Ciclo IVCIENCIAS NATURALES SEMANA 1 A 7 SEGUNDO PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
Cairo Alto, Cairo Bajo, La Poyata, San José, Divina Providencia,

Quebrada Honda, Puente Abadía, Lourdes, Santa Helena, La Argentina,
Santa María Alta, Santa María Baja, San Pedro, San Cristóbal, Principal
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
Ciclo: IV Asignatura: Biología Jornada: Nocturna

SEMANA 1 - Fecha de inicio: 26 Abril Fecha de entrega: 30 Abril
Docente: YUREINA PARRA PINEDO Whatsapp: 3145794528
A. VIVENCIA: VAMOS A EXPERIMENTAR (Recuerda tomar evidencia – fotos – videos de la actividad realizada
JUGANDO A OBSERVAR Y COMPARAR
¿Qué necesito?
Nota: Las semillas deben ser de diferentes especies vegetales (ejemplo: Frijol, pepino, lenteja, melón, maíz, etc), mínimo 4 semillas
por vaso, también debes conseguir unas servilletas.
Los vasos desechables deben ser transparentes, cada bola de algodón debe ser suficiente para llenar medio vaso.
¿Qué debo hacer?

El primer paso consiste en preparar cada
uno de los vasos por separado, repitiendo la
misma operación.
Primero extiende la servilleta y luego

dóblala a lo largo para que quede una
banda de unos 4 ó 5 centímetros de ancho y
aproximadamente 28 centímetros de largo.
Forra la parte interior del vaso con esa banda, cuidando que quede algo parecido a la ilustración.
Rellena el espacio libre con el algodón.
Coloca 8 semillas en cada recipiente, entre la tira de papel y el cristal, pero cuida que queden
acomodadas en distintas posiciones (panza arriba, panza abajo y panza a los lados)
Ahora deposita un poco de agua en la parte central de cada uno de los vasos. Sólo la suficiente para
que todo quede impregnado, no inundes el vaso.
Debes rosear las semillas día de por medio.
Los vasos con las semillas son ubicadas en el borde de la ventana.
Se registra en una hoja lo observado durante 10 días, las cuales serán las evidencias presentadas a la
docente, debes tomar fotos de evidencia, durante la ejecución del proceso.
Observo y comparo
a. Dibuja en tu cuaderno los cambios que observes en los diferentes vasos.
b. ¿Qué diferencias observas en las semillas entre los días 1 y 10 de cada vaso?
c. ¿Cuánto creció la planta entre los días 5 y 10?
d. Compara o analiza cual es la diferencia en que crezcan en un lugar artificial de uno natural.
B. FUNDAMENTACION CIENTIFICA: Lee la siguiente información, que te será útil para responder el taller en el cuaderno
LA REPRODUCCIÓN Y SU FINALIDAD
La reproducción es el proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos.
Todo se vivos tiene la capacidad de producir seres similares a ellos por medio de un proceso denominado reproducción. Gracias a
dicho proceso nos encontramos en este momento haciendo lo que hacemos.
Todo ser vivo cumple con un ciclo característico: nace, crece, se reproduce y muere, por esta razón se resalta el proceso de
reproducción, teniendo en cuenta que no hay seres vivos inmortales, de no haber reproducción, las especies desaparecerían pues sus
miembros comenzarían a morir de viejos, por enfermedades, debido a la depredación o accidentes, etc.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
La reproducción permite a los seres vivos producir nuevos individuos, llamados descendientes o hijos.
La reproducción permite la continuidad de una especie, sea animal o vegetal, , además por medio de la reproducción los hijos heredan
características favorables de sus padres que les permite desempeñarse mejor en la naturaleza y tener más opciones de sobrevivir, y así,
también reproducirse, y heredar a su vez esas características a su descendencia, haciendo que cada vez los organismos descendientes
estén más adaptados al ambiente donde viven.
TIPOS DE REPRODUCCION
Existen 2 tipos de reproducción
Reproducción Asexual Sexual
Reproducción de un ser Reproducción que involucra la fusión de dos gametos para formar
Definición
individual un cigoto, del cual se desarrolla un nuevo individuo.
Meiosis
Procesos Mitosis
Fecundación
involucrados Regeneración
Polinización (plantas)
Animales
 Fisión binaria (división
 Autogamia
celular)
 Fecundación externa
 Gemación
 Fecundación interna
Tipos  Esporulación
Plantas
 Fragmentación
 Flores (angiospermas)
 Multiplicación vegetativa
 Microesporas masculinas y megaesporas femeninas
 Partenogénesis
(gimnospermas)
REPRODUCCIÓN EN ANIMALES
La reproducción, es una función vital en todos los seres vivos que se conocen hasta el momento, a través del cual una especie podrá
dar origen a un nuevo organismo, asegurando la supervivencia de la misma. Pero no todos se reproducen de la misma manera, En los
animales existen algunos mecanismos de reproducción. Reproducción sexual y asexual
La reproducción Asexual
Consiste en un proceso sencillo donde un solo progenitor, da origen a un nuevo individuo idéntico al padre, se realiza un proceso de
división celular donde el nuevo individuo posee toda la información del progenitor.
Gemación: consiste, en la formación de una protuberancia o yema que contiene un grupo de
células del progenitor, una célula crece hasta separarse del cuerpo del individuo y se convierte
en una célula completamente independiente, algunos ejemplos son las hidras y pólipos que suelen
desarrollar yemas laterales para generar nuevos individuos.
Fragmentación: el progenitor se divide en uno o

varios fragmentos, cada parte separada,
regenera completamente la parte del cuerpo que le falta, creando un nuevo individuo,
como en el caso de las planarias.
Regeneración: algunos organismos
multicelulares como las esponjas marinas y las
estrellas de mar.
Tienen la capacidad de regenerar una parte del cuerpo perdida a causa de una lesión, en
ocasiones el fragmento permite la regeneración de un
individuo completo.
La partenogénesis: está basada en el desarrollo de células sexuales femeninas no fecundadas por

células sexuales masculinas, como se da en los gusanos y algunos insectos.
La reproducción Sexual
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
La reproducción sexual, se caracteriza por la intervención de dos individuos de diferente sexo, masculino y femenino, cada uno aporta
gametos; que son las células reproductoras especializadas producidas en las gónadas.
Las gónadas masculinas en los animales son los testículos y Las gónadas femeninas en los animales son los ovarios, los testículos
producen los espermatozoides o células sexuales masculinas, en tanto los ovarios producen los óvulos o células sexuales femeninas.
Son dos los eventos fundamentales dentro del proceso sexual, en tanto la fecundación, es la unión de las dos células reproductoras que
entre
cruzan su información formando una célula huevo o cigoto, que tras repetidas divisiones celulares se transforma en un embrión
(figura 8), dando como resultado descendientes similares, con información de ambos individuos.
Fecundación interna: El macho deposita los espermatozoides dentro del cuerpo de la hembra y allí se une con los óvulos.
Fecundación externa: Tanto el macho como la hembra liberan sus gametos en
el agua, y la fecundación se realiza fuera del cuerpo de la madre.
Ovíparo: El desarrollo del embrión se produce en el interior del huevo, que son
puestos por la hembra en un exterior.
Vivíparos: el desarrollo del embrión se realiza dentro
del aparato reproductor femenino, donde reciben el
alimento y oxigeno hasta que nacen.
Ovovivíparos: El embrión se desarrolla en el interior
del huevo, pero dentro del cuerpo de la madre. La
eclosión puede efectuarse antes del parto o
inmediatamente después de la puesta.
Reproducción en organismos unicelulares: Los organismos unicelulares como las bacterias, los
protozoos y algunas algas se producen asexualmente
utilizando diferentes mecanismos como:
Reproducción en virus . La realizan a expensas de las

células que parasitan; inyectan filamentos de ADN a la
célula donde viven, con los cuales ella fabrica nuevos
virus, dejándolos en libertad posteriormente. Su
reproducción es asexual Ej. Virus bacteriófago.
Reproducción en bacterias.
Se reproducen asexualmente por división binaria, por
gemación, o por esporulación, generando exosporas,
según si se forman dentro o fuera de la célula.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
REPRODUCCIÓN EN PLANTAS
Las plantas pueden realizar dos tipos de reproducción, una de ellas es la reproducción sexual. En esta, las plantas se multiplican por la
unión de dos células sexuales.
En la reproducción sexual, para generar una nueva planta, se desarrollan algunas etapas: polinización, fecundación, formación del
fruto y por último la germinación Órganos reproductores de las plantas
Las flores son los órganos reproductores de las plantas. Tienen una parte masculina y otra femenina.
La parte masculina de la flor está formada por los estambres. La parte más elevada se llama antera, en donde se produce el polen. La
parte femenina de la flor se llama pistilo. El pistilo tiene forma de botella, con una inferior parte más ancha llamado ovario, dentro del
cual se encuentran los óvulos.
La parte superior del pistilo o entrada se llama estigma.
TIPOS DE REPRODUCCIÓN SEXUAL

