UNIVERSIDAD NACIONAL “JORGE BASADRE GROHMANN” RAZONAMIENTO

CENTRO PREUNIVERSITARIO VERBAL

TEMA: COMPRENSIÓN LECTORA
CEPU CICLO I - 2021
d) Construir una sociedad de amplia libertad
TEXTO 01 e) Elegir una labor en base a nuestras necesidades

“Dice una sentencia inglesa: el hombre que conviene en el
puesto que le conviene. A lo que cabe replicar: ¡zapatero a
tus zapatos! ¿Quién sabe el puesto que mejor conviene
uno y para el que está más apto? ¿Lo sabe él mejor que
los demás? ¿Lo saben los demás mejor que él? ¿Quién
mide capacidades y aptitudes? Lo religioso es, sin duda,
tratar de hacer que sea nuestra vocación el puesto en que
nos encontramos, y, en último caso, cambiarlo por otro.
La propia vocación es acaso el más grave y más hondo
problema social. La llamada por antonomasia cuestión
social, es acaso más que un problema de reparto de
riquezas, un problema de reparto de vocaciones. No por la
aptitud -casi imposible de averiguar sin ponerla antes a
prueba - sino por razones sociales, políticas, rituales, se ha
venido determinando el oficio de cada uno.
La necesidad se ha impuesto casi siempre, la libertad casi
nunca. Y llega lo trágico de ello a esos oficios de lenocinio
en que se gana la vida vendiendo el alma, en que el obrero
trabaja a conciencia no ya de la inutilidad, sino de la
perversidad moral de su trabajo”.
Miguel de Unamuno “Del sentimiento trágico de la vida”
1. Para la medición de capacidades y aptitudes es
necesario:
a) Desarrollar labores exclusivamente artísticas
b) Ponerlas a prueba en la práctica
c) Superar las falencias en la labor cotidiana
d) Admitir que el hombre nace para un oficio
e) Vincularlas con las necesidades sociales
5. Los oficios de lenocinio son aquellos que:
a) Se cumplen por un instinto de perversidad
b) Hacen del obrero un instrumento destructivo
c) Ocasionan remordimiento en el hombre
d) Se ejercen transgrediendo las normas morales
e) Desarrollamos por imposición, mas no por necesidades
salariales
TEXTO 02
La situación es peor de lo que uno puede imaginarse.
Diana Portal, comisionada de la Adjuntía para los
Derechos de la Mujer de la Defensoría del Pueblo, anunció
que un estudio de la Organización Mundial de la Salud de
2013, en naciones con alta incidencia de casos, reveló que
el Perú ocupa el tercer lugar en el mundo entre los países
con mayor prevalencia de mujeres entre 15 y 49 años que
sufren de violencia sexual por parte de su pareja. Estamos
por debajo solo de países como Etiopía y Bangladesh,
donde las violaciones crecen porque las menores son
casadas antes de los 15 años. "Esto es el reflejo de una
sociedad machista, donde las mujeres no pueden ejercer
sus derechos. A ello se debe tantos casos de feminicidios
y acoso sexual, que dan cuenta de cómo la mujer es vista
como un objeto sexual", dice Portal.

2. El más grave problema social se acabaría con:

a) La benevolencia de los productores
b) El mejoramiento de las condiciones laborales
c) La asignación conveniente de vocaciones
d) El problema de reparto de riquezas
e) El predominio de vocaciones productivas

3. La sentencia inglesa reconoce que:

a) Un trabajador eficiente merece con mayor razón una
retribución justa
b) En el hombre predomina la vocación por las labores
prácticas
c) Los hombres suelen asumir un oficio de acuerdo a su
conveniencia
d) La valoración vocacional condiciona la elección de
actividades artísticas
e) El hombre posee mayor capacidad intelectual que el
hombre

