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INTRODUCCIN La familia, es en donde se levantan los seres humanos, es un lugar donde, un hombre y una mujer, deciden unirse para

amarse, compartir y extenderse como seres humanos, creando nuevas vidas, los hijos. As nace una familia y la sociedad. Es importante saber que cualquiera que sea la educacin que se imparte en una familia esta se ver reflejada en la sociedad, ambas tanto familia como la sociedad, se componen de personas y comparten situaciones que las relacionan entre ellas. La familia es ese lugar tan especial para desarrollar aspectos fsicamente, emocionalmente y culturalmente. Entendemos que viven situaciones negativas o positivas, es como la manejan lo que los va a unir o separar. De esta forma identificar el tipo de familia que componen, as definiendo las mismas: nutritiva, donde se nutren a todos los que las integran, hay confianza, apoyo, seguridad, hay colaboracin, las tareas del hogar se comparten, hay consideracin. en esta familia, se observan aspectos importantes: existe una comprensin de lo que cada uno tiene sobre quien es, o sea, autoestima, se expresa lo que se quiere decir los unos a los otros, con respeto, consideracin, claramente y con sinceridad, o sea: comunicacin, las normas que se utilizan son para constituir bases ms firmes, crecer y apoyarse, o sea, un sistema familiar, las relaciones con los dems y con las instituciones fuera de la familia son adecuadas, manteniendo un buen enlace con la sociedad. Por otra parte la familia conflictiva o problemtica, es todo lo contrario; la mayora de sus integrantes se observan con una baja autoestima, o una supuesta alta autoestima. En lo que respecta a la comunicacin puede ser escasa, insincera, dictatorial, las reglas o normas son rgidas, fijas y a veces inmutables, la interaccin con personas e instituciones, generalmente es inadecuada y desconfiada. En cuanto a la funcin educativa de esta, ha sido objeto de mucho inters para la educacin y el desarrollo del nio y ms an si son pequeos y con necesidades

educativas especiales, esta requiere una completa integracin de sus miembros para as estos tenga un buen desarrollo social, fsico, intelectual y moral de acuerdo a sus particularidades y potencialidades, esta tiene que estar bien equilibrada emocionalmente para que los dems miembros no se sientan olvidados, ya que, la mayor parte de la atencin la tiene el nio con necesidades educativas especiales. Es por eso que es importante atender al ncleo familiar adecuadamente para as facilitar y adecuar la integracin con su pequeo dndole un buen empuje para que este pueda superar sus necesidades educativas y su insercin en la sociedad de manera eficiente. ARGUMENTACIN TERICA Definicin de familia No podemos dar una definicin exacta de familia puesto que cada tipo de familia requiere su propia definicin. Aunque si conocemos una definicin histrica aplicable a todas las familias. Segn la enciclopedia Larousse una familia es "un conjunto de personas de la misma sangre, del mismo linaje, de la misma casa", la familia constituye un elemento fundamental de la persona como tal puesto que nos formamos en una identidad desde el seno de una familia, lo vivido en el seno de un ambiente familiar ejerce su influencia para la identidad personal de los componentes de esa familia. Ahora bien, las funciones que la familia ejerce sobre sus componentes se fundamental en los siguientes seis elementos los cuales son: comunicacin, afectividad, apoyo, adaptabilidad, autonoma y las reglas y normas. Con respecto a los tipos de familia, hoy en da en la sociedad nos podemos encontrar con distintos tipos de familia entre ellos podemos mencionar la familia nuclear, familia extensa o consangunea y la familia monoparental, en ella se pueden encontrar elementos, relaciones y problemas de la autoridad familiar

