La Filosofía Montessori

ALUMNA: YENNYFERT AGUILAR CANDIA

 La Filosofía Montessori

El modelo de enseñanza Montessori surgió a finales del siglo XX en Italia, su fundadora fue la Dra.
María Montessori.

Campos y Silva nos mencionan en su artículo Montessori, publicado en la página

psicopedagogía.com, que la Dra. Montessori no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas y
frecuentemente crueles que se utilizaban en esa época en Europa. También nos comenta que
basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender, su método buscaba
evitar moldear a los niños como reproducciones de los padres y profesores, lo cual me parece
revolucionario inclusive actualmente, ya que permitirá que cada niño evolucione sin repetir los
patrones de los padres y maestros; conllevando a la mejora continua de la humanidad.

El método permite liberar el potencial de cada niño, haciendo referencia a obtener un desarrollo
integral, para lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales. Para
ellos se basa en el trabajo del niño y en la colaboración adulto, haciendo referencia que el adulte
tenga un ambiente preparado y un comportamiento acorde a la necesidad del niño, trabajando
como Guía.

Montessori fomentaba el pensamiento que es uno mismo quien construye su propio aprendizaje,
por lo que cada pedazo de equipo, cada ejercicio, cada método desarrollado, fue basado en lo
que ella observó, en lo que los niños hacían "naturalmente", es decir, relacionados con la
capacidad (casi sin esfuerzo) de los niños, para absorber conocimiento de sus alrededores, así
como el interés que estos tenían por materiales que pudieran manipular por sí mismos, sin ayuda
de los adultos.
Esta premisa revolucionaria nos invita a reflexionar en que el ser humano está diseñado desde su
concepción para absorber conocimiento de su alrededor naturalmente y que la sociedad actual
con sus creencias y costumbres es la que limita a este “auto aprendizaje”.
El principio fundamental del método Montessori se resume en la frase: "Educación mediante la
libertad en un medio preparado”, para entender mejor esta frase profundicemos las bases del
método Montessori.
*La mente absorbente, sensibilidad especial del niño para observar y absorber todo en su
ambiente inmediato.
*Los períodos sensibles, períodos de la edad en que el niño demuestra capacidades inusuales en
adquirir habilidades particulares, es decir, cuando el interés del niño se focaliza a una parte
específica de su ambiente.
Respetando el período sensible de cada niño y teniendo en cuenta que todo niño tiene una
mente absorbente, tendremos que tener un adulto que este preparado para respetar estos
periodos y generar un ambiente adecuado para que la mente absorbente del niño pueda
absorber lo positivo del medio.

Elementos que se utilizan para llevar a cabo la metodología Montessori:

*El ambiente preparado, se refiere a un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el

niño, para ayudarle a aprender y a crecer. Este ambiente está formado por dos factores:
(a) el entorno, salones son espacios amplios y luminosos, donde pueden intercambiar ideas y
experiencias en medio de un ambiente especialmente preparado para ellos, con muebles,
materiales e infraestructura a su alcance.
(b) el material, diseñado por la Dra. Montessori, el material utilizado cubre todas las áreas en las
que ella estudió las necesidades del niño. Todo el material es natural, atractivo, progresivo y con
su propio control de error.

*Las actitudes del adulto (Adulto Preparado), el cual es el nexo entre el niño y el ambiente
preparado, y su meta es ayudarlo a ayudarse, sirve como Guía
Esto conlleva a que el niño pueda desarrollar su "Libertad de elección “, lo que conlleva a generar
niños independientes y a desarrollar el criterio necesario para tomar decisiones y solucionar
problemas, esto no se encuentra en una educación tradicional.
Las cuatro áreas del método Montessori:
1. Vida práctica, abarca los ejercicios para la relación social, la tolerancia y la cortesía, el
control perfecto y refinamiento del movimiento.
Estos ejercicios del día conllevan a que el niño se sienta parte activa de la familia reforzando su
autoestima y promoviendo que sea un miembro activo de la familia.
2. Educación sensorial, el propósito de los ejercicios es educar los sentidos, así el niño
puede aprender sobre el ambiente, y ser capaz de discriminar sus aspectos más sutiles.
Esto permite a que el niño sea mas sensible a su entorno y a la vez observador, cualidades que le
ayudarán a desenvolverse mejor en la sociedad, incluyendo el desarrollo de la empatía.
3. Habilidades de la lengua, lectura y escritura, El aprendizaje de la lectura y la escritura
se logra en el niño de forma natural. Al convivir e intercambiar experiencias con
compañeros mayores que ya leen y escriben, propicia en el niño su deseo de hacerlo.
4. Matemáticas, introducción a los números, una vez más la introducción a los números y
a las matemáticas es sensorial.
Promover las habilidades de lengua y matemáticas de manera sensorial conlleva a un mayor
entendimiento y comprensión de la actividad a realizar, lo cual debería facilitar y promover las
ganas de aprender del niño, ya que es parte activa del aprendizaje.

De todo lo anterior, la filosofía Montessori ayudará que el niño pueda ser un agente de cambio en
una sociedad parametrizada, que promueve la educación tradicional. También permitirá que al
desarrollar todo su potencial puedan realizar cosas extraordinarias por el bien de la sociedad.