Universidad de Chile

Facultad de Arquitectura y Urbanismo

Memoria Proyecto de Titulo 2006

INSTITUTO POLITÉCNICO DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE

IPTUCH - HUALPEN

Profesor Guía: Manuel Amaya – Alumna: Ana Toloza Valenzuela.

INDICE

MOTIVACIÓN

INTRODUCCIÓN
CAPITULO 1
LA EDUCACIÓN
CAPITULO 2
LA INDUSTRIA
CAPITULO 3
MOTIVACIÓN

La Industria en la Región del BioBio ha contribuido ciertamente al desarrollo

económico Nacional y Regional, sin embargo su entorno inmediato se ha
visto gravemente afectado. En este momento el gobierno esta asumiendo
esta problemática controlando la contaminación y proponiendo medidas
para frenar el desempleo.
Personalmente, como habitante de la Región del Biobio me hago participe
de esta problemática y planteo mi proyecto de titulo como una alternativa
frente a los problemas que hoy existen. De esta forma el proyecto se plantea
como una instancia de interacción entre la Industria y la Comunidad.
Considero que en regiones como la Octava se debe fomentar el desarrollo
a través de la Educación, evaluando como mejor opción la EDUCACIÓN
TÉCNICA la que debe tener un estrecho contacto con la realidad industrial
y empresarial de la región.
INTRODUCCIÓN

TALCAHUANO= “CIUDAD PUERTO, GRAN DESARROLLO INDUSTRIAL,MILITAR

,PORTUARIO Y PESQUERO, PARADOJAMENTE POBRE Y CONTAMINADO, SIN
IDENTIDAD, DESORDENADO Y DESARTICULADO, LO QUE EN SUMA HA ALTERADO
EL EQUILIBRIO ENTRE EL HOMBRE, EL DESARROLLO Y LA NATURALEZA” (Síntesis
plan de Desarrollo Urbano – TALCAHUANO, Dirección de Obras Municipales Municipalidad
de Talcahuano,Universidad del BioBio 1996)

El Instituto Politécnico de la Universidad de Chile – IPTUCH HUALPEN nace de la necesidad

de la Comuna de Hualpén que requiere con urgencia establecer un nexo a traves de la
educación para alcanzar un mayor desarrollo social ligado a actividad económica predominante.
El proyecto constituye una instancia que refleje las ideas del nuevo marco de la Reforma
Educacional cuya esencia se basa en la flexibilidad, interacción, apertura diversidad y
localidad de los espacios, como también en la adaptación de los requerimientos del contexto
en que esta inmerso. En el caso de Hualpén el IPTUCH - HUALPEN se constituye como
un puente entre la comunidad y la Industria.
En el marco de la definición de la problemática del proyecto y como acercamiento a los
puntos de partida que generan la propuesta arquitectónica se han analizado tres áreas
esenciales:
_ La Educación Técnica como vía de desarrollo social
_ La Industria
_El Contexto Urbano
Gran transformación
JOSÉ JOAQUÍN BRUNNER

