EL ARTE Y LAS CIENCIAS

Dra. Yris Leticia Reyes León de Retamozo

Artista Plástico
Musicoterapia. Utilización de la música para fines no
recreacionales. Elementos y efectos de la terapia musical
¿Que canción me inspiro en mi superación personal?
Color Esperanza 2020 - Various Artists

https://www.youtube.com/watch?v=GqOvxbFLwjY
EL EFECTO DE LA MÚSICA EN EL DESARROLLO FÍSICO,
EMOCIONAL, PSICOMOTOR Y COGNITIVO DEL SER
HUMANO
El doctor Howard Gardner, director del proyecto Zero y
profesor de psicología y ciencias de la educación en la
universidad de Harvard, ha propuesto desde 1993 su
teoría de las inteligencias múltiples. A través de esta
teoría el Dr. Gardner llegó a la conclusión de que las
inteligencias no es algo innato y fijo que domina todas
las destreza y habilidades de resolución de problemas
que posee el ser humano, ha establecido que la
inteligencia está localizada en diferentes áreas del
cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también
trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de
desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente
que ofrezca las condiciones necesarias para ello.
 • El Dr. Gardner habla de 8 inteligencias y
una de ellas es la Inteligencia Musical.
Define que el desarrollo de esta
inteligencia es mayor cuando una persona
puede percibir, distinguir, transformar y
expresar el ritmo, timbre y tono de los
sonidos musicales. Las personas que se
sienten atraídos por los sonidos de la
naturaleza y por todo tipo de melodías.
Disfrutan siguiendo el compás con el pie,
golpeando o sacudiendo algún objeto.

https://www.youtube.com/watch?v=nhD29cAA7bc

Resumen de la Película August Rush: Video de 5 minutos

• La importancia de la música en la Educación
Se puede decir de la música, sin lugar a dudas, que es el elemento
primordial para lograr el equilibrio afectivo, intelectual, sensorial y
motriz que persigue la educación en el nivel pre- escolar y escolar.
Todo ser humano normal puede tener acceso a la música. No hay una
carencia absoluta de aptitudes musicales, sólo hay que despertarlas y
desarrollarlas.
Principales aspectos que se desarrollan con la música:

Sensibilidad (musical y emocional)

• Motricidad fina y gruesa.
• Dicción.
• Memoria, atención y concentración.
• Pensamiento lógico.
• Sociabilización.
• Facilidad para la aritmética y los números.
• Facilidad para aprender idiomas.
• Coordinación.
• Expresión corporal.
• La clases de música deben ser alegres y relajantes, como si fuera un
juego.
Hoy en día, más padres se suman a la tendencia de inculcar a sus hijos la
pasión por un instrumento desde la edad preescolar en adelante. Compartir
con ellos la magia de las notas musicales al desplegarse sobre una partitura
no sólo nos permite estrechar lazos y abrir miras: los efectos de aprender a
tocar el violín, el piano o la guitarra repercuten directamente en su capacidad
de aprendizaje, fomentando su comprensión de materias muy diferentes como
las matemáticas, y expandiendo los límites de su imaginación al tiempo que
cultivan una faceta más sensible de su personalidad de cara a la vida adulta.

http://www.importancia.org/musica.php http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica https://oscrove.wordpress.com/teoria-musical/los-elementos-de-la- musica/

http://abckids.obolog.es/importancia-musica-educacion-354657
Antonio Vivaldi 4 Estaciones Verano
Cristian Li de solo 11 AÑOS interpretando a VIVALDI
Video 3.11

https://www.youtube.com/watch?v=AuufZYTn2Ns
TÉRMINOS MUSICALES(RAE)

• Melodía: composición en que se

desarrolla una idea musical, simple o
compuesta, con independencia de su
acompañamiento.
• Armonía: unión y combinación de
sonidos simultáneos y diferentes, pero
acordes.
• Dinámicas: nivel de intensidad
 MUSICOTERAPIA

• La musicoterapia es la utilización de elementos musicales

como lo son ritmos, dinámicas, frecuencias, melodías y
armonías para tratar enfermedades fisiológicas, mentales,
motoras y problemas sociales y conductuales
• .La musicoterapia es utilizada para mejorar el proceso de
aprendizaje y comunicación del ser humano
 LA MÚSICA EN EL DESARROLLO HUMANO

• La ejecución de instrumentos musicales con fines terapéuticos.