Polinización: se lleva a cabo en las flores de las plantas, ya que ellas poseen los órganos sexuales para la
reproducción, la polinización consiste en el traslado del polen desde los estambres, órgano masculino de la flor,
hasta el estigma ubicado en el pistilo, órgano femenino de la flor.
La polinización se puede llevar acabo en la misma flor o con otra, para lograr la fecundación del ovulo, célula
sexual femenina.
Existen agentes polinizadores dentro de estos resaltaremos, los insectos y el
viento
Polinización por insectos: los insectos para alimentarse del néctar visitan la flor, al hacerlo el polen
se posa en sus patas o abdomen, cuando el insecto visita otra flor el polen se desprende y se adhiere
al estigma de otra flor.
Polinización por el viento: el polen de una flor es transportado por el aire en diferentes direcciones,
hasta posarse en otra flor.
Fecundación: finalizada la polinización, se produce la fecundación o unión del grano de polen que baja desde el estigma, a través del
pistilo y se une con el ovulo, dentro del ovario de la flor.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
El ovario empieza su desarrollo acumulando sustancias nutritivas y de

reserva, hasta completar la formación del fruto maduro, por tanto el
fruto es el ovario, donde se realizó la fecundación.
El fruto lleva dentro de él, la semilla.
Semilla: La mayoría de las plantas se reproducen mediante esta forma,

en el interior de las flores, se une una célula sexual masculina y una
célula sexual femenina, para formar un fruto y posteriormente, la
semilla.
Germinación: El proceso por el que una semilla da origen a una nueva planta se llama germinación. Para que suceda, es necesario
que se den ciertas condiciones favorables: buen estado de la semilla, humedad, calor y luz del sol. En la medida que el embrión se va
desarrollando, se produce el crecimiento de la planta.
Después de la germinación, la planta crece poco a poco hasta convertirse en una planta adulta.
Reproducción asexual
Otro tipo de reproducción en las plantas, es la reproducción asexual, por medio de esta las plantas son capaces de generar otra planta
sin la presencia de las células sexuales.
TIPOS DE REPRODUCCIÓN ASEXUAL
Propagación vegetativa natural: Es la producción de una nueva planta a partir de partes de la planta, distintas a la flor
Estolones: son tallos rastreros que se desprenden de la base del tallo principal, de cada una de las secciones de este tallo donde hay
presencia de una agrupación de células de crecimiento rápido o yemas, donde se desarrollan raíces dando lugar a nuevas plantas
Los tubérculos: son tallos subterráneos, que se desarrollan engrosándose por la acumulación de sustancias de reserva, constituidas
principalmente por almidón, con la capacidad de formar raíces,
Los bulbos: son tallos cortos y aplanados, que presentan una agrupación de células reproductoras identificadas como yemas, están
adaptadas y ubicadas lateralmente al tallo, acompañadas con una acumulación de sustancias de reserva, darán crecimiento a algunas
raíces, desarrollando una nueva planta. Ejemplo de bulbos son la cebolla, el tulipán, etc.
Los rizomas: son tallos horizontales subterráneos con yemas y hojas escamosas, de estos salen las raíces dirigiéndose al fondo del
suelo y un tallo que crece hacia la superficie.
La propagación vegetativa artificial: Los seres humanos recurren a otros medios de reproducción, para aumentar rápidamente el
número de plantas a sembrar, dirigiendo los resultados a cosechas de mayor cantidad y mejor calidad, utilizando distintas partes de la
planta.
Se realiza por medio de Estacas, Acodos e Ingertos.
C. EJERCITACION: Desarrolla las siguientes actividades teniendo en cuenta el tema dado en la estructuración, desarróllala
en el cuaderno.
1. Según la anterior información y la figura responde las siguientes preguntas
A. ¿Todos los seres vivos se reproducen de la misma manera?
B. ¿Por qué se afirma que la reproducción asegura “la continuidad de la vida”?
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
2. Teniendo en cuenta la información anterior, dibuja y explica en cuaderno de acuerdo al concepto.

• Reproducción sexual.
• Fecundación
• Reproducción asexual
• Tipos de reproducción asexual
3. De acuerdo a la información trabajada, dibuja el proceso de polinización de las plantas.
4. Dibuja el proceso de reproducción sexual en plantas desde la polinización hasta la germinación y uno de los tipos de reproducción
asexual.
5. Escribe las diferencias que hay entre la reproducción sexual y asexual en plantas.
D. APLICACIÓN: Completa el siguiente mapa mental en tu cuaderno.

CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9

SEMANA 2 - Fecha de inicio: 03 Mayo Fecha de entrega: 07 Mayo
A. VIVENCIA: QUE TANTO CONOCEMOS?

Teniendo en cuenta lo que observaste, responde las siguientes preguntas, Justificando las respuestas
1. Todos ellos se reproducen de la misma manera?

2. Tienen los mismos órganos de reproducción?
3. Sus gametos (células sexuales) son iguales?
REPRODUCCIÓN DEL SER HUMANO
La reproducción es el mecanismo biológico por el cual se perpetúa la especie humana. A través de este
procesos transmiten los caracteres de la especie de generación en generación.
En los humanos, la reproducción es de tipo sexual, lo que quiere decir que existen dos sexos con
características morfológicas y fisiológicas diferentes.
El desarrollo del nuevo individuo es de tipo vivíparo; es decir, que las primeras fases del desarrollo se
realizan en el interior de órganos especializados de la madre.
El proceso de desarrollo de una vida comienza cuando se unen dos células sexuales, la masculina y la
femenina. Al proceso de unión se le denomina fecundación.
Para que se lleve a cabo la reproducción humana es necesaria la unión de

una célula sexual femenina (óvulo) y una célula sexual masculina (espermatozoide).
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
ESPERMATOZOIDE: Es el gameto masculino encargado de fecundar al óvulo, aportando la información genética complementaria
a la de la célula femenina.
Los espermatozoides tienen una cabeza donde está su núcleo y flagelo que les sirven para moverse.
ÓVULO: Es el gameto femenino, producido por el ovario portador del material genético de la madre. Es una
célula más grande que el espermatozoide, posee un núcleo y un gran citoplasma.
EL EMBARAZO: Se le conoce así al momento en que el óvulo es fecundado por un espermatozoide.

Comienzan a producirse, en el cuerpo de la mujer, una serie de cambios físicos y psíquicos importantes
destinados a adaptarse a la nueva situación y que continuarán durante los nueve meses siguientes.
El embarazo dura 280 días, unas 40 semanas aproximadamente (9 meses).
En el primer trimestre: el nuevo ser sufre cambios importantes en cuanto a desarrollo y crecimiento. Pesa 25 gramos y mide 9 cm.
En el segundo trimestre: se desarrollan los órganos internos y los sentidos tienen una actividad limitada. Pesa 800 gramos y mide 30
cm.
En el tercer trimestre: el bebé termina su fase madurativa, gana peso y se pone en posición adecuada para nacer. Mide 50 cm y pesa
unos 3 kilogramos.
EL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO

En la mujer, el sistema reproductor está formado por los ovarios, las trompas de falopio, el útero y la vulva.
• Los ovarios son dos órganos, derecho e izquierdo, donde se forman los óvulos. Una vez que estos maduran, son liberados a
las trompas de Falopio uno por uno, una vez al mes aproximadamente.
• Las trompas de Falopio son dos tubos que comunican a los ovarios con el útero. Ellas trasladan el óvulo maduro hasta el
útero.
• El útero, también llamado matriz, es un órgano muscular hueco en forma de pera donde se aloja el cigote (óvulo
fecundado) para desarrollarse durante nueve meses, hasta convertirse en bebé.
• La vagina es un conducto o canal musculoso y elástico que comunica el útero con el exterior y permite la salida del bebé.
• La vulva es el órgano genital externo femenino, está formado por pliegues de piel llamados labios que protegen la entrada
de la vagina.
EL APARATO REPRODUCTOR MASCULINO

