Según (Gardner Howard , 2001, pág.

17), “Define a la inteligencia lingüística: ‘Como aquella

que permite procesar información de un sistema de símbolos para reconocer la validez fonológica,
sintáctica o semántica en un acto de significación de esa lengua”. También manifiesta que la
lingüística es la ciencia que se encarga del estudio del lenguaje y nos señala la capacidad de usar las
palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la sintaxis, la
fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica, mnemónica, la explicación y
el metalenguaje) este puede presentarse en dos formas básicas, de manera oral y de manera escrita o
gráfica.”

Se puede notar que la Inteligencia Lingüística es importante en la educación del país debido
que permite el desarrollo correcto y el buen uso del lenguaje y de este modo permite mejorar la lectura
y la escritura, la expresión oral, la narración, la redacción que son importantes en el proceso educativo
debido a que es importante tener la habilidad del buen uso de la palabra.

Algunas de las características de las personas con inteligencia lingüística son:

 Buenos comunicadores.
 Disfrutan con la lectura y la escritura.
 Tienen buena capacidad para la ortografía e identifican rápidamente
errores de este tipo e incoherencias gramaticales.
 Hacen juegos de palabra y rimas con facilidad.
 Son personas que tienen una gran capacidad de persuasión a través de la retórica.
 Poseen buena memoria verbal para el conocimiento general.

Es importante en este punto establecer los componentes esenciales del lenguaje que son

Escuchar: Es la gran asignatura pendiente, no sólo entre los alumnos, sino en la sociedad en
general. Por ello, el reto de los docentes es mayor si cabe, ya que en sus manos está el
favorecer que los niños de hoy en día aprendan a escuchar de manera eficaz. Para ello existen
algunas actividades aconsejables, como la lectura en voz alta, la realización de exposiciones
orales, o la utilización de recursos audiovisuales como fuente de ejercicios para aprender a
escuchar.
Hablar: hace referencia al uso individual que hace una persona de una lengua para
comunicarse. Expresarse bien es una capacidad que ha de ser promovida en todos los
alumnos, aunque en ocasiones, algunos de ellos se ven limitados por aspectos de tipo
psicológico, como la timidez, la autoestima o el miedo al ridículo. Para paliar estas
limitaciones, existen algunas actividades que contribuyen a fomentar la capacidad para hablar
del alumno.
 Leer: Saber hacerlo es esencial en el desarrollo de la inteligencia lingüística. Teniendo
siempre en cuenta la etapa evolutiva del alumnado, el docente deberá brindar la oportunidad
de leer aquella literatura que sea capaz de despertar su interés por la lectura.
Escribir: Es una actividad lingüística inevitablemente unida a las restantes, ya que hablar,
escuchar y leer contribuyen a respaldarla. En este sentido, el docente tiene el deber de
proporcionar modelos eficaces de habilidades de escritura, haciendo entender a los
alumnos que se trata de un acto significativo en la comunicación en sociedad.
Alguno de los aspectos que sustentan la importancia de la Inteligencia Lingüística según (Armstrong
, 1994) son los siguientes:

1. Nos permite comunicarnos y expresar nuestras ideas y opiniones.

2. El lenguaje es la mejor manera de hacer saber lo que sentimos y pensamos.
3. La Inteligencia Lingüística es una característica humana indispensable para la convivencia
social.
4. Permite conocer la sintaxis y por tanto darles importancia a los signos de puntuación.

Relevancia de la inteligencia lingüística

La Inteligencia Lingüística es fundamental para el desarrollo del ser humano, debido a que
se encuentra presente en la mayoría de las labores que tiene que ejercer en su día a día: ya sea en el
trabajo, a la hora de viajar, de socializarse o incluso para divertirse hace uso de esta inteligencia.
Además, también cobra importancia por poseer un carácter universal, puesto que la Inteligencia
Lingüística se manifiesta en todas las culturas y por ende en todas las personas.

El docente debe conocer el desarrollo del lenguaje de los niños para poder fomentar la Inteligencia
Lingüística de sus alumnos.

 El desarrollo de la Inteligencia Lingüística comienza a desarrollarse desde los primeros meses

de vida con el balbuceo.
 Es en el segundo año de vida del niño cuando hay un gran desarrollo de la Inteligencia
Lingüística, ya que es en este momento cuando el niño aprende un gran número de palabras,
desarrollando así un vocabulario expresivo y es capaz de unir palabras y frases con claros
significados.
 Aproximadamente a los tres años, el niño emplea la palabra para reproducir y trasmitir sus
pensamientos.
 Hacia los cuatro años el niño ya tiene la capacidad para expresarse de una manera fluida y
poco a poco se va a asemejando al lenguaje y la sintaxis del adulto. En este proceso en el que
la fluidez verbal se va desarrollando, los gestos y el lenguaje no verbal tienen un papel
importante en la expresión oral del niño que busca claridad en sus producciones lingüísticas.
 Alrededor de los cinco años los niños empiezan a tener consciencia de la fonología, a ser
conscientes de las diferencias que suponen los cambios de sonidos y a tener conciencia de la
estructura fonológica de las palabras entre otros conocimientos. Todo esto, tiene una relación
directa con la habilidad lectora y escritora (Perez, 1990)