‌UNIVERSIDAD‌‌NACIONAL‌‌AUTÓNOMA‌‌DE‌‌H ONDURAS‌ 

CENTROS‌‌DE‌‌RECURSOS‌‌DE APRENDIZAJE‌‌DE‌‌‌EDUCACIÓN‌‌A‌‌DISTANCIA‌ 

CRAED‌‌TEGUCIGALPA‌ 

FACULTAD‌‌DE‌‌H UMANIDADES‌‌Y‌‌ARTES‌ 

ESCUELA‌‌DE‌‌PEDAGOGÍA‌‌Y‌‌CIENCIAS‌‌DE‌‌LA‌‌EDUCACIÓN‌ 

ASIGNATURA‌‌PA-‌‌117‌  

‌PSICOLOGÍA‌‌DE‌‌LA‌‌EDUCACIÓN‌  

SEMANA’’‌‌A’’‌ 

LIC:‌ ‌LUIS‌‌FERNANDO‌‌G ARMENDIA‌‌H ERNÁNDEZ‌   

‌ANÁLISIS‌‌G RUPAL:‌ 

EL‌‌MODELO‌‌BIOECOLÓGICO‌‌DEL‌‌DESARROLLO‌‌H UMANO‌‌DE‌ 
BRONFENBRENNER‌ 

PRESENTADO‌‌POR‌‌:GRUPO’’‌‌4’’‌‌D‌ 

BREIDY‌‌MARISOL‌‌ALVARADO‌‌FUENTES‌ ‌20171630003‌  ‌
DANI‌‌SAID‌‌ESPINAL‌‌RODRIGUEZ‌ ‌20171001257‌  ‌
MARILYN‌‌CAROLINA‌‌GODOY‌‌OVIEDO‌ ‌20191001411‌  ‌
MARIO‌‌ADOLFO‌‌HERNANDEZ‌‌VASQUEZ‌ ‌20111600138‌  ‌
SEIDY‌‌PAOLA‌‌CHAVEZ‌‌BUSTILLO‌ ‌20151602012‌  ‌
  