”Varios de los cambios socio-culturales que comienzan a emerger en Chile-como la afirmación de valores
igualitarios, el reconocimiento de diferentes formas de vida, las aspiraciones de movilidad y modernidad, el
pluralismo de posturas éticas, la reclamación de derechos individuales y el protagonismo de las mujeres, entre
otros-tienen su base en la creciente escolarización de la población. Sin duda, este es el mayor éxito de la
reforma educacional. Obsesionados como estamos con las mediciones del éxito escolar, los rankings de
colegios y las comparaciones internacionales de resultados del aprendizaje, tendemos a pasar por alto los
efectos sociales más profundos de la reforma. Particularmente las élites, acostumbradas a gozar de todos los
beneficios de la educación para sus herederos, parecen no haberse percatado de la revolución que está
ocurriendo a su alrededor. El hecho de que la gran mayoría de los niños y jóvenes acceda ahora a 12 años
de escolarización, y que una proporción creciente continúe sus estudios en el nivel superior, no les llama la
atención. ¡Ceguera selectiva! Sin embargo, para los grupos que recién empiezan a hacerse parte de la cultura
escolarizada, el cambio es de grandes proporciones. Significa apropiarse de los códigos esenciales de la
modernidad y dejar atrás las servidumbres tradicionales que imponen el monopolio de la información y el
conocimiento a favor de los sectores ilustrados. Representa la conquista de la propia dignidad; en términos
kantianos, ingresar a la mayoría de edad. Es una apertura del mundo; el logro de un estatus moral y de
derechos que hasta hace poco les era negado. Asistimos pues al nacimiento de un nuevo contrato social. En
efecto, ¿cabe imaginar un cambio más radical y sustantivo del orden social? ¿Qué noción de persona, de
ciudadanía, de libertad o de democracia pueden existir en una sociedad que segrega a una parte de sus
miembros del sistema educacional, limitando sus perspectivas existenciales? En las sociedades contemporáneas,
los accesos -al mundo del trabajo, a la cultura, a la esfera pública, a la prosperidad privada, a los lenguajes
del conocimiento y la información- se hallan controlados por la educación. La reforma, al extender a todos la
franquicia escolar, cierra un largo ciclo de exclusiones y crea en Chile, por primera vez, las condiciones para
una sociedad desarrollada. El desarrollo no es única, ni primordialmente, una cuestión del PIB o de acumulación
de ventajas en un sector ubicado en el vértice de la sociedad. Al contrario, es una cuestión de derechos, de
distribución del poder y el conocimiento, de ejercicio efectivo de las libertades. En suma, una cuestión de
naturaleza esencialmente educacional. Para nosotros, por tanto, el SIMCE más vital y decisivo debiera ser un
examen de la medida en que la sociedad supera la exclusión escolar y del grado en que abre las puertas de
la enseñanza superior. En ambos frentes, el éxito de la reforma es innegable. A partir de aquí debemos
preocuparnos ahora de democratizar también los logros de aprendizaje de nuestros niños y jóvenes. Para ello
es imprescindible cerrar las brechas que dividen los resultados de la educación según clases y estratos sociales.
Superada la etapa de las exclusiones corresponde, en lo que viene, transformar los privilegios educacionales
en oportunidades iguales para todos”.
Domingo 19 de marzo de 2006
EL MERCURIO
A partir de 1990 se observa el interés del estado por mejorar la calidad de la educación
Chilena. El propósito que orienta las reformas es ampliar los derechos económicos, sociales
y culturales de los ciudadanos.
Entre los fundamentos y principios de las políticas educacionales a partir de los 90 el
Ministerio de Educación habla de una Educación que se hace cargo de las diferencias
y que discrimina a favor de los grupos mas vulnerables, cuyas instituciones están
abierta a las demandas de la sociedad e interconectadas entre ellas y con otros
ámbitos o campos institucionales, buscando estrategias diferenciadas y un concepto
de cambio incremental basado en el despliegue de la capacidad de iniciativa de las
escuelas y no en una receta metodologica o curricular homogénea, conservando,
sin embargo un núcleo común en todo el país cuyas políticas estratégicas del Estado
están definidas nacionalmente, con consenso de actores y combinación de medios.
LA ARQUITECTURA EDUCACIONAL

La Escuela
“Cuando hablo de la creación de nuevas instituciones pienso en la necesidad de revisar
las ya existentes. Creo que todas las instituciones humanas se deben a la inspiración de
los hombres que las han creado. La necesidad de aprender se debe a la forma en que
hemos sido creados. Todo aquello que la naturaleza crea, revela la forma en que ha sido
hecho. La roca revela su esencia de roca y el hombre revela su esencia humana. Si
ordenáramos jerárquicamente las conciencias de todos los seres vivientes (a su manera
una rosa también tiene conciencia) nos acercamos a la historia de nuestra creación. Algunos
seres humanos poseen el don de recrear todo el universo con la simple observación de
una brizna de hierba. La necesidad de aprender es la fuente de todas las instituciones de
enseñanza.
“La escuela me sugiere una serie de espacios en los que se puede enseñar y aprender
adecuadamente. La escuela se originó en el momento en que un hombre que no sabia
que era maestro se sentó bajo un árbol a discutir sus conocimientos con otros hombres
que ignoraban su condición de alumno. Los alumnos aprendieron y desearon parecerse
a su maestro. También querían instruir a sus hijos. A tal efecto se creo un espacio adecuado
y surgió la escuela. Este hecho era inevitable, ya que era la consecuencia de las aspiraciones
humanas. “El arquitecto crea un espacio y le da forma después de haber tomado conciencia
de cómo debe ser para que funcione adecuadamente”
Louis I. Kahn
HACIA UNA NUEVA CONCEPCIÓN DEL ESPACIO EDUCATIVO
Los cambios a la educación chilena ha contribuido a reformular el espacio educativo. Hoy un proyecto
debe ser el reflejo de las necesidades, aspiraciones pedagógicas, sociales y culturales de la
comunidad donde se inserta el proyecto educacional

Entre los planteamientos que orientan de manera general, la concepción y el desarrollo del proyecto
se encuentran:
A.- El establecimiento y su entorno:
El establecimiento como hito urbano, arquitectónico y social, integrado a la comunidad educativa
y la comunidad intercultural creando lazos tanto en el interior del establecimiento como en su contexto
o entorno comunitario de esta manera se pueden considerar el eventual uso de recintos de la escuela
por parte de la comunidad.
El edificio educativo debe generar cierta visión del mundo constituyendo un referente de lo
que somos como país especialmente en los ámbitos mas cadenciados y de riesgo social, considerando
al establecimiento educativo como la referencia mas importante respecto al futuro.

