POLICIA NACIONAL DEL PERU

ESCUELA NACIONAL DE FORMACION

PROFESIONAL POLICIAL
ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNICO
PROFESIONAL PNP YUNGAY

UNIDAD ACADÉMICA

SILABO DESARROLLADO INGLÉS

PROGRAMA REGULAR

2021
 SILABO DE UNIDAD DIDACTICA Y/O ACTIVIDADES
CURRICULARES

I. DATOS GENERALES

ESCUELA : EESTP-PNP-YUNGAY
MODULO : I MODULO
PERIODO ACADEMICO : II PERIODO
HORAS TOTALES : 64 horas Académicas
HORAS SEMANALES : 04 horas Académicas
CREDITOS :
SEMANAS ACADEMICAS: 16
DOCENTES :

II. SUMILLA

La sociedad de la información y del conocimiento, la globalización de la

economía y la cultura y el acelerado desarrollo de la ciencia y la
tecnología exigen a los ciudadanos enfrentar nuevos escenarios,
problemas y desafíos para desarrollarse como persona, para ejercer la
ciudadanía global, continuar estudios, trabajar en contextos globales y
tener acceso a la información actualizada en tiempo real. Una de estas
exigencias es que los ciudadanos debemos ser competentes en el
idioma inglés pues el conocimiento de este idioma permite mejorar la
calidad de vida. Podemos afirmar que se trata de la lengua del mundo
actual es la gran lengua internacional, una “lengua franca”. Comunicarse
en Inglés hoy es una necesidad más, quien no domina esta lengua está
en clara desventaja. El idioma inglés se ha convertido en el idioma
global de comunicación por excelencia, uno de los de mayor uso en el
mundo.

En el marco del fortalecimiento de la mejora de la educación en el Perú

se busca asegurar la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje,
cobra especial importancia la enseñanza del idioma Inglés como
herramienta que le brinda al estudiante de Educación superior un
abanico de posibilidades como acceso a la información de primera
fuente, y sobre todo tener posibilidades laborales en el ámbito nacional e
internacional impulsando el uso de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación para la eficaz interacción en un contexto
real .

2
III. CAPACIDADES

El alumno PNP adquiere conocimientos, habilidades y destrezas en la

siguiente área de inglés.

A. Usa el idioma inglés en un contexto real de acuerdo a sus

necesidades como miembro de la Policía Nacional del Perú.
B. Lee, comprende y analiza con sentido crítico textos en inglés que
simulen situaciones en un contexto real relacionados a la carrera
policial.
C. Se comunica utilizando expresiones significativas en una situación
real para ponerlo en práctica durante su labor policial.
D. Contribuye en la adaptación a un mundo globalizado en el cual el
idioma inglés les permitirá estar acorde con los avances tecnológicos,
y les será de ayuda en un contexto real.
E. Comunica oralmente con naturalidad, espontaneidad, coherencia,
demostrando habilidades expresivas, utilizando el vocabulario y
expresiones básicas aprendidas en aula.
F. Elabora un trabajo aplicativo con la orientación metódica del docente
sobre temática policial.

IV. CONTENIDOS CURRICULARES

INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDO
SEMANA
RECURSOS
ACADÉMICA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

HOW DO YOU  Identifica las

CELEBRATE YOUR principales
BIRTHDAY? expresiones y  Muestra interés  PPT sobre el
-WH-Question preguntas que utiliza  Trabaja en pares tema a tratar.
Primera -Frequency adverbs para expresar cómo  Sensibilización con  Fotocopias
semana -Simple present celebra su el tema  Computadora
(04 horas) -Vocabulary: Birthday cumpleaños.  Actitud reflexiva  Equipo
activities.  Pide y da información  Asume multimedia.
relevante de su responsabilidad  Normas.
cumpleaños. la adquisición de  Material
 Practican la lectura sus aprendizajes. didáctico.
sobre Leonel Messi.
.
WHAT ARE YOU  .Identifica el uso del
DOING TOMORROW Presente Continuo
NIGHT? para situaciones
Segunda -Presente continuos for futuras en un  Videos
semana future. contexto real.  Participación activa  Laptop
(04 horas) -Vocabulary: Verbs.  Habla sobre sus  Equipo
actividades durante  Trabajo en equipo multimedia.
la semana y las  Normas.
expresa utilizando el
futuro con going to.

