Introduccion al pensamiento proyectual I

CONTENIDOS MÍNIMOS:

1. La creatividad desde distintas ópticas (el pensamiento, las ciencias, el arte, la

historia).

2. Los distintos lenguajes del hombre (pintura, música, literatura, etc.).

3. Las visiones no físicas del hábitat (geografía, sociología, ecología, etc.).

a) Etapa del conocimiento previo (del lego) Relevamiento, discusión y evaluación de
opiniones preexistentes en los alumnos, mediante ejercicios breves de desarrollo de la
expresión propia.
b) Etapa instrumental Rescate de las falencias descubiertas. Practica del dibujo como
método de conocimiento, de expresión (acercamiento al dibujo a mano alzada y a la
descriptiva). Comprensión del concepto de dimensión de las actividades en el ámbito
físico (ergometría y sistemas de medidas, etc.). Comprensión de la escala de los
problemas (diferenciación conceptual y de acción de las distintas escalas).
c) Etapa de conocimiento de los elementos formadores del espacio. Comprensión de
las tres dimensiones en el mundo de los objetos y los espacios, su relación con su uso,
su lectura social, simbólica; etc. Experimentación práctica de la creación de espacios y
objetos (verificando el punto anterior y su relación con escalas, medidas y usos).
Conocimiento de los elementos tecnológicos/estéticos de los componentes citados.

Introducción al pensamiento proyectual II

CONTENIDOS MÍNIMOS:

1. Area de trabajo: un espacio público de Buenos Aires. Se elegirá un espacio público

de Buenos Aires. De dimensiones acotadas, de escala barrial y que necesite ser
transformado, tanto por notorias carencias en su equipamiento urbano como por su
exceso de algún elemento determinado por ejemplo: Polución visual. En este único
lugar se desarrollan todos los ejercicios del cuatrimestre para favorecer el
conocimiento del lugar, sus necesidades y la geografía, no teniendo necesidad de
retirar relevamientos.
Uno de los ejemplos posibles puede ser un núcleo Plaza-Estación? de tren, sobre el
cual se realizarán ejercicios de duración breve que comprendan el total de los
problemas del área proyectual. Y que tengan la totalidad de sus significados pero
acotando variables. los ejercicios no tienen como objetivo la solución de un proyecto
total si no que buscan provocar una respuesta espacial a través de un proceso de toma
de decisiones.

A) Definir las necesidades de uso del lugar.

B) Establecer jerarquías y familias en el programa, en los lugares existentes, etc.

C) Ordenar elementos dados con una estructura generadora sobre una trama
existente.
TALLER DE DIBUJO

CONTENIDOS MÍNIMOS:

1) El dibujo como acto de conocimiento.

El conocimiento de la realidad para su transformación como actitud paradigmática del
diseñador:
Enseñar a mirar y ver. Potenciar la capacidad de observación. Comprender una
situación de realidad, indagando sus relaciones por medios graficos. Detectar
relaciones estructurales de los elementos de la realidad: los datos explícitos y los
inferidos, lo generador, lo ordenador. Revalorizar el mundo de la experiencia sensible y
desocultar el mundo perceptivo. Ordenar los procesos de conocimiento empírico.
Comprender la relación recíproca objeto - contexto.

2) El dibujo como actividad selectiva de lo real.

El carácter comunicacional del medio gráfico. Los sistemas del dibujo con relación a la
comunicación: El dibujo perceptual: Grado de compromiso en el operador y tipo de
comunicación que genera. Dibujo sistemático: Comunicación intra e interpersonal.
Normas, notación. Codificación. Su nivel significativo. Comprender la interdependencia
y complementariedad entre los sistemas de dibujo. Desarrollar la capacidad de
selección de lenguaje pertinente.

3) La comprensión y la lectura de la espacialidad. Desarrollar y fomentar el

pensamiento espacial y la manera de comunicarlo.

4) El dibujo como actividad inseparable de lo proyectual.

Dibujo de análisis: De objetos presentes o dibujo de representación. Dibujo de
memoria: o de objetos reales no presentes, aunque conocidos o recordados. (Selección
de características relevantes que den cuenta del objeto). Dibujo de imaginación: o de
prefiguración. El producto explícito del proceso de diseño, con todos los lenguajes
gráficos disponibles.

Matemática

CONTENIDOS MÍNIMOS:

1)FUNCIONES
Funciones. Relación inversa de una función. Funciones biyectivas y función inversa.
Función real, representación cartesiana y determinación gráfica y analítica de su
inversa. Composición de funciones. Operaciones con funciones reales y determinación
de sus dominios de definición.