 
Modelo‌‌bioecológico‌‌del‌‌desarrollo‌‌humano‌‌de‌‌Urie‌‌Bronfenbrenner‌ 
 
Este‌  ‌modelo‌  ‌toma‌  ‌en‌  ‌cuenta‌  ‌tanto‌  ‌los‌  ‌aspectos‌  ‌biológicos‌  ‌internos‌  ‌del‌  ‌individuo‌  ‌como‌  ‌los‌ 
contextos‌  ‌sociales‌  ‌y ‌ ‌culturales‌  ‌anidados‌  ‌que‌  ‌afectan‌  ‌el‌‌
  desarrollo.‌‌
  Cada‌‌
  persona‌‌
  se‌‌
  desarrolla‌ 
dentro‌‌
  de‌‌
  un‌‌
  microsistema‌‌   (relaciones‌‌  y ‌‌actividades‌‌  inmediatas)‌‌   en‌‌
 un‌‌
 mesosistema‌‌ (relaciones‌ 
entre‌  ‌microsistemas),‌  ‌que‌  ‌a ‌ ‌su‌  ‌vez‌  ‌está‌  ‌incluido‌  ‌en‌  ‌un‌  ‌ecosistema‌  ‌(ambientes‌  ‌sociales‌  ‌más‌ 
amplios,‌‌como‌‌las‌‌comunidades);‌‌todos‌‌éstos‌‌forman‌‌parte‌‌del‌‌macrosistema‌‌(cultura).‌ 
Es‌  ‌probable‌  ‌que‌  ‌los‌  ‌alumnos‌  ‌hayan‌  ‌experimentado‌  ‌distintos‌  ‌estilos‌  ‌de‌  ‌crianza,‌  ‌los‌  ‌cuales‌ 
pueden‌‌
  influir‌‌
  en‌‌
  su‌‌
  ajuste‌‌
  social.‌‌
  Al‌‌
  menos‌‌
  en‌‌
  las‌‌
  familias‌‌
 estadounidenses‌‌
 de‌‌
 origen‌‌
 europeo‌ 
de‌  ‌clase‌  ‌media,‌  ‌los‌  ‌hijos‌  ‌de‌  ‌padres‌  ‌autoritativos‌  ‌(o‌  ‌con‌  ‌autoridad)‌‌
  suelen‌‌
  sentirse‌‌
  más‌‌
  felices‌ 
consigo‌‌
  mismos‌‌
  y ‌‌relacionarse‌‌
 bien‌‌
 con‌‌
 los‌‌
 demás,‌‌
 mientras‌‌
 que‌‌
 los‌‌
 hijos‌‌
 de‌‌
 padres‌‌
 autoritarios‌ 
tienden‌  ‌a ‌ ‌sentirse‌  ‌culpables‌  ‌o ‌ ‌deprimidos,‌  ‌y ‌ ‌los‌  ‌hijos‌  ‌de‌  ‌padres‌  ‌permisivos‌  ‌tienen‌‌  problemas‌ 
para‌  ‌interactuar‌  ‌con‌  ‌sus‌  ‌pares.‌  ‌No‌  ‌obstante,‌  ‌las‌  ‌culturas‌  ‌muestran‌‌   distintos‌‌
  estilos‌‌
  de‌‌
  crianza.‌ 
Las‌  ‌investigaciones‌  ‌indican‌  ‌que‌  ‌una‌  ‌paternidad‌  ‌muy‌  ‌controladora‌  ‌se‌  ‌relaciona‌  ‌con‌ 
calificaciones‌‌más‌‌altas‌‌en‌‌los‌‌estudiantes‌‌asiático-estadounidenses‌‌y‌‌afroestadounidenses.‌ 
 ‌
 ‌
Seguido‌‌
  de‌  ‌el‌‌
 tema‌‌
 de‌‌
 las‌‌
 familias‌‌
 podemos‌‌
 entender‌‌
 que‌‌
 hay‌‌
 m uchas‌‌
 familias‌‌
 en‌‌
 deterioro‌ 
por‌  ‌c ausa‌  ‌de‌  ‌m altratos‌  ‌,gritos,‌  ‌peleas‌  ‌etc‌  ‌.entendemos‌  ‌que‌  ‌este‌‌
  no‌‌
  es‌‌
  un‌‌
  ambiente‌‌
  s ano‌ 
para‌‌
  un‌‌
  niño‌‌
  por‌‌
  esto‌‌
 s e‌‌
 s abe‌  ‌que‌‌
 s olo‌‌
 la‌‌
 m itad‌‌
 de‌‌
 los‌‌
 niños‌‌
 c recen‌‌
 en‌‌
 un‌‌
 ambiente‌‌
 familiar‌ 
ya‌  ‌s ean‌  ‌familias‌  ‌distintas‌  ‌o ‌ ‌y a‌  ‌s ea‌  ‌que‌  ‌v iven‌  ‌c on‌  ‌s us‌  ‌abuelas‌  ‌o ‌ ‌algún‌  ‌familiar‌  ‌el‌  ‌niño‌ 
entiende‌  ‌c uando‌  ‌una‌‌
  s ituación‌‌
  no‌‌
  es‌‌
  apta‌‌
  para‌‌
  el‌‌
  y  ‌‌buscará‌  ‌la‌‌
  m anera‌‌
  de‌‌
  alejarse‌‌
  de‌‌
  ese‌ 
ambiente‌‌
  que‌‌
  no‌‌
 le‌‌
 favorece‌‌
 ,los‌‌
 padre‌‌
 de‌‌
 familia‌‌
 tienen‌‌
 que‌‌
 actuar‌‌
 al‌‌
 v er‌‌
 el‌‌
 c omportamiento‌ 
del‌  ‌niño‌  ‌durante‌  ‌s u‌  ‌periodo‌  ‌de‌  ‌c recimiento‌  ‌por‌  ‌la‌  ‌razón‌  ‌que‌  ‌s e‌  ‌puede‌  ‌tornar‌  ‌agresivo‌ 
durante‌  ‌s u‌  ‌c recimiento‌  ‌por‌  ‌c ulpa‌  ‌del‌  ‌ambiente‌  ‌negativo‌  ‌del‌  ‌hogar‌  ‌y  ‌ ‌tomar‌  ‌en‌  ‌c uenta‌‌
  las‌ 
actitudes‌  ‌del‌  ‌niño‌  ‌y a‌  ‌que‌  ‌por‌  ‌c ausa‌  ‌del‌  ‌ambiente‌  ‌que‌  ‌hay‌  ‌en‌  ‌c asa‌  ‌toman‌  ‌decisiones‌ 
negativas‌  ‌y  ‌ ‌s on‌  ‌poco‌  ‌s ociables‌  ‌pero‌  ‌también‌  ‌hay‌  ‌familias‌  ‌donde‌  ‌los‌  ‌padres‌  ‌autoritarios‌ 
crecen‌‌
 a ‌‌s us‌‌
 niños‌‌
 de‌‌
 forma‌‌
 demasiado‌‌
 c orrecta‌‌
 quieren‌‌
 que‌‌
 los‌‌
 alumnos‌‌
 s igan‌‌
 las‌‌
 reglas‌‌
 a ‌
pie‌  ‌de‌  ‌letra‌  ‌y  ‌ ‌c on‌  ‌m adurez‌  ‌los‌  ‌hijos‌  ‌de‌  ‌padres‌  ‌autoritarios‌  ‌s on‌  ‌m ás‌  ‌proclives‌  ‌a ‌ ‌s entirse‌ 
culpables‌  ‌o ‌ ‌deprimidos,‌  ‌y  ‌ ‌los‌  ‌hijos‌  ‌de‌  ‌padres‌  ‌permisivos‌  ‌podrían‌  ‌tener‌  ‌problemas‌  ‌para‌ 
interactuar‌  ‌c on‌  ‌los‌  ‌demás‌  ‌niños‌  ‌,en‌  ‌c ambio‌  ‌los‌  ‌hijos‌  ‌de‌  ‌padres‌  ‌autoritativos‌  ‌tienen‌ 
mayores‌‌
  probabilidades‌‌
  de‌‌
  tener‌‌
  éxito‌‌
  en‌‌
  la‌‌
 escuela,‌‌
 de‌‌
 s entirse‌‌
 felices‌‌
 c on‌‌
 ellos‌‌
 m ismos‌‌
 y  ‌
de‌  ‌relacionarse‌  ‌bien‌  ‌c on‌  ‌los‌  ‌demás.‌  ‌c abe‌  ‌m encionar‌  ‌que‌  ‌la‌  ‌c rianza‌  ‌autoritaria‌  ‌y  ‌
controladora‌‌
  s on‌‌
  relacionadas‌‌
  c on‌‌
  las‌‌
  c alificaciones‌‌
  m ás‌‌
  altas‌‌
  de‌‌
  los‌‌
  estudiantes‌‌
 ,un‌‌
 estilo‌ 
de‌  ‌c rianza‌  ‌estricto‌  ‌y  ‌ ‌directo‌  ‌, ‌ ‌c on‌  ‌reglas‌  ‌y  ‌ ‌c onsecuencias‌  ‌c laras,‌  ‌c ombinado‌  ‌c on‌  ‌altos‌ 
niveles‌  ‌de‌  ‌c alidez‌  ‌y  ‌ ‌apoyo‌  ‌emocional,‌  ‌s e‌  ‌relaciona‌  ‌c on‌  ‌un‌  ‌m ayor‌  ‌logro‌‌
  académico‌‌
  y  ‌‌una‌ 
mayor‌‌m adurez‌‌emocional‌‌en‌‌niños‌‌.‌ 

La‌‌
  c alidad‌‌
  del‌‌
  apego‌‌
  tiene‌‌
 implicaciones‌‌
 importantes‌‌
 para‌‌
 los‌‌
 profesores.‌‌
 Por‌‌
 ejemplo,‌‌
 en‌‌
 el‌ 
jardín‌‌
  de‌‌
  niños,‌‌
  los‌‌
  alumnos‌‌
  que‌‌
  han‌‌
  formado‌‌
  un‌‌
  apego‌‌
  s eguro‌‌
  c on‌‌
  los‌‌
  padres‌‌
  s on‌‌
  m enos‌ 
dependientes‌  ‌de‌  ‌los‌  ‌profesores‌  ‌e ‌ ‌interactúan‌  ‌c on‌  ‌otros‌  ‌niños‌  ‌de‌  ‌m anera‌  ‌adecuada.‌  ‌El‌ 
apego‌  ‌s eguro‌  ‌está‌  ‌relacionado‌  ‌de‌  ‌m anera‌  ‌positiva‌  ‌c on‌  ‌las‌  ‌c alificaciones‌  ‌de‌  ‌pruebas‌  ‌de‌ 
aprovechamiento,‌‌
  la‌‌
  evaluación‌‌
  de‌‌
  los‌‌
 m aestros‌‌
 s obre‌‌
 las‌‌
 habilidades‌‌
 s ociales‌‌
 a ‌‌lo‌‌
 largo‌‌
 de‌ 
los‌‌años‌‌escolares.‌ 
 