INDICADORES DE LOGRO

SEMANA CONTENIDO RECURSOS

3
ACADÉMICA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

CAN YOU PLAY  Identifica el uso del

VOLEYBALL? verbo can al expresar
Tercera Can-can’t (short sus habilidades y  Videos
semana answers) deporte.  Computadora
 Trabaja en equipo
(04 horas) Vocabulary: Abilities.  Expresa sus  Equipo
Sports  Actitud reflexiva
habilidades de multimedia.
manera oral y frente
a sus compañeros.

WHAT ARE YOU  Identifica el uso de

WEARING? las principales
-Present continuous. prendas de vestir.
Vocabulary: Clothes  Dialoga con su par  Muestra interés  Laptop
Cuarta /accessories usando la pregunta
semana  Es proactivo  Equipo
What are you
(04 horas)  Participación activa multimedia.
wearing?.
 Actitud reflexiva
 Clasifica las prendas
de vestir de acuerdo
al tiempo.

DO YOU LIKE  Reconoce el uso de

PLAYING la gramática
VOLEYBALL? estudiada en
 Videos
-Love/like/hate/not situaciones y lo
 Muestra interés  Laptop
Quinta mind/verb/ing expresa en
semana -Vocabulario: Free  Participación activa  Equipo
situaciones reales.
(04 horas) time activities. multimedia.
 Expresa sus gustos o
disgustos usando los
verbos love, like y
hate.
GIVING DIRECTION  Usa un mapa de
- Directions ubicación para llegar
 Videos
Sexta - Vocabulary: Places of a lugares
 Laptop
semana town. específicos.  Trabaja en equipo
(04 horas)  Equipo
 Brinda los comandos  Actitud reflexiva
multimedia.
adecuados para
llegar a un lugar
determinado.
THERE WAS A  Identifica y describe
BEATIFUL HOUSE. las partes de una
 Muestra interés  Laptop
Séptima - There was/there casa.
semana were.  Participación  Equipo
 Identifica los muebles
(04 horas) - Vocabulary: Part of activa multimedia.
de acuerdo a la
the house. habitación de la
casa.
HUARAZ IS COLDER  Compara ciudades
THAN CHIMBOTE. peruanas utilizando
-Comparatives form of los adjetivos  Videos
Octava adjectives. estudiados.  Laptop
 Trabaja en equipo
semana Vocabulary: Adjectives  Expresar opiniones  Equipo
(04 horas)  Actitud reflexiva
sobre ciudades multimedia.
usando los adjetivos
en su forma
comparativos.
CUZCO IS THE MOST  Compara Ciudades
BEAUTIFUL CITY IN expresando el
PERU. máximo grado de
Novena -Superlative form of superioridad.  Muestra interés  Laptop
semana adjectives.  Expresar opiniones  Participación  Equipo
(04 horas) -Vocabulary: destacando las activa multimedia.
adjectives. características más
relevantes sobre
ciudades usando los
adjetivos estudiados.

4
 WHAT DO YOU HAVE  Expresa preferencias
IN YOUR FRIDGE? en cuanto a comidas
Décima -Have/Don’t have y bebidas utilizando
semana -Like/Don’t like la gramática  Videos
(04 horas) Vocabulary: food estudiada.  Trabaja en equipo  Laptop
&drinks.  Menciona los  Actitud reflexiva  Equipo
artículos de comida y multimedia.
bebida que
usualmente tiene en
su refrigerador.
ARE THERE ANY
JUICE?  Identifica el uso del
Décima -There is / there are some y any en un  Laptop
 Muestra interés
primera -Quantifiers: some / contexto real.  Equipo
 Participación
semana any.  Reconoce los multimedia.
activa
(04 horas) Vocabulary: sustantivos contables  Flashcards
Countables and y no contables en
uncountables nouns. oraciones.