En el hombre, el sistema reproductor está formado por los testículos, los conductos deferentes, las vesículas seminales, la próstata y el
pene.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
• Los testículos son los órganos encargados de producir los espermatozoides. Ambos están rodeados por una membrana a
modo de bolsa llamada escroto.
• Los conductos deferentes llevan los espermatozoides de los testículos hasta la uretra, en el pene.
• Las vesículas seminales son dos glándulas que producen un líquido que sirve de alimento a los espermatozoides.
• La próstata es una glándula que segrega sustancias que permiten a los espermatozoides moverse con más facilidad.
• El pene es el órgano genital externo masculino. Presenta un conducto interno llamado uretra a través del cual salen los
espermatozoides.
Los espermatozoides son expulsados con otras sustancias que los protegen y los alimentan y que en conjunto forman el semen.
Durante la niñez, una niña tiene los órganos necesarios para fecundar un bebé, pero aún no están maduros.
Durante la adolescencia, sus órganos sexuales comienzan a desarrollarse hasta madurar completamente.
Así como el sistema reproductor masculino, también en el femenino podemos destacar los órganos genitales internos y externos.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
REGULACIÓN HORMONAL: LAS GLÁNDULAS REPRODUCTORAS
O gónadas, son las principales fuentes de las hormonas sexuales.
La mayoría de la gente no piensa en ello, pero tanto los hombres como las mujeres tienen gónadas. En los chicos, las gónadas
masculinas, o testículos, se encuentran dentro del escroto.
Segregan unas hormonas llamadas andrógenos, la más importante de las cuales es la testosterona.
Estas hormonas indican al cuerpo de un niño cuándo llega momento de hacer los cambios corporales asociados a la pubertad, como el
agrandamiento del pene, el estirón, el agravamiento de la voz y el crecimiento del vello facial y púbico.
Además, la testosterona, que trabaja junto con hormonas fabricadas por la hipófisis, también indica al cuerpo de un chico cuándo llega
momento de fabricar semen en los testículos.
Las gónadas femeninas, los ovarios, se encuentran dentro de la pelvis. Fabrican óvulos y segregan las hormonas femeninas estrógeno
y progesterona. El estrógeno participa en el inicio de la pubertad.
Durante la pubertad, a una niña le crecerán los senos, se le empezará a acumular grasa corporal alrededor de las caderas y los muslos,
y hará un estirón.
Tanto el estrógeno como la progesterona participan en la regulación del ciclo menstrual de la mujer. Estas hormonas también tienen
un papel importante en el embarazo.
El hipotálamo, adenohipófisis y gónadas interactúan para regular el funcionamiento del aparato reproductor femenino.
El hipotálamo (se encuentra ubicado en el encéfalo) secreta la hormona liberadora de gonadotropina (GnRH), la cual estimula a la
adenohipófisis para que secrete la hormona folículo estimulante (FSH) y la hormona luteinizante (LH).
Al llegar la pubertad, la adenohipófisis se activa produciendo la hormona folículo estimulante (FSH) y la hormona
luteinizante (LH), las que viajan por la sangre hasta los ovarios donde estimulan la producción de las hormonas sexuales, responsables
de los cambios corporales.
Estas hormonas sexuales son la progesterona y los estrógenos.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
CUADRO RESÚMEN HORMONAL

CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
en el cuaderno.
1. De acuerdo a lo leído y analizado, describe a través del siguiente esquema el proceso de reproducción en los seres humanos.
2. Contesta de acuerdo a lo que viste durante la clase, responde las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué es importante la reproducción para los seres vivos?
b) ¿Qué crees que sucedería con el número de seres vivos, si el proceso de reproducción no se llevara a cabo?
3. Completa:
• Célula sexual femenina: _____________________________________
• Célula sexual masculina: ______________________________________
• Embarazo es: _________________________________________________
4. Dibuja el gameto femenino y masculino
5. ¿Qué sucede en cada trimestre del embarazo?

1° Trimestre:
2° Trimestre
3° Trimestre:
6. Relacione cada estructura, la función y el sistema reproductor correspondiente:
7. Completa:
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
 La Glándula _________, ubicada en el cerebro, produce la hormona _______________Esta hormona viaja por la
___________ hasta el _________ donde estimula la producción de _______________
 Las hormonas _____y _______ son producidas respectivamente por la glándula _____ (______) y el hipotálamo y se
encargan de coordinar la función del_______l, influyendo directamente sobre la producción de _________ (_______ y
_______) y la ovulación: Se considera, por consiguiente, que son las verdaderas encargadas de dictar el ritmo del_______
________
8. A partir de este diagrama, coloca en el lugar respectivo, cada una de las siguientes estructuras:
9. El siguiente esquema y el cuadro resumen de la acción hormonal, es un apoyo para responder las siguientes preguntas en tu
cuaderno.
A. ¿Dónde está ubicado el hipotálamo?

B. ¿Cuál es el rol de la GnRH.?
C. ¿Cuál es el medio que ocupa el cuerpo de la mujer para trasladar las sustancias hormonales desde su lugar de origen al lugar
donde actúan?
D. ¿Qué similitud desde el punto funcional
presentan las FSH y la LH?
E. ¿Cuál es la función de la progesterona y los
estrógenos?
10. A continuación descubre los 17 términos y en tu

cuaderno realiza un cuadro de respuesta para la
característica funcional o estructural de cada término.
Ejemplo del cuadro de respuesta

CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
D. APLICACIÓN: VAMOS A JUGAR

CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9

A. VIVENCIA: A QUIÉN TE PARECES?

1. En el cuaderno consigue las fotos de papá, mamá, abuelos maternos, abuelos paternos y tu foto. Pégalas o dibújalas en el
esquema como se indica.
2. Contesta a las siguientes preguntas:

a. Cuando observamos v parecido de un recién nacido con sus familiares y se dicen frases como “Eres la viva imagen de su
abuelo” ¿Se está haciendo referencia a su genotipo o fenotipo, y por qué?
b. Es posible que dos personas tengan el mismo fenotipo y distinto genotipo?
3. Consigna la siguiente terminología básica en el cuaderno.

• Gen.- Unidad básico de la herencia.
• Locus.- Espacio de ADN ocupado por un gen.
• Loci.- Conjunto de Locus.
• Alelos.- Par de genes, uno paterno y otro materno que codifican el mismo carácter. (alelomorfos). También se les conoce como
formas de un gen. Puede ser:
- Alelo Dominante (gen dominante): Cuando se expresa tanto en homocigosis como en heterocigosis. Se representan con letras
mayúsculas (A, B, C, D)
- Alelo Recesivo (gen recesivo): Cuando se expresa sólo en homocigosis. Se representa con letras minúsculas (a, b, c, d)
• Individuo Heterocigoto o hibrido: Es aquel que tiene alelos distintos para un gen (Aa, aA).
• Individuo Homocigoto: Es aquel que tiene los alelos iguales para un gen (AA, aa)
• Genotipo.- Son todos los genes que posee un individuo.
- Genotipo Homocigote: Si su par de alelos son iguales.
- Dominante: AA, BB
- Recesivos: aa, bb
- Genotipo Heterocigote: Si su par de alelos son diferentes. Aa, Bb, Cc. También se le dice híbrido.
Es el conjunto de genes que un organismo hereda de sus propios genitores, por ejemplo, una persona puede heredar genes para los ojos
azules y verdes.
• Fenotipo.- Es la expresión externa del genotipo. Incluye todas las características medibles o rasgos de un organismo, siendo el
resultado de los productos génicos que se expresan en un ambiente dado. Ejemplo, el color de ojos, de cabello, Color de una flor,
forma de una sencilla.
• ADN: Material genético, Acido Desoxirribonucleico
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
• Cromosomas Homólogos: Par de cromosomas, uno es paterno y otro materno.

