografía.