AREA MOTRIZ FINO-ADAPTATIVA
AREA MOTRICIDAD GRUESA
FORTALEZAS
FORTALEZAS
Sostiene objeto en la mano. Saca objetos de la caja.
Control del tronco. Busca objetos escondidos.
Camina solo Anticipa la salida de un objeto
Gatea Agarre maduro del lápiz
Agarra objetos voluntariamente. Separa objetos grandes y pequeños.
Pasa objetos de una mano a otra Copia cuadro y circulo.
Se sostiene un pie sin apoyo manipula varios objetos a la vez
Sostiene una pelota y la lanza agarra objetos pequeños con los dedos.
Sigue objetos con la mirada y busca sonidos, Pasa hojas de un libro.
Camina hacia atrás. tapa una caja
PRESENTE PERO CON DIFICULTAD PRESENTE PERO CON DIFICULTAD
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DEBILIDADES DEBILIDADES
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ÁREA AUDICIÓN Y LENGUAJE ÁREA PERSONAL-SOCIAL
FORTALEZAS FORTALEZAS
Diferencia las voces de los familiares, reaccionando Reconoce a los padres y demás familiares
con gestos ante cada uno de ellos. Toma sus objetos
Reacciona al nombre. Demuestra disgusto y agrado.
Conoce alto-Bajo, Grande-Pequeño. Expresa sentimiento de dolor e incomodidad
Distingue Adelante-Atrás, Arriba-Abajo. Come solo.
Se viste solo.
diferencia alimentos comestibles de no
comestibles.
PRESENTE PERO CON DIFICULTAD PRESENTE PERO CON DIFICULTAD
Pronuncia algunas palabras claras pero son pocas, Reconoce algunas partes del cuerpo.
las otras con fallas articulatorias. No arma
oraciones.
DEBILIDADES DEBILIDADES
No sigue orden sencilla. Hay poco acatamiento de No focaliza la atención ante estímulos.
órdenes y normas. No se baña
No expresa opiniones. No reconoce objetos peligrosos
No afirma ni niega con la cabeza. No controlo o regula la conducta
EVALUACIÓN POR DIMENSIONES
DIMENSION I Habilidades adaptativas
COMUNICACIÓN: Incluye habilidades para comprender y expresar información a través de conductas
simbólicas y no simbólicas.
Fortalezas Debilidades
Responde al nombre, demuestra inconformidad cuando No ha desarrollado adecuadamente el lenguaje
algo no le gusta, reconoce a los familiares.
No hace uso de preposiciones.
Realiza poco contacto visual.
CUIDADO PROPIO: Hace referencia al aseo, comida, higiene y apariencia.
Fortalezas Debilidades
Reconoce horarios para la alimentación, manifiesta No se baña solo.
incomodidad con síntomas de dolor, se viste solo,
come solo.
VIDA EN EL HOGAR: Habilidades del funcionamiento dentro del hogar.
Fortalezas Debilidades
------------------------------------------------------------------ No realiza actividades dentro del hogar
Habilidades sociales
USO DE LA COMUNIDAD Se relaciona con intercambios sociales que incluyen iniciar y mantener
interacción, reconocer sentimientos, regular la conducta, controlar impulsos, formalizar y mantener
relaciones de amistad y amor.
Fortalezas Debilidades
Realiza manifestación de agrado. No participa de forma independiente en
actividades sociales. No realizar
manifestaciones de afecto.
AUTO-DIRECCIÓN: Habilidades para elegir, seguir un horario, asertividad, acabar tareas, tomar
decisiones y responsabilidad.
Fortalezas Debilidades
Reconoce los horarios de alimentación y de higiene. no lograr realizar ningún tipo de actividad que
requiera de planeación u organización
SALUD Y SEGURIDAD: Habilidades relacionadas con alimentación, reconocimiento de síntomas
corporales, independencia personal, prevención de situaciones peligrosas.
Fortalezas Debilidades
Expresa sentimientos de dolor con palabras y gestos, e No reconoce objetos peligrosos.
identifica sitios de dolor. diferencia alimentos
comestibles de no comestibles.
Habilidades académicas: Tiene que ver con habilidades cognitivas, aprendizaje escolar, que incluye
lectoescritura, conceptos básicos de matemáticas, motricidad fina y motricidad gruesa.
Fortalezas Debilidades
Ninguna No realiza procesos cognitivos acorde a su edad.
DIMENSIÓN II: Consideraciones Psicológicas y Emocionales
¿?????? es una persona, que no posee las habilidades necesarias para la comunicación, lo cual interfiere al
momento de integrar y fortalecer procesos cognitivos superiores.
DIMENSION III: Consideraciones Físicas y de Salud
Epilepsia o síndromes o ¿????
DIMENSION IV: Consideraciones Ambientales
La persona actualmente vive con los padres y 3 hermanos, quienes cubren todas las necesidades básicas del
niño.
EVALUACIÓN DEL ESTADO FUNCIONAL
Debido a que no se logró realizar ninguna de las pruebas estandarizadas de evaluación neuropsicológica, se
realizó el inventario de hábitos y habilidades de autonomía diaria esperadas para la edad.
10 años en adelante Si No
Preparar su baño: Temperatura, jabón,…
Elegir la ropa que se va a poner a diario
Tiende la cama
Colocar su ropa en el armario o ropero
Recoger su ropa sucia
Limpiarse los zapatos
Poner la mesa
Prepararse bocadillos cuando está solo.
Hacer compras: Comida, material escolar,…
Ir a cine con amigos-as
Invitar amigos-as a casa
Recoger mensajes por teléfono
Dar recados, concretar citas,…, por teléfono
Preparar su desayuno
Recoger y ordenar su habitación
Preparar el material escolar que necesita cada
día
Ir a excursiones o viajes organizados
Ahorrar dinero y planificar su gasto
Defenderse sólo-a cuando tiene problemas
Curar una herida leve: Corte, quemadura,…
Elegir sus actividades de ocio: Cine, tv,…
Comprar alguna prenda de ropa
ESCALA DE INTENSIDAD DE APOYO SIS
También se realizó la escala de intensidad de apoyos el cual es un instrumento diseñado para evaluar la
intensidad relativa de los apoyos que las personas con discapacidad necesitan.
Subescala P. Estándar Percentiles Nivel de apoyo
Vida en el hogar
Vida en comunidad
Aprendizaje y social
Salud y Seguridad
INDICE DE NECESIDAD DE APOYO
Comentarios Clínicos
Los resultados evidencian la necesidad de apoyo total en las actividades de la vida diaria como son
vida en el hogar, en comunidad, salud y seguridad, vida social, y aprendizaje.
Debido a su condición es un niño que no posee, las capacidades ni las habilidades necesarias para
defenderse y cuidarse ni en su propio medio, ni fuera de él.
Para el manejo de la Salud y seguridad requiere de apoyo permanente, puesto que no tiene la
capacidad cognitiva necesaria para el manejo del tiempo que le permite mantener el control de un
tratamiento médico.