B.- Los espacios Educativos:

Algunos conceptos fundamentales del espacio educativo planteado por el ministerio de educación:

Flexibilidad: Flexibilidad en la formulación de distintos proyectos educativos a través del tiempo,

y en distintas zonas geográficas del país.
El establecimiento debe facilitar su uso de diferentes maneras y para diferentes funciones
Interacción: Espacios para múltiples interacciones ya sea entre recintos y en un mismo recinto
Considerando mayor interacción entre el espacio interior y exterior y las características propias
del entorno y la geografía del lugar considerando su utilización para el encuentro social
Apertura: El entorno debe cumplir también un papel pedagógico, en cuanto a escenario real que
los alumnos deben aprender
Diversidad: Una pedagogía apoyada en la diversidad en los recursos de aprendizajes y medios
didácticos.
Localidad: Se busca rescatar y potenciar las diferencias locales, evitando la homogeneidad,
considerando los valores y conceptos asociados a la cultura y tradiciones de cada lugar
LA EDUCACION TÉCNICA
LA EDUCACIÓN COMO MECANISMO FUNDAMENTAL DE MOVILIDAD SOCIAL

“Podría decirse que la tasa de crecimiento de largo plazo de cualquier economía depende
de la incorporación (adaptación en innovación) permanente de la tecnología moderna y de
la manutención y expansión del capital humano vinculado al conocimiento mas reciente, un
país tendrá dificultades para captar los beneficios de la globalización y para mantener niveles
de competitividad internacional. En síntesis, la expansión de la enseñanza superior y la
maximización de la dotación de profesionales y técnicos no constituye un bien suntuario,
sino son factores cruciales para el desarrollo económico y social (World Bank 2000;
Schwartzman 2002)” Oferta y Demanda de profesionales y técnicos en Chile Pág. 212
Recientes estudios dan cuenta del déficit que tiene Chile de profesionales de nivel técnico
superior comparado con países desarrollados y en vías de desarrollo. El estudio indica que
en Chile hay un técnico por cada 11 universitarios, y en países desarrollados la proporción
es de 1 por cada 2(Universidad Adolfo Ibáñez, publicado en El Mercurio (31/05/2003), sección
empresas y negocios, Pág. B7)

Hace un par de años ante esta problematica la Universidad de Chile se plantea dar una
solución conformando el Primer Instituto Politecnico.
I I N S T I T U TO P O L I T É C N I C O D E L A U N I V E R S I D A D D E C H I L E - I P T U C H .
Actualmente la Universidad de Chile posee un instituto Técnico en el País. IPTUCH se gestó con la Intención
de Fomentar y Responder a las Actuales demandas de la Educación Técnica que posee el país.
El Instituto depende de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile y posee carreras técnicas ligadas
a la Salud.
Los resultados en los dos años de funcionamiento han superado todas las espectativas.
Objetivos del Instituto Politécnico:
1. Establecer ofertas educacionales dirigidas a especializaciones tecnológicas, que generen posibilidades
de satisfacción y de expectativas a los egresados de enseñanza media, tanto aquellos de recientes
promociones, como así mismo los que ya se encuentran en la vida laboral.
2. Incorporar a profesionales, a las empresas e instituciones, de manera activa a través de comité o grupos
asesores, que permita definir o adecuar los objetivos operacionales del ITPUCH, tanto a las exigencias
laborales, como a los distintos profesionales que los demande, y así, lograr las competencias tecnológicas
y las habilidades del ámbito laboral.

3. Lograr una significativa y progresiva participación en la comunidad, con ofertas de carreras técnicas de
nivel superior, integrándose a los cambios del país y los desafíos de la globalización.
4. Actualizar y evaluar permanentemente la oferta educativa y los currículos de las carreras impartidas, en
función de las nuevas necesidades de técnicos de nivel superior que demande el desarrollo nacional.
 LA OFERTA EDUCACIONAL EN LA REGIÓN DEL BIOBIO

Anualmente egresan de la enseñanza media en la VIII región más de 33.000 alumnos (según
cifras del ministerio de Educación)
De los 33.000 alumnos que egresan de enseñanza media en la VIII región la tendencia de
los alumnos egresados demuestra que del total de los alumnos un 22% ingresa a las
Universidades Tradicionales, un 5% ingresa a las Universidades Privadas, un 11% ingresa
a Instituto Profesionales y un 11% a Centros de Formación Técnica (1)
A esto se agrega el segmento de personas que aspiran a complementar su formación
profesional, sean trabajadores o individuos que desean perfeccionarse en horario vespertino
dejando el horario diurno para trabajar. Del Total de 638.000 ocupados en la Región
Metropolitana, un 33,8% trabaja en la Industria Manufacturera, Silvioagropecuaria y Pesca
de estos el 49% se ubica en la Provincia de Concepción. Aproximadamente el 82% de los
trabajadores de este sector no cuenta con educación técnica formal. (2)