HOW MUCH JUICE IS  Reconoce el uso de

Décimo THERE? how many y how  Flashcards
segunda -How many/How much. much al utilizar  Trabaja en equipo  Laptop
semana -Vocabulary: sustantivos contables  Actitud reflexiva  Equipo
(04 horas) Measure/amount y no contables. multimedia.

DO YOU LOOK LIKE  Reconoce adjetivos

YOUR FATHER? que se usa para
-What do you look your describir a una
Décimo ………? persona.  Laptop
tercera -Vocabulary:  Se describe a sí  Muestra interés  Equipo
semana Adjectives. mismo y a su  Participación multimedia.
(04 horas) compañero, activa  Flashcards
utilizando la
gramática y el
vocabulario
estudiado.
HEALTH PROBLEMS  Identifica las
-Have enfermedades  Muestra interés
 Flashcards
Décimo cuarta -Should/shouldn’t comunes.  Trabaja en
semana -Vocabulary: Illnesses  Laptop
 Brinda consejo parejas
(04 horas) Symptom  Equipo
utilizando el should y  Participación
multimedia.
shouldn’t en activa
situaciones reales.
HOW DO YOU GET  Reconoce los medios
TO POLICE SCHOOL? de transporte que se
 Laptop
Décimo quinta -How do you get to usan para llegar a un
 Equipo
semana ……? destino específico.  Trabaja en equipo
(04 horas) Vocabulary: means multimedia.
 Valora la forma cómo  Actitud reflexiva
transportation.  Flashcards
llega a casa y cómo
regresa a la escuela
los fines de semana.
Décimo sexta
semana Examen Final
(04 horas)

V. METODOLOGÍA

A. MÉTODO DEDUCTIVO:

El método deductivo se trabajará haciendo uso de la técnica de

diálogo, de acuerdo al tema y vocabulario asignado por semana.

5
 B. MÉTODO INDUCTIVO

Partiendo de un caso o un contexto imaginario para un futuro servicio

policial se trabajará con la técnica de diálogo para la aplicación del
tema, vocabulario y gramática asignada por semana.

C. MÉTODO ANALÍTICO

El Método analítico consiste en la desmembración de un todo,

descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las
causas, la naturaleza y los efectos.

D. MÉTODO SINTÉTICO

Haciendo uso de este método y mediante la aplicación de técnicas

como lluvia de ideas se espera llegar al análisis inicial, y final de un
texto o un diálogo en el cual se aprecien los contenidos gramaticales y
vocabulario programado.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

El docente para el desarrollo de la asignatura empleará los siguientes

recursos didácticos:

A. MATERIALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES

 Proyector multimedia, video, computadora, internet.

 Normatividad, libros, separatas, fichas de trabajo.
 Pizarra, plumón, tijeras, goma.

VII. EVALUACIÓN

La evaluación integral se rige de acuerdo al Manual del Régimen

Educativo Policial.

El proceso de evaluación del aprendizaje será permanente,

comprenderá:

A. Evaluación Formativa Interactiva, en relación a la participación

activa del educando en el aula. El promedio de las intervenciones
orales constituirá Nota de intervenciones orales.

B. Evaluación Formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento

académico, pronosticar posibilidades de desarrollo y reorientar la
metodología, compromete la realización de:

 Dos exámenes escritos parciales (7ª y 12ª semana),

enmarcados en las capacidades conceptuales,
procedimentales y actitudinales; pudiendo, además, contener

6
 preguntas tipo desarrollo y situación problema, en las que
prime el empleo de la capacidad reflexiva, la correlación de
criterios, el análisis y el pensamiento lógico.

 Un trabajo de investigación monográfica que se valorará en su

forma y contenido.

C. Evaluación Sumativa orientada a comprobar el nivel de desarrollo

cognoscitivo, reflexivo y del pensamiento lógico, para lo cual se
aplicará un examen final (16ª semana), de similar característica
empleada en los exámenes parciales.

D. El Promedio General se calculará en concordancia con las

disposiciones establecidas en el Manual de Régimen de Educación
de las Escuelas de Formación de la PNP, conforme se detalla a
continuación:

PG = PEP (3) + EO (1) + TA (2) +EF (4)

10
PEP = Promedio de Exámenes Parciales
PO = Examen Oral
TA = Trabajo de Investigación Monográfica
EF = Examen Final

VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Ministerio de Educación y Ciencia de España. (2003). Habilidades Comunicativas en las

Lenguas Extranjeras (Primera ed.). Avila: OMAGRAF.