• Caracteres: Rasgos comunes de los individuos de una población.
Ejm.: Número de dedos, etc. se les llama también caracteres de la especie.
Si son rasgos propios de cada individuo, se les llama caracteres individuales.
P : Generación paternal (progenitores)
F1 : Generación filial 1.
F2 : Generación filial 2.
HISTORIA DE LA GENÉTICA
1694 Camerarius pública De Sexu Plantarum Epistola, en la cual demuestra que las plantas son sexuadas.
1779 Lort comunica la forma poco usual en que se hereda la ceguera humana a los colores.
can. 1820 Nasse formula las leyes que gobiernan la herencia de caracteres ligados al sexo.
1822 Goss y Seton, independientemente, observan la segregación de características recesivas en los guisantes.
1866 Mendel publica sus observaciones sobre la herencia en los guisantes.
1875 Strasburger describe los cromosomas.
1875 Hertwig demuestra que la fertilización implica la fusión de los núcleos, contenidos en un óvulo y un espermatozoide,
respectivamente.
1879 – 1885 Flemming publica sus observaciones sobre la separación longitudinal de los cromosomas durante la división celular, en
la cual las cromátidas hermanas se dirigen a polos opuestos.
1883 Van Beneden observa que los gametos contienen sólo un número haploide de cromosomas.
1890 Boveri y Guignard advierten el restablecimiento del número diploide de cromosomas en la fertilización, por la unión de
conjuntos iguales provenientes de los gametos femenino y masculino.
1902 Sutton destaca los paralelos entre el comportamiento de los genes y el de los cromosomas, y sugiere para los genes una
ubicación cromosómica.
1906 Bateson y Punnett presentan datos sobre genes ligados, mostrando que su distribución durante la formación de células
germinales no es aleatoria, violando la segunda ley de Mendel.
1908 Nilsson – Ehle formula un modelo para la herencia de características de variación continua (no dominantes).
1911 Morgan presenta su teoría del gen. Propone que los genes están dispuestos linealmente en los cromosomas, en un orden
definido.
De esta manera, el número de grupos de ligamiento debe ser igual al número haploide de cromosomas. Morgan luego continuó
tratando de probar su hipótesis, correlacionando los movimientos de los cromosomas con los rasgos de herencia ligada al sexo en la
mosca de la fruta, Drosophila.
HERENCIA LIGADA AL SEXO

Al comparar los cromosomas de un macho con una hembra todos los pares son iguales excepto uno. A ese par se le llama
cromosomas sexuales.
El cromosoma sexual más grande se llama x y el pequeño y.
Los genes que se encuentran en los cromosomas sexuales se llaman ligados al sexo, sobre todo a aquellos que se encuentran en la
región diferencial del cromosoma x.
HEMOFILIA
En el cromosoma X se encuentra el gen del factor VIII (H) el cual es una proteína que está en el plasma para intervenir durante la
coagulación.
Algunos individuos presentan el gen mutante (h) y por lo tanto no habrá el factor VIII en el plasma, desarrollando la hemofilia,
enfermedad que se caracteriza por una falta de coagulación sanguínea.
Genotipo Fenotipo
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
XH XH Normal
H = Gen normal
Mujeres XH Xh Portadora
h = Gen de la hemofilia
Xh Xh Hemofílica
XH Y Normal
Hombres
Xh Y Hemofílico
DALTONISMO
En el cromosoma X hay un gen que nos permite distinguir. Los colores rojo y verde (D), las personas que tienen este gen mutado (d)
no pueden distinguir dichos colores.
Genotipo Fenotipo
XD XD Normal
D = Gen normal
Mujeres XD Xd Portadora
d = Gen del Daltonismo
Xd Xd Daltónica
XD Y Normal
Hombres
Xd Y Daltónico
HERENCIA NO MENDELIANA
DOMINANCIA INCOMPLETA
En este tipo de herencia se expresa un fenotipo intermedio en la descendencia.
Ejm: Se cruza una planta de flores rojas como el dogo (boca de dragón) con otro dogo pero de flores blancas, en la
descendencia se observaran plantas de flores rosadas.
Generación P: Flores Rojas Flores Blancas

CRCR x CBCB
F1: CRCB , CRCB , CRCB , CRCB

Genotipo F1 : todos heterocigotes
Fenotipo F1 : flores rosadas
Al cruzar 2 individuos de la F1:
CRCB x CRCB
F2: CRCR , CRCB , CRCB , CBCB
La relación o proporción genotípica y fenotípica de la F2 es: 1:2 : 1
CODOMINANCIA: (alelos codominantes)

1 flores
En este tipo de herencia se expresa un2 fenotipo
flores de tipo
1 flores
mosaico en la descendencia.
Ejm: rojas rosadas blancas
Si una planta achira de flores amarillas se cruza con una planta achira de flores rojas, en la descendencia se observan
plantas achira de flores amarillas moteadas de rojo.
P : Flores Rojas x Flores Amarillas
CRCR x CACA
F1: CRCA , CRCA , CRCA , CRCA

Genotipo de la F1 : todos heterocigotes
Fenotipo de la F1 : todas flores amarillas moteadas con rojo.
Al cruzar individuos de la F1:

CRCA x CRCA
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
F2: CRCR , CRCA , CRCA , CACA
1 flores moteadas flores

rojas con rojo amarilla
s
La proporción genotípica y fenotípica de la F2 es: 1 : 2 : 1
HERENCIA SANGUÍNEA
LOS GRUPOS SANGUÍNEOS: La sangre humana se puede clasificar en 4 grupos antigénicos o sanguíneos A, AB, B, O.
Los tipos A y B tienen solo el antígeno A o B respectivamente. El tipo AB tiene ambos y el tipo O no tiene ni A ni B.
GENOTIPO DE LOS GRUPOS SANGUÍNEOS
Los grupos sanguíneos están determinados por un gen con 3 alelos diferentes (I A, IB, i), a los que se les conoce también como
alelos múltiples, pero en cada persona solo existen 2 alelos para su grupo sanguíneo.
Fenotipos Reacción con:
Genotipos
(grupo sanguíneo) Anti – A Anti – B
IAIA , IA i A + -
IBIB , IB i B - +
IAIB AB + +
ii O - -
Donde:
El alelo IA (Antígeno A) es codominante con el alelo I B (antígeno B) y IA e IB ambos son completamente dominantes sobre el alelo
i.
Entonces las relaciones de dominancia se simboliza como: (IA = IB ) > i
en el cuaderno.
1. ¿Cuáles son los cromosomas sexuales?
2. ¿A qué genes se les llama ligados al sexo?
3. ¿Dónde se encuentra el gen de la hemofilia?
4. ¿Dónde se encuentra el gen de la hipertricosis auricular?
5. ¿Dónde se encuentra el gen del Daltonismo?
6. ¿Qué ocurre en la Hemofilia?
7. ¿Qué ocurre en el Daltonismo?
8. ¿Cómo es el genotipo de personas hemofílicas?
9. ¿Cómo es el genotipo de personas daltónicas?
10. En la dominancia incompleta el fenotipo intermedio está determinado por el genotipo ____________ .
11. La relación fenotípica y genotípica 1 : 2 : 1 aparece en : _______________ y ______________
12. ¿Cuántos y cuáles son los grupos sanguíneos?
13. ¿Por qué al grupo “O” se le conoce como el “donador universal”?
14. ¿Por qué al grupo “AB” se le conoce como el “receptor universal”?
15. ¿Cómo son los genotipos de los grupos sanguíneos?
16. Si una mujer del grupo sanguíneo A (IAi) se casa con un varón del grupo sanguíneo AB(IAIB), cual es la probabilidad de que
tengan un descendiente del grupo A.
a) 30%
b) 25%
c) 75%
d) 50%
e) 100%
D. APLICACIÓN: Lee la siguiente información, después de esto en una hoja cuadriculada realiza una línea de tiempo con la
información más importante de la suministrada.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9

A. VIVENCIA: Observa a los miembros de tu familia y marca a quienes tengan tus mismas características.
RESPONDE:
a) ¿A qué miembro de tu familia te pareces más?
b) ¿Por qué crees que los miembros de una familia se parecen entre sí?
LA HERENCIA GENÉTICA
Mendel nace en 1822 en la ciudad checa de Heinzendorf y entra como novicio agustino en el monasterio de Brno. Como monje
agustino tuvo la oportunidad de estudiar botánica, matemáticas y química en la Universidad de Viena. Mendel en sus cruces utilizo la
Tabla de Punnett.
Propuso la primera explicación científica en relación al modo en que se transfieren los caracteres hereditarios entre padres e hijos.
Su contribución básicamente fue:
1) desarrollar líneas puras
2) contar sus resultados, ver proporciones y realizar análisis estadísticos.
LAS LEYES DE MENDEL
Primera ley de Mendel.

LEY DE LA UNIFORMIDAD
Al cruzar dos variedades de raza pura que difieren en un carácter, la
descendencia es uniforme, presentando además el carácter
dominante.
Segunda ley de Mendel.