En lo que se refiere al factor trabajo, aunque en la comuna existe un alto desempleo

inferior en la región solamente a desempleo en comunas de Lota y Coronel, en muchos
casos las nuevas empresas que se instalan en la zona tienen que contratar a las personas
provenientes de otras comunas porque la fuerza laboral local no tiene la calificación necesaria
para cumplir funciones requeridas. Por ende es necesario ser visionario al respecto de
desarrollo económico y productivo y empezar preparar a los futuros especialistas (como
nivel universitario, y nivel técnico) desde la escuela básica acorde a este desarrollo.
En la comuna existe infraestructura educacional . En la actualidad en Talcahuano existen
53 establecimientos educacionales de enseñanza básica y media, incluyendo liceos Comercial,
Industrial y Técnico, un Instituto profesional INACAP, varios establecimientos de capacitación,
Universidad Técnica Santa María. Las universidades de Concepción, especialmente la
Universidad Católica Santísima de Concepción que inicio su actividad en el territorio de la
comuna también preparan los profesionales en carreras afines a las actividades de la
comuna. El tema de reubicación de los trabajadores del sector pesquero es muy urgente,
debido que en esta industria están ocupados más de 5 mil personas (Elaboración propia a
base de los balances de las empresas del año 1999).

(1) División de Educación Superior, Ministerio de Educación

(2) “CFT CEAT Centro de Formación Técnica” Sergio Echeverría Giacomozzi

Facultad de ciencias Económicas y Administrativas
Escuela de Posgrado, Economia y Negocios, Universidad de Chile, 2003
 Talcahuano es una comuna de gran desarrollo industrial
y portuario producto de la política de creación de “polos de
desarrollo” regionales de los años 50-60, cuando entraron en
funcionamiento la Planta Siderúrgica Huachipato, la Refinería
de Concepción (posteriormente PETROX), la Compañía de
Astilleros y Maestranzas de la Armada (ASMAR) y la industria
de cemento.
La industria manufacturera es lo fuerte de toda la Región
del Bio-Bio. Este rubro aporta el 35,5% al PIB regional, siguiendo
por rubro de Transporte y Comunicaciones con el porcentaje
de aporte de 11,7% al PIB regional (INE, El Mercurio, 30/09/99,
p. B16).
En esta memoria se anexa un catastro (realizado por el
SECPLAN de la Ilustre Municipalidad de Talcahuano, año
2001) de las empresas según su tamaño, se define el criterio
de agrupación según CORFO:
El criterio de CORFO para agrupar las empresas es la
facturación anual:

Tamaño de empresa Ventas anuales

Empresa grande Más de 100.000 UF
Empresa mediana Entre 50.000 y 100.000 UF
Empresa pequeña Entre 2.400 y 50.000 UF
Microempresa Menos que 2.400 UF
 Para tener idea general acerca de todas las empresas, incluyendo los sectores del comercio
y de servicios, podemos concurrir a la información de Servicio de Impuestos Internos. Según la
información de SII, en el territorio de la comuna existen 6.184 empresas de todos rubros
económicos (Estudio Serplan Región Metropolitana, Declaración Abril 1998, Servicio de Impuestos
Internos, datos del 1997). De estas empresas el 84,7% son microempresas (las que tienen
ventas anuales inferiores a 2.400 UF, según el criterio de CORFO, el 14,2% las empresas
pequeñas con ventas entre 2.400 y 50.000 UF; el 0,4% (eso corresponde a 24 empresas) son
empresas medianas con ventas entre 50.000 y 100.000 UF y el 0,7% (42 empresas) son empresas
grandes con ventas superiores a 100.000 UF. La mayor parte de las empresas (41,5%) se
concentra en sector del comercio; la industria manufacturera significa solo el 8,4% del total del
número de las empresas (Documentos de información comunal, p.21).