Seligson, P. (2013). English ID . Oxford: Richmond .

7
WEEK I
HOW
 Vocabulary: Birthday activities (Verbs)

 DO YOU
Social Language. Talk about birthday celebrations. . Ask for reciprocal information.

 Grammar:
CELEBRWh- questions
Frequency Adverbs
Present simple.

 ATE
Expansion Activities: Role-play.

 Personal Expressions: Expressions for celebrating.

YOUR
BIRTHD
AY?
WHAT DO YOU USUALLY DO ON YOUR BIRTHDAY?

8
 have a special meal at home
go to a restaurant
drink and eat special foods
have a party
give and receive gifts
wear special clothes
go to bed late
spend a lot of money
dance and sing
go to the cemetery

[ CITATION Pau13 \l 10250 ]

What is your name?

How old are you?
When is your birthday?
What do you do on your birthday?
Where do you go on your birthday?
Who do you celebrate it with?

I am Lionel. I am 30 years old. My birthday is on

 ALL ABOUT MY
BIRTHDAY

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10
 _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

WEEK
II WHAT
ARE
 Vocabulary: Verbs
 YOU
Social Language. Talk about future arrangements.

 Grammar:

DOING Present continuous for future

 Expansion Activities: Role-play.


TOMOR
Personal Expressions: Future time phrases.

ROW
NIGHT?
11
For plans in the future when we
already know the time and place.

12
13
Instruction I: Read and find.
Find the future arrangements and write them in the boxes.

Next week is a holiday and I have lots of things to do! On

Monday, I’m seeing my friends and we’re going to the
cinema. On Tuesday, I’m visiting my grandparents. On
Wednesday, I’m playing tennis with my older brother. On
Thursday, my parents are taking me to the dentist – ouch! And
on Friday, my best friend is having a party for her birthday!

seeing my friends

Instruction II: Match them up!

Match the arrangements and how they were organized.

1. I’m flying to Spain for a holiday. 33 I’ve got an appointment.

2. I’m playing basketball with my friends tomorrow. 5 We’ve invited lots of people.

3. I’m going to the doctor next week. I’ve got the plane tickets!
1
4. I’m meeting my friend after school. 2 We agreed to meet at the

court.

5. We’re having a barbecue at the weekend. 7 We’ve bought the ingredients.

6. We’re watching the new Superman film tonight. 8 Our teacher has booked a bus!

7. My mum is helping me make a cake tomorrow. 4 We agreed to meet at 16:00.

8. My class is visiting a museum next week. 6 We have tickets for 19:30.

14
Example:

On Monday: English class 8 am

On Tuesday: cinema 7 pm

I am having an English class at 8 am on Monday.

I am going to the cinema on Tuesday at 7 pm.

1. _____________________________________________________________

2. _____________________________________________________________

3. _____________________________________________________________

4. _____________________________________________________________

5. _____________________________________________________________

6. _____________________________________________________________

15
 7. _____________________________________________________________

WEEK
III CAN YOU PLAY VOLEYBALL?
 Vocabulary: Abilities - Sports

 Social Language. Talk about other people’s abilities.

 Grammar:
Can – Can’t (Short answers)

 Expansion Activities: Role-play.

 Personal Expressions: I’m good at….

16
17
18
19
WEEK
IV WHAT ARE YOU WEARING?
 Vocabulary: Clothes & accessories

 Social Language. Describe what people are wearing.

 Grammar:
Present continuous

 Expansion Activities: Write about a famous person outfit.

20
21
 What
are they
wearing
?

22
1 – Laura is wearing a light blue top, 6 – Mark is wearing a
white trousers and black shoes. red t-shirt, a black belt
and brown shoes.

4 – Paul is wearing
a green t-shirt, dark 3 – Fred is wearing a
7- Kate is wearing a denim jacket, a
blue jeans and
pink vest, a brown belt white shirt and green
brown shoes.
and jeans. trousers.

