Institución Educativa

EXPERIENCIA # 6: Fortalecemos nuestro sistema inmunológico en armonía con el ambiente

Los/las estudiantes analizarán el uso sostenible de la biodiversidad por tema de salud y
PROPÓSITO alimentación a partir de la comprensión de la conservación de la biodiversidad.

ACTIVIDAD 10:

COMPETENCIA
Proponemos recomendaciones para conservar la biodiversidad y aprovecharla en la
protección de nuestra salud. Parte 2
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
1
• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
CAPACIDADES  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
ambiente.

Grado: Sección: Fecha:

DOCENTE
1º 13/09/2021

Recomendaciones: II. Nociones Generales:

• Mantén la higiene, lávate las manos
frecuentemente. Es la manera más
efectiva de prevenir el contagio.
 No olvides tener a la mano lapiceros, hojas
de papel para tomar apuntes ¡Mejor si
son recicladas! Los apuntes y trabajos
que realices, los irás archivando en tu
portafolio.
I. Planteamiento de la situación
Conservación de la Biodiversidad
La importancia de la conservación de la biodiversidad puede
explicarse a través de distintos planos (biológico, científico, social,
cultural, económico, recreativo). Es un hecho que a sectores y
grupos de personas puede importarles en mayor o menor medida
el estado del medio ambiente. Lo cierto es que son varios los
motivos por los cuales debemos aceptar que es relevante la
conservación de la biodiversidad.

Hola chicas y chicos, les comento que numerosos científicos

coinciden en que la pérdida de biodiversidad implica en la mayoría
de los casos un aumento en el riesgo de transmisión de
enfermedades infecciosas.
El 60 % de las enfermedades infecciosas humanas registradas son
zoonóticas, y el 75 % de las enfermedades infecciosas nuevas o
emergentes también tienen origen animal.
Son numerosos los ejemplos que ilustran cómo detrás de muchas
zoonosis está la mano o la “irresponsabilidad” del ser humano, lo
que sumado a un mercado globalizado y el transporte constante de
personas y alimentos entre distintos rincones del planeta Tierra
sienta las bases para más pandemias futuras.
Un ejemplo de ello es la deforestación del Amazonas ha provocado
un aumento de mosquitos, debido a la mayor exposición a la luz
solar y a la humedad en las zonas recién deforestadas, lo que
favorece la expansión de la malaria…
¿Crees que las personas son responsables de manera directa de que
le deán enfermedades zoonóticas, por destruir la biodiversidad?
Algunos de los aspectos del bienestar humano sobre los que
influye el estado de conservación de la diversidad biológica
son:
 Seguridad alimentaria: la existencia de diversidad en
los cultivos incrementa la seguridad alimentaria y la
capacidad de adaptación de algunas comunidades
locales a alteraciones climáticas, económicas o
ecológicas. Actualmente el 90% de la comida deriva
sólo de 20 especies de cultivos, mientras unas 50.000
especies de cultivos se extinguen cada año. Por otro
lado, la garantía de una dieta equilibrada requiere la
disponibilidad de una amplia variedad de alimentos.

 Enfermedades infecciosas: una mayor diversidad de la

flora y fauna frena la propagación al hombre de ciertas
enfermedades vectoriales.

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Fuente B La pérdida de la biodiversidad

Leemos atentamente una serie de textos, es
importante que durante la lectura tomes nota o uses afecta la salud de los
el subrayado. peruanos

Biodiversidad y salud La aparición de nuevas enfermedades infecciosas o el brote de

