LENGUA CASTELLANA

TERCER TRIMESTRE
GRADO: TERCERO

ESTÁNDAR: N° 7. Reconozco los elementos de un texto dramático con el propósito de

utilizarlos en la elaboración de un guión teatral.

CONTENIDO
El teatro
PROGRAMÁTICO
DOCENTE: Claudia Bibiana Sánchez Pinzón

ESTUDIANTE:

CURSO: 3-0___ FECHA: Agosto 29 – Sept. 09/2022

¡Hola amiguitos! Bienvenidos al

tercer y último trimestre de
este año escolar 2022.

1. CONTEXTUALIZACIÓN

Te invito a leer el texto titulado “Cuando llega la noche”, escrito por María Jesús Bajo y responde el taller.

Cuando llega la noche

La escena comienza en la oscuridad.

MADRE: Ya no quiero escuchar ni un ruido. ¡A dormir! ¡Buenas noches!

PADRE: ¡Hasta mañana!, que descansen.

Se oye una puerta que se cierra.

NIÑA: ¿Estás dormido?

NIÑO: Sí.
NIÑA: Pues yo no. ¿Me dejas dormir contigo?
NIÑO: Los niños mayores duermen solos.
NIÑA: Es que tengo miedo. ¡Uy! Pues yo me tapo hasta la cabeza del miedo que tengo, porque
cuando llega la noche…

En ese momento se ilumina la escena y entra la Luna.

LUNA: Cuando llega la noche me pongo a trabajar. Y siempre lo mismo. ¡Qué fastidio! Unos días
debo salir llenita, y otros, más flacucha. (Se dirige a la niña amablemente). Y a ti, ¿qué te pasa por
la noche?
NIÑA: Que no puedo dormir. Es que… los dos tenemos miedo.
LUNA: ¿Qué tal si duermes con un muñeco?

En ese momento se levanta de la cama un osito.

NIÑA: (Sorprendida). ¡No sabía que hablabas!

Osito: Y tampoco sabes que también tengo miedo y que por eso duermo abrazado a ti.
LUNA: Vaya, vaya. Así que tenemos aquí a dos niños y un osito miedosos.
(Los niños y el osito asienten con la cabeza). Pero… ¿a qué le tienen miedo?
NIÑO: A que venga la bruja que sale del armario.
BRUJA: (Amenazadora). Soy la bruja de las pesadillas.
LUNA: ¿Esta es la bruja? ¡Si es solo un abrigo que está colgado en el armario!
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BRUJA: (Con cara de enojo) ¡Vaya! Me han descubierto.

LUNA: Como ves, todas son fantasías, no hay que temer. A veces la imaginación nos juega malas
pasadas…
NIÑA: Puedes que tengas razón. Pero… ¡la culpa de todo la tiene la oscuridad!
NIÑO: Sí, la oscuridad es lo más terrible. Cuando se hace de día, yo ya no tengo miedo.
LUNA: Eso es porque no se han fijado bien. Siempre hay algo de luz.

En ese momento entran las estrellas y la escena se ilumina más.

LUNA: Como ves la noche es mágica. Es el reino de los sueños, donde todo puede suceder: las
cosas más bonitas, las situaciones más extrañas y las aventuras más divertidas.

Se abre la puerta y se asoman los padres

MADRE: (Bajando la voz). Se han dormido enseguida, ya no se mueven.

PADRE: ¡Y luego dicen que tienen miedo!

Se cierra la puerta.

María Jesús Bajo. En lecturas amigas i. Teatro para niños.

Tomado de: MATTOS PARDO, María Alejandra. Saberes Lenguaje 3°. Bogotá, Colombia. Ed. Santillana. 2017.

Encierra la respuesta correcta.

1. ¿En qué lugar se desarrolla la historia “Cuando llega la noche”?

a. En la habitación del padre y la madre.

b. En el armario de los niños.
c. En la habitación de los niños.
d. En el jardín de una casa.

2. Los personajes que participan en la historia son:

a. Madre, padre, niño, niña, Luna, tía.

b. Madre, padre, Luna, niño, niña, osito, bruja.
c. Madre, padre, Luna, niño, niña, osito.
d. Madre, padre, Luna, niño, niña, osito, bruja, armario.

3. La bruja que los niños ven en la oscuridad, es en realidad

a. una puerta b. un muñeco

c. un abrigo d. un amigo de la luna

4. Numera las oraciones para ordenar la secuencia de acciones del texto.

( ) La luna sale y le recomienda a la niña que duerma con un muñeco.

( ) Los niños creen ver a una bruja en el armario.
( ) La niña le dice al niño que tiene miedo.
( ) Los padres se despiden de los niños.
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5. Escribe el nombre del personaje que dice el parlamento.

_________________: Como ves, todas son fantasías, no hay que temer. A veces la imaginación nos
juega malas pasadas…

_________________: Puedes que tengas razón. Pero… ¡la culpa de todo la tiene la oscuridad!

_________________: Sí, la oscuridad es lo más terrible. Cuando se hace de día, yo ya no tengo miedo.

_________________: Eso es porque no se han fijado bien. Siempre hay algo de luz.

2. CONCEPTUALIZACIÓN
EL TEATRO

Las historias creadas o escritas para ser contadas y representadas sobre un escenario, comprende lo que
se llama el género teatral o género dramático. Por eso, el autor la escribe y presenta
en forma de diálogo. Ese diálogo está escrito en lo que se llama texto teatral o guión.

