LA CULTURA Y SU RELACIÓN CON EL CURRICULUM ESCOLAR

SHABMaría Isabel Quezada López

 Introducción

La palabra curriculum es bastante variable dependiendo del enfoque que se

desarrolle, este proviene del latin currere que significa carrera, recorrido que debe
ser realizado por los alumnos y el curriculum es parte de el, “los contenidos”.

La relación filosófica con la educación son históricas, las primeras formulaciones

de la pedagogía como disciplina en los inicios del siglo XIX estos fueron realizados
desde la filosofía. Igualmente se encuentre en algunos desarrollos que dieron
surgimiento a la ciencia de la educación en el siglo XX.

Me parece interesante recalcar los que reconoce Beuchot (1997). el Él nos habla
sobre la producción curricular “todo texto tiene su propia textualidad, la que emana
de los términos en los que se encuentra escrito, esto es la que es el resultado de
la gramática y sintáctica en la que se encuentra estructurado. Sin embargo cuando
el texto forma parte de una lectura, cuando es objeto para otro, esa gramática se
transforma a través del conjunto de interrogantes, conceptualizaciones e
intereses”.

Para realizar un curriculum no debemos perder de vista que es con el fin que
nuestros alumnos aprendan mejor los contenidos y nosotros los docentes enseñar
de manera diferente. Debemos tomar en cuenta el contexto, tanto interno como
externo así como lo oculto y lo manifiesto recordando las 3 caras que tienen lo que
se dice que se va a a enseñar, lo que realmente se enseña y por ultimo lo que
realmente aprende el alumno; para lograr un buen objetivo (deseos o
expectativas) en el curriculum se deben de tomar en diversos aspectos como
ambiente escolar, como se encuentra nuestra escuela en todos los aspectos
físicos, la organización en la escuela, aula, el tiempo que se utiliza para dar las
asignaturas y lo pedagógico la relación entre todos los involucrados dentro de la
escuela.

Es de suma importancia darle valor a las conceptualizaciones las cuales se

enfocan en distintas disciplinas son 4 tipos de procedencias disciplinarias que se
aplican en el curriculumcurrículum siendo: las filosóficas sociales, los del mundo
del trabajo, los de origen psicológico y los que reclaman la dimensión pedagógica,
también no dejar de lado las excelentes aportaciones que mediante tesis,
ponencias documentos internos, ensayos, de manera descriptiva – interpretativos,
donde se pretende avanzar hacia construcciones interpretativas más amplias en
las que se utilice un método historiográfico.
La forma en la que se establece la relación cultura- curriculum y práctica docente
en el centro de trabajo

La finalidad de la educación es de promover el crecimiento de los seres humanos;

por eso considero importante el hecho de continuar con su desarrollo en su
proceso de aprendizaje.

A mis alumnos de 1er grado desearía continuarles promoviendo al máximo su

adquisición de estructuras cognitivas para que puedan adaptarse a medida que
van creciendo al mundo físico y social, asegurándoles una cantidad suficiente de
experiencias no especificas ya que como dice (Piaget,) se producen de manera
natural, centraría los esfuerzos en aprendizajes que puedan producirse en función
de que participen en determinados tipos de experiencias para que así tenga
cambios positivos en su personita mediante una acción pedagógica directa
también considero que es importante ofrecerle a mis niños una interacción con su
medio para que pueda desarrollar su procesos psicológicos superiores
(competencia cognitiva) para que tengan un crecimiento personal para que haga
suya la cultura (antropología cultural) del grupo social en el que habita, tomando
en cuenta los múltiples aspectos que mencionan (Cole y Wakai) por mencionar
algunos: lenguaje, actitud, costumbres, valores, creencias, razonamientos etc.

En cuanto a la educación me doy cuenta como se articulan en un todo cultura y

desarrollo individual asegurando a sus miembros que adquieran tanto la
experiencia social y la culturalmente organizada, donde se consigue participar en
la medida de lo posible en las actividades de los adultos como simples
espectadores o como imitación de sus padres.

