SISTEMA DE NUMERACIÓN

Concepto: En base 6:
En base 10:
Es la parte de la aritmética que se encarga de la correcta
236
expresión oral o literal de los números. 15

Cantidad:
Es todo aquello susceptible de aumento o disminución. • Así en el sistema de base “n” se puede utilizar
“n” cifras diferentes, las cuales son:
• Número:
0, 1,2,3,4........(n-1)
Es un ente matemático que nos permite cuantificar
los objetos de la naturaleza, el cual nos da la idea de cifras significativas
cantidad. cifra no significativa

• Numeral Donde:
Es la representación simbólica o figurativa del número. = (BASE) − 1
Cifra Máxima
Ejemplo:
, 5, V, Cinco
Algunos Sistemas De Numeración

• Cifra
Son los símbolos o signos que convencionalmente se
Base Nombre Del Sistema Cifras a utilizar
utilizan en la formación de los números.
En nuestro caso usaremos los signos “arábigos”, los
2 Binario 0,1
cuales son:
3 Ternario 0,1,2..
0,1,2,3,.....
4 Cuaternario 0,1,2,3
5 Quinario 0,1,2,3,4,
Sistema Posicional De Numeración
6 Senario 0,1,2,3,4,5
Es el conjunto de principios, reglas, símbolos y
7 Heptanario 0,1,2,3,4,5,6
convencionalismos que se utilizan para expresar en forma
8 Octanario 0,1,2........6,7
correcta a las cantidades numéricas.
9 Nonario 0,1,2........8
10 Decimal 0,1,2........8,9
Principios Fundamentales:
11 Undecimal 0,1,2...89,(10)
12 Duodecimal 0,1,2..8,9(10),(11)
I. Del Orden:
Toda cifra que forma parte de un numeral posee un
lugar y orden. El orden se lee de derecha a izquierda
Convencionalmente para las cifras:
y el lugar de izquierda a derecha.
(10) < > A < > α
Ejemplo:
(11) < > B < > β
1º 2º 3º 4º 5º
Lugar (12) < > C < > γ
2 4 5 7 3
Ejemplo
5 4 3 2 1
Orden
4 (10 ) 3 (11) 20 = 4α 3β 20 = 4A3B20

II. De la base: Valor Absoluto y valor relativo de una cifra

Todo sistema posicional posee una base que es un
número entero y mayor que la unidad el cual nos indica
la cantidad de unidades suficientes y necesarias de
un orden cualquiera para formar una unidad de orden
inmediato superior:
1 < Base ∈ 
Ejemplo: Representar 15 unidades de base 10 en
base 6.
Toda cifra que forma parte de un sistema posicional de
numeración y conforma un numeral tiene 2 valores:
• Valor absoluto
Es el valor de la cifra sin importar la posición que ocupe
en el numeral.
• Valor Relativo
Es valor que tiene la cifra, en la cuál se tiene en cuenta
la posición que ocupa el numeral.

“Te preparamos para el futuro”

 ARITMÉTICA Institución Educativa Privada “ALFRED NOBEL”

Ejemplo (1):
3 2
∗ 2537 = 2.10 + 5.10 + 3.10 + 7
VA=5 2 3 2
V R = 5.10 =500 ∗ 2537 = 2.8 + 5.8 + 3.8 + 7
2537
VA=3 En General:
V R = 3.10 =30

Ejemplo (2): k −1 k −2
= a.n
abc...fg(n) + b.n + .... + f.n + g

"k cifras"
VA=5
2
V R = 5.8 =320
Numeral Capicua
2537(8)
Son aquellos numerales cuyas cifras equidistantes son
VA=3 iguales
V R = 3.8=24
Ejemplo:
Descomposición Polinómica
Es la representación de un número como la suma del valor 1014, 5225 , abcba n, mnppnm(8)
relativo de cada una de sus cifras. 8