Divorcio‌. ‌ ‌En‌  ‌Estados‌  ‌Unidos‌  ‌la‌  ‌tasa‌  ‌de‌  ‌divorcios‌  ‌es‌  ‌una‌  ‌de‌  ‌las‌  ‌m ás‌  ‌altas‌  ‌del‌  ‌m undo.‌ 
Algunos‌  ‌analistas‌  ‌estiman‌  ‌que‌  ‌entre‌  ‌el‌  ‌40‌  ‌y  ‌ ‌el‌  ‌50‌  ‌por‌  ‌c iento‌  ‌de‌  ‌los‌  ‌m atrimonios‌  ‌que‌  ‌s e‌ 
realizaron‌  ‌en‌  ‌la‌  ‌década‌  ‌de‌  ‌1990‌  ‌terminarán‌  ‌en‌  ‌divorcio.‌  ‌Y,‌  ‌c omo‌  ‌m uchos‌  ‌de‌  ‌nosotros‌ 
sabemos‌  ‌por‌  ‌experiencia‌  ‌en‌  ‌nuestras‌  ‌propias‌  ‌familias,‌  ‌la‌  ‌s eparación‌  ‌y  ‌ ‌el‌  ‌divorcio‌ 
constituyen‌  ‌eventos‌  ‌estresantes‌  ‌para‌  ‌todos‌  ‌los‌  ‌participantes,‌  ‌incluso‌  ‌en‌  ‌las‌  ‌m ejores‌ 
circunstancias.‌  ‌Q uizá‌  ‌la‌  ‌s eparación‌  ‌real‌  ‌de‌  ‌los‌  ‌padres‌  ‌esté‌  ‌precedida‌  ‌por‌‌
  v arios‌‌
  años‌‌
  de‌ 
conflictos‌  ‌en‌  ‌el‌  ‌hogar‌‌
  o ‌‌tal‌‌
  v ez‌‌
  s urja‌‌
  c omo‌‌
  un‌‌
  trastorno‌‌
  repentino‌‌
  para‌‌
  todos,‌‌
  incluyendo‌‌
  a ‌
los‌‌amigos‌‌y ‌‌a‌‌los‌‌hijos.‌ 
Durante‌  ‌el‌  ‌proceso‌  ‌de‌  ‌divorcio,‌  ‌el‌  ‌c onflicto‌  ‌podría‌  ‌incrementarse‌  ‌c onforme‌  ‌s e‌  ‌deciden‌ 
aspectos‌  ‌s obre‌  ‌los‌  ‌derechos‌  ‌de‌  ‌propiedad‌  ‌y  ‌ ‌de‌  ‌c ustodia.‌  ‌Después‌  ‌del‌  ‌divorcio,‌  ‌otros‌ 
cambios‌‌alteran‌‌la‌‌v ida‌‌de‌‌los‌‌niños.‌ 
 
