UNIDAD EDUCATIVA “16 DE MAYO” AÑO LECTIVO: 2021 - 2022

PROYECTO INTERDISCIPLINAR CICLO COSTA - GALÁPAGOS

PROYECTO: 3 EXAMEN
SUBNIVEL/NIVEL: BACHILLERTAO GENERAL UNIFICADO GRADO/CURSO: TERCERO CIENCIAS Y TECNICO

Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se

relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los
requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y
responsabilidad social.
Objetivos específicos: Reconocer que la aplicación de las asignaturas científicas juega un papel
importante en la planificación de la economía, dirección de a producción,
diagnóstico y tratamiento d enfermedades, estudio de rendimiento de
atletas
Indicadores de M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una función exponencial a partir de ax ,
evaluación: mediante traslaciones, homotecias y reflexiones; concibe la función
logarítmica como inversa de la función exponencial; aplica propiedades de
los logaritmos y halla su dominio, recorrido, asíntotas, intersecciones con
los ejes; las aplica en situaciones reales e hipotéticas, con y sin apoyo de la
tecnología. (I.3.)
DESTREZAS CON DCCD: M.5.1.74. Reconocer y graficar funciones exponenciales analizando
CRITERO DE sus características: monotonía, concavidad y comportamiento al infinito.
DESEMPEÑO DCCD: M.5.1.75. Reconocer la función logarítmica como la función inversa
(DESAGREGADO)
de la función exponencial para calcular el logaritmo de un número, y
graficarla analizando esta relación para determinar sus características.
CONTENIDOS Función exponencial y logarítmica
ESENCIALES
Proyecto: Ciencia, tecnología y sociedad
Indicaciones: En este espacio se detallarán los recursos a emplear en las diferentes actividades
planteadas a lo largo de las semanas.

MATEMATICAS

 Escriba una descripción paso a paso del desarrollo del ejercicio que a continuación se detalla
Tema: Solución de problemas cotidianos
Texto del estudiante Página 134
La edad de los fósiles
14
1. .C es la nomenclatura del carbono 14, descubierto en 1940. Este es un
isótopo que, por medio de procesos de laboratorio, permite conocer la edad
de un fósil. Para esto se utilizan modelos matemáticos como:

C(t ) = C .e
(0)
−0,000 1205 t

de donde:
C(t) : es la cantidad de gramos del fósil que se encuentran al final de una línea de tiempo. C(0): es la
cantidad de gramos del fósil que se encuentran al iniciar el análisis.
t: es el tiempo expresado en años.
Cuando un fósil es muy viejo, se aplican otros métodos para conocer su edad, como la medición
radiométrica.
El problema
En 1802, al pie del volcán Imbabura, se encontró un fósil de un mastodonte. Si se tomaron como
muestra 500 gramos de carbono 14, ¿cuántos años deben transcurrir para que esta muestra se
convierta en 150 gramos?
Modelización
Utiliza cualquiera de los métodos planteados, por ejemplo:
C(t ) = C .e
(0)
−0,000 1205 t

DATOS
C = 150g
(t )

C = 500g
(0)

−0,000 1205 t
150 = 500.e
Aplica las propiedades de los logaritmos
−0,000 1205 t
ln 150 = ln( 500.e
ln150 = ln500 + ln¿ )
ln150 = ln 500 -0,000 120t.ln(e)
ln150 + 0,000 120t.ln(e) = ln 500
0,000 120t.ln(e) = ln 500 - ln150
ln 500−ln 150
t= 0,000120. ln(e)
1,203972804
t= 0,0001205
t = 9991 años
Interpretación
Deben transcurrir 9 991 años para que la muestra obtenida se desintegre a 150 gramos
Generalización
El modelo exponencial C(t) = C(0)e–0,000 120 5t permite conocer el tiempo de desintegración de un
fósil, mediante la aplicación de las propiedades de los logaritmos.