agrupndolos en las siguientes categoras: elementos personales, elementos materiales y elementos formales. La familia venezolana La familia venezolana est definida o catalogada por ser matricentrada y matrilineal trmino que se refiere a la estructuracin de una familia donde la madre es la figura primordial que preside los procesos afectivos, al ejercer el rol del centro de las relaciones del parentesco (Vethencourt, 1974); ella asume el cargo fundamental de socializar a los nios y de identificarse fuertemente con los hijos, especialmente con las hijas. No obstante, en estas consideraciones no se toman en cuenta las diferencias regionales de nuestros ncleos familiares y la complejidad y diversidad del funcionamiento y la dinmica de la realidad familiar (Platone, 1998). La pareja en la familia matricentrada venezolana, se caracteriza por una relacin en donde existe la unin pero no el matrimonio, lo cual incluye, segn Samuel Hurtado, la ruptura fcil porque no existe el compromiso del amor fiel, nico y para siempre del vnculo conyugal indisoluble (Hurtado, 1999: 39). La pareja se analiza a partir del estudio de la familia popular, y se la define como una circunstancia determinada por la utilidad compartida en un tiempo: ha de hablarse ms de apareamiento que de pareja. Apareamiento de cuerpos, que de necesidades, se han de intereses, de complementariedades (Moreno, 1995:15). MARCO CONTEXTUAL Dinmica Familiar: En las observaciones realizadas se detect que el ncleo familiar se define como una familia nuclear, la madre abogada de 37 aos de edad, padre de crianza de 50 aos, contratista, y dos hijos, P.F, es el menor de ellos. El padre biolgico falleci cuando P. F, tena un ao a causas de un accidente; con respecto al nivel socio-econmicos o estrato social es clase media baja o C, se evidencia que en este hogar la madre pone la autoridad y fijas las reglas, es la que mltiples, cuando actualizado, pierden

funcionalidad, cierran un ciclo, y dejan libres a los componentes para iniciar otro

pasa ms tiempo con los nios, por otra parte es importante sealar que la vivienda tiene todos los servicios bsicos. En atencin a la relacin entre los padres notamos que es estable hay buena comunicacin entre ellos y los hijos, es de hacer notar que en la semana el padre llega en la noche sin embargo comparte la cena y los fines de semana estn juntos en casa. La madre trabaja medio turno, ayuda a sus hijos con los deberes escolares y les brinda apoyo moral y afectivo, P.F, fue diagnosticado con sndrome de Desatencin y est bajo medicacin, la madre es sobreprotectora, pocas veces deja solo a su hijo, es muy sociable e igual P.F, este tiende a estar todo el da en casa, despus que retorna de la escuela, la mama lo orienta en los estudios y en los ratos libre est en la computadora o en la televisin, su vida social la limitan a sus compaeros de estudios y su familiares. DIAGNOSTICO PEDAGGICO P.F presenta dficit de atencin e hiperactividad segn una evaluacin realizada por la Unidad Psicoeducativa Leopoldo Torres, de la escuela Bolivariana Ciudad de Maracaibo, realizada en el ao 2009, cuyos padres conocen, adems de su medicacin, la docente manifiesta poca atencin se distrae con facilidad y algunas veces no copia en clases (omite, aglutina, sentido de orientacin espacial, entre otros), se llevas los dedos a la boca cuando tiene ansiedad y si tiene algn problema al realizar una actividad, tiende a recurrir a su madre. Identificacin de problema En las observaciones e investigaciones realizadas tanto en el contexto familiar como escolar podemos suponer que existe sobreproteccin es cuando los padres se pasan horas pensando y preocupndose de sus hijos, hacen todos por ellos no les dejan hacer las cosas por si mismo en otras palabras no los dejan independizarse. No es necesariamente mimar a los hijos, es una implicacin emocional intensa y excesiva y que, adems, conlleva la necesidad de controlar al hijo. Todo esto lleva a