Práctica
01. Si los números 7a3(8); 545(b); 6b5(a) 07. Calcula la suma de cifras de M, al representarlo en el
están correctamente escritos, calcula a + b. sistema octanario.
A) 18 B) 15 C) 13 M = 3 × 83 + 2 × 82 + 44
D) 12 E) 9 A) 12 B) 14 C) 16
D) 18 E) 20
02. Transforma 2134(6) a base 10 e indica como respuesta
la suma de sus cifras. 08. Calcula la base en el cual se realizó la siguiente suma
A) 6 B) 9 C) 10 25 + 42 = 100.
D) 11 E) 13 A) 3 B) 4 C) 7
D) 6 E) 5
03. Representa el mayor número de tres cifras del
sistema octanario en el sistema decimal. 09. Si se cumple x(x +1)(x + 2)(x + 3)(5) = 1ab
A) 112 B) 153 C) 451 Calcula el valor de x + a + b
D) 515 E) 511 A) 10 B) 12 C) 14
D) 16 E) 18
04. Si el numeral es capicúa, calcula el valor de m + n.
(m +1)78(n + 2)(2m) 10. Calcula el valor de x, si x75(8) = 25x
A) 1 B) 3 C) 4 A) 1 B) 3 C) 2
D) 6 E) 7 D) 5 E) 4

05. De la siguiente igualdad 262(7) = a4b. Calcula a + b 11. Calcula a + b + c; si aaa(7) = bc5
A) 1 B) 3 C) 4 A) 15 B) 11 C) 17
D) 6 E) 7 D) 10 E) 19

06. De la siguientes igualdad si se cumple 213(x) = 39. 12. ¿En qué sistema de numeración se escribe 171 como
Calcula el valor de x. un número de tres cifras iguales?
A) 4 B) 5 C) 6 A) Cuaternario B) Quinario C) Senario
D) 7 E) 9 D) Heptanario E) Octanario

2 2º de Secundaria
Institución Educativa Privada “ALFRED NOBEL” ARITMÉTICA

Tarea
01. ¿Cuál de las siguientes expresiones es el número 04. Sabiendo que 36(a) + 3b(c) + 3a(b) = c7,
mayor? A) 20 B) 21 C) 22
A) 43(6) B) 10110(2) C) 24(9) D) 23 E) 24
D) 212(3) E) 112(5)
05. Calcula el valor de ab, si 1ab(7) = ba(9) + ab(8)
02. Representa el mayor número de tres cifras del A) 6 B) 10 C) 15
sistema heptanario en el sistema decimal. D) 9 E) 20
A) 342 B) 245 C) 260
D) 270 E) 280

03. Ordena de menor a mayor los siguientes numerales

P = 33(n); Q = nn(m) y R = mm(6).
A) PQR B) PRQ C) RPQ
D) RQP E) QPR

2º de Secundaria 3
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MÉTODOS PARA EL CAMBIO DE BASE

Práctica
01. Representa 5432 en base 8. Indica como respuesta 07. Transforma el mayor número de tres cifras del sistema
la suma de sus cifras. nonario al sistema heptanario. Da cómo respuesta la
A) 11 B) 12 C) 13 suma de sus cifras.
D) 14 E) 15 A) 6 B) 8 C) 10
D) 12 E) 15
02. Si 202 = abcd(5), calcula el valor de a + b + c + d.
A) 10 B) 12 C) 13 08. Si aba(5) = 124(6), calcula el valor de a + b.
D) 8 E) 6 A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
03. Convierte 3452(6) a base 4. Indica como respuesta la
suma de sus cifras. 09. Calcula el valor de x, si
A) 7 B) 10 C) 8 1515 = 423(6)
15.
D) 11 E) 9 ..
15
30 veces (x)

04. Calcula M = 3124 + 1612 A) 8 B) 13 C) 15

(7) (4)
D) 9 E) 12
A) 68 B) 63 C) 67
D) 80 E) 86 10. El siguiente numeral (a – 1)(a + 2)(a + 3)(6)
tiene como suma de cifras en base 9.
05. El menor número de 3 cifras iguales de la base 5 A) 9 B) 8 C) 7
representado en la base 7 es: D) 6 E) 5
A) 34(7) B) 43(7) C) 54(7)
D) 46(7) E) 62(7) 11. Si aab(9) = bbb(8), calcula el valor de a + b.
A) 5 B) 7 C) 8
06. Indica la cifra de mayor orden luego de representar D) 9 E) 12
245(8) en base 6.
A) 5 B) 4 C) 3 12. Si se cumple que a2b(9) = a72(c), calcula a + b + c.
D) 1 E) 2 A) 14 B) 16 C) 17
D) 18 E) 15

Tarea
01. Calcula el valor de a + b + c, si 47 = abc(5) 04. Calcula el valor de n si
A) 7 B) 8 C) 10 1616 = 423(6)
16
D) 12 E) 13 16.
..
16
13 veces (x)

