Guia 1 Biologia 2 Periodo Daniel

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS MAESTRO F.M.S.D.
TALLER EDUCACIÓN A DISTANCIA
22Curso 8AB Período II Área CIENCIAS NATURALES Guía 1
DBA/MANEJO DE CONOCIMIENTOS
Referente de
Calidad Analiza la reproducción (asexual, sexual) de distintos grupos de seres vivos y su importancia para la
preservación de la vida en el planeta.
 Reproducción en los seres vivos.

Aprendizaje Docente LUIS CANTILLO ANAYA
Propósito
Desarrollar las competencias específicas del área de ciencias naturales.
aprendizaje
 Explica los sistemas de reproducción sexual y asexual en animales y reconoce sus efectos en la variabilidad
y preservación de especies.
Evidencia de  Diferencia y explica los procesos de reproducción organismos inferiores y animales utilizando gráficos,
aprendizaje dibujos y tablas de información.
Fecha de
Fecha de Entrega: 16/07/2021
inicio:
Recursos: Libro Guía los Caminos del Saber 8. Editorial Santillana, cuaderno de apuntes, internet, teléfono móvil,
Docente del área a distancia y padres de familia.
1. METODOLOGÍA
El (la) estudiante apoyado(a) en el aprendizaje autónomo, virtual y colaborativo (con padres de familia) desarrollará cada punto del
taller y lo subirá a la plataforma. En los encuentros virtuales el profesor resolverá los interrogantes que tengan los estudiantes
acerca del tema tratado.
2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contesto sin consultar en libros, en la web o en otra fuente las siguientes preguntas
A. ¿Qué entiendes por gametogénesis y fecundación?
R/ lo que entiendo por gametogénesis es que la gametogénesis es el proceso por el cual

ciertos organismos, como el humano y algunas plantas, inician el proceso de división celular
para la formación de gametos o células sexuales
Fecundación: Lo que entiendo con fecundación es que la fecundación es la unión del
espermatozoide con un ovocito secundario; se lleva a cabo en la ampolla de la trompa de
Falopio a través de diversos procesos que permiten la fusión entre ambos gametos.
B. ¿Cree usted que la meiosis participa en la formación de gametos (células reproductoras) ? Justifique su
respuesta.
R/: no porque los gemelos nacen de una célula que se separa o se multiplica haci que los
espermas tienen que ser 2 para la formacion de gemelos
C. Mencione animales vivíparos, ovovivíparos y ovíparos.
Fecha de Elaboración: 18 de Marzo de 2020 Fecha de Revisión: 18 de Marzo de 2020 Elaborado por: Hna. Angela Patricia Estévez y Edward Morales
R/: Animales vivíparos : Mono , caballo , elefante , Delfín , perro , tigre , foca , orca , gato ,
etc
(Son todos los que nacen del vientre de la madre)
Animales ovíparos : Tiburón blanco , Boa constrictor , Mielga , Mantarraya , Anaconda ,
sapo de Surinam , ornitorrinco , Trioceros de Jackson , hipocampo , lución.
Animales ovíparos: Aves: gallinas, avestruces, águilas, patos, gansos, codornices, loros,
palomas, gorriones, guacamayos, pingüinos, cigüeñas, colibríes, entre otros.
Reptiles: cocodrilos, tortugas, serpientes, coralillos, lagartijas, dragones de komodo,
iguanas, camaleones, entre otros.
Peces: anguilas, sardinas, anchoas, salmones, peces gato, peces espada, pirañas, atún,
entre otros.
Anfibios: salamandras, ranas, sapos, entre otros.
Insectos: hormigas, abejas, moscas, mariposas, escarabajos, mosquitos, arañas, entre otros.
Moluscos y crustáceos: pulpos, caracoles, cangrejos, entre otros.
Mamíferos: ornitorrincos y equidnas.
D. Menciona plantas gimnospermas y angiospermas
R/: Gimnospermas: Pináceas como pinos, piceas, abetos, cedros, alerces o tsugas.
Cupresáceas como los enebros, cipreses o las sequoias.
Aracauriáceas como la araucaria.
Taxáceas como el tejo.
Podocarpáceas como el lleuque o el mañío
Angiospermas : El trigo (género Triticum)

El maíz (Zea mays)
El arroz (Oryza sativa)
El azúcar (género Saccharum)
El café (género Coffea)
Los naranjos (género Citrus)
Los manzanos (género Malus)
Los plátanos (género Musa)
Los aguacates (Perseo americana)
1. Escribe, frente a cada afirmación, S si se refiere a la reproducción sexual y A, si se refiere a la

reproducción asexual, Justifica tu respuesta.
A. Los descendientes son idénticos a su progenitor ( A )