Según datos del Sub Departamento de Rentas y Patentes, las microempresas del sector
industrial significan el 65,3% del número total de las empresas, el 4,9% del número de los
trabajadores, el 4,1% del capital propio de Talcahuano y el 0,03% de las ventas de la comuna.
Las empresas pequeñas son 71 (18,9% del número total de las empresas) y abarcan el 7,7%
del número de trabajadores, 12% del capital y 0,99% de las ventas. Las empresas medianas son
solamente 6 (1,6% del número de las empresas. Estas empresas significan el 2,8% del número
de trabajadores, 9,5% del capital de Talcahuano y 0,48% de las ventas Talcahuano. Llama la
atención el grupo de grandes empresas. Estas empresas son 34 (9,1% del total de las empresas)
y ellas concentran el 79,1% del número de los trabajadores, 73,1% del Capital Talcahuano y
98,44% de las ventas de la comuna.
El sistema productivo local puede ser identificado en las siguientes cadenas productivas que
reflejan la especialización económica de la comuna:

- Industria siderúrgica, metalmecánica e industrias relacionadas (industria de cemento,

construcción de barcos, etc.);
- Industria petroquímica, química e industrias relacionadas (plantas elaboradoras de asfalto,
industrias de plástico);
- Industria pesquera y de procesamiento de los productos del mar;
- Industria maderera (sus eslabones intermedios).
Industria siderúrgica y metalmecánica e industrias
relacionadas.
En la comuna existen actualmente varias empresas
del rubro metalúrgico y metalmecánico los cuales se puede
dividir en tres grupos: la Compañía Siderúrgica Huachipato,
el grupo de grandes industrias y el grupo de las industrias
de apoyo.
Compañía Siderúrgica Huachipato es la más importante
empresa del sector siderúrgico y metalmecánico que
básicamente se formó al torno de esta industria. CSH es la
empresa con la capacidad de producción de 1.200.000
toneladas del acero al año. Durante los últimos 13 años la
compañía realizó el plan de modernización en cual invirtieron
750 millones de dólares, que significó en la práctica, hacer
la planta de nuevo.
En el grupo de grandes industrias se encuentran el Astillero
ASMAR, EDYCE Ingeniería Industrial S.A, Fábrica de bolas
molinos Moly – Cop Chile S.A, Inchalam, etc. Entre las
industrias grandes relacionadas con la industria siderúrgica
se encuentra la fábrica de cemento siderúrgico Cementos
Bio-Bio
Además de estas industrias el sector cuenta con industrias
de apoyo, que son decenas de maestranzas, talleres de
reparaciones, etc., que están desparramados por toda la
ciudad y deberían ser consolidadas territorialmente.
Industria petroquímica, química e industrias
relacionadas:

Complejo Petroquímico Energético de Talcahuano

se puede caracterizar como el principal complejo de la Región
del Bio-Bio). Al Complejo que empezó con la construcción
de la Refinería de Concepción en 1966, la cual posteriormente
fue constituida como sociedad anónima PETROX S.A. en
1970. A la refinería se han agregaron la fábrica de cloro y
soda Occidental Chemical (Oxy Chile) y la planta de polietileno
de baja densidad Petroquímica Dow. Actualmente el complejo
está conformado por 15 empresas incluyendo distribuidoras
de gas licuado (Enagas, Abastible, Gasco Sur) y combustibles
líquidos como Copec, Esso, Shell, Texaco, YPF (Anexo 2,
p. 3, Empresas de la industria química), y plantas elaboradoras
de asfalto como Asfaltos Chilenos, Depsa, Química
Latinoamericana, Clasa y Probisa (Anexo 2, p. 3, Empresas
de productos minerales no metálicos).
Desde el año pasado en la región se analiza el
proyecto de traslado de 20-30 industrias desde la región
metropolitana a Octava región por las razones ambientales
y de expansión. Para fines de relocalización de las industrias
CORFO esta dispuesta otorgar los créditos por hasta 5
millones de pesos con plazo de pago de 12 años y una tasa
de interés del 9%. Si el plan se materializa, puesta en marcha
del parque significará una inversión global de 200 millones
de dólares y la generación de 4 mil empleos directos y otros
tantos indirectos. (El Sur, 25 de junio de 2000). Talcahuano
es una de las alternativas de ubicación del Parque por la
razón de la cercanía de la materia prima y fácil acceso a los
puertos.
Industria pesquera y de procesamiento de productos del mar