LEY DE LA SEGREGACIÓN.
Los alelos que determinan un carácter nunca irán juntos en un
mismo gameto.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
Tercera ley de Mendel:

LEY DE LA INDEPENDENCIA DE LOS CARACTERES.
Los genes que determinan cada carácter se transmiten
independientemente.
TABLA DE PUNNETT: una importante herramienta en el

campo de la genética. Fueron ideados por el genetista británico
Crundall Punnett y se utilizan para establecer las
proporciones de los fenotipos y genotipos, a partir de
cruces monohíbridos y dihíbridos.
El conocimiento y el manejo adecuado de estos cuadros, te
permitirá deducir posibles genotipos y fenotipos de la
descendencia, o de los padres o parentales a partir de
información dada
Resolviendo problemas paso a paso

En este punto vas a ver paso a paso como resolver un problema.
Ejemplo: Vamos a cruzar dos ratones negros, híbridos. La F2 salió en proporción 3 negros: 1blanco.
Justificar los resultados obtenidos.
Vamos a partir del ejemplo propuesto y observa en los puntos siguientes, las etapas o fases que debes ir realizando para llegar al final
del problema.
Repite varias veces este ejercicio que te ayudará a ir resolviendo los distintos problemas propuestos.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
en el cuaderno.
1. Explique la genética en la antigüedad, que es fecundación artificial y teoría genética de mezcla
2. Define que es la genética.
3. Explique cada una de las leyes de Mendel y realiza dibujos
4. Realice el siguiente ejercicio teniendo en cuenta el ejemplo:
5. Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica de tallo enano (aa), sabiendo que el tallo alto es
dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos de la F1 y de la F2?
En la primera generación el 100% de los individuos son heterocigotos Aa de tallo alto.
Resuelva:
Al cruzar dos
moscas negras
se obtiene una
descendencia formada por 216 moscas negras y 72 blancas. Representando por NN el color negro y por nn el color blanco, razónese el
cruzamiento y cuál será el genotipo de las moscas que se cruzan y de la descendencia obtenida.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9

A. VIVENCIA: VAMOS A OBSERVAR
En un lugar de tu casa, observa los seres vivos que allí viven. Toma los apuntes que crees pertinentes, para realizar las
siguientes actividades. Desarrollo en mi cuaderno
1. Describe los diferentes seres vivos que observaste teniendo en cuenta su forma, tamaño, forma de locomoción,
alimentación, hábitat y costumbres.
2. ¿Son similares o diferentes los seres que observaste?
3. Si son diferentes, ¿por qué crees que son así?
4. ¿Los humanos tenemos algún parecido con algún animal? ¿Con cuál?
5. ¿Por qué nos parecemos?
6. Respondo en mi cuaderno: ¿Cuál creo que fue el origen de todos los seres vivos?
B. FUNDAMENTACION CIENTIFICA: Lee la siguiente información, que te será útil para responder el taller en el
cuaderno.
TEORIAS DEL ORIGEN DE LA VIDA
LAS EXPLICACIONES CIENTÍFICAS
 En los siglos XVII y XVIII, lo más parecido a un biólogo moderno era un naturalista, explorador del mundo natural con
conocimientos en diversas disciplinas, como botánica, zoología y mineralogía.
 Se realizaban estudios gracias a la recolección de especímenes en diferentes lugares.
 Esos datos son la base para lograr una explicación científica sobre el origen de la biodiversidad.
 Las explicaciones para el origen de la biodiversidad, como todas las ideas científicas, dependen del contexto histórico y
se transforman ante las nuevas evidencias.
LAS EXPLICACIONES NO CIENTÍFICAS
 Una explicación no científica estará limitada e influenciada fuertemente por las creencias y conocimientos previos que
se puedan tener.
 Por eso, las primeras respuestas sobre el origen y la diversidad de los seres vivos estuvieron inspiradas en textos
religiosos o en pensamientos mágicos.
 Postura conocida como Creacionismo. Basado en la creación de Dios, las especies no cambian.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA

Bacterias, algas, árboles, insectos, mamíferos…A pesar de tratarse de seres vivos muy diferentes, son
muy semejantes en su composición química, sus células están constituidas por carbono, hidrógeno,
oxígeno, nitrógeno, aminoácidos, ácidos nucleicos entre otros. Es así, pues, el primer paso para el inicio
de la vida en la tierra sería la aparición de este tipo de moléculas. Pero, ¿cómo se originó la vida?
Existen distintas teorías que intentan responder a esta y otras interrogantes. Entre las teorías más
importantes tenemos:
A. TEORÍA DE LA GENERACIÓN ESPONTÁNEA

Esta teoría sostenía que los seres vivos se generaban a partir de la
materia en descomposición; y que a esta materia tenía que unirse
una fuerza supernatural llamada «fuerza vital», es por eso que a
todos los que creen en esta teoría se les llama «vitalistas».
Esta teoría fue defendida por Aristóteles, quien sostenía que los
pulgones se originaban del rocío que caía de las plantas, o que los
ratones se originaban del heno sucio.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
B. TEORÍA DE LA BIOGÉNESIS
Esta teoría sostiene que «todo ser vivo proviene de otro ser vivo» preexistente.
1. Francisco Redi, médico y experimentador, realiza un experimento para descartar la teoría de la
generación espontánea..
¿Qué hizo Redi?
Utilizó cuatro frascos en los que colocó, respectivamente,
carne de serpiente, pescado, águila y buey y los tapó
herméticamente. Preparó otros 4 frascos con las mismas
muestras (carnes) y los dejó destapados.
¿Qué obtuvo?
Al cabo de poco tiempo, las moscas fueron atraídas por la
carne dejados en los frascos abiertos, las cuales entraron y
dejaron sus huevos, los que se transformarían en gusanos.
¿Qué mostró Redi con este experimento?
Que los gusanos se originaban por las moscas.
Experimento de Pasteur con matraces de cuello de cisne. (a)
2. Louis Pasteur
Luis Pasteur, al igual que Redi, realizó unos experimentos donde comprobó que los microbios se originaban a partir de
otros microorganismos, para ello utilizó unos matraces con cuello de cisne donde introdujo caldo de carne, lo hirvió para
eliminar a los microorganismos. Pasado un tiempo, no se observó señal de microorganismos, y tampoco de
contaminación, por lo cual decidió cortar el frasco de cuello de cisne de uno de los matraces, al poco tiempo se evidenció
que el caldo se descomponía mientras que el otro matraz permanecía intacto.
Pasteur demostró así que los microorganismos tampoco provienen de la generación espontánea.
Gracias a Pasteur, la generación espontánea fue desterrada del pensamiento científico; y a partir de entonces, se acepta
que «todo ser vivo procede de otro ser vivo».
Esterilización del contenido del matraz. (b) Si el matraz se mantiene en posición vertical no ocurre crecimiento microbiano,
(c) Si los microorganismos atrapados en el cuello alcanzan el líquido estéril, crecen rápidamente.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
C. TEORÍA COSMOGÓNICA (COSMOZOICA)

El filósofo griego Anaxágoras (siglo VI a,C) fue el primero que propuso un
origen cósmico para la vida, pero fue a partir del siglo XIX cuando está
hipótesis cobró auge, debido a los análisis realizados a los meteoritos, que
demostraban la existencia de materia orgánica, como el hidrocarburo
(carbono e hidrógeno), ácidos grasos (aceites, grasa y ceras), aminoácidos
componentes de las proteínas y otros.
Esta teoría decía que los microorganismos llegaron a la Tierra en meteoritos;
y que al encontrar un medio fértil crecieron y se desarrollaron produciendo a
los demás seres vivos. Esta teoría fue propuesta por Svante Arrhenius.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
D. TEORÍA QUIMIOSINTÉTICA
Fue propuesta por Alexander Oparin en su libro «Origen de la vida», en el cual plantea
que la tierra se formó hace 5000 millones de años. Según esta teoría, los océanos de la
tierra primitiva contenían abundante cantidad de moléculas orgánicas.
Que a su vez originaron los «coacervados» y de estos se originaron las primeras células.
Con el transcurso de los años y habiendo sido rechazada la generación espontánea,
fue propuesta la teoría del origen físico–químico de la vida. Esta se basa en las condiciones físicas y químicas que existieron
en la tierra primitiva y que permitieron el desarrollo de la vida.
Se supone una atmósfera gaseosa (He. H, CO2, amoniaco,

metano, ácido sulfúrico).
Características de la Tierra:
1. Altas temperaturas (volcanes).
2. Producción constante de lluvias.
3. Constantes relámpagos.
En esta atmósfera ocurrían reacciones químicas debido a la energía eléctrica de los rayos y a la energía térmica. Estas
reacciones químicas formaron los primeros compuestos orgánicos que se concentraban en los mares, es por eso que los
científicos llamaron a los mares primitivos, caldos nutritivos.
Estos compuestos orgánicos se mezclaron para formar monómeros (compuestos orgánicos + compuestos orgánicos), luego
proteínas y posteriormente organismos.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
E. TEORÍA CREACIONISTA O DEL DISEÑO