4. Romper con la actitud tradicional en la

determinación de oficios implicaría:
a) Sumergirnos en lo puramente intelectual evitando lo
físico
b) Desterrar los fines sociales, políticos y rituales que son
negativos
c) Ejercer una profesión en función de nuestras aptitudes
1
Según las estadísticas del Estudio para la Defensa de los
Derechos de la Mujer (Demus), el 42% de las mujeres
fueron violadas en sus domicilios o en otros espacios que
eran considerados seguros, como las escuelas y las casas
de familiares. Además, en la mayoría de casos, el agresor
fue un familiar de la víctima y el 75% de las mujeres
violadas eran menores de edad. María Ysabel Cedano,
RAZONAMIENTO VERBAL
directora de Demus, alertó que la cifra de violaciones seria
mayor, pues las estadísticas solo corresponden a las
denuncias realizadas. Según estudios internacionales,
solo un 5% de las víctimas adultas de violencia sexual
presenta su denuncia. "El resto no lo hace por un tema de
carácter sociocultural y por los problemas de impunidad
que se presentan en el acceso a la Ecuador justicia", dijo
Cedano. La Encuesta Demográfica y de Salud Familiar
(Endes) 2013 lo corrobora, ya que muestra que en el Perú
el 48% de casos de violación sexual no se denuncia por
miedo, vergüenza o sentimiento de culpa. "Lo que ocurre
es que el sistema de justicia no está respondiendo a las
demandas de las agredidas, pues, en muchos casos, se
revictimiza a la mujer al pedirte pruebas físicas del hecho",
comentó Cedano. Según datos de Demus, de las 15 625
denuncias que recibió el Ministerio Público en 2013 por
violación sexual, apenas 925 recibieron defensa pública de
oficio, pese a que se trata de un derecho de las Víctimas.
Asimismo, aunque el acuerdo plenario de la Corte
Suprema 1-2011- CJ-116 estableció un protocolo de cómo
deben actuar los jueces en los casos de agresión sexual,
en la mayoría de regiones este no se cumple. "Estándares
hay. Tenemos un sistema penal con sanciones severas,
hay avances en el Código Procesal Penal, pero lo que falta
es voluntad política", sostuvo Diana Portal. Por otra parte,
Cedano pidió al Gobierno trabajar en la formación de
ciudadanos libres de estereotipos de género.
6. Fundamentalmente, el texto pretende llamar la
atención en torno a
a) La preocupante estadística sobre la incidencia de la
violación sexual a la mujer en el Perú.
b) La situación política y social que las féminas atraviesan
en varios países sudamericanos.
c) Las ineficaces campañas preventivas en el Perú para
atenuar las vejaciones sexuales.
d) Los datos sobre el maltrato a la mujer y la ausencia de
respuesta por parte del Estado.
e) Gobierno trabaja en la formación de ciudadanos libres
de estereotipos.
7. Se puede deducir que en el Perú las víctimas de
violación sexual
a) Se sienten resguardadas por las cifras expuestas en los
distintos sondeos sobre su problema.
b) Perciben que las instituciones encargadas de
protegerlas participan de estereotipos machistas.
c) Reconocen un amparo legal en los distintos fueros y
niveles correspondientes a su denuncia.
d) Exclusivamente, se encuentran ubicadas en las
regiones alto andinas y de más extrema pobreza.
e) Las víctimas de violación sexual son protegidas por las
autoridades.
8. ¿Cuál es el antónimo de la palabra CORROBORAR?
a) Apreciar
b) Analizar
c) Confirmar
d) Rebatir
e) Desmentir
2
PRÁCTICA 10
9. A partir de lo expuesto en el cuadro sobre la
violación sexual en América Latina, determine los
enunciados incompatibles.
I.Colombia y Paraguay presentan bajas tasa de actos de
violencia sexual.
II.En la región, es muy preocupante lo que pasa en Chile y
en Ecuador.
III.Las mujeres adultas constituyen el grupo más vulnerable
en la sociedad.
IV.Se ha constatado que, en América Latina, hay 500
denuncias diarias.
A) I y II B) II y IV C) III y IV D) I y III E) III y II
10.Si Colombia siguiera el ritmo de Bangladesh en las
agresiones en contra de la mujer,
a) Podría experimentar un número de episodios tolerable.
b) Su tasa de denuncias crecería de manera deplorable.
c) De todos modos, sería superado por un país como
Perú.
d) El promedio de episodios en América Latina
decrecería.
e) El promedio de su tasas de denuncias disminuiría.
TEXTO 03
Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores
antídotos contra el estrés y el mal humor. No en vano es
un gran estimulante en la producción de endorfinas, las
hormonas del bienestar.
Bailar es una especie de meditación activa que permite
alejar de la mente las preocupaciones y tensiones,
otorgándole al cuerpo una libertad que habitualmente le
negamos. Todos podemos conectarnos con nuestra más
íntima esencia si dejamos que sea el cuerpo quien asuma
su capacidad sanadora, aunque esto nada tiene que ver
con los diez minutos de gimnasia que podamos practicar a
diario. Las investigaciones confirman que el baile aumenta
la creatividad y la autoestima. La persona se siente más
relajada, receptiva y llena de energía. Entonces, al
regresar del trabajo o del estudio, baile en casa. No importa
el tipo de música que prefiera, porque a veces no se
necesita de una canción para dejar que su cuerpo se libere