02. Convierte 543(7) a base 6. A) 8 B) 10 C) 14

A) 240(6) B) 345(6) C) 532(6) D) 16 E) 12
D) 1224 E) 1140
05. Calcula a + b + x, si ab5(x) = 1x4(7)
03. Representa 2034(6) en base 8 y da como respuesta A) 8 B) 11 C) 13
la suma de las cifras. D) 10 E) 12
A) 5 B) 6 C) 13
D) 8 E) 9

4 2º de Secundaria
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CONTEO DE NÚMEROS Y CIFRAS

Práctica
01. Calcula el término de lugar n de la siguiente progresión 07. Calcula el valor de x de la PA: x – 5; x; 3x – 7.
aritmética 4; 11; 18; 25; ... A) 2 B) 4 C) 8
A) 7n + 2 B) 5m – 3 C) 8n – 1 D) 6 E) 10
D) 7n – 3 E) 6n + 5
08. ¿Cuántas cifras se utilizan para enumerar las 260
02. En una PA el primer término es 32 y su razón es 8. hojas de un libro?
Calcula el décimo segundo término (t12). A) 1420 B) 1450 C) 1200
A) 120 B) 130 C) 150 D) 1360 E) 1452
D) 160 E) 180
09. ¿Cuántos números de la forma n(2a)b(b + 8) (14)
03. Calcula el vigésimo segundo término (t 22) en la existen?
PA: 35; 32; 29; 26; ... A) 28 B) 30 C) 32
A) – 210 B) – 28 C) – 34 D) 34 E) 36
D) 148 E) 25
10. Calcula la razón de la PA: 36; ...; 276, si tiene 41
04. Calcula el número de términos que tiene la siguiente términos.
progresión aritmética: 5; 9; 13; ...; 441 A) 2 B) 3 C) 5
A) 100 B) 102 C) 105 D) 6 E) 8
D) 109 E) 110
11. Al escribir la siguiente secuencia 1; 2; 3; ...; UNI
05. En la progresión aritmética: 51; 38; 25; 12... se han empleado 2130 cifras. Calcula el valor de
Calcula la suma de los términos de lugar 7 y lugar 10. U + N + I.
A) – 27 B) – 66 C) 40 A) 12 B) 15 C) 17
D) 30 E) – 93 D) 16 E) 18

06. Calcula n es la siguiente progresión 12. Si el tercero y octavo término de una progresión
aritmética son 15 y 35 respectivamente, calcula el
31; 26; 21; ...; −14
   décimo quinto término de dicha progresión.
n términos
A) 58 B) 63 C) 67
A) 10 B) 6 C) 7
D) 70 E) 75
D) 8 E) 9

Tarea
01. Calcula el término que ocupa el lugar n de la siguiente 04. Calcula el primer término negativo de la progresión
progresión aritmética: aritmética: 35; 31; 27; 23; ...
124; 119; 114; 109; ... A) – 5 B) – 4 C) – 1
A) 129 – 5n B) 120 – 7n C) 150 + 4n D) 3 E) 6
D) 130 – 6n E) 130 + 5n
05. Calcula el término de lugar 15 de una PA, si se sabe
02. Calcula el t15 de la PA: 10; 13; 16; ... que el quinto término es 31 y el noveno es 59.
A) 40 B) 64 C) A) 76 B) 84 C) 96
D) 52 E) 58 D) 101 E) 115

03. ¿Cuál es el último término de la siguiente PA: 4; 8;

12; 16; ...; si tiene 20 términos?
A) 42 B) 52 C) 62
D) 72 E) 80

2º de Secundaria 5
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ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS ENTEROS