La industria pesquera es una de las actividades económicas más

antiguas de la comuna de Talcahuano. Durante las últimas décadas la
industria pesquera ha experimentado un progreso notable en lo que se
refiere a las técnicas de captura, construcción y equipamiento de naves
y técnicas de desembarque, pero desgraciadamente el progreso técnico
no acompañado con las investigaciones pertinentes respecto a las
pesquerías en explotación llegó a los resultados no deseados.
El desarrollo de la industria pesquera chilena depende mucho de
los mercados externos. Chile es un país relativamente pequeño con 15
millones de habitantes y con bajo consumo de productos del mar en su
dieta; el consumo interno es inferior a 10% de la producción nacional de
la industria (Fundación Chile, El Mercurio, 1 de Diciembre de 2000). Al
mismo tiempo Chile es uno de los líderes de la extracción de pescado en
el mundo junto con tales países como China, Perú, Japón y EE.UU. (Fuente:
ASIPES).
La VIII Región y especialmente la comuna de Talcahuano ocupan
un lugar destacado en el desarrollo del sector pesquero nacional. El aporte
de la Región del Bio-Bio significa más de la mitad del desembarque
nacional. Así, en 1996 la Región aportó el 55%, en 1997 – 52%, en 1998
– 66% y en 1999 el 56% de desembarque nacional, destacando tales
especies como jurel, anchoveta y sardina común (ver Anexo, tabla, fuente:
Sernapesca). En la estadística regional sobresale el desempeño de la
comuna de Talcahuano en lo que se refiere a desembarque. En 1999 los
desembarques de los puertos pesqueros Talcahuano y San Vicente
significaron el 60% del desembarque regional y un tercio desembarque
del país. (Sernapesca).
Sector maderero

En la actualidad la industria maderera está

representada con pocas empresas de eslabones intermedios
de la cadena productiva forestal (astillado, aserrado), la más
grande de los cuales es la empresa COMACO que se ubica
en el Loteo Industrial Ex CORFO, además las empresas
Industrias Forestales y Consorcio Maderero. Pero es
importante mencionar este sector industrial en el tema de
especialización económica de la comuna debido a que éste
tiene gran potencial de desarrollo para el futuro. El desafío
de este sector para los próximos años es incorporarse a los
eslabones finales del negocio maderero fabricando los
productos terminados, a saber: los muebles, juguetes,
materiales de construcción.
En el plano se puede Observar la
privilegiada ubicación de la actividad
Industrial y Portuaria.
Las zonas Industriales conforman
“una cáscara de acero” que limita
la vivienda con el mar.
Talcahuano posee dos Bahías (San
Vicente y Talcahuano). Gran parte
de la Bahía de San Vicente tiene
uso Industrial, en ella se encuentra
la Compañía Siderurgia Huachipato,
la Industria de mayor tamaño en la
región. El eje Industrial mas
importante de esta zona (Avda Gran
Bretaña) bordea la Compañía
Siderurgia de Huachipato y las
Industria dependientes de menor
tamaño que son dependientes de
la CAP.

En la Bahía de Talcahuano se ubica

la Base Naval allí se encuentran los
Astilleros y Maestranzas de la
Armada, ASMAR. Sobre esta Bahía
esta el histórico buque de Guerra
Huascar, Hoy convertido en un
“museo flotante”. Este elemento junto
con el “Gimnasio La Tortuga”
conforman la zona turística de
Talcahuano
Catastro de las principales empresas ubicadas en Avda Gran Bretaña

COMPAÑIA SIDERURGICA HUACHIPATO

Avda. Gran Bretaña 2910 www.huachipato.cl

IMSA CHILE S.A Avda. Gran Bretaña 1925 www.instapanel.cl

INCHALAM S.A.(Insdustrias Chilenas de Alambre)
Avda. Gran Bretaña 2675 www.inchalam.cl
INDECO S.A Avda. Gran Bretaña 4521

INDURA S.A Avda. Gran Bretaña 5061 www.indura.net

INESA-CROWN S.A Avda. Gran Bretaña 5535 www.inesa.cl
CEMENTOS Avda. Gran Bretaña 1725 www.cbb.cl

COMERCIAL INDUSTRIAL- METALMECANICA Y MINERA

Avda. Gran Bretaña 2910
SODIMA Avda. Gran Bretaña 1325

EMBOTELLADORAS CHILENAS
Avda Las Golondrinas 1400

ABASTIBLE Camino a Lenga 3120 www.abastible.cl

GAS LICUADO GASCO
Avda. Gran Bretaña 3227

GASCO Avda. Gran Bretaña 5691

GASODUCTO DEL PACIFICO
Juan Sebastián Elcano 1995 www.gaspacifico.com

ENAP Camino a Lenga 2001 www.enaprefinerias.cl

EMBONOR Avda Gran Bretaña 5690
OLEODUCTO TRASANDINO CHILE
Camino a Lenga 3381

CONGELADOS PACIFICO
Avda Gran Bretaña 955 www.congpacifico.cl

CERVECERIAS CCU CHILE

Avda Las Golondrinas 1400 www.CCU-SA.com
SHEL Camino a Lenga 2750
Ley Nº 19.936 (D.O. 13.03.04) Crea la comuna de Hualpén,
en la Región del Bio-Bio. Dividiendo la Comuna de Talcahuano
en d os Com unas HUALPEN Y TALCAHUAN O.
ELECCIÓN DEL LUGAR

SECTOR 1: TALCAHUANO

SECTOR 2: HUALPÉN
Los dos lugares propuestos fueron analizados y conversados por las respectivas municipalidades
(Talcahuano, Arqto Miguel Corrales y Hualpén Arqto Grace Mallea)
El criterio planteado a los profesionales fue el EJE INDUSTRIAL(Avda Gran Bretaña) y los puntos de
encuentro con la Ciudad.
Hoy Avda Gran Bretaña es el conector interior de estas dos Comunas, a traves de Avda Colón (Talcahuano)
y Avda. Las Golondrinas (Hualpén) se puede acceder a Concepción.