2) FUNCIONES LINEALES, CUADRATICAS Y POLINOMICAS

Función lineal, representación cartesiana, pendiente y ordenada al origen. Ecuación
general de la recta. Rectas paralelas y perpendiculares. Ecuaciones lineales y sistema
de dos ecuaciones lineales. Función cuadrática: representación cartesiana.
Determinación del vértice y eje de simetría de la parábola, Ecuaciones cuadráticas y
reducibles a cuadráticas. Resolución gráfica y analítica de sistemas mixtos. Funciones
polinómicas: operaciones. Teorema del resto: ceros y descomposición factorial.
Resolución y factoreo de ecuaciones dadas algunas de sus raíces. Funciones racionales,
dominio y ceros. Operaciones con funciones racionales.

3) FUNCIONES EXPONENCIALES Y TRIGONOMETRICAS

Generalización del concepto de exponente. Notación científica. Funciones
exponenciales con base 0 < a = 1. La función logaritmo como inversa de la
exponencial. Propiedades de la función exponencial y de la logarítmica. Cambio de
base y logaritmos naturales. Escalas logarítmicas. Papel semilogarítmico y crecimiento
exponencial de poblaciones. Sistemas sexagesimal y circular. Definición de las seis
funciones trigonométricas para cualquier ángulo mediante la circunferencia
trigonométrica. Representación cartesiana de las funciones seno, coseno y tangente de
sus inversas. Uso de fórmulas trigonométricas.

4) DERIVADAS E INTEGRALES
Concepto de límite y definición de derivadas en un punto. Interpretación geométrica y
cinética de la derivada. Reglas de derivación y cálculo de derivadas. Primitivas.
Métodos de integración. Determinación de la constante de integración. Cálculo de
integrales definidas mediante la regla de Barrow.

5) VECTORES EN EL PLANO Y EN EL ESPACIO

Suma de vectores. Producto de un vector por un número. Descomposición de un vector
según sus componentes. Producto escalar, vectorial y mixto. Funciones a valores
vectoriales: trayectoria. Ecuaciones vectoriales de la recta y del plano.

PROGRAMA DE MODULO COMPLEMENTARIO

- Sucesiones. Limites de sucesiones. Serie numéricas: criterios de convergencia. Series
de potencia.
- Derivadas: Teorema de Rolle, Lagrange y Cauchy. Teoremas de L'Hopital. Estudio
completo de funciones.

Semiología

CONTENIDOS MÍNIMOS: SEGUN RES. Nro 3594/88 (C.S.)

1. Comunicación: Esquema de la comunicación. Signo lingüístico. Relaciones

sintagmáticas y paradigmáticas. Unidades semióticas y semánticas. Sistemas de
modelización primarios y secundarios. El signo de Pierce.

2. Estructuras estilísticas y retóricas: Variedades. Lectos-Registros?. Funciones del

lenguaje. Géneros discursivos. Competencia comunicativa. Figuras. Operaciones y
niveles. Connotación.

3. Enunciación: Deícticos. Personas. Localizaciones espaciales y temporales. Discurso /

relato.

4. Polifonía: Enunciados referidos. Entorno: verbos introductores. Contaminación de

voces. Dimensión dialógica del discurso argumentativo.

5. Actos del habla: Los realizativos. Clases de actos ilocutorios. Tipos de reglas. Actos
de habla indirectos. Macroactos de habla.
6. Los implícitos: La situación y el "sentido completo" de un enunciado. Las
presuposiciones. Descripciones definidas. Normalizaciones. Predicados.

Introducción al pensamiento científico

CONTENIDOS MÍNIMOS: SEGUN RES. Nro. 3594/88 (C.S.)

1. Condiciones del conocimiento. Conocimiento y creencias. Tipos de conocimiento:

empírico y necesario. Características del conocimiento científico: formales y fácticos;
naturales y sociales.

2. Enunciados y razonamientos deductivos e inductivos. Verdad y validez. El método

deductivo.

3. Las etapas de la investigación científica: planteo de problemas, formulación y

contrastación de hipótesis y teorías. Observación y experimentación.

4. El progreso de la ciencia; distintas concepciones. Descubrimientos y revoluciones en

la historia de la ciencia. Análisis de ejemplos.

5. Las ciencias sociales. El problema de la especificidad de su método. Diversas

perspectivas de análisis.

6. Ciencia básica, ciencia aplicada, técnica y tecnología. Políticas científicas,

Responsabilidad social del científico.

7. Ciencia y tecnología en la Argentina. Instituciones científicas. La función de la

Universidad.