a través del baile. Hablamos de la música interior, del ritmo
que su cuerpo es capaz de expresar tarareando o
cantando a pleno pulmón para liberar lo que siente. Todos
tenemos una melodía interna que la mente reconoce como
una partitura con la cual liberar los sentimientos atrapados.
Quizás sea una canción entera o unas notas sueltas. No
importa solo necesita dejar que suene en su interior y que
su cuerpo siga el son.
11.¿Qué título expresa mejor la idea central del texto?
a) Que el cuerpo siga el ritmo musical
b) Con el baile en el cuerpo
c) El baile es mejor que el ejercicio
d) Más salud con el baile
e) El baile y sus beneficios
RAZONAMIENTO VERBAL
12. El texto no evidencia que el baile garantice la:
a) Felicidad
b) Relajación
c) Autoexpresión
d) Creatividad
e) Estrés
13.El autor destaca del baile su:
a) Superioridad sobre todo ejercicio físico
b) Condición de antídoto contra el estrés y el mal humor
c) Bondad en la estimulación de las hormonas
del bienestar
d) Capacidad sanadora de cuerpo y mente
e) Beneficios en el cuerpo
14. ¿Cuál de los siguientes términos tienen una mayor
aproximación al sentido en el que se emplea la
palabra baile?
a) Ejercicio
b) Endorfinas
c) Bienestar
d) Reflexión
e) Serotonina
15. El autor recomienda sobre todo que:
a) Se haga más ejercicios físicos con música
b) Se cante o se tararee para reforzar los sentimientos
c) Se medite activamente mediante el baile
d) La música domine nuestra esencia más íntima
e) Todos deberían bailar una hora al día
TEXTO 04
Para afianzar su poder los reyes católicos no podían
contentarse con medidas financieras limitadas. Toda la
experiencia de los pasados decenios exigía poner fin a la
anarquía ya la disgregación del poder.
El desarrollo económico y la estabilidad estaban ligados a
una reorganización centralizada del país, y en
consecuencia aun reforzamiento de la autoridad real frente
a los nobles. Los reyes católicos emprendieron esta lucha
reduciendo además el poder de las instituciones
municipales y de las cortes. En cada ciudad fue establecido
así aliado de los regidores un corregidor, el mismo que
poco a poco, gracias a los poderes de que estaba
investido, se convierte en verdadero gobernador de la
ciudad. Siguen existiendo así mismo las asambleas
municipales elegidas por votación o designadas por sorteo,
pero las listas de elección para tal efecto se hacen con
intervención del gobierno.
16. ¿Para qué se establecen los corregidores?
a) Para colaborar con los regidores
b) Para cogobernar la ciudad
c) Para controlar a los regidores
d) Para restarle poder a los regidores
e) Para asegurar la continuidad de las asambleas
municipales
3
PRÁCTICA 10
17.¿Cuál era uno de los principales obstáculos para la
concentración del poder en la monarquía?
a) La disgregación financiera y social
b) El poder absoluto de las cortes
c) El desgobierno y la dispersión del poder
d) Los corregidores y los regidores
e) La ineptitud y la ambición de los reyes católicos
18.¿Qué se requiere para la estabilidad del reino?
a) Toda la experiencia de los pasados decenios en el
ejercicio del poder real
b) Una organización financiera poderosa
c) Una planificación del poder real
d) Un afianzamiento del poder monárquico
e) Un centralismo institucional
19.¿Cómo controló el poder real a las asambleas
municipales?
a) Mediante la intervención directa en el funcionamiento
de las asambleas
b) Mediante el sorteo de todos los ciudadanos
c) Mediante la clausura de las asambleas
d) Mediante la designación del poder de los miembros
e) Mediante la formulación del cuadro de ciudadanos
elegibles
20. Los cambios que se describen significaron:
a) El desprestigio de las cortes
b) La supresión de la nobleza
c) Eliminación de los regidores
d) Absolutismo monárquico
e) Desarrollo del poder civil
TEXTO 05
El proceso de adquisición del lenguaje sigue una serie de
etapas bien establecidas: (a) Fase de los gorgoritos, en la
que se utilizan sonidos que recuerdan a los característicos
del habla del individuo adulto, y que se extiende
aproximadamente entre el momento del nacimiento y los
seis primeros meses de vida. (b) Etapa del balbuceo, en la
que el niño es capaz de producir distintos sonidos
vocálicos y consonánticos, pero también de combinarlos
de diversas maneras, así como de conferirles diferentes
patrones de entonación. Esta fase tiene lugar entre los seis
y los doce meses de edad, cuando esta forma de
«prelenguaje comienza a cobrar un valor social. (c) Etapa
holofrástica, en la que el niño emite enunciados
constituidos por una única palabra, los cuales, si bien
pueden funcionar en ocasiones como un sintagma o una
oración, tienen habitualmente un carácter referencial. En
muchos casos, la utilización de estas «palabras únicas
implica un fenómeno de sobreextensión semántica, por
cuanto dichos elementos se emplean para designar
objetos parecidos en cuanto a forma, sonido, tamaño,
función o comportamiento. En general, el elemento
sobreextendido suele corresponderse con el término de
rango intermedio en una jerarquía de hipónimos e
hiperónimos. La etapa holofrástica se extiende
aproximadamente entre los doce y dieciocho meses de
RAZONAMIENTO VERBAL