una dependencia tanto de los padres hacia los hijos como de los hijos hacia los padres, aunque aparentemente pueda parecer una relacin estupenda, esto puede traer grandes problemas en el futuro de los hijos, que se manifestar de forma palpable en su edad adulta, aunque nadie sabr cuales fueron las causas de esas caractersticas, que pueden llegar a convertirse en problemas de personalidad. Hay que saber hasta qu punto un padre puede meterse en la vida de un hijo, averiguar cundo le debe prestar ayuda y cundo dejar que sea l solo el que se saque " las castaas del fuego". Es doloroso ver a un hijo en una situacin difcil, pero se debe comprender que un hijo crece, se debe independizar y lograr su autonoma, porque los padres no son dioses y no siempre van a estar para ayudarles o decirles cmo van actuar. OBJETIVOS GENERALES Brindar estrategias y tcnicas de orientacin en el abordaje integral de la familia con miembros con necesidades educativas especiales, tomando en cuenta las soluciones de estrs, afrontamiento y la sobreproteccin en la Escuela Bolivariana Ciudad de Maracaibo del 6to grado seccin B. OBJETIVOS ESPECFICOS o Mejorar las relaciones interpersonales, fortaleciendo la comunicacin, estableciendo, aclarando y/o modificando las normas, reglas y limites en todo el sistema familiar. o Promover la formacin permanente de padres para dar apoyo formal a travs de talleres y charlas orientacin en cuanto a potencialidades y oportunidades de las personas con necesidades educativas especiales. o Abrir un espacio para la comunicacin padre docente por medio de los programas Padres en la Escuela, y de esta forma orientar la atencin individual y compartir responsabilidades

JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA Unos padres sobreprotectores no es algo accidental, sino que generalmente han crecido en una familia donde sus necesidades emocionales de afecto, amor y reconocimiento son denegados, sus padres han podido ser indiferentes, demasiados exigentes o haberles maltratado fsica o psquicamente, es evidente que los padres son un elemento muy significativo en la educacin de sus hijos, con lo cual tienen un papel muy importante en la personalidad futura de los mismo. Es por ello, que se pretende proponer una gua con los ejemplos ms adecuados que se deben seguir en la atencin y orientacin con un padre o madre sobreprotector (a), para evitar comportamientos inconscientes o conscientes, que influyen de manera negativa en los hijos. CAPITULO II Plan de Accin Para hacer nuestra labor elaboraremos un taller de padres para el fortalecimiento de vnculos, con el cual pretendemos aconsejar, formar y orientar a los padres y escuchar las ideas, necesidades e inquietudes de los participantes del taller. Por lo tanto se realizara una charla con un especialista o profesional en terapia en intervencin familiar, para que orientes a los padres en los conflictos estrs y el afrontamiento cuando se tiene un nio o nia con necesidad educativa especial.

CONCLUSION Para terminar vemos que los tipos de estructuracin y organizacin que presenta la familia y ms an la familia venezolana es compleja, esta va cambiando por razones de evoluciones tecnolgicas y social estos cambios que percibimos en ella como sistema social y humano, adems de las dificultades con las que a veces se encuentra para constituir un marco ptimo de desarrollo humano, son en la actualidad, motivo de reflexin desde muchos mbitos multidisciplinarios. As nos acerca al campo de la orientacin familiar: Esta constituye un contexto de intervencin en el que actan mltiples disciplinas y profesionales que trabajan sobre su objeto de orientacin a diferentes niveles y a travs de distintos modelos y perspectivas como lo son los nivel educativos, de asesoramiento y teraputicos, adems de estudiar y comprender la complejidad del sistema familiar, nos permitir sin duda, poder atender ptimamente a sus necesidades. Ese debe ser el objeto de cualquier intervencin que se realice, ya sea desde el mbito escolar, social, institucional o familiar. De igual modo que la bsqueda de los objetivos de prevencin, desarrollo o terapia, que sean planteados en cada caso, debe ser perseguido con igual mpetu siempre y cuando considerarlos como un sistema abierto a diferentes influencias sociales.

BIBLIOGRAFIA

DE CODS MARTNEZ, M. y LVAREZ GONZLEZ, B. (2002). Orientacin familiar. Madrid: UNED. VLAZ DE MEDRANO, C. (1998). Orientacin e intervencin psicopedaggica. Concepto, modelos, programas y evaluacin. Madrid: Aljibe.

ANEXOS

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO BARQUISIMETO LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA PROGRAMA DE EDUCACION ESPECIAL DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE

PROPUESTA

Estudiantes: Elieser Escalona C.I 15170253 Mariargelys Camacho C.I 19.780.168 Kharlys Alvarado C.I 20.016.636 Esther Gimnez C.I 19.571.336 Andreina Medina C.I 19.849.078 Profesora: Alicia Aguirre Seccin: 5ES02

BARQUISIMETO, JULIO DE 2011