En la segunda semana de clases realice mi curriculumcurrículum, tomando en

cuenta el contexto interno y externo, en mi proyecto anual plasme que los niños al
final del ciclo escolar adquieran los aprendizajes esperados de primer año como;
lecto-escritura, adquisición del cálculo mental, operaciones básicas, para ello al
mes se entrega un proyecto a realizar durante ese tiempo, y cada semana se
realiza mi planeación en base a ese proyecto, articulando las materias con lo
escrito arriba, tomando en cuenta los componentes de ¿Qué enseñar? Explicando
la intención, ¿cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Qué, como, cuando evaluar?
esto sería el plan de acción a seguir. Recordando que mi curriculumcurrículum no
debe estar alejado de la realidad de mi aula, debo tener en cuenta las condiciones
reales en las que lo voy a llevar a cabo el proyecto tomando en cuenta
intenciones, principios, orientaciones generales y practica pedagógica.

Tema 3

El objetivo de un curriculum es inevitablemente social donde éste está obligado a

referirse al abanico de cualidades y capacidades que se requieren para tener una
participación efectiva en la vida comunitaria. El término competencias social es
una buena sinapsis de un conjunto de cualidades y capacidades como:
habilidades, conocimientos, dinámica humana, interacción, vida familiar, social,
artes, pasatiempos etc. El individuo al poseerlas es el sello distintivo de la persona
formada y las escuelas sirven para fortalecer la conexión entre curriculum y la vida
social, esto también sirve ´para trazar el plan de vida tomando en cuenta
cooperación, valentía, prudencia tolerancia, imparcialidad etc, hay que darle
oportunidad a el alumno a decidir.

Esto no interfiere para nada en la responsabilidad que tiene las autoridades sobre
la educación no negándose a los maestros la responsabilidad de relacionar dicho
curriculum con las circunstancias particulares de cada escuela, cada curriculum
esta inmerso en un contexto social y educativo.

A todos los alumnos se les debería ayudar a adquirir un surtido de habilidades y

conocimientos mientras estén en la escuela.

Este apartado considero que es sumamente importante ya que lo que se pretende

en mi persona es bridarle al alumno conocimientos como la lecto escritura, el
cálculo mental, pero también es importante mencionar el hecho de que yo incluyo
en mi planeación actividades que van enfocadas a ellos por medio del programa
de Desarrollo de Habilidades Socioemocionales para Enfrentar los Retos de la
Vida (Construye T) a través de las 3 dimensiones, conócete, relaciónate y elígete,
a través de Construye T el sistema educativo busca formar jóvenes que sean
capaces de enfrentar sus propios retos, sean gestores de sus emociones y tengan
buenas relaciones interpersonales, tomando en cuenta el nivel escolar en el que
ellos se encuentran que es de primer grado.
 CONCLUSION

Dentro de este trabajo se pudo analizar lo que es el curriculum y la relación que

hay con la enseñanza, considero que para que haya una educación de calidad
primero debemos realizar un buen curriculum desde nuestra trinchera que es el
aula, a la vez darle su espacio a cada punto importante para llevarlo a cabo desde
un simple objetivo, pasando por los contextos (internos y externos) lo oculto y lo
manifiesto, también es importante fortalecer su competencia social con todo su
abanico de cualidades y capacidades que cada individuo trae consigo; así mismo
adquirir un surtido de habilidades y conocimientos mientras que estén en la
escuela, aunque sabedores que nos encontremos con muchas trabas la visión
técnica, como la burocratización, el boicot que nosotros como profesores tenemos,
etc, sin embargo yo considero que nosotros debemos y podemos salir adelante
con las herramientas que tengamos a nuestro alcance, que son limitadas, si lo
son, solo recordar que los obstáculos que lo impiden, son solo nuestras propias
negativas mentales. Yo insto a tener siempre en mente que estos son con el único
fin de brindarle al alumno el aprendizaje que él se merece.
 REFERENCIAS

1.- Gimeno Sacristán José- “El curriculum: ¿Los contenidos de la enseñanza o un

análisis de la practica?”

2.- Diaz Barriga Angel – “La investigación curricular en México. La década de los
noventa” ( La aplicación de los conceptos elaborados en el marco de otros campos
al curriculum)

3.- Cesar Coll – “Psicología y Curriculum” – Lectura, Desarrollo, Cultura,

Educación y Escolarización, del tema (cultura y curriculum)

4.- Kirk Gordon – “Criterios para el curriculum Básico” – (El curriculum como
propuesta institucional

5.- Programa Construye T www.construye-t.org.mx

6.- Diccionario