vida. (d) Etapa biléxica o de dos palabras, en la que,
coincidiendo con una notable expansión de vocabulario, el
niño comienza a emitir combinaciones formadas por dos
elementos (generalmente, dos sustantivos), los cuales
suelen tener un elevado valor funcional en términos
comunicativos, si bien merced en gran medida al esfuerzo
de interpretación que hacen los interlocutores adultos. Esta
etapa tiene lugar aproximadamente entre los dieciocho y
los veinticuatro meses de vida. (e) Etapa del habla
telegráfica, que comienza alrededor de los dos años de
vida, y en la que el niño es capaz de combinar diversas
palabras de forma apropiada para construir pseudo
oraciones; si bien en los momentos iniciales de la misma el
niño desconoce aún la manera de modificar la forma de los
elementos que las componen, progresivamente empiezan
a flexionarse algunas palabras y a utilizarse elementos de
relación, fundamentalmente preposiciones. (f) Etapa de
desarrollo de la morfología y de la sintaxis, que comienza
aproximadamente a partir de los dos años y medio de
edad, y en la que empiezan a aparecer de forma
sistemática morfemas flexivos que señalan las funciones
gramaticales desempeñadas por los sustantivos y los
verbos. En un primer momento suele advertirse en su
aplicación una tendencia a la sobregeneralización, si bien
en algunos casos la utilización de formas irregulares
precede a la adquisición de la correspondiente regla de
derivación de las formas regulares mediante las oportunas
desinencias flexivas, algo que sucede especialmente en el
caso de los verbos.
Antonio Benítez Burraco: Genes y lenguaje (fragmento)
21. ¿Cuál es el tema central del texto?
a) El desarrollo social del lenguaje
b) El innatismo en el lenguaje humano
c) El habla holofrástica en los niños
d) Fases en la ontogenia lingüística
e) La adquisición del lenguaje
22.En el texto, la palabra PATRONES equivale a :
a) Dominios
b) Esquemas
c) Orígenes
d) Contrastes
e) Diversidad
23. Resulta incompatible con el texto decir que la etapa
holofrástica
a) Se inicia aproximadamente al cumplir el primer año de
edad.
b) Utiliza una palabra sola como si fuese todo un
enunciado.
c) Se caracteriza por implicar una sobreextensión
semántica.
d) Resulta más compleja que la fase denominada biléxica.
e) Se extiende aproximadamente entre los doce y
dieciocho meses de vida.
24.Se infiere que el niño dice «yo sabo» en vez de «yo
sé», aproximadamente, a los
a) Doce meses
b) Quince meses
c) Treinta meses
4
PRÁCTICA 10
d) Veinte meses
e) veinticinco meses
25.Si un niño de dos años y medio solamente emitiera
enunciados formados por una sola palabra.
a) Sería una prueba concluyente en contra del innatismo
del lenguaje.
b) Expresaría un retraso en el proceso de adquisición
lingüística.
c) Se demostraría que el lenguaje se aprende por mera
imitación.
d) Sería incapaz de llevar a cabo alguna sobreextensión
semántica.
e) Sería un niño que se encuentra en la etapa del
balbuceo.
TEXTO 06
Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido
aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de
Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante
su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a
esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza,
aislado, con el pensamiento fijo en la España distante,
particularmente en el convento de Los Abrojos, donde
Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su
eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de
su labor redentora.
Al despertar se encontró rodeado por un grupo de
indígenas de rostro impasible que se disponía a sacrificarlo
ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el
lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su
destino, de sí mismo. Tres años en el país le habían
conferido un mediano dominio de las lenguas nativas.
Intentó algo. Dijo algunas palabras que fueron
comprendidas. Entonces floreció en él una idea que tuvo
por digna de su talento y de su cultura universal y de su
arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese
día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo
más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a
sus opresores y salvar la vida. -Si me matáis -les dijo-
puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indígenas, lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió
la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño
consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén. Dos
horas después el corazón de Fray Bartolomé Arrazola
chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los
sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado),
mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna
inflexión de voz, sin prisa, una por una las infinitas fechas
en que se producirían eclipses solares y lunares, que los
astrónomos de la comunidad maya habían previsto y
anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.
(El eclipse - Augusto Monterroso)
26.La teoría de Aristóteles respecto a la teoría de los
astrónomos mayas.
a) Alcanzó mayor precisión científica
b) Tuvo menor trascendencia teórica
c) Logró expandirse por la escritura alfabética