EL PODER DEL AHORRO es decir adición no es lo mismo que suma pues adición es
la operación y suma su resultado.
Introducción:
En nuestro país estamos viviendo momentos de gran crisis Propiedades
económica, lo cual se refleja especialmente en nuestras
familias y en nuestros bolsillos; pero también es cierto, 1 Propiedad de Clausura o Cerradura
que muchas veces gastamos rápidamente el corto sencillo “La suma de dos números enteros da como resultado
que en el momento tenemos sin pensar en la falta que nos otro número entero”; es decir:
puede hacer más adelante y sin más nunca pensamos en Si: a y b ∈  → ( a + b ) ∈ 
ahorrar y el poder que puede tener este ahorro. Ejemplo: 3 y 5 ∈  → ( 3 + 5) ∈ 
El siguiente problema nos muestra justamente la fuerza 8∈
que puede representarnos, económicamente hablando,
la idea de ahorrar constantemente “un sencillo” como
criollamente se puede decir. 2. Propiedad Conmutativa.
El caso es el siguiente; un niño decide ahorrar el 1º de “El orden de los sumandos, no altera la suma total”;
enero del 2004, el presente año, 10 centimos; el 2 de es decir:
enero, 20 céntimos; el 3 de enero 30 céntimos y asi Si a y b ∈  → a + b = b + a
sucesivamente; la pregunta es ¿Cuánto podrá ahorrar Ejemplos: 4 y 6 ∈  → 4 + 6 = 6 + 4
hasta el final del año? 10 = 10
Parecería que ahorrar 10 céntimos, 20 céntimos, 30
céntimos y asi, no tendría mayor importancia económica,
pero cuidado veamos que nos puede sorprender la cifra 3. Propiedad Asociativa.
que reuniríamos a ver veamos pues la Resolución: “Se pueden agrupar convenientemente los sumandos
Como seguro ya hemos notado el presente año 2004 es y el resultado es el mismo”; es decir:
un año bisiesto, es decir trae un total de 366 días, debido Si a,b y c ∈  → a + (b + c ) = ( a + b ) + c
al día adicional del 29 de febrero el cual se presenta cada Ejemplos: 2,3 y 5 ∈  → ( 2 + 3) + 5 = 2 + ( 2 + 5)
4 años y concidentemente todos los años múltiplos de 4,
10 = 10
por tal motivo tendremos que realizar la siguiente suma.
S = 0,10 + 0,20 + 0,30 + ................ + 36,60


4. Propiedad del elemento Neutro aditivo.
Factorizando 0,10 tenemos: el 366º día del año “La suma de un número entero con el número entero”;
es decir
=S 0,10 (1 + 2 + 3 +
 ....... + 366)
 Si: a ∈  → a + 0 =a
n (n + 1)
Suma Notable → S =
2 5. Ley de uniformidad de la adición
Sean, a; b; c y d ∈ Z, entonces
Luego: a = b +
 183  
c = d
 366 ( 367) 
S = 0,10 
2  = 0,10 ( 67161) a+c =b+d
 
 
6. Ley de Monotoria de la adición
Sean a; b; c y d ∈ Z, entonces, se cumple.
entonces:
a < b a < b a<b
S = 6716.10 + 
c < d c = d c>d
a+c <b+d a+c <b+d a + c ?? b + d
¡Que cosa! podría ahorrar $6.726,10 pero si esto
es muchísimo dinero. (Casi 1900 dólares) ¡Si pues! Es un .....................
efectivamente podríamos conseguir esta gran suma
ahorrando asi de manera constante y sin fallar un sólo día Ley de Signos en la Adición
del año, para que notes que gran poder tiene el ahorro, • par + par = par
hábito que ya se ha perdido ¡empieza a ahorrar! • impar + impar = par
• par + impar = impar.
La Adición: Es una Operación que tiene por objeto reunir
varias cantidades, llamadas sumandos en una sola, llamada Sumas Notables
suma
Elementos: 1. Suma de los “n” primeros números naturales
a +b =  S S = 1+2+3+ ............. +n

Sumandos
n (n + 1)
Suma

S= Nótese: n= último número

2
Observaciones: La suma es el resultado de las operación;

6 2º de Secundaria
Institución Educativa Privada “ALFRED NOBEL” ARITMÉTICA

2. Suma de los “n” primeros pares consecutivos
S = 2 + 4 + 6 + ..................... + 2n.
S n (n + 1)
=
Nótese “n” es la mitad del último número
3. Suma de los “n” primeros impares consecutivos
S = 1 + 3 + 5 + ..................... + (2n – 1)
S = n2
4. Suma de los “n” primeros cuadrados perfectos.
S = 12 + 22 + 32 + ..................... + n2
n (n + 1) ( 2n + 1)
S=
6 a tal exceso se le da el nombre de diferencia.
comenzaban a restar por las unidades de mayor orden;
es decir por la izquierda.
ORIGEN DEL SIGNO: Al igual que el signo de la adición
fue en primera instancia utilizado como simple marca
indicativa de falta de peso.
Otros dicen que proviene de la palabra Minus de la que
utilizaban la “M” que poco a poco fue deformada.
El matemático alemán WILMAN fue quién la introdujo por
primera vez en la literatura matemática en 1489 en su
obra “TRATADO DE LA ARITMÉTICA COMERCIAL”
LA SUSTRACCIÓN: Es la Operación Contraria a la adición
y representa el exceso que existe en una primera cantidad,
llamada minuendo, respecto de otra, llamada sustraendo;