Introducción al conocimiento de la sociedad y el estado

CONTENIDOS MÍNIMOS: SEGUN RES. Nro. 2544/15 (C.S)

FUNDAMENTOS

El contexto social, el Estado y las politicas publicas ejercen, de multiples maneras, una
significativa influencia sobre la educacion supel-ior y sobre el desarrollo academico,
cientifico, tecnico y profesional de la Universidad, los estudiantes y los graduados
universitarios. A su vez, la Universidad, mediante la enseiianza, la investigacion y la
extension, contribuye de modo crucial para el mejoramiento y el crecimiento del pais y
del mundo. Por este motivo, resulta relevante introducir a todos los estudiantes de la
Universidad de Buenos Aires, cualquiera sea su recorrido curricular, en una serie de
conceptos basicos relativos a la reflexion sobre la sociedad y el Estado, su evolucion y
presente, a partir de un conjunto de requerimientos teoricos y metodologicos
especificos y desde distintas perspectivas de analisis. Esta asignatura introductoria
contribuye a que los estudiantes vinculen su formacion universitaria con el mundo
contemporaneo y la vida cotidiana, contextualicen historicamente las instituciones y
desarrollen capacidades analiticas y argumentativas relativas al contexto social,
politico y economico en el que viven. En esta direccion, los contenidos minimos de la
materia lntroduccion al Conocimiento de la Sociedad y el Estado deben considerar
aportes actualizados sobre la tematica, reconocidos tanto en terminos internacionales
como vernaculos. Por su parte, el abordaje de los conceptos basicos y de las categorias
de analisis fundamentales debe dar cuenta de las distintas tradiciones intelectuales y
de la evolucion de la reflexion teorica sobre los mismos. Por ultimo, la niateria debe
contribuir a que los estudiantes incorporen habitos y procedimientos intelectuales
indispensables para avanzar en una comprension de los fenomenos sociales y politicos
en toda su complejidad. Por ello, los conceptos centrales de la asignatura se vinculan
con procesos tales como el impacto de las tecnologias de la informacion y la
comunicacion, las variaciones demograficas y las modificaciones en el mundo del
trabajo, la produccion y el consumo. Y, asimismo, se propone el abordaje de la
reflexion sobre el papel del Estado en la construccion de diferentes modelos de
desarrollo socioeconomico y el analisis de distintos tipos de politicas publicas en areas
tales como economia, infraestructura, salud, educacion con especial referencia a la
universidadd, y ciencia y tecnica. En los distintos grupos de alumnos se enfatizará
algún area de las politicas publicas segun las carreras cursadas y se podrá contar con
el aporte de especialistas. La presente propuesta procura resonder a estos desafíos.

OBJETIVOS

Que los estudiantes logren: Comprender los mecanismos basicos a partir de loss que
se construye el conocimiento cientifico relativo a la sociedad y el estado. Comprender
el caracter multicausal de los fenomenos sociales. lncorporar la idea de la
multiperspectividad como dimension fundamental en el estudio de los fenomenos
sociales y politicos. Diferenciar en el analisis los distintos niveles de la realidad social:
politicos, economicos, tecnologicos, sociales y culturdles y los modos y dinamica de
articulacion entre ellos. Comprender la relacion entre la elaboracion de conceptos,
categorias de analisis sociales y politico y la realidad empirica de la que dichos
conceptos procuran dar cuenta. Situar y poner en dialogo textos y trabajos relativos a
los mismos problemas y fenomenos sociales.

CONTENIDOS

1. La sociedad: conceptos basicos para su definicion y analisis. Sociedad y

estratificacion social. Orden, cooperacion y conflicto en las sociedades
contemporaneas. Los actores sociopoliticos y sus organizaciones de representacion e
interes, como articuladores y canalizadores de demandas. Desigualdad, pobreza y
exclusion social. La protesta social. Las innovaciones cientificas y tecnologicas, las
transformaciones en la cultura, los cambios economicos y sus consecuencias
sociopoliticas. La evolucion de las sociedades contemporaneas: el impact0 de las
tecnologias de la informacibn y la comunicacion, las variaciones demograficas y las
modificaciones en el mundo del trabajo, la produccion y el consumo.

2. El Estado: definiciones y tipos de Estado. Importancia, elementos constitutivos,

origen y evolucion historica del Estado. Formacion y consolidacion del Estado en la
Argentina. Estado, nacion, representacion, ciudadania y participacion politica. Estado y
regimen politico: totalitarismo, autoritarismo y democracia. Las instituciones politicas
de la democracia en la Argentina. El Estado en las relaciones internacionales:
globalizacibn y procesos de integracion regional.

3. Estado y modelos de desarrollo socioeconómico: el papel de las politicas publicas.

Políticas públicas en economía, infraestructura, salud, ciencia y tecnica, educacion, con
especial referencia a la universidad.