Camarillas‌  ‌y ‌ ‌pandillas.‌  ‌Laurence‌  ‌Steinberg‌  ‌y  ‌ ‌s us‌  ‌c olaboradores‌  ‌han‌  ‌estudiado‌  ‌el‌  ‌papel‌ 
que‌  ‌desempeñan‌  ‌los‌  ‌padres,‌  ‌los‌  ‌pares‌  ‌y  ‌ ‌los‌  ‌c ontextos‌  ‌c omunitarios‌  ‌en‌  ‌el‌  ‌rendimiento‌ 
escolar,‌‌
  e ‌‌identificaron‌‌
  grupos‌‌
 de‌‌
 pares‌‌
 o ‌‌c amarillas‌‌
 tales‌‌
 c omo‌‌
 las‌‌
 de‌‌
 “los‌‌
 deportistas”,‌‌
 “los‌ 
inteligentes”,‌  ‌“los‌  ‌populares”‌  ‌y  ‌ ‌“los‌  ‌drogadictos”‌  ‌que‌  ‌c omparten‌  ‌c onductas‌  ‌y  ‌ ‌actitudes‌ 
similares.‌  ‌Steinberg‌  ‌descubrió‌  ‌que‌  ‌los‌  ‌pares‌  ‌brindan‌  ‌incentivos‌  ‌para‌‌
  c iertas‌‌
  actividades‌‌
  y  ‌
ridiculizan‌  ‌otras,‌  ‌lo‌  ‌c ual‌  ‌c rea‌  ‌una‌  ‌c ultura‌  ‌escolar‌  ‌que‌  ‌afecta‌  ‌el‌  ‌c omportamiento‌  ‌de‌  ‌los‌ 
profesores.‌‌
  Steinberg‌‌
  afirma‌‌
  que‌‌
  esta‌‌
  falta‌‌
  de‌‌
  m otivación‌‌
  s e‌‌
  debe,‌‌
  en‌‌
 parte,‌‌
 a ‌‌la‌‌
 presión‌‌
 de‌ 
los‌  ‌pares,‌  ‌y a‌  ‌que‌  ‌para‌  ‌m uchos‌  ‌adolescentes,‌  ‌“los‌  ‌pares‌  ‌(y‌  ‌no‌  ‌los‌  ‌padres)‌  ‌s on‌  ‌quienes‌ 
determinan‌  ‌el‌  ‌esfuerzo‌  ‌que‌  ‌invierten‌  ‌en‌  ‌la‌  ‌escuela‌  ‌y  ‌ ‌el‌  ‌esfuerzo‌  ‌que‌  ‌dedican‌  ‌a ‌ ‌s u‌ 
educación”.‌ 
 
Culturas‌  ‌de‌  ‌pares.‌  Los‌  ‌diferentes‌  ‌grupos‌  ‌de‌  ‌estudiantes‌  ‌que‌  ‌poseen‌  ‌un‌  ‌c onjunto‌  ‌de‌ 
“reglas”‌‌
  (como‌‌
  v estirse,‌‌
  hablar,‌‌
  peinarse‌‌
  e ‌‌interactuar‌‌
 c on‌‌
 los‌‌
 demás)‌‌
 s e‌‌
 llaman‌‌
 c ulturas‌‌
 de‌ 
pares.‌  ‌El‌  ‌grupo‌  ‌determina‌  ‌c uáles‌  ‌actividades,‌  ‌qué‌  ‌tipo‌  ‌de‌‌
  m úsica‌‌
  o ‌‌qué‌‌
  otros‌‌
  estudiantes‌ 
son‌‌aceptados‌‌y ‌‌c uáles‌‌no.‌ 
 