5. Suma de los “n” primeros cubos perfectos ELEMENTOS

 n (n + 1) 
2
M - S = D Diferencia
S=  Sustraendo
 2 
Minuendo

SUSTRACCIÓN
37 - 28 = 9 Diferencia

OBJETIVOS Sustraendo
• Utilizar el algoritmo de la sustracción para resolver Minuendo
situaciones cotidianas.
• Conocer y aplicar las propiedades de la sustracción PROPIEDADES
en la resolución de problemas de uso común. 1. Ley de uniformidad: “Si se tienen 2 igualdades y
• Comprender los criterios del complemento aritmético se restan miembro a miembro cada una de ellas, el
y su cálculo práctico. resultado es otra igualdad”; es decir:

LECTURA En general:

RESEÑA HISTÓRICA DE LOS SIGNOS 13 = 13

(−) a=b
MATEMÁTICOS 7=7
(−)
13 − 7 = 13 − 7 c=d
Los símbolos numéricos que usamos actualmente fueron 6=6 a−c =b−d
introducidos por los matemáticos árabes, quienes se
supone los obtuvieron de los hindús. Precisamente estos
fueron los que usaran el CERO allá por el año 900. Sin 2. Ley de Monotonía.- Se tiene las siguientes
embargo se sabe que los Mayas también lo utilizaban pese posibilidades:
a no tener ningún contacto con ellos. a) a<b b) a=b
(−) (−)
c=d c<d
ADICIÓN: La adición de dos o más cantidades es sin duda
a−c < b−d a−c > b−d
alguna la operación aritmética más antigua que conoce el
ser humano. El origen del signo + (MAS) posiblemente c) a<b d) a<b
fue utilizado por los comerciantes de la época como simple (−) (−)
c>d c>d
marca indicativa, como exceso de peso en las mercaderías.
a−c < b−d a − c ?b − d
La palabras MAS, que indica la suma está dada de la
palabra PLUS que generalmente se usa con la letra “p”
y el signo que conocemos (+) proviene de la deformación Teoremas
paulatina de dicha letra.
Sea como fuere parece que el alemán Wilman en 1498 al 1. “La suma de los tres términos de una sustracción es
publicar su libro de aritmética fue el primero que lo utilizó. siempre igual al doble del minuendo; es decir:”
Otros afirman que el signo + no es sino una simplificación M + S + D = 2M
de la palabra ET usada en alemán y que al ser escrita con
rapidez fue asemejándose y transformándose en el signo Demostración
que actualmente conocemos. Sabemos que: M – S = D
M=S+D
SUSTRACCIÓN: Las reglas para efectuar la sustracción Luego: M + S
 +D =
2M
son de origen Hindú; los árabes lo llevaron a España y M

2º de Secundaria 7
 ARITMÉTICA Institución Educativa Privada “ALFRED NOBEL”

2. Sea el número abc (Donde a>c) CA(2746)=104-2746=7254 CA(abcd) = 1000 – abcd

Si: abc – cba = xyz En general: CAN
= 10k − N
Entonces, se cumple: =y 9 ; x=
+z 9 Donde: El número N posee k cifras
también: a − c = x + 1
Método Práctico
Comprobación:
La ultima cifra, del orden de las unidades, quedará restado
742 − 684 − de 10 y las demás sólo restarlas de 9.
247 486
495 198 9
10
CA (4 5 7 6 0 4 8) =5423952
Complemento Aritmético de un Número (CA.(N)) 9 10
Es la cantidad de unidades que le falta al número para ser
CA (a 3 b 2) = (9 - a) 6 (9-b)8
igual a la unidad del orden inmediato superior de su cifra
de mayor orden. 9 9 10
Ejemplo CA (a b a) = (9 - a) (9 - b) (10 - a)
CA(43) = 100 – 43=57 ( )
CA =
ab 100 − ab
CA(648) = 1000 – 648=352 CA (=
abc ) 1000 − abc