5- Lucy is wearing 8 – Susan is wearing

a necklace, tights a blue vest over a
2 – Tammy is wearing green top, and grey
and high heels.
a green vest, pink skirt trousers.
and high heels.

23
24
25
26
Instruction: Read and complete the text. Then, answer the
questions.

Book – T-shirt – skirt – white – Tom – black - trainers – wearing – hair

Tom and Annie are at school. __________

is wearing a yellow ________, grey shorts and ___________ socks.

His __________ are red and white. Tom has got short brown
____________ and
big eyes. He is reading a __________about animals. Annie is
____________an orange T-shirt, a grey __________ and white and
yellow socks.
She is also wearing __________ shoes. Annie has got fair hair and a
small ____________. She is cutting out a picture.

1. Who is wearing a grey skirt?

_________________________________________________
2. Who is wearing grey shorts?
_________________________________________________
3. What color are Annie’s shoes?
_________________________________________________
4. What color is Tom’s T-shirt?
_________________________________________________
27
 WEEK
V YOU LIKE PLAYING VOLEYBALL?
DO
 Vocabulary: Free time activities

 Social Language. Talk about free time activities.

 Grammar:
Love / Like / Hate / not mind + verb + ing

 Expansion Activities: Write about their best friend’s free time activities.

28
29
30
31
 WEEK
 VI GIVING
Vocabulary:
Places of town.


DIRECTI
Social Language. Talk about how you get to places.

Grammar:
Directions.

 ONS
Expansion Activities:
Use a map of Chimbote, write how to get a specific place from your
house.

32
33
34
35
WEEK
VII
THERE WAS A BEAUTIFUL HOUSE.
 Vocabulary: Parts of the house

 Social Language. Talk about rooms and furniture in a house.

 Grammar:
There was
There were

 Expansion Activities: Writing (Describe a house)

36
37
38
39
40
DRAW THE OBJECT IN THE CORRECT ROOM.

41
In my last house there was a …there were …

In my new room there’s no … , there’s a … and there are …

42
You are living in the Police School, describe your last
house.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

43
 WEEK
VIII
HUARAZ IS COLDER THAN
CHIMBOTE.
 Vocabulary:
Adjectives.

 Social Language. Compare cities. Express opinions about two cities in Peru.

 Grammar:
Comparative form of Adjectives.

 Expansion Activities:
Express opinion about two countries.

44
45
46
47
PERU

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
48
____________________________________________________________________
 Homework

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________________

CUZCO
IS THE
WEEK
IX MOST
BEAUTIF
 Vocabulary:


UL CITY Adjectives.

Social Language. Talk about the wonders of nature.

IN 49

PERU.
 Grammar:
Superlative form of Adjectives.

 Expansion Activities:
Express opinion about Machu Picchu.

50
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Instruction: Use superlative form to write about Tarapoto.

54
 ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
HOMEWORK
WRITE YOUR OPINION ABOUT MACHU PICCHU.

55
 ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
______________________________

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________

WHAT
DO YOU
WEEK
X HAVE IN
YOUR 56

FRIDGE?
 Vocabulary:
Food & drinks

 Social Language. Talk about what you have in your fridge.

 Grammar:
Have / Don’t have
Like / Don’t like

 Expansion Activities:
Talk about likes and dislikes.

Positive statements (dislikes)

I like chocolate.
YOU Like watching
football.
EMMA likes TV soaps.
HARRY likes Reading books.
MY CAT likes fish.
WE like learning
English.
THEY like Chinese food.

Negative statements (likes)

I don’t like curry
YOU don’t like dancing.
EMMA doesn’t likes sport.
HARRY doesn’t likes jazz.
MY CAT doesn’t Do + not
likes = don’t
getting wet.
WE don’t like going
Does + not out.
= doesn’t
THEY don’t like English
food.

57
58
59
Instruction: Write like, don’t like or doesn’t like.

I ____________ chips.

I ____________ rice.

She _____________ milk.

She _____________ fish.

I ___________ chicken.

I __________ soup.

60
 He _______________ spaghetti.

He ________________ salad.

Liam ____________ salad.

Liam _____________ milk.

Harold ____________ fish.