Los‌  ‌pares‌  ‌y ‌ ‌las‌  ‌amistades‌  ‌con‌  ‌significación‌  ‌positiva‌  ‌entre‌  ‌los‌  ‌estudiantes‌  ‌son‌  ‌muy‌‌ 
importantes‌  ‌porque‌  ‌se‌‌
  acompañarán‌‌
  tanto‌‌
  para‌‌
  aprender‌‌
  más‌‌
  de‌‌
  temas‌‌
  académicos‌‌
  como‌‌ 
para‌‌
  expresar‌‌
  problemas‌‌
  familiares‌‌
  que‌‌
  les‌‌
  agobian‌‌
  y ‌‌encontrar‌‌
  con‌‌
  quien‌‌
  conversarlos,‌‌ sin‌‌ 
embargo,‌  ‌también‌  ‌estos‌  ‌pares‌  ‌y ‌ ‌amistades‌  ‌se‌‌
  vuelven‌‌
  negativos‌‌
  cuando‌‌
  ejercen‌‌
  bullying‌‌
  a ‌‌
otros‌c‌ ompañeros‌d
‌ e‌c‌ lases‌q
‌ ue‌e‌ s‌l‌o‌m
‌ ás‌c‌ omún‌e‌ n‌l‌os‌c‌ entros‌e‌ ducativos.‌  ‌
Generalmente‌  ‌en‌  ‌los‌  ‌niños‌  ‌escolares‌  ‌se‌  ‌da‌  ‌la‌  ‌agresión‌  ‌instrumental,‌  ‌es‌  ‌recurrente‌‌ 
empujones‌‌
  para‌‌ estar‌‌ en‌‌ primera‌‌ fila,‌‌ llegar‌‌ a ‌‌la‌‌ primera‌‌ posición,‌‌ etc.,‌‌ así‌‌ mismo‌‌ la‌‌ agresión‌‌ 
abierta‌  ‌ya‌  ‌que‌  ‌es‌  ‌común‌  ‌observar‌  ‌que‌  ‌un‌  ‌niño‌  ‌golpea‌  ‌a ‌ ‌otro‌  ‌niño‌  ‌en‌  ‌los‌  ‌recreos‌  ‌cuando‌‌ 
existe‌  ‌la‌  ‌mayor‌  ‌expresión‌  ‌de‌  ‌su‌  ‌comportamiento,‌  ‌aspectos‌  ‌que‌  ‌son‌  ‌influencias‌  ‌de‌  ‌la‌‌ 
violencia‌q
‌ ue‌v‌ en‌e‌ n‌l‌a‌t‌ elevisión‌o
‌ ‌q
‌ ue‌s‌ ufren‌e‌ n‌e‌ l‌h
‌ ogar.‌  ‌
También‌  ‌se‌‌
  observan‌‌
  en‌‌
  menor‌‌
  nivel‌‌
  niños‌‌
  bravucones,‌‌
  que‌‌
  presionan‌‌
  a ‌‌otros‌‌
  compañeros‌‌ 
de‌  ‌clase‌  ‌mostrando‌  ‌superioridad‌  ‌de‌  ‌violencia‌  ‌para‌  ‌cumplir‌  ‌sus‌  ‌deseos‌  ‌o ‌ ‌complacencias‌  ‌o ‌‌
posicionarse‌  ‌como‌  ‌el‌  ‌más‌  ‌fuerte,‌  ‌lo‌  ‌que‌  ‌hace‌  ‌necesario‌  ‌un‌  ‌programa‌  ‌de‌  ‌manejo‌  ‌de‌‌ 
conflictos‌c‌ omo‌a‌ tención‌t‌ emprana.‌   ‌ ‌
Con‌  ‌el‌  ‌fin‌  ‌de‌  ‌comprender‌  ‌la‌  ‌existencia‌  ‌de‌  ‌diferencias‌  ‌entre‌  ‌diferentes‌  ‌tipos‌  ‌de‌ 
agresión,‌  ‌es‌  ‌necesario‌  ‌en‌  ‌primer‌‌   lugar‌‌
  conocer‌‌   a ‌‌qué‌‌
  se‌‌
  refiere‌‌
  dicho‌‌
  concepto‌‌   y ‌
qué‌‌
  implicaciones‌‌  tiene.‌‌
  Entendemos‌‌   como‌‌
  agresión‌‌
  a ‌‌todo‌‌
  aquel‌‌
  acto‌‌
  de‌‌
 violencia‌ 
caracterizado‌  ‌por‌  ‌provocar‌  ‌daños‌  ‌intencionados‌  ‌a ‌ ‌una‌  ‌persona‌  ‌sea‌  ‌dicho‌  ‌acto‌ 
directo‌‌o‌‌indirecto.‌ 
El‌  ‌efecto‌‌
  del‌‌
  exosistema‌‌
  en‌‌
  el‌‌
  microsistema‌‌
  expresa‌‌
  que‌‌
  las‌‌
  relaciones‌‌
  familiares‌ 
están‌‌   permeadas‌‌   por‌‌  el‌‌
  ambiente,‌‌
  en‌‌
  este‌‌  caso,‌‌   de‌‌
  violencia‌‌
  o ‌‌inestabilidad‌‌  que‌‌
 se‌ 
vive‌  ‌en‌  ‌el‌  ‌contexto‌  ‌más‌  ‌próximo‌  ‌que‌  ‌es‌  ‌el‌  ‌vecindario.‌  ‌Las‌  ‌condiciones‌  ‌físicas‌  ‌y ‌
sociales‌  ‌del‌  ‌barrio‌  ‌propician‌  ‌la‌  ‌violencia‌  ‌en‌  ‌el‌  ‌mismo.‌  ‌En‌  ‌los‌  ‌barrios‌  ‌pobres‌  ‌se‌ 