• Según expertos, el piano es una herramienta efectiva para tratar la artritis.
• Los Griegos utilizaban la música para curar enfermedades físicas y
mentales.
• Platón la utilizaba para sus miedos y fobias
 Efectos de la musicoterapia
(García, 2006)
• Fisiología: produce cambios en el ritmo cardiaco y respiratorio, así
como en la tensión muscular.
• Comunicación: estimula la expresión de los problemas y las
inquietudes.
• Afectividad: favorece el desarrollo emocional y afectivo.
Sensibilidad: agudiza la percepción auditiva y táctil
 Efectos de la
musicoterapia
(García, 2006)
• Movimiento: estimula la actividad y
mejora la coordinación motriz.
• Sociabilidad: fomenta la interrelación
social.
• Educativas: ayuda en la formación,
desarrollo personal y superación de
discapacidades de aprendizaje.
• Psicoterapéuticas: ayuda a resolver
problemas psicológicos y a cambiar
conductas establecidas.
 Efectos de la musicoterapia
(García, 2006)
• Médica: apoyo psicológico y físico (puede reducir el dolor) a
pacientes médicos que se enfrentan a situaciones difíciles como la
cirugía, enfermedades terminales, cuidados intensivos. Psiquiátrica:
mejora la autoestima y la capacidad de comunicación de los
enfermos.
• Geriátrica: promueve la sociabilidad, el mantenimiento de la
memoria, la actividad física y la orientación en la realidad a las
personas mayores.
• Rehabilitación social: ayuda en los procesos de desintoxicación de
drogas dependientes.
La música y el embarazo
• Método de relajación
• Canaliza el estrés y la ansiedad
• Al cuarto mes de embarazo, el bebé desarrolla el oído.
• El bebé reconoce sonidos y los relaciona con estados de
ánimo y movimientos.
• Las melodías que escucha el bebé le brinda seguridad, ya
que lo asocia con los latidos del corazón y la voz de la
madre (José Martínez)
La música y el embarazo
• La música debe ser suave sin muchos cambios de dinámicas y ritmos.
• “Las Cuatro Estaciones” de Antonio Vivaldi.
• Video :13.38

https://www.youtube.com/watch?v=sO7zsGzTnDM
La música en la infancia y la niñez
Movimiento/ritmo
Las canciones con líricas estimulan las destrezas del lenguaje.
Canciones que contienen las tablas de multiplicar en ritmos de
reggaetón.
Canciones infantiles con letras de diferentes materias y valores
Los instrumentos Orff estimulan los movimientos de motor fino y
grueso.
La música en la adolescencia
• La Academia de Ciencias de Bulgaria realizó un estudio que
demostró que los estudiantes mejoraron su aprovechamiento
académico al escuchar música de cuerdas.
• La Universidad de Washington comprobó que los adolescentes
inmigrantes aprendían mejor el inglés al escuchar música de
Mozart.
La música en la adolescencia
• Electroencefalogramas han demostrado una actividad eléctrica
cerebral de tipo alfa que se encarga del proceso de
aprendizaje, memorización y concentración.
• La música clásica, el jazz y música de relajación con elementos
naturales
 La música en niños especiales
• Problemas de aprendizaje e
Hiperactividad:
• Mejora la capacidad cognoscitiva
• Responsabilidad
• Problemas físicos y psicomotores:
• Mejora movimientos de extremidades
• Coordinación

https://es.slideshare.net/nortechwebs/musicoterapia-3555361
La música en la adultez
• Retarda el deterioro de enfermedades degenerativas.
• Aumenta la autoestima
• Mejorar las relaciones sociales entre los ancianos.
• Bailes y condición física.
La música en el proceso de enseñanza-aprendizaje
• La música de Mozart, incrementa el cociente intelectual y ejecutan tareas
difíciles en menos tiempo de lo habitual.
• Activa la zona frontal y occipital del cerebro y genera una actividad
eléctrica cerebral
• Baby Mozart”
• Video 1:15.33

https://www.youtube.com/watch?v=ZY7WtaS480Q
Efecto Mozart
• Wolfgang Amadeus Mozart (Austria, 1756)
• Alfred Tomatis lo descubrió hace más de 40 años.
• Los ritmos, las melodías, la métrica, el tono, el timbre y las frecuencias de
su música estimulan el hemisferio derecho del cerebro.
• Melodías de frecuencia alta como la Sonata para dos pianos en Re Mayor
y los conciertos para violín 3 y 4
• Video 7.38