B Intervienen dos organismos ( s )
C Requiere a la formación de gametos ( )
D Es necesario que ocurra la fecundación ( )
E Los descendientes tienen caracteres de los dos progenitores ( )
F Proporciona diversidad de individuos ( )
G A partir de un solo individuo, se puede generar gran cantidad de descendientes ( )
2. Completa la siguiente tabla
Fecundación Lugar donde se Cantidad de gametos Probabilidad de encuentro del

efectúa producidos(muchos/pocos) óvulo con los espermatozoides
(alta / baja/)
Son pocos los gametos Baja
INTERNA Esta se fecunda producidos pero estos
dentro del cuerpo alcanzan a fecundar ya
de la hembra que este proceso es más
seguro
Estos fecundan en Muchos pero como los Alta
el agua óvulos son expulsados
EXTERNA para que el macho los
fecunde hay muchas más
probabilidades que
devoren los huevos
3. Escribe un ejemplo de uno de los siguientes tipos de animales.
Animales Ejemplos
Ovíparo con fecundación externa Moluscos, peces, anfibios.
Vivíparo marino Delfín, ballena, cachalote, orca, narval.
Ovovivíparo terrestre El sapo Surinam, la serpiente, el lución.
Vivíparo terrestre Perro ,Gato ,Conejo, elefante
4. Observa los cuatros esquemas que representan procesos de reproducción. Con base en ellos, realiza las
actividades de 5 a 8.
5. Escribe, que tipo de reproducción representa cada esquema, sexual o asexual. Explica qué dato te permitió
identificarlo.
6. ¿Qué etapa del proceso de reproducción representa las primeras flechas en los esquemas B, C Y D.
7. ¿Dónde ubicarías los gametos en los esquemas B, C Y D?
R/:
8. En los esquemas de la actividad 4 los recuadros con asteriscos indican que esas estructuras se desarrollan fuera
del cuerpo del progenitor. Teniendo en cuenta este dato, realiza las siguientes actividades.
A. ¿Cuál de los esquemas representa la fecundación interna?

B. ¿Cuáles de los esquemas representan a los organismos ovíparos, ovovivíparos y vivíparos?
R/:El b porque Para los animales ovíparos , ovoviparos y vivíparos deben tener un
progenitor
C. A continuación, se nombran diferentes tipos de seres vivos. Explica en qué esquemas incluirías a cada uno de
ellos según el tipo de reproducción que representa: ser humano, sapo, tortuga, paloma, ballena, trucha,
delfín, serpiente y tiburón.
COMPETENCIAS CIENTÍFICAS
Con respecto a las preguntas de interpretación, argumentación y proposición, vas a desarrollar los siguientes
puntos encontrados en el libro los Caminos del Saber Ciencias 8. (Ver Anexos)
9. INTERPRETACIÓN
PUNTOS 1, 2,3 y 13 Páginas 34 y 35 Libro Los Caminos del Saber Ciencias 8.
10. ARGUMENTACIÓN
PUNTOS 14 a 17 Página 35 Libro Los Caminos del Saber Ciencias 8.
11. PROPONGO
PUNTOS 16, 17 Y 18 Página 45 Libro Los Caminos del Saber Ciencias 8.
A. EVALUACIÓN
Autonomía e iniciativa del alumno, consulta bibliográfica, planteamiento de preguntas, orden, redacción, capacidad de síntesis y
posteriormente prueba escrita de selección múltiple con única respuesta (TipoI) en donde se evaluarán las competencias uso
comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos e indagación.
ESPACIO PARA EL ESTUDIANTE
Taller presentado DANIEL JOSE ESCALANTE COLON

por:
REFLEXIÓN PERSONAL A CERCA DEL APRENDIZAJE CONSTRUIDO A PARTIR DEL TALLER
1. ¿Qué aprendí al desarrollar esta guía?

APRENDI SOBRE LOS PROCESOS DE PRODUCCION , SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS ABEJAS Y DE LOS ARRECIFES CORALES Y
TAMBIEN SOBRE SUS PRINCIPALES FACTORES
2. ¿En qué momentos de mi vida puedo utilizar este aprendizaje?
EN CUALQUIER MOMENTO YA QUE ES FUNDAMENTAL PARA EL FUTURO
Página 45

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 Reproducción en los seres vivos.

R/ lo que entiendo por gametogénesis es que la gametogénesis es el proceso por el cual

Angiospermas : El trigo (género Triticum)

1. Escribe, frente a cada afirmación, S si se refiere a la reproducción sexual y A, si se refiere a la

A. Los descendientes son idénticos a su progenitor ( A )

2. Completa la siguiente tabla

Fecundación Lugar donde se Cantidad de gametos Probabilidad de encuentro del

3. Escribe un ejemplo de uno de los siguientes tipos de animales.

A. ¿Cuál de los esquemas representa la fecundación interna?

ESPACIO PARA EL ESTUDIANTE

Taller presentado DANIEL JOSE ESCALANTE COLON

REFLEXIÓN PERSONAL A CERCA DEL APRENDIZAJE CONSTRUIDO A PARTIR DEL TALLER

1. ¿Qué aprendí al desarrollar esta guía?

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