d) Propició el origen del pensamiento filosófico
RAZONAMIENTO VERBAL
e) Fue la base para los científicos mayas.
27.La palabra subrayada en "Al despertar se encontró
rodeado por un grupo de indígenas de
rostro impasible" puede reemplazarse por:
a) Inexpresivo b) Impenetrable
c) Impredecible d) Indeseable e) sensible
28.Con respecto a los eclipses en el texto se produce
una convergencia cultural entre:
a) El conocimiento ancestral indígena y el conocimiento
aristotélico
b) Las prácticas religiosas y los rituales de muerte
c) La incredulidad indígena y la arrogancia de la cultura
europea
d) El talento universal y la ignorancia de los indígenas
e) La religión y la ignorancia
29. La 'piedra de los sacrificios' mencionada en el texto
corresponde a:
a) Una invención del narrador
b) Un elemento sagrado
c) Una alucinación de Fray Bartolomé
d) Un elemento de la topografía
e) Un instrumento de los indígena
30. La narración de Monterroso tiene como título 'El
Eclipse' porque:
a) Su interés es mostrar el momento en que ocurre un
eclipse
b) Asocia el eclipse, como fenómeno natural, con su
sentido cultural
c) Quiere resaltar el carácter mítico y religioso de los
eclipses
d) Su propósito es explicar cómo influye un eclipse en
la muerte de alguien
e) El eclipse representa la muerte para los mayas
TEXTO 07
TEXTO A
A los hombres les interesa saber cómo funcionan las
cosas. En promedio a los hombres, les interesan más los
procesos que las personas. Las personas son en cierto
sentido sistemas, pero más impredecibles, y resultan más
interesantes en promedio para las mujeres, debido a su
mayor predisposición media a la empatía, tal como
evidencian numerosos estudios como el realizado con una
muestra de 5186 personas en el que se midió el cociente
de empatía y el de sistematización, y las mujeres en
promedio calificaron mejor en empatía mientras los
varones calificaron mejor en sistematización (Wright y
Skagerberg, 2012). Así, en un meta análisis de genoma de
empatía cognitiva realizado con 100 000 voluntarios, las
mujeres rindieron mejor en el test de «Lectura de
emociones en los ojos» (Warrier y otros, 2017). La
sistematización incluye sistemas técnicos (computadoras,
vehículos), naturales (geografía, química, física,
astronomía o geología) y abstractos (política, economía).
En todo el mundo no hay más de 20% de mujeres en las
5
PRÁCTICA 10
carreras altamente sistematizadoras como física,
matemáticas, ingeniería y ciencias de la computación. Aquí
está la llave que permitiría empezar a comprender las
diferencias de sexo entre hombres y mujeres: la razón por
la cual eligen en promedio carreras diferentes es de tipo
biológico.
KREIMER, R. (2018). ¿Es sexista reconocer que hombres y
mujeres no son idénticos?
En Feminismo científico.
TEXTO B
La participación de las mujeres en las profesiones
científicas, tecnológicas, de ingeniería y matemáticas
(CTIM) se ve disminuida por los estereotipos, ya que estas
carreras son vistas como actividades masculinas. Es
fundamental eliminar los estereotipos en la sociedad, pero,
sobre todo, en las mujeres jóvenes que buscan materias
relacionadas a estas ramas, ya que los prejuicios
promueven el poco interés en estas carreras. También
existe una diferencia en cómo las niñas y los niños
perciben estas asignaturas. Las niñas suelen considerarlas
como «académicas» y «aburridas», debido a que no se les
inculcó un genuino interés desde temprana edad, por lo
que disfrutan menos las matemáticas y las ciencias de la
computación a medida que entran a la secundaria.
Además, la inclusión de las mujeres en carreras científicas,
tecnológicas de ingeniería y matemáticas acelerará el
camino hacia la equidad salarial, la cual se estima que será
hasta el año 2168, si es que se mantienen las tendencias
actuales. Por otro lado, el desconocimiento sobre el
alcance de estas carreras se suma a la percepción de que
dichas áreas están destinadas para el género masculino,
lo que resulta en el poco involucramiento de las mujeres en
las carreras CTIM. En rigor, la poca participación de las
mujeres en las CTIM está condicionada por una estructura
social que excluye a la mujer y le confiere ciertos roles y
preferencias, los cuales influyen en la escogencia de
ciertas carreras ajenas a las ciencias.
Reacción (2017). ¿Por qué muchas mujeres no estudian
ciencia y tecnología?
En Expansión en Alianza con CNN.
31. Ambos textos se inscriben en una polémica que
gira en torno a:
a) Aspectos socioculturales acerca de las carreras
universitarias y su influjo en la vida de las mujeres.
b) La pauta de considerar al hombre por encima de la
mujer en la definición de carreras universitarias.
c) Las causas, sociales o biológicas, de la predilección por
ciertas carreras entre hombres y mujeres.
d) La discriminación de las mujeres en el ámbito científico
debido a la imposición de proyectos naturales.
e) La predilección de las mujeres por el ámbito científico
al momento de escoger una carrera universitaria.
32. En el texto A, el verbo EVIDENCIAR implica
semánticamente la noción de:
a) Causa.
b) Historia.
c) Testimonio.
d) Prueba.
RAZONAMIENTO VERBAL PRÁCTICA 10
e) Consecuencia