INTELIGENTE.
Se basa en la interpretación literal de la Biblia, en
concreto del libreo del Génesis, el cual afirma que la
vida apareció en la tierra como un acto
creacionista, llevado a cabo por un ser omnipotente
(Dios).
No se puede comprobar científicamente.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
en el cuaderno.
1. ¿Quién defendió la teoría de la generación espontánea? ____________________________________
2. ¿Quién defendió la teoría de la panspermia? ______________________________________________
3. Es la teoría que sostiene que «todo ser vivo proviene de otro ser vivo». ________________________
4. ¿Qué científico propuso que los gusanos se originaban de las moscas y no de la carne? ____________
5. Mejorando la dicción; y ¡¡Aumentando nuestro conocimiento!!

Algunas especies animales y vegetales plantean verdaderos enigmas en lo que se refiere a sus líneas
evolutivas. Un claro ejemplo es el ornitorrinco, curioso animal acuático que se alimenta de insectos,
crustáceos, larvas y gusanos. Tiene el cuerpo recubierto de pelos y con glándulas mamarias como todos
los mamíferos y, sin embargo, pone huevos como las aves o los reptiles. Sus patas tiene membranas
interdigitales y sus pequeños ojos disponen de membrana nictitante. Para colmo, la boca es un pico
blando, aplanado como el de los patos, y sin dientes, aunque con unas láminas córneas capaces de
aferrar una presa, y los machos están dotados de un espolón tarsal acompañado de una glándula venenosa, la hembra tiene glandulas
mamarias. Sus huevos, en número de dos o tres, tienen una cubierta exterior blanda y deformable y se incuban durante unos diez días.
a. ¿A qué clase de vertebrado pertenece el ornitorrinco? (Coloca una «x»)
●● Ave ____
●● Reptil ___
●● Anfibio ____
●● Pez ____
●● Mamífero ____
b. Fundamenta tu respuesta que marcaste. _______________________________________
c. Según tu opinión, ¿cuáles serían los antepasados del ornitorrinco?________________________
6. Completa el siguiente cruciciencia:
- generación espontánea- panspermia - Oparin - lluvias - aire - cósmico - físicas - relámpagos -

fuego - meteoritos - químicas - energía eléctrica - agua - carbono
- altas temperaturas - energía térmica - Aristóteles - hidrógeno - mar primitivo - materia - aceites -
carne - proteínas - descomposición- planeta- gusanos - bacteria
- moscas- estrella
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
D. APLICACIÓN: Completa el siguiente esquema:

CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9

SEMANA 6 - Fecha de inicio: 31 Mayo Fecha de entrega: 04 Junio
A. VIVENCIA: CONTESTA
1.- LAMARCKISMO
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
Según Lamarck, las modificaciones en el entorno de una especie generan nuevas necesidades, en respuesta a las cuales los seres vivos
se ven obligados a utilizar un determinado órgano.
“La función hace el órgano”, en palabras del propio Lamarck. El uso continuado del mismo lo fortalece y desarrolla, mientras que el
no usarlo determina su atrofia y desaparición…ley del uso y desuso.
 Esta teoría le da un papel preponderante al ambiente y su relación con los organismos.

 Los organismos tienen un impulso interno hacia la perfección que los lleva a adaptarse a las condiciones ambientales, gracias
a la herencia de caracteres adquiridos.
 Es decir, durante su vida, los organismos van modificando sus rasgos por el uso o el desuso de sus órganos, características
que luego heredan a su descendencia
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
2. DARWINISMO
¿CÓMO VAN EVOLUCIONANDO LOS SERES VIVOS?

CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
POSTULADOS DE LA SELECCIÓN NATURAL
 La naturaleza actúa seleccionando a los individuos mejor

adaptados, éstos tienen mayor éxito reproductivo.
 Darwin llamó selección natural a este proceso de
conservación de las variaciones o características
favorables y eliminación de las desfavorables o
perjudiciales.
 Las poblaciones cambian en forma gradual según se
modifique su medio.
3. TEORÍA NEODARWINISTA O TEORÍA SINTÉTICA DE LA

EVOLUCIÓN.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
Las mutaciones pueden ser favorables, desfavorables o indiferentes.

• Favorables: los individuos que la poseen están mejor adaptados al medio y, por la selección natural, tienden a consolidarse en
perjuicio de los que no poseen tal mutación.
• Indiferentes: las mutaciones indiferentes hacen que cambien algunos caracteres de los individuos, pero no favorecen ni
perjudican su adaptación al medio.
• Desfavorables: perjudican al individuo que las posean y puede incluso provocar su muerte.
COMPARACIÓN DE LAS 3 TEORIAS EVOLUTIVAS
en el cuaderno.
1. Completa el siguiente cuadro
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
2. Compara las dos teorías y reflexiona

CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
D. APLICACIÓN: Encuentra las palabras

CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9

SEMANA 7 - Fecha de inicio: 07 Junio Fecha de entrega: 11 Junio
A. VIVENCIA: Vamos a jugar a

reciclar…
ENCUENTRA EL CAMINO
CORRECTO PARA RECICLAR UNA
BOTELLA DE VIDRIO. FÍJATE BIEN
PARA NO ACABAR EN EL
BOSQUE…YA QUE COMO HEMOS
APRENDIDO, SI SE ABANDONA
ESTE TIPO DE RESIDO EN LA
NATURALEZA, ¡NUNCA LLEGARÁ
A DESAPARECER DEL TODO!
B. FUNDAMENTACION CIENTIFICA: Lee la siguiente información, que te será útil para responder el taller en el cuaderno-
LA TAXONOMIA DE LOS SERES VIVOS
La Taxonomía es una rama de la Biología que se ocupa de clasificar y dar nombre a los
seres vivos.
El padre de la Taxonomía es el médico Carl Von Linné quien no solo aportó con
métodos de clasificación sino que inventó un sistema para nombrar a los seres vivos,
llamado NOMENCLATURA BINOMIAL; que consiste en que el nombre científico
del ser vivo tiene dos palabras, la primera se refiere al GÉNERO y la segunda a la
ESPECIE.
Ejemplo:
 Nombre común: maíz
 Nombre científico: Zea mays
También la Taxonomía aporta con CATEGORÍAS TAXONÓMICAS que son jerarquías en los que se agrupan los
organismos según sus semejanzas. Por ejemplo, si aplicamos las categorías taxonómicas al gato doméstico
empezaríamos por la categoría más alta que es el Dominio; es decir si las células de gato tienen núcleo, entonces el
dominio al que pertenece este animal es el DOMINIO EUCARIOTA.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
Dentro de este dominio hay 4 reinos (protista, fungí, plantae y animalia), por lo tanto el gato estaría en el REINO
ANIMALIA. Dentro de este reino se encuentra el Phyllum; es decir, si el organismo tiene columna vertebral entonces
pertenece al PHYLLUM de los CORDADOS; y así sucesivamente hasta llegar a la especie.
DOMINIOS ARCHEOBACTERIA Y EUBACTERIA

Carlos Woese y sus colaboradores clasificaron a los seres vivos en 3 dominios: arqueo bacteria, eubacterias y
eukariota; en este último dominio están 4 reinos vivientes (Protista, Fungí, Plantae y Animalia).
Estudiaremos los dos primeros dominios, es decir Arqueo bacterias y Eubacterias.
A. DOMINIO ARQUEOBACTERIA
Son seres procariotas y unicelulares, son parecidos a las bacterias miden 0.5 – 5 micras con formas de bastones, cocos
y espirilos. Se reproducen por bipartición.
Son las células más antiguas y habitan en zonas extremas; pues viven en fuentes termales, depósitos profundos de
petróleo caliente, mar Muerto y aún dentro de los estómagos de los rumiantes en el que descomponen la celulosa de
las hierbas que estos animales consumen.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
B. EUBACTERIAS
Existen dos grupos de eubacterias: BACTERIAS Y CIANOBACTERIAS.
1. Las bacterias son organismos unicelulares y procariotas, son de forma de cocos bacilo, espirilos y vidrios. Tienen
como material genético el ADN (ácido desoxirribonucleico) en forma de una hebra circular poseen una pared celular,
membrana celular, citoplasma y flagelos para moverse. Estas bacterias se reproducen por bipartición.
Bacterias perjudiciales
Bacterias beneficiosas
Hay otras bacterias que son beneficiosas para la salud de las personas, como las que hay en el yogurt, para elaborar el
vino, para fermentar la leche para elaborar los antibióticos.
2. Las Cianobacterias son capaces de realizar fotosíntesis, se les designaba «algas verdes azuladas» o «cianofitas»
C. EJERCITACION: Desarrolla las siguientes actividades teniendo en cuenta el tema dado en la estructuración,
desarróllala en el cuaderno.
1. Son las bacterias más antiguas:____________________
2. ¿De qué se encarga la Taxonomía?
3. Las Eubacterias se clasifican en
4. Las _____________________ son eubacterias que realizan fotosíntesis.
5. selecciona la respuesta correcta.