SECTOR 1: TALCAHUANO

El Terreno pertenece a un privado y actualmente no esta a la venta esta

Se encuentra a 5 minutos del Centro de Talcahuano.
Se considera el terreno para un Centro de Formación Tecnica relacionado
con la Industria Pesquera debido a la cercania a esta.

SECTOR 2: HUALPÉN
El Terreno pertenece a la IDIEM de la Universidad de Chile, aca se prestan
servicios a la Industria desde la Década del 60.
La Infraestructura de la IDIEM no alcanza a ocupar el 10% del terreno.
De los dos sectores se va a desarrollar solo uno, en este
caso el sector elegido es el sector dos, se tomo esta desición
por las condiciones del terreno, el hecho de pertenece a la
Universidad de Chile, lo cual respalda el proyecto y también
para participar en la conformación de esta nueva comuna,
carente de infraestructura educacional y equipamiento
comunitario.

SUPERFICIE COMUNAL:
Superficie Total: 53,63 Km2
Sup. Urbana : 10,73 Km2
Sup. con restricción: 34,28 Km2
Area de Expansión : 8,62 km2

VIVIENDA:
N° de Viviendas : 22.813
Viviendas Urbanas : 22.590
Viviendas Rurales : 223

POBLACIÓN COMUNAL:
Población : 86.720 Hab
Zona Urbana : 85.926 Hab
Zona Rural : 794 Hab

ANTECEDENTES ECONOMICOS:
Total Hogares : 23.098
Jefes del Hogar Económicamente Activo :14327
Jefes del Hogar no economicamente Activos: 8.705
 EQUIPAMIENTO EN HUALPEN VEGA

RIO

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R. PETROHU E

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ULAS LA GO LLEU LLEU LA IAS TULIPA
GO FUC S

SOL
L. L LAS
O MEND MA

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EZ LAS IHUE
TRES

LAG. PUYEHUE
PETROQUIMICA DOWN LAG. RED PAS
CUALA

LG. CALAFQUEN
ONDA
SAN EUGENIO

LAGO PEÑUELAS
LAGO CABURGA
S

LG. VILLARRICA
L. LO S
PARQUE

O WATT
MENDE S ALELIE
LAG. LO Z LO
AREA RESERVA CORFO PARA PETROQUIMICA
GALIND
EMPRE SARIAL O

SANTIAG
DEL BIO BIO LAG. LO
C USTODIO

LAG. DEL LAG

I NCA . REDON
EL BOSQUE

LAG.
DA VILLA ARABIA

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EQUIPAMIENTO EN LA COMUNA DE HUALPEN

EQUIPAMIENTO EN LA COMUNA DE HUALPEN

Es evidente la falta de equipamiento en la nueva Comuna.

Actualmente en Hualpén existe déficit en equipamiento Comunitario deportivo y Educacional,
la mayoría de los servicios se encuentran en Talcahuano y Concepción.
El Centro Cívico se esta proyectando cercano a Avda Colón ya que las dependencias
actuales del municipio están repartidas cercanas a este eje.

El área de Expansión Urbana esta limitada por las Áreas Industriales y las Áreas Naturales
de la Comuna, hoy se consideran las zonas cercanas al Rió Bio Bio como zona de Expansión
Urbana.
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VIALIDAD EN LA COMUNA DE HUALPEN

Las redes viales más importantes son AVDA. LAS GOLONDRINAS, AVDA. COLÓN, AVDA.
GRAN BRETAÑA Y CAMINO A RAMUNTCHO
La red Vial interna es confusa y no esta jerarquizada.