33.Luego de leer ambos textos (A y B), determine cuál

o cuáles de los siguientes enunciados son
incompatibles.
I. Las mujeres, en general, tienen muy buena
puntuación en la actitud empática.
II. Como un dato fáctico, las mujeres prefieren
masivamente las carreras CTIM.
III. Según el texto B, los estereotipos se definen como
resortes de tipo biológico.
a) I, II y III
b) Solo III
c) II y III
d) Solo II
e) I y III

34.En virtud del planteamiento del texto B, si una

sociedad combatiera los estereotipos que se han
sedimentado en contra de la capacidad de la mujer:
a) El sexismo se erradicaría incluso en grupos humanos
no urbanos.
b) Los efectos del machismo aumentarían en sociedades
patriarcales.

c) El sesgo de género en las empresas se vería muy

fortalecido.
d) Podría evidenciarse un mayor porcentaje de mujeres La tasa mundial de embarazo adolescente se estima en 46
científicas. nacimientos por cada 1000 niñas, mientras que las tasas
e) No existirían estereotipos de embarazo adolescente en América Latina Caribe
continúan siendo las segundas más altas en el mundo,
35. Si el cableado neuronal fuera muy similar en estimadas en 66.5 nacimientos por cada 1000 niñas de
hombres y en mujeres: entre 15 y 19 años, y son solo superadas por las de África
a) Los empleos para hombres carecerían de beneficios y subsahariana, indica el informe. Acelerar el progreso hacia
se definirían por el abuso. la reducción del embarazo en la adolescencia en América
b) La hipótesis del estereotipo social adquiriría una buena Latina y el Caribe. Aunque en los últimos 30 años América
dosis de plausibilidad. Latina y el Caribe la fecundidad total- es decir, el número
c) El porcentaje de hombres en el campo de las ciencias de hijos por mujer— ha disminuido, las tasas de fecundidad
humanas disminuiría. en las adolescentes se han reducido ligeramente, señala
d) Las mujeres llegarían a cargos de poder y los hombres el informe. Además, es la única región del mundo con una
devendrían inferiores. tendencia ascendente de embarazos en adolescentes
e) El porcentaje de las mujeres aumentaría en las ciencias menores de 15 años, según reporta UNFPA. Se estima que
humanas. cada año, en la región, un 15% de todos los embarazos
ocurre en adolescentes menores de 20 años y 2 millones
de niños nacen de madres con edades entre los 15 y los
TEXTO 8 19 años. "Las tasas de fertilidad en adolescentes siguen
siendo altas. Afectan principalmente a las poblaciones que
América Latina y el Caribe continúan siendo las viven en condiciones de vulnerabilidad y muestran las
subregiones con la segunda tasa más alta en el mundo de desigualdades entre y dentro de los países. El embarazo
embarazos adolescentes, señala un informe publicado hoy en la adolescencia puede tener un profundo efecto en la
por la Organización Panamericana de la salud de las niñas durante su curso de vida», dijo Carissa
Salud/Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS), F. Etienne, directora de la OPS. "No solo obstaculiza su
Fondo de las acciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y desarrollo psicosocial, sino que se asocia con resultados
el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA). deficientes en la salud y con un mayor riesgo de muerte
materna. Además, sus hijos están en mayor riesgo de tener
una salud más débil y caer en la pobreza», indicó. La
mortalidad materna es una de las principales causas de
muerte en las adolescentes y jóvenes de 15 a 24 años en
la región de las Américas. A modo de ejemplo, en 2014,
fallecieron cerca de 1900 adolescentes y jóvenes como