presentan‌  ‌condiciones‌  ‌de‌  ‌carencia‌  ‌material‌  ‌en‌  ‌los‌  ‌hogares,‌‌   las‌‌
  casas‌‌  no‌‌  reciben‌ 
mantenimiento,‌  ‌existen‌  ‌pocos‌  ‌lugares‌  ‌de‌  ‌recreación‌  ‌y ‌ ‌de‌  ‌servicio‌  ‌(como‌  ‌las‌ 
escuelas,‌‌
  y ‌‌las‌‌
  que‌‌
  existen‌‌
  se‌‌
  encuentran‌‌
  en‌‌
 malas‌‌ condiciones),‌‌  se‌‌
 presenta‌‌  venta‌ 
de‌‌
  drogas‌‌   y ‌‌licor‌‌
  y ‌‌esto‌‌
  pudiera‌‌
  originar‌‌
  un‌‌
  ambiente‌‌   de‌‌  descuido,‌‌  propicio‌‌
  para‌‌
  la‌ 
violencia‌ 
Una‌  ‌de‌  ‌las‌  ‌agresiones‌  ‌más‌  ‌comunes‌  ‌es‌  ‌la‌  ‌relacional‌  ‌que‌‌
  viene‌‌
  acompañada‌‌   de‌ 
insultos,‌‌
  los‌‌
  chismes,‌‌   la‌‌
  exclusión‌‌
  y ‌‌la‌‌
  burla‌‌
  son‌‌
  formas‌‌
  de‌‌
  agresión‌‌  relacional,‌‌
  en‌ 
ocasiones‌  ‌llamada‌  ‌agresión‌  ‌social‌  ‌porque‌  ‌su‌  ‌objetivo‌  ‌consiste‌  ‌en‌  ‌dañar‌  ‌las‌ 
relaciones‌‌sociales.‌ 
También‌  ‌se‌  ‌habla‌  ‌de‌  ‌Víctimas,‌‌
  hemos‌‌   visto‌‌
  en‌‌
  muchas‌‌  ocasiones‌‌  donde‌‌   algunos‌ 
niños‌‌
  son‌‌  callados,‌‌
  tímidos‌‌   y ‌‌hasta‌‌
  un‌‌
  poco‌‌
  aislados‌‌
  estos‌‌  niños‌‌
  se‌‌
  convierten‌‌
  en‌ 
víctimas‌‌  crónicas,‌‌
  es‌‌ decir,‌‌
 blancos‌‌  constantes‌‌ de‌‌
 ataques‌‌ físicos‌‌
 o ‌‌verbales.‌‌
 Un‌‌
 tipo‌ 
de‌‌
  víctimas‌‌   suelen‌‌  poseer‌‌
 una‌‌
 baja‌‌
 autoestima‌‌  y ‌‌tienden‌‌ a ‌‌sentirse‌‌ nerviosos,‌‌  solos,‌ 
inseguros‌‌   e ‌‌infelices;‌‌
  son‌‌
  propensos‌‌   al‌‌
  llanto‌‌
  y ‌‌al‌‌
  aislamiento;‌‌  al‌‌
  recibir‌‌
  un‌‌
  ataque,‌ 
por‌‌lo‌‌general‌‌no‌‌se‌‌defienden‌‌a‌‌sí‌‌mismos.‌ 
es‌  ‌ahí‌  ‌donde‌  ‌el‌  ‌maestro‌  ‌como‌  ‌un‌  ‌educador‌  ‌como‌  ‌un‌  ‌amigo‌  ‌entra‌  ‌en‌  ‌un‌  ‌papel‌ 
importante‌‌
  Puesto‌‌
  que‌‌
  los‌‌
  profesores‌‌
  son‌‌
  los‌‌
  principales‌‌
  adultos‌‌
  en‌‌
  la‌‌
  vida‌‌
  de‌‌
  los‌ 
estudiantes‌‌   durante‌‌   muchas‌‌  horas‌‌   cada‌‌
  semana,‌‌   tienen‌‌
  oportunidades‌‌   para‌‌  asumir‌ 
un‌  ‌papel‌  ‌significativo‌  ‌en‌  ‌el‌  ‌desarrollo‌  ‌personal‌  ‌y ‌ ‌social‌  ‌de‌  ‌sus‌  ‌alumnos‌  ‌, ‌ ‌los‌ 
profesores‌‌   son‌‌   la‌‌
  mejor‌‌
  fuente‌‌   de‌‌
  ayuda‌‌
  para‌‌
  los‌‌
  alumnos‌‌   que‌‌
 enfrentan‌‌  problemas‌ 
emocionales‌‌   e ‌‌interpersonales‌‌   haciéndolos‌‌  sentirse‌‌   con‌‌
  valor‌‌
  y ‌‌dándoles‌‌   palabras‌ 
positivas,‌‌   es‌‌  importante‌‌
  hablar‌‌
  de‌‌
  los‌‌
  problemas‌‌  personales‌‌   para‌‌
  poder‌‌   brindarles‌ 
una‌‌ayuda‌‌adecuada.‌ 
Una‌  ‌de‌  ‌las‌  ‌SUGERENCIAS:‌  ‌Manejo‌  ‌de‌  ‌la‌  ‌agresión‌‌  y ‌‌fomento‌‌
  de‌‌  la‌‌
  cooperación‌ 
son:‌ 
Presentarse‌‌como‌‌un‌‌modelo‌‌no‌‌agresivo.‌ 
EJEMPLOS‌ 