Práctica

01. En una sustracción, el minuendo es 124. Si el 07. Si abc – bca = (2m – 3) n (m), calcula el CA(m5m)
sustraendo es igual al triple de la diferencia, ¿cuál es A) 324 B) 634 C) 541
el valor de la diferencia? D) 461 E) 221
A) 31 B) 70 C) 93
D) 80 E) 62 08. Calcula el valor de S = 13 + 19 +
 25 + ... + 115
 

18 sumandos

02. Si a + b + c = 17, calcula el valor de A) 1004 B) 1152 C) 1213

8ac + c3b + bca + ab4 D) 1456 E) 1624
A) 2541 B) 2241 C) 2361
D) 2843 E) 2721 09. Calcula n, si 13 + 23 + 33 + ... + (n)3 = 1296
A) 10 B) 4 C) 6
03. Calcula el valor de B – A. D) 8 E) 2
A = 1 + 3 + 5 + ... + 61
B = 12 + 22 + 32 + ... + 202 10. Calcula a + b – m
A) 1800 B) 1600 C) 1909  a  
CA    4 ( 2b )  = 2m6
D) 2420 E) 2350  3 
A) 13 B) 15 C) 17
04. La suma de los términos de una sustracción es 460.
D) 14 E) 18
Si el sustraendo es la quinta parte del minuendo,
calcula la diferencia.
11. Si abc = 5mn + cba y abc + cba = 1150, calcula el
A) 184 B) 194 C) 216
D) 242 E) 318 complemento aritmético de aabc.
A) 1060 B) 1128 C) 1430
D) 2364 E) 2572
05. Calcula el valor de b + c
a
12. Si a1b + a2b + a3b ... + a9b = 76c7,
Si CA(36) + CA(482) = abc
calcula a + b + c.
A) 1 B) 2 C) 3
A) 12 B) 14 C) 16
D) 6 E) 5
D) 18 E) 20
06. Calcula el valor de a · b · c
a1 + a2 + a3 + ... + a8 = 4bc
A) 90 B) 360 C) 280
D) 160 E) 320

8 2º de Secundaria
Institución Educativa Privada “ALFRED NOBEL” ARITMÉTICA

Tarea
01. Si 2 + 4 + 6 + ... + 120 = abmn, calcula el valor de 04. Si ab – bca = m(3n)(m + 1),
a · b + n · m. calcula 1 + 2 + 3 + ... + mn.
A) 12 B) 14 C) 16 A) 205 B) 248 C) 264
D) 18 E) 20 D) 874 E) 946

02. La suma de los términos de una sustracción es 630. 05. Si 13 3

+ 2 + 33 + 
... = 12 + 22 + 32 + ... + 232 + 32,
 
Si la diferencia es la tercera parte del minuendo, n sumandos

calcula el sustraendo. calcula n.

A) 140 B) 150 C) 170 A) 8 B) 10 C) 11
D) 210 E) 240 D) 15 E) 17

03. Si 1 + 3 + 5 + ... + x = 900, calcula el valor de x.

A) 59 B) 67 C) 49
D) 99 E) 89

2º de Secundaria 9
 ARITMÉTICA Institución Educativa Privada “ALFRED NOBEL”

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN CON NÚMEROS ENTEROS

MULTIPLICACIÓN: Antiguamente resultaba muy
trabajoso la operación de multiplicar debido sobre todo al
poco o ningún conocimiento o uso del valor de la posición
en la escritura de los números, y hasta ahora se asevera
que lo mandaban hacer con sus esclavos sumando varias
veces la misma cantidad, en vez de multiplicarla.
4. Ley del Elemento Neutro Multiplicativo.-
“Para todo número entero, existe un número entero
llamado la unidad 1 que pertenece también a los
enteros, tal que si multiplicamos dicho número por la
unidad el producto, será el mismo”; es decir:
Si

ORIGEN DEL SIGNO: El signo (x) de la multiplicación fue Ejemplo:

introducido por el matemático ingles Willian Oughtred en 5.1 = 5
el año 1631 en su obra: “CIVIS” 8.1 = 8

LA MULTIPLICACIÓN: Es la operación que representa a la 5. Propiedad de Uniformidad

adición en forma abreviada; donde dadas dos cantidades; “Si se multiplican miembro a miembro dos o mas
llamadas multiplicando y multiplicador, se desea