A. Es la ciencia que nombra y clasifica a los seres D. Periplaneta americana es el nombre científico de:
vivos: o la mosca de la fruta
o Biología o el ratón del desierto
o Taxonomía o la cucaracha
o Ecología o la mariposa
o Botánica o el pericote
o Geografía E. Los dominios vivientes son:
B. Propuso el sistema de nomenclatura binomial: o dos
o Carlos Woese o tres
o Robert Hooke o cuatro
o Carl Von Linné o cinco
o Louis Pasteur o seis
o Albert Einstein F. Los dominios fueron propuesto por:
C. Es una categoría taxonómica: o Carlos Woese
o Cianobacterias o Carl Von Linné
o Arqueobacteria o Robert Hooke
o Eubacterias o Platón
o bacteria o Robert Koch
o Especie
D. APLICACIÓN: Lee la siguiente información, y Mejora tu dicción…. Y aumenta tu conocimiento.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
El yogurt es, por definición, un producto probiótico. Probiótico es cualquier producto que en su composición contiene
bacterias vivas que pueden ayudar a que nuestro cuerpo funcione mejor.
El yogurt se inventó por casualidad 2.000 años antes de Cristo (a.C) cuando los nómadas búlgaros transportaban en sus
caballos odres cargados de leche. Iban de un lugar a otro con sus odres y estos recipientes contenían bacterias. Y estas
bacterias fermentaron la leche dando lugar al yogurt.
La palabra yogurt es de origen turco y significa algo así como «leche coagulada».
El adulto medio posee una colonia de bacterias intestinales que pesa unos dos kilos. Mantener esa colonia sana y en buenas
cantidades es necesario para que nuestro organismo funcione como es debido. Y ahí entra en juego nuestra alimentación.
Para ello se recomienda consumir productos prebióticos y probiótico. Los prebióticos son aquellos que contienen los
elementos que estimulan la aparición y crecimiento de la flora intestinal bacteriana. Los probiótico son los que incorporan
directamente dichas bacterias. Y en el polo opuesto, están los antibióticos, que son cualquier sustancia que elimina nuestras
bacterias (sean buenas o malas).
Responde:
1. El yogurt es de origen:
a) búlgaro d) bacteriano
b) turco e) prebiótico
c) intestinal
2. ¿Qué significa «yogurt»?
3. ¿Qué es un producto prebiótico?
4. Completa el cuadro de la categoría taxonómica del PERRO
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9

SEMANA 8 - Fecha de inicio: 14 Junio Fecha de entrega: 18 Junio
A. VIVENCIA: PARA PENSAR…
A medida que las poblaciones de las grandes ciudades crecen también aumentan sus
necesidades de recursos. Ecosistemas completos han sido destruidos y transformados en zonas
de cultivos para producir alimento que las personas necesitan y, que a su vez, producen
grandes cantidades de sustancias contaminantes.
Muchas especies no han soportado estas condiciones y han reducido su crecimiento o han
desaparecido para siempre del planeta.
A medida que desaparecen las poblaciones de otras especies, se reducen las posibilidades de
desarrollo y crecimiento de las poblaciones humanas.
Contesta en el cuaderno:
1. ¿En cuáles regiones del mundo crees tú que se concentra la mayor parte de la población humana? ¿Por qué consideras que esto
ha sucedido?
2. ¿Qué recursos son esenciales para la supervivencia de una población? ¿Qué aspectos afectan la disponibilidad de estos recursos?
¿Qué estrategias consideras que pueden ser más efectivas para la conservación de las poblaciones silvestres de las especies de flora y
fauna?
ECOLOGÍA DE POBLACIONES. DINÁMICA DE POBLACIONES

La palabra ecología fue usada por primera vez en 1869 por El conocimiento de la dinámica de las poblaciones
Ernest Haeckel (1834-1919), quien la definió como el LAS
es esencial para los estudios de las diversas
estudio de las interacciones entre los organismos y su interacciones entre los grupos de organismos y
medio ambiente; es decir, entre las especies, y entre estas y tiene, además, una gran importancia práctica.
los factores abióticos como el suelo y el clima. Por ejemplo, la identificación de las especies en
Actualmente la ecología se define como la rama de la peligro de extinción y de los tipos de intervención
ciencia que se dedica al estudio de las interacciones entre que pueden evitar su extinción también depende
los organismos y su medio ambiente las cuales determinan del conocimiento de la dinámica de poblaciones.
la distribución y la abundancia de los mismos. Así, los
estudios ecológicos tienen como objetivo final entender el
porqué de la distribución y abundancia de los seres vivos,
es decir, dónde se encuentran, cuántos hay y por qué.
ESCALAS DE LA ECOLOGÍA.
La naturaleza puede ser entendida como una jerarquía biológica
con un grado creciente de complejidad y organización.
Comienza con las partículas subatómicas y atómicas, y continúa escalando por las estructuras celulares hasta llegar a los tejidos, los
órganos, los sistemas y los organismos. La ecología, por su parte, se interesa por estudiar los siguientes niveles de organización: los
individuos, las poblaciones, las comunidades y los ecosistemas.
POBLACIÓN: Es un grupo de organismos de la misma especie que se cruzan entre sí y habitan en un área geográfica particular en
un tiempo determinado. Ejemplo: Una población de osos polares en el ártico, o una población de leones en la sabana africana, etc.
CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA DE LAS POBLACIONES.
Hay algunos atributos importantes que caracterizan las poblaciones: el tamaño, la densidad y la distribución.
- TAMAÑO POBLACIONAL.: El tamaño de una población indica la cantidad de individuos que la componen y que se encuentran
en un lugar y tiempo determinado.
Esta característica se ve afectada por los diferentes factores que determinan la aparición y desaparición de los individuos de la
población, como el número de nacimientos, el número de muertes y la entrada y salida de individuos.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
- DENSIDAD: Corresponde al número de individuos de la misma especie que habitan en una unidad de superficie o de área.
- DISTRIBUCIÓN: Se refiere al espacio que estas ocupan, así como

a la forma como los individuos de cada población se encuentran ocupando este espacio. Hay poblaciones que se distribuyen en
grandes extensiones de territorio, mientras otras sólo se encuentran en pequeñas áreas localizadas.
En la naturaleza se encuentran poblaciones con tres tipos básicos de distribución: agrupada (Regular), uniforme y aleatoria (al azar).
DINÁMICA POBLACIONAL
Las poblaciones no son estáticas en el tiempo sino que se encuentran en constante cambio. La dinámica poblacional se refiere al
crecimiento o disminución de una población, así como a cambios en su distribución a lo largo del tiempo.
El tamaño de las poblaciones está determinado por la relación
- TASA DE NATALIDAD: Porcentaje de nuevos individuos que se incorporan a la población por nacimientos en un tiempo
específico.
- TASA DE MORTALIDAD: Porcentaje de individuos que mueren en una población en un periodo de tiempo determinado.
- MIGRACIONES: Movimientos de individuos dentro de la población. La inmigración corresponde a la entrada de nuevos

individuos a la población y la emigración es la salida de individuos.
Esta característica confiere a la población la propiedad de dispersión.
- TASA O ÍNDICE DE CRECIMIENTO POBLACIONAL (r, potencial biótico): Es la diferencia entre las tasas de natalidad y la
de mortalidad de una población determinada:
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
Otra forma de determinar el valor de este índice es de la siguiente forma, en base a un cierto tiempo:
De lo anterior, a mayor r, mayor es la capacidad de crecimiento que tendrá la población, por lo que se considera también como un alto
potencial biótico.
PATRONES DE CRECIMIENTO POBLACIONAL