AVDA. LAS GOLONDRINAS: Es el limite Comunal con Talcahuano, es el único eje que
conecta las zonas naturales de Hualpen y las caletas ubicada en la zona costera con la
Zona Industrial y Urbana de la Comuna.
AVDA.COLON: Es el eje Conector entre CONCEPCIÓN - HUALPEN - TALCAHUANO, por
esta Vía se concentra la locomoción colectiva y los principales servicios (Municipio,
Universidades, Biotren, Comercio,
bancos, supermercados)
AVDA.GRAN BRETAÑA: Es el eje interior que Conecta HUALPEN con TALCAHUANO.
Es el principal eje INDUSTRIAL, sin embargo esta calle cambia su perfil en el encuentro
con la zona urbana de Hualpén y Talcahuano
CAMINO A RAMUNTCHO : Limite entre la Industria y Vivienda de Hualpén. En un futuro
esta calle Conectara la zona Industrial de Talcahuano y Hualpen con el segundo sector
Industrial mas importante de Concepción (Coronel) a través del Cuarto Puente sobre el Rió
Biobio. Las Comunas de San Pedro de la Paz y Lota también se beneficiaran con el nuevo
puente.
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3 P0N IEN TE
4 PONIENTE
16 N ORTE
RIO HU ASC O

5 PONIENTE

S AN CARLOS
1 ORIENTE
CARLOS CONDELL
PETORCA

LOS PINOS

AV. AVIAC IO N
MAI PO

IDIEM - PROYECTO
PARQUE MUN ICIPAL 14 N ORTE
RO
I C OLORAD O
DINAHUE ESMERALDA

RIO LUMACO

LIM IT E U RB
13 N ORTE

CAMI
NO
A LENG
12 N ORTE
A
HUERTA
EMBOTELLADORA CONCEPCION

O
COCA COLA

ON G
F-481 11 NORTE

C HIMBAR
1 Poniente
O LLAGU N ª395 SANTA LEONOR
E

ANO
A VD. TALC AH UANO
10 N ORTE

4 PONIENTE
5 PON IE NTE

3 PONIENTE

2 PONIENTE

1 PONIENTE
TARA

6 PONIEN TE
MAESTRANZA PACA
CERRILLOS

8 PON E
N TE
9 NORTE BENAVENTE

LIC A

A RTEAGA A LEMPARTE
PICA
CAMI

I NTE
ÑA

GRISELDA
CH E

LANES

SAN CARLOS
HUAR 8 N ORTE

LA VEGA
MAGAL
A 7 NORTE
C OMPAÑIA DE GAS

RAL

AV. LA MARINA
TAR
PUTR
DIEGO PORTALES

TEN
D E CONCEPCION E

AP

ROME
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PTO
PATRICIO LYNCH

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P APUDO
LIC
7 NORTE

LA LIGUA
EHUE
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LOTE

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O INDUS

C OLON
D-460

C
I
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TRIA ARC E

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C ATEMU
4 ESQUINAS
L EX.CO Ejercito Nª330

ES
6 N ORTE

AVDA.
PTO

LAN
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RO
CRI IO
5 NORTE

PAP
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CHAGUA D-461
ID IEM
Av . Alemparte

E
E HU

LA LIGUA
Nº201

QU
4 NORTE

PAN
NORUE ATACA

MU
GA

BRI STOL
MA

LICEO

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CABO E. AROCA TOCOPIL

8 PONIENTE

7 PON IE NTE
EL CARMEN

CABILD
LA
EL GUINDO

AUTOPIS
OOL

6 PONIENTE
LIVER P

5 PONIENTE
C AÑ E

4 PONIENTE
A
3 NORTE

3 PONIENTE
BRETAÑ

2 PONIE NTE
SUIZA

1 PONIENTE
AYSE
2 NORTE

TA
RIA

TIJO
GRAN

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MACAO
MON

BERNA
2 NORTE

AV. LA MARINA
UE
CO IMBRA

FUTAL
A
PJE.

C AL DER

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PANQUEH

LOTA
D OVER
N ORUEG

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N
LISBOA
L
TARAPA BAKER

O DENSEE

LICANTE
BRISTO
A

LO NDRES

3 ORIENTE
L LES

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QUIL
MARIBO

P. H

ANCUD
1 NORTE

VERSA

LANDIA
D-475

1 ORIENTE
C HIMBAR
D AL

EMERGENCIA

OSLO
O CAHUE
BU RDE ESTER PTO.
MAN CH Tarapaca Nª830 AVDA. CONCEPC SANTIAGO

AV. C OLON
NATA IO N

GROEN
LES

L
BERGEN

ROMERA
SAN

ICA

C ATEMU
MG

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I

C HEP
AVDA. TOCOP UEL
L AS ILLA
GOLON 1 SUR
NO RUEGA

MAGAL
DRINAS
PJE. 3 MILAN

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2 ORI ENTE
ACHAO
DU RAZZO 2 SUR
I AMARCA
DN MIL

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LA LIGUA
L N ORUEGA
PORTUGA DALC TO COPILL
AHUE SAN JOSE
A

CAÑ ERIA

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ELBASAN PORTU

AUSTRIA
ESTAMB

ALEMAN

AYSEN
GAL 1 SUR
3 SUR

ROMA

OSLO
ES

GRADO

RA
GI BRALTA

VERSALL

CALDE
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BERAT YU GOESLA

ST