Harold __________ chicken.

I ________________ fish.

I _______________ chicken.

Brand _____________ rice.

Brand ___________ spaghetti.

61
In the fridge, I usually have milk …
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

I don’t have
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

I really like oranges.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________I
don’t like onions.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_

62
 WEEK XI
ARE
 THERE
Vocabulary:
Countables and uncountables nouns


ANY
Social Language. Talk about countables and uncountables in real context..

Grammar:
There is /there are


JUICE? Quantifiers: Some/any

Expansion Activities:
Talk about countables and uncountables nouns

Are there any juice?

1.LISTEN AND PRACTICE

63
Countable/Uncountable Nouns

64
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

65
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

66
67
 WEEK XII
HOW MUCH JUICE IS THERE?
 Vocabulary:

 Social Language. Talk about measure and amounts.

 Grammar:
How many/How much.

 Expansion Activities:
Talking about measure.

68
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

69
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

LET’S PRACTICE

70
 WEEK III
DO YOU LOOK LIKE YOUR FATHER?
71
  Vocabulary:
Adjectives
 Social Language. Talk about physical appearance.

 Grammar: What do you look like………?

 Expansion Activities:
Describe their family members.

Do the caption of the picture using the words 72

from the box.

hand arm head hair eye

73
74
 WEEK XIV
HEALTH PROBLEMS
 Vocabulary:
Illnesses, symptom

 Social Language. Talk about common illnesses.

 Grammar:
Have
Should/shouldn’t
 Expansion Activities:
Giving advice for some common problems.
Talking about common medications.

Health Problems and Symptoms.

75
Headache Backache Earache A cut

Sore throat Sore eye Stomachache Toothache

Cold Fever/ Temperature Cough Bad knee

Broken leg Sneeze Itching Vomiting

Faint Feeling dizzy Bleeding A Bruise

MEDICINES

76
Anti acid Muscle cream Aspirin Cough syrup

Cough drops Cold pills Eye drops Herbal tea Dental floss

What´s the matter? How do you feel?

I have a headache. I feel terrible.

She has a backache. I don´t feel well.

Talking about health problems:
I have the flu. He is homesick.
A- What´s the matter?
He has a toothache. I feel better.
B-I have a headache.

A- I´m sorry to hear that.

Adjectives
B- I feel terrible.

Health Problems
I have a
_______________.

77
 She has a ______________.

He has a

______________.

She has
an_____________.

What should I do?

I have a sore throat

I have an toothache

I have a cough

78

I have a fever
 Go to the doctor Drink lots of liquid
Eat candies Go to the dentist
Drink your cough medicine

Instruction III: Write some tips for a healthy diet. Use should and shouldn’t in the sentences.

I am heavy. I weigh 120

kilos. What should I do?

You should exercise every

day.

What kind of food should

I eat?

You should eat

vegetables, but you
shouldn’t eat fast food.

Thank you.

79
 A HEALTHY DIET

You should……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

You shouldn’t ……………………………………………………………………………………………..……

……………..…………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..…

80
 Health Problems
When someone doesn’t look well you ask
them:
You don’t look well today? 81

Are you OK?

What`s the matter?
 Hi Anna. What`s
the matter?

I have
stomach
ache!

Match the words in the box below to the correct picture:

1. earache 2. a fever 3. Stomach ache 4. a cough 5. backache

6. a sore throat 7. a headache 8. the Flu
Write sentences with has / have to describe the pictures above:

1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________
6. ___________________________________________________________________
7. ___________________________________________________________________
8. ___________________________________________________________________

WEEK
XV 82
 HOW
DO YOU
 Vocabulary:


GET TO Transportation

Social Language. Talk about how you get to places.


POLICE
Grammar:
How do you get to…?

 Expansion Activities:

SCHOOL Talk about ways to commute to school.

HOW DO YOU GET TO POLICE SCHOOL?

I get to Police School ...

83
by bike (ride a … )

by bus (take the… )

on foot (walk)

by car ( drive)

by helicopter (fly)

by motorcycle (ride a …)

by train (take the …)

by boat (take the…)

by plane (fly)

by subway /take the…)

by truck (drive)

84
85
86