El texto teatral: al igual que en una narración, los textos dramáticos o teatrales, tiene un
inicio, una situación problema o conflicto y una solución o desenlace. El texto teatral se conoce también
como guión o libreto. En el guión se mencionan a los personajes, se incluyen los parlamentos, los
diálogos y las acotaciones. Veamos, con más detalle, cada uno de ellos:

✓ Los personajes: representan seres ficticios que aparecen en las obras de

teatro, cuentos, fabulas, mitos, etc. Pueden ser seres humanos, animales o
seres fantásticos. En el teatro los personajes son creados para ser
representados por los actores.

✓ El diálogo: es la conversación entre los personajes. En los diálogos se escribe el nombre del
personaje, luego, coloca el signo de puntuación de los dos puntos y un guión largo que indica
el diálogo. Por ejemplo:

Personaje

Guión largo

Dos puntos

✓ Los parlamentos: son las palabras que cada personaje dice.

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✓ Las acotaciones: son indicaciones que el autor o escritor sugiere al director y a los actores para
que ellos realicen durante la representación de la obra. Generalmente, se escriben entre
paréntesis ( ) e informa sobre la acción (el lugar, el sonido, etc) o sobre los personajes
(vestuario, gestos, movimientos, tono de voz).

Acotación

Acotación

Acotación

OTROS ELEMENTOS DE UNA OBRA TEATRAL

• Los actores: son las personas encargadas de interpretar a los personajes, es decir, de darles vida. Los
actores se aprenden los parlamentos del personaje y los caracteriza con los gestos, la voz, la manera de
caminar, la forma de dirigirse a los otros personajes, sus actitudes y comportamientos.
• El director: es la persona encargada de dirigir la obra. Su principal función es orientar
las actuaciones de los actores, guiar sus acciones y la manera como expresan sus
emociones, sentimientos e ideas. También da las indicaciones a las personas que preparan
el escenario, las luces, los sonidos, etc.
• El espacio teatral: se construye con la integración de los siguientes componentes. Estos son:
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¡Repasa el tema! Para ello, ingresa a los siguientes enlaces:

✓ https://www.youtube.com/watch?v=nZEdBIlW8pE
✓ https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_3/L/L_G
03_U04_L05/L_G03_U04_L05_03_01.html
✓ Ejemplo de obra teatral:
https://www.youtube.com/watch?v=gnSCu2vtj4Q&ab_channel=TextosTeatrales

3. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

1. Lee el guión teatral titulado “El cyborg más poderoso del mundo” y “El reloj de
Carbonilla” y desarrolla los respectivos talleres.
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Tomado de: Grafiti C. Plan de lectura y escritura. Ed. Norma. P. 108-109.

1. Encierra la opción correcta.

1.1. La intención comunicativa del texto es:

a. Relatar el comienzo de la vida de Bitinstein.

b. Expresar ideas sobre el cyborg Bitinstein.
c. Representar el comienzo de la vida de Bitinstein.
d. Informar acerca de Bitinstein y su creador.

1.2. Los textos incluidos dentro de los paréntesis indican

a. Detalles generales de la obra teatral.

b. Acciones y actitudes de los personajes.
c. El ánimo en que se encuentran los actores.
d. Pensamientos de los personajes.

1.3. La característica del doctor Bit que más se destaca en el texto.

a. Genialidad b. buen humor c. locura d. mal genio

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1.4. La opción que explica por qué el doctor Bit usa un lenguaje de unos (1) y ceros (0) cuando está
preparando a Bitinstein es

a. Porque es evidente que está loco.

b. Para concentrarse en los monitores.
c. Para programar a Bitinstein.
d. Porque todos los científicos lo hacen.

1.5. La alternativa que indica la causa del desmayo de Bitinstein es:

a. el entusiasmo b. la tristeza c. el asombro d. la risa

2. Lee el guión teatral El reloj de Carbonilla. Luego, crea para esta obra las acotaciones que sean
necesarias (mínimo 5). Escríbelas en el espacio que queda antes de los nombres de los personajes o
después del parlamento.

Tomado de: RÍOS SANTAMARÍA, Lucía de Jesús. RESTREPO DE LAVERDE, María Eugenia. Estándares Comunicativos 2°.
Ed. Susaeta. Colombia. 2003.
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3. Lee, nuevamente, el guión teatral “El reloj de Carbonilla” y contesta las siguientes preguntas.

a. ¿Cómo sería la escenografía para esta obra teatral? Descríbela.

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b. ¿Cuáles eran los instrumentos o herramientas que el doctor iba a utilizar para operar a Carbonilla?

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3. Dibuja la escena que más te gustó o llamó la atención de la obra “El reloj de Carbonilla” y ten en cuenta
cómo sería el vestuario de sus personajes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

▪ El punto 1 que corresponde al taller del guión teatral “El cyborg más
poderoso del mundo” se desarrollará y socializará, pero no tendrá
calificación.

▪ El taller sobre el guión teatral “El reloj de Carbonilla” sí se revisará y

calificará. Además, se tendrá en cuenta, que esté desarrollado con buena
letra, ortografía y el dibujo del punto 3, bien coloreado.

RECURSOS

✓ Plataforma de Gnosoft, Agenda escolar.

✓ Guía de aprendizaje N° 1.
✓ Útiles escolares (lápiz, lapicero, colores, borrador, etc)
✓ Cuaderno u hojas de block rayadas o cuadriculadas.
✓ Enlaces sugeridos.