6
RAZONAMIENTO VERBAL
resultado de problemas de salud durante el embarazo, el
parto y el posparto.
UNFPA (2018). "América Latina y el Caribe tienen la
segunda tasa más alta de embarazo adolescente en el
mundo".
En Fondo Población de las Naciones Unidas (UNFPA)
América Latina y el Caribe.
36.Determine el tema central del texto.
a) El embarazo adolescente como causa de las muertes
en adolescentes y jóvenes
b) Los nacimientos no deseados en Latinoamérica durante
el periodo 2010-2015
c) Indicadores del embarazo adolescente en América
Latina y el Caribe (2010-2015)
d) Los efectos del embarazo adolescente en América
Latina y el Caribe en el siglo.
e) El embarazo adolescente en América Latina y el Caribe.
37.En el texto, el vocablo PROFUNDO connota :
a) Proximidad
b) Gravedad
c) Seriedad
d) Abstracción
e) Superficial
38.Sobre los embarazos adolescentes en América
Latina y el Caribe, es incompatible afirmar que:
a) Estos constituyen un factor de riesgo para las menores,
pues podría acarrear la muerte de estas.
b) Están asociados a la vulnerabilidad de ciertas
poblaciones como las personas con menores recursos.
c) La tasa de Panamá durante el 2010-2015 es superior al
promedio global de América Latina y el Caribe.
d) Los porcentajes de países sudamericanos como
Uruguay y Argentina superan los TERI LALA del África
subsahariana.
e) Las tasas de fertilidad en adolescentes siguen siendo
altas.
39.Es posible deducir que las medidas para evitar el
embarazo adolescente deben contemplar medidas
integrales, pues :
a) Latinoamérica es la única región con países en vías de
desarrollo.
b) La sociedad margina a los jóvenes que carecen de
dinero para vivir.
c) Los factores involucrados en su ocurrencia son solo de
tipo educativo.
d) Este fenómeno se vincula con variables de carácter
socioeconómico.
e) América Latina es una región con países desarrollados.
40.Si se lograra revertir la situación apremiante en
América Latina respecto del embarazo adolescente:
a) Se evitarían las muertes de mujeres menores de edad
y la continuidad de la pobreza para los jóvenes que
nacen en situaciones precarias.
b) La menor ocurrencia de casos se detectaría en los
países que conforman la región de América del Centro
y en países sureños. El Centro y en países Sureños.
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PRÁCTICA 10
c) Países con índices altos de pobreza extrema como El
Salvador erradicarían los embarazos adolescentes y los
decesos de menores.
d) La región destacaría por ostentar las tasas más bajas
de embarazo adolescente y de pobreza extrema en
comparación con Europa.
e) Los países de America Latina y el Caribe no
presentarían índices altos de embarazos adolescentes
en pobreza extrema.
TEXTO 09
TEXTO A
La «píldora del día siguiente» es un fármaco con base en
hormonas, que no es inocuo para la mujer. Su
concentración hormonal es muy superior a la de los
anticonceptivos. No trata de preparar a la mujer para evitar
la concepción, sino de impedir el desarrollo de una posible
concepción ya realizada. No es un anticonceptivo; por eso,
es necesaria una gran cantidad de hormonas administrada
de golpe, en una o dos veces. De ahí que se puedan
producir trastornos y problemas de salud en la mujer que
utiliza la píldora, pues se trata de una especie de agresión
hormonal a su organismo. Este posible daño se añade,
como causa de inmoralidad, al aborto intentado o
realizado, aunque, como es obvio, lo verdaderamente
grave sea el atentado deliberado a la vida humana.
Permitiendo la venta de la «píldora del día siguiente», la
autoridad pública abdica de nuevo de su gravísima
responsabilidad de tutelar siempre la vida humana. Es
incluso posible que con esta autorización el Gobierno entre
en contradicción legal con la actual legislación
despenalizadora del aborto, la cual, aun siendo
moralmente rechazable, exige al menos, como requisito de
la exención de pena para las acciones abortivas, la
constatación previa de que se da alguno de los tres
supuestos marcados por la ley.
Patiño, R. (s.f.). ¿Por qué no se debe usar la Píldora del Día
Siguiente? ¡Defendamos la Vida! Aciprensa.
TEXTO B
La función de la llamada píldora del día siguiente es
anticonceptiva y actúa evitando la maduración del óvulo.
Se evita que el óvulo madure, en este caso no hay
fecundación y, al no haber fecundación, no puede ser
abortiva. La anticoncepción de emergencia se refiere a
métodos que las mujeres pueden usar como respaldo y en
caso de emergencia, dentro de los primeros días
posteriores a una relación sexual sin protección, con el
objetivo de prevenir un embarazo no deseado. Los
métodos anticonceptivos de emergencia no son
adecuados para uso regular; sin embargo, toda mujer en
edad reproductiva podría necesitar, en algún momento,
anticoncepción de emergencia para evitar un embarazo no
deseado. La anticoncepción de emergencia puede
utilizarse en situaciones como las siguientes: 1) cuando no
se ha usado ningún método anticonceptivo, 2) cuando ha
ocurrido una falla del método anticonceptivo o este ha sido
usado de manera incorrecta, 3) cuando ha ocurrido una
agresión sexual y la mujer no está protegida con un método
anticonceptivo eficaz. Se ha demostrado que las píldoras
RAZONAMIENTO VERBAL PRÁCTICA 10
anticonceptivas de emergencia (PAE) que contienen e) Sería el método anticonceptivo más adquirido por las
levonorgestrel previenen la ovulación y que no tienen un mujeres
efecto detectable sobre el endometrio o en los niveles de
progesterona, cuando son administradas después de la TEXTO 8
ovulación. Las PAE no son eficaces una vez que el proceso
de implantación se ha iniciado y no provocarán un aborto.
Valcárcel, M. (2011).La píldora del día siguiente no es
abortiva. Organización Panamericana de Salud.