El crecimiento poblacional es el cambio en el número de individuos que tiene una población a través del tiempo. Por lo tanto, este
factor depende directamente de la densidad por unidad de tiempo.
El modelo más simple de crecimiento de una población cuyo número de individuos se incrementa a una tasa constante, se conoce
como Crecimiento exponencial.
TABLAS DE VIDA Y CURVAS DE SUPERVIVENCIA

Los datos acerca de la natalidad y la mortalidad en una población se pueden resumir en tablas conocidas como tablas de vida.
Estas se construyen haciendo un seguimiento de todos los individuos nacidos al mismo tiempo, por ejemplo, el mismo año, y
contando el número de individuos que continúan vivos en diferentes períodos de tiempo, así como el tamaño de la descendencia, es
decir, el número de nuevos individuos que cada uno produjo.
Las curvas que se obtienen al graficar el número de individuos que continúan vivos a lo largo del tiempo se conocen como curvas de
supervivencia. Las curvas de supervivencia muestran la disminución en el número de individuos a medida que aumenta su edad. Así
mismo, sirven para resaltar los cambios más importantes en las tasas de mortalidad de los individuos y para visualizar las edades de
mayor supervivencia y mayor número de muertes.
REGULACIÓN DEL TAMAÑO DE LA POBLACIÓN
La noción popular que “la naturaleza se encuentra en equilibrio” y que las poblaciones generalmente alcanzan un estado de equilibrio
ha sido objeto de severas críticas por parte de ecólogos contemporáneos.
Aunque es difícil comprender por qué ocurren cambios en el tamaño de las poblaciones, se cree que en estas fluctuaciones intervienen
diversos factores limitantes, tales como:
- Luz
- Temperatura
- Salinidad
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
- agua disponible
- espacio vital (vivienda o refugio)
- abundancia o escasez de fuentes de alimento, entre otras
Si cualquier requerimiento esencial es escaso, o cualquier característica del ambiente es demasiado extrema, no es posible que la
población crezca, aunque todas las otras necesidades estén satisfechas.
en el cuaderno.
1. Investiga en que consiste cada distribución: agrupada, uniforme y aleatoria, que se encuentra en un ecosistema
2. El siguiente esquema muestra una comunidad hipotética de 500 Km2 en la sabana africana, en la cual se relacionan algunos datos
tomados del satélite. (Temperatura: 45.8 ºC. Humedad: 12%, Velocidad del viento: 25.7 Km/h) Según esto responda las siguientes
preguntas.
a) ¿Cuáles son los valores de la densidad de población para cada una de las poblaciones mostradas en el gráfico?
b) ¡Cómo es la distribución de cada una de las poblaciones?
3. Diferencie los siguientes conceptos.

a. Natalidad y Mortalidad.
b. Inmigración y Emigración.
c. Densidad de población e Índice de crecimiento poblacional.
4. En el último censo realizado por las autoridades del parque natural, se determinó que al finalizar el año 2012 la natalidad de las
Gacelas fue de 505 individuos, la mortalidad fue de 530 individuos, la inmigración fue de 45 individuos y la emigración fue de 40
individuos, para una población total de 1200 Gacelas.
a. Estime la tasa de crecimiento poblacional.
b. Indique si la población crece, decrece o permanece igual.
5. El siguiente gráfico muestra el crecimiento de una población de renos después de introducir 25 ejemplares en una región de Alaska,
en 1911.
a. ¿Qué patrón de crecimiento mostró la población de renos hasta finales de 1930?

b. Estime la tasa de crecimiento poblacional cada 10 años.
c. ¿Por qué cree que la población muestra el comportamiento observado después de 1940?
d. ¿Qué elementos que le permitieron a la población crecer al comienzo, estaban ausentes hacia el final?
e. ¿Cree que es normal que todo crecimiento de esta clase termine así? Explique.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
6. Calcule la tasa de crecimiento poblacional anual en una población que, en enero, contaba con 5.500 individuos, si al final del año
han nacido 500 individuos, han inmigrado 100, han muerto 200 y han emigrado 150. Indica si la población crece, decrece o
permanece estable.
7.
CÓDIGO DANE 250001000655 NIT: 822.004.409-9
D. APLICACIÓN: VAMOS A JUGAR

En la sopa de letras encontraras ocho términos relacionados con la estructura de las poblaciones. Haz una lista de los términos que
encuentres. Con las letras oculta construye la frase en el espacio:
TÉRMINOS FRASE

Ciclo IVCIENCIAS NATURALES SEMANA 1 A 7 SEGUNDO PERIODO

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ciclo IVCIENCIAS NATURALES SEMANA 1 A 7 SEGUNDO PERIODO

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA

Cairo Alto, Cairo Bajo, La Poyata, San José, Divina Providencia,

Ciclo: IV Asignatura: Biología Jornada: Nocturna

¿Qué debo hacer?

Primero extiende la servilleta y luego

Fragmentación: el progenitor se divide en uno o

La partenogénesis: está basada en el desarrollo de células sexuales femeninas no fecundadas por

Reproducción en virus . La realizan a expensas de las

TIPOS DE REPRODUCCIÓN SEXUAL

El ovario empieza su desarrollo acumulando sustancias nutritivas y de

Semilla: La mayoría de las plantas se reproducen mediante esta forma,

TIPOS DE REPRODUCCIÓN ASEXUAL

2. Teniendo en cuenta la información anterior, dibuja y explica en cuaderno de acuerdo al concepto.

D. APLICACIÓN: Completa el siguiente mapa mental en tu cuaderno.

Ciclo: IV Asignatura: Biología Jornada: Nocturna

A. VIVENCIA: QUE TANTO CONOCEMOS?

1. Todos ellos se reproducen de la misma manera?

Para que se lleve a cabo la reproducción humana es necesaria la unión de

EL EMBARAZO: Se le conoce así al momento en que el óvulo es fecundado por un espermatozoide.

EL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO

EL APARATO REPRODUCTOR MASCULINO

REGULACIÓN HORMONAL: LAS GLÁNDULAS REPRODUCTORAS

O gónadas, son las principales fuentes de las hormonas sexuales.

CUADRO RESÚMEN HORMONAL

4. Dibuja el gameto femenino y masculino

5. ¿Qué sucede en cada trimestre del embarazo?

6. Relacione cada estructura, la función y el sistema reproductor correspondiente:

A. ¿Dónde está ubicado el hipotálamo?

10. A continuación descubre los 17 términos y en tu

Ejemplo del cuadro de respuesta

D. APLICACIÓN: VAMOS A JUGAR

Ciclo: IV Asignatura: Biología Jornada: Nocturna

A. VIVENCIA: A QUIÉN TE PARECES?

2. Contesta a las siguientes preguntas:

3. Consigna la siguiente terminología básica en el cuaderno.

• Cromosomas Homólogos: Par de cromosomas, uno es paterno y otro materno.

HERENCIA LIGADA AL SEXO

Generación P: Flores Rojas Flores Blancas

F1: CRCB , CRCB , CRCB , CRCB

F2: CRCR , CRCB , CRCB , CBCB

La relación o proporción genotípica y fenotípica de la F2 es: 1:2 : 1

CODOMINANCIA: (alelos codominantes)

F1: CRCA , CRCA , CRCA , CRCA

Al cruzar individuos de la F1:

F2: CRCR , CRCA , CRCA , CACA

1 flores moteadas flores

Ciclo: IV Asignatura: Biología Jornada: Nocturna

LAS LEYES DE MENDEL

Primera ley de Mendel.

Segunda ley de Mendel.

Tercera ley de Mendel:

TABLA DE PUNNETT: una importante herramienta en el

Resolviendo problemas paso a paso

En la primera generación el 100% de los individuos son heterocigotos Aa de tallo alto.

Ciclo: IV Asignatura: Biología Jornada: Nocturna

A. VIVENCIA: VAMOS A OBSERVAR

 Se realizaban estudios gracias a la recolección de especímenes en diferentes lugares.

LAS EXPLICACIONES NO CIENTÍFICAS

TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA

A. TEORÍA DE LA GENERACIÓN ESPONTÁNEA

Experimento de Pasteur con matraces de cuello de cisne. (a)

C. TEORÍA COSMOGÓNICA (COSMOZOICA)