No‌‌utilice‌‌amenazas‌‌ni‌‌agresión‌‌para‌‌lograr‌‌obediencia.‌ 

Destaque‌‌la‌‌enseñanza‌‌sobre‌‌los‌‌comportamientos‌‌sociales‌ 

positivos.‌ 
EJEMPLOS‌ 

Incorpore‌  ‌lecciones‌  ‌sobre‌  ‌ética‌  ‌y ‌ ‌moralidad‌  ‌social,‌  ‌a ‌‌través‌‌

  de‌‌
  lecciones‌‌
  y ‌
análisis‌‌de‌‌lecturas.‌ 

Verifique‌‌que‌‌los‌‌alumnos‌‌no‌‌se‌‌beneficien‌‌de‌‌las‌‌conductas‌‌agresivas.‌  ‌ ‌
EJEMPLOS‌ 
1.‌‌Consuele‌‌a‌‌la‌‌víctima‌‌de‌‌una‌‌agresión‌‌e‌‌ignore‌‌al‌‌agresor‌ 
 
Este‌‌
  capítulo‌‌
  trata‌‌
  acerca‌‌
  del‌‌
  desarrollo‌‌
  personal‌‌
  y ‌‌social,‌‌
  pero‌‌
 iniciamos‌‌
 con‌‌
 un‌ 
tipo‌  ‌de‌  ‌desarrollo‌  ‌que‌  ‌constituye‌  ‌una‌  ‌preocupación‌  ‌básica‌  ‌para‌  ‌todos‌  ‌los‌ 
individuos‌  ‌y ‌ ‌las‌  ‌familias:‌  ‌el‌  ‌desarrollo‌  ‌físico.‌  ‌Al‌  ‌responder‌  ‌las‌‌
  preguntas‌‌
  de‌‌
  la‌ 
sección‌  ‌Para‌  ‌reflexionar‌  ‌probablemente‌  ‌recordó‌  ‌que‌‌   el‌‌
  desarrollo‌‌
  físico‌‌
  puede‌ 
afectar‌  ‌las‌  ‌interacciones‌  ‌con‌  ‌los‌  ‌demás‌  ‌y ‌ ‌las‌  ‌ideas‌  ‌que‌  ‌tenemos‌  ‌acerca‌  ‌de‌ 
nosotros‌‌mismos.‌ 

`‌  ‌