Fuente A epidemias que golpea a las poblaciones tanto urbanas como rurales
humana tiene como uno de sus principales detonantes la pérdida de la
biodiversidad, señaló la representante del INS-MINSA en la Comisión
Nacional de Diversidad Biológica (CONADIB), M.S.P. Elizabeth Anaya
El origen del coronavirus SARS-CoV-2 es aún desconocido para la Ramírez.
ciencia, aunque no hay duda de que la enfermedad se inició tras el
contagio de un ser humano a partir de una especie animal. A las La pérdida de la biodiversidad así como el cambio climático están
enfermedades causadas por virus, bacterias, parásitos u hongos relacionados con la diseminación de enfermedades metaxénicas
provenientes de animales que infectan a humanos se las denomina virales (dengue, zika, chikungunya), bacterianas (rickettsiosis,
“enfermedades zoonóticas”. El 60 % de las enfermedades infecciosas ehrlichiosis), enfermedades zoonóticas (leptospirosis, peste) así como
humanas registradas son zoonóticas, y el 75 % de las enfermedades al incremento de vectores (mosquitos, pulgas, garrapatas).
infecciosas nuevas o emergentes también tienen origen animal.
Además, refiere la especialista que existe una relación directa entre
Para que una enfermedad infecciosa se transmita se requiere la nutrición y biodiversidad, así tenemos que; cuando los suelos sufren
interacción de múltiples especies. Como mínimo intervienen el cambios ya sea para la construcción de viviendas, industrias o para la
patógeno y su huésped, pero a menudo son varias las especies de siembra de nuevos productos, no solo son afectados la diversidad
huéspedes que pueden albergar ese patógeno y en numerosas biológica sino también la producción de alimentos en el planeta.
ocasiones se requiere una especie intermedia, como mosquitos,
garrapatas o pulgas, a la que se denomina vector, que es la que
trasmite la enfermedad infecciosa hasta su huésped final. Las
enfermedades transmitidas por vectores representan el
aproximadamente el 17 % de las enfermedades infecciosas y afectan
a más de 1.000 millones de personas cada año. Numerosos científicos
y científicas coinciden en que la pérdida de biodiversidad implica en
la mayoría de los casos un aumento en el riesgo de transmisión de
estas enfermedades. La desaparición de especies dentro de un
ecosistema altera el funcionamiento de dicho ecosistema, influyendo
Biodiversidad y Alimentación
en la transmisión de patógenos. Las especies que tienden a sobrevivir Fuente C
en estos casos suelen tener mayor predisposición a albergar y en el Perú
transmitir enfermedades infecciosas. Una mayor diversidad de
especies implica un efecto de dilución, ya sea por el aumento de
Uno de los servicios más destacables de la biodiversidad es el aporte
número de especies en la cadena de contagio o por el efecto
de alimentos para las poblaciones rurales y urbanas.
cortafuegos natural que provoca una alta diversidad genética, entre
Todos nuestros alimentos provienen de plantas y animales
otros factores.
domesticados, y de la caza, la pesca y la recolección de plantas
silvestres.
La especie huésped original del COVID-19 no ha sido identificada aún,
Cerca del 65% de la agricultura nacional depende de los recursos
y aunque los análisis apuntan al murciélago Rhinolophus o al pangolín
genéticos nativos, como las papas, el maíz, el camote, los granos
como orígenes probables de la cadena, los resultados no son
andinos (quinoa, kiwicha, cañigua), los frutales (palta, papaya, tuna,
concluyentes. Sin embargo, señalar a la especie animal como
camu-camu, chirimoya, anona, capulí, guinda, pepino dulce, etc.),
causante o responsable de la pandemia es un error, como lo es culpar
raíces (arracacha, llacón, maca), tubérculos andinos (oca, mashua,
al propio virus. Los virus ocupan desde hace millones de años un
olluco), cacaos (cacao común, macambo, etc.), legumbres (pallar,
eslabón esencial en los procesos ecológicos, regulando las
frijoles, pashullo) y varios cultivos
poblaciones de especies y colaborando en el mantenimiento del
más.
equilibrio natural de los ecosistemas. Las especies que hospedan
Cerca del 95% de la ganadería nacional depende de los recursos
estos virus han evolucionado conjuntamente con dichos virus, en un
forrajeros nativos, como los pastos naturale saltoandinos y los pastos
equilibrio que permite la supervivencia de las especies. Sin embargo,
naturales y algarrobales de la costa norte. Una parte importante de la
cuando el correcto funcionamiento de un ecosistema queda
ganadería nacional depende de recursos genéticos nativos
impedido por causas ajenas a la naturaleza, el equilibrio se rompe y
especialmente de camélidos (alpaca, llama, vicuña) y especies
aumentan las posibilidades de que virus potencialmente patógenos
menores (cuy, pato criollo).
crucen la barrera de especie y puedan infectar a otras especies de
El mar peruano produce anualmente cerca de 400 000 toneladas de
animales incluyendo el ser humano. Es la acción humana la que está
pescado y mariscos para el consumo de la población nacional.
detrás de la mayoría de esas perturbaciones.
El lago Titicaca produce al año cerca de 4 000 toneladas de pescado
para consumo de las poblaciones circumlacustres.
En la Amazonía se consumen al año cerca de 80 000 toneladas de
pescado y unas 15 000 toneladas de "carne de monte", o sea, la carne
proveniente de la caza de animales silvestres. El pescado y la carne de
monte son las fuentes más importante de proteínas para la población
amazónica. Por ejemplo, las ciudades de Iquitos y Pucallpa consumen
al año 18 000 y 12 000 toneladas de pescado respectivamente.

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III. Exploramos lo que sabemos:

Registra en tu cuaderno de trabajo
:
1.- A partir de lo leído o escuchado en el texto, respondemos las siguientes interrogantes:

Con referencia a la fuente A: Biodiversidad y salud humana

• ¿Por qué se dice que algunas enfermedades son zoonóticas?
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• ¿Cómo se vincula la pérdida de biodiversidad con un aumento en el riesgo de transmisión de enfermedades?
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Con referencia a la fuente B: La pérdida de la biodiversidad afecta la salud de los peruanos
• ¿La aparición de enfermedades sólo afecta a la salud de las personas de la zona rural?
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• ¿Cómo se vincula la sostenibilidad con la calidad de vida de las personas?
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• ¿Estás de acuerdo con que la pérdida de la biodiversidad favorece la desimanación de la enfermedad?, ¿por qué?
Fundamenta con tus propias palabras.
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Con referencia a la fuente C: Biodiversidad y Alimentación en el Perú
• ¿Bajo qué formas y cantidades la biodiversidad nos proporciona de alimentos?
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V. Ahora es tú turno – El Reto:

Luego, A partir de lo aprendido, en el desarrollo de esta actividad, podemos elaborar un
organizador relacionando la biodiversidad de su localidad o región y su vínculo con la protección
de la salud.
Puedes compartir lo aprendido con tu familia y en redes sociales ¡Muchos éxitos!

VI. Evaluamos nuestros avances:

:
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca
una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar
tu aprendizaje.
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

¿Qué puedo hacer

Criterios de evaluación Estoy en
Lo logré para mejorar mis
proceso de
aprendizajes?
lograrlo

Plantee y fundamente algunas recomendaciones orientadas al uso

sostenible de los recursos naturales considerando la biodiversidad
de su localidad o región y su vínculo con la protección de la salud.

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