https://www.youtube.com/watch?v=Zln5WoCo_sE
Efecto Mozart
• La música activa la red neuronal y afecta la memoria, la concentración
y la atención del niño.
• Activa la neo-corteza y el sistema límbico.
• Estimula el sistema simpático.
• Estimula los integradores neuronales como el vestibular y el coclear
Melodías Sugeridas
Insomnio:
• Nocturnos de Chopin (op. 9 n.º 3; op. 15 n.º 22; op. 32 n.º 1; op. 62 n.º 1)
• Preludio para la siesta de un Fauno de Debussy Canon en Re de
Pachelbel.
Hipertensión:
• Las cuatro estaciones de Vivaldi
• Serenata nº13 en Sol Mayor de Mozart
Depresión:
• Concierto para piano nº5 de Rachmaninov Música acuática de
HaendelConcierto para violín de Beethoven Sinfonía nº8 de Dvorak
Melodías Sugeridas
 Ansiedad:
Concierto de Aranjuez de Rodrigo
Las cuatro estaciones de Vivaldi https://www.youtube.com/watch?v=sdMU1uz6FwQ

La sinfonía Linz, k425 de Mozart

• Dolor de Cabeza:
Sueño de Amor de Listz
Serenata de Schubert https://www.youtube.com/watch?v=_pysf5ixCTQ

Himno al Sol de Rimsky - Korsakov

• Dolor de estómago:
Música para la Mesa de Telemann
Concierto de Arpa de Haendel
Concierto de oboe de Vivaldi https://www.youtube.com/watch?v=QzyfMRdqXPA
• La música es un elemento con el cual vivimos todos los días y
es de fácil acceso que permite que todas las personas puedan
recibir la musicoterapia siempre y cuando un profesional
debidamente certificado la aplique. A través de diversos
estudios se ha comprobado que la musicoterapia tiene un
efecto positivo tanto físico, psicomotor, psicológico y
cognoscitivo desde la etapa prenatal hasta toda la vida.
Finalmente, la musicoterapia es un buen recurso para
ayudarnos a mejorar diferentes condiciones y a tener una mejor
calidad de vida.
Entrevista con Jordi Jauset autor del libro Musicoterapia y Neurociencia
Video 7.19

https://www.youtube.com/watch?v=uG05xtBXyfQ
Conocimientos y destrezas previas del estudiante

1. Estar en capacidad de encontrar información pertinente en

forma efectiva (eficientemente) utilizando diferentes medios
como Internet, enciclopedias virtuales, videotecas, libros,
revistas, etc.
2. Conocer conceptos musicales básicos, como: ritmo, melodía
y género.
3. Tener destrezas en el análisis de textos y en la síntesis de
información proveniente de diferentes fuentes.
4. Manejar software de reproducción musical.
EL ARTE Y LAS CIENCIAS
15va semana
Adam Ladell impresiona a los entrenadores con su audición a ciegas y explica cómo el canto lo ayuda a vivir
con Tourette. Con la canción 'Trouble' quiere inspirar a otras personas.
Video de 4.21 del 2.20 al 46

Trastorno del sistema

nervioso caracterizado por
movimientos repetitivos o
sonidos no intencionales.
El síndrome de Tourette
comienza en la niñez.
Incluye movimientos
repetitivos o sonidos no
deseados (tics) que no se
pueden controlar, como el
parpadeo constante, el
encogimiento de hombros o el
uso intempestivo de palabras
ofensivas.
El tratamiento incluye el uso
de medicamentos o
https://www.youtube.com/watch?v=S81WwQ8a3Hs psicoterapia.
Javier emplea su clarinete para demostrarnos como actúa el cerebro humano ante la estimulación
musical. Nos explica como la música nos enseña a aprender y como nos puede ayudar a mejorar en
otras facetas de nuestra vida. Javier cree que la música debe ser un instrumento para favorecer el
VIDEO DE 13.40

https://www.youtube.com/watch?v=e8dgQ19U2r4
Proponer sesiones de apreciación musical en el aula,
analizando sus efectos terapéuticos.
Ejercicio
Pedir al grupo de estudiantes que escojan 3 canciones de su
preferencia. (Se hace una lluvia de opciones y al final se vota por 3
canciones definitivas.)
Hacer un ejercicio inicial con canciones las canciones que se
escogieron, (probablemente canciones populares del momento). Este
ejercicio consiste en responder brevemente las siguientes preguntas:
¿Por qué escogieron esas canciones?
¿Qué sensaciones o sentimientos les genera el escucharlas?
¿De qué trata la letra de alguna o de todas las canciones?
¿Cuál es el tema?
¿De dónde surge esa canción(es)? (Región, época, biografía del autor,
etc.