41.Tanto el texto A como el texto B polemizan sobre:

a) El efecto abortivo de la «píldora del día siguiente como
método anticonceptivo.
b) El posible efecto anticonceptivo de la denominada
píldora del día siguiente.
c) La píldora del día siguiente como anticonceptivo inocuo
o como abortivo.
d) La llamada «píldora del día siguiente» como un método
anticonceptivo confiable.
e) Los efectos positivos de la píldora del día siguiente
como anticonceptivo.

42. En el texto B, el término DELIBERADO connota

a) Intencionalidad b) Irresponsabilidad
c) Originalidad d) Subjetividad.
e) Objetividad

43. Resulta incompatible con el texto A sostener que la

píldora del día siguiente
a) Es un método anticonceptivo inadecuado para su uso
medicinal.
b) Debido a su concentración hormonal pone en riesgo la
salud femenina.
c) Tiene un funcionamiento análogo al de medios
anticonceptivos.
d) Puede suscitar trastornos y problemas de salud en las
mujeres.
e) Su concentración hormonal es muy superior a la de los
anticonceptivos.
44. Se puede colegir del texto B, sobre la
administración de la "píldora del día siguiente",
que:
a) Evitará la fecundación si se ingiere de forma
inmediata.
b) El organismo femenino podría desarrollar lesiones
serias.
c) Siempre impactará de forma negativa en el desarrollo
femenino.
d) Podría tener un efecto abortivo solo en casos muy
improbables.
e) No tiene consecuencias nocivas para el organismo de
la mujer.
45. Si la "píldora del día siguiente" pudiera usarse de
forma regular y sin problemas para las mujeres,
entonces :
a) Quedarían limitadas para casos exclusivos de
emergencia.
b) Podría competir en el mercado con métodos
tradicionales.
c) Se limitaría la distribución de otros métodos de
emergencia.
d) Podría liderar la lista de métodos anticonceptivos
eficaces.
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46. ¿Cuál es una hipótesis que se puede extraer de la
información?
a) Las funciones de los hemisferios son patentes.
b) El hombre que posee dominio del hemisferio izquierdo
presentará una tendencia hacia las
telecomunicaciones y los juegos.
c) Los que dominan el hemisferio derecho tienen una
predisposición a la arquitectura y la investigación.
d) Las personas que poseen el hemisferio izquierdo
dominante serán artistas y los del derecho, científicos.
e) El hombre puede dominar los dos hemisferios del
cerebro.
47.A partir de la infografía, se puede afirmar que:
a) El hemisferio izquierdo es el de mayor relevancia en
las actividades humanas.
b) Un científico no ha desarrollado bien su hemisferio
derecho.
c) Los hemisferios del cerebro ejercen un control cruzado
al control de las manos.
d) Las funciones de los hemisferios son laterales.
e) El hemisferio derecho es el de mayor relevancia en las
actividades científicas.
48.Se puede inferir que una pericia en el uso de ambos
hemisferios la tendría:
a) Un músico con un gran poder creativo
b) Un arquitecto que escriba columnas periodísticas
c) Un físico puro que tenga un programa de
televisión.
d) un crítico de cine y a la vez director fílmico.
e) Un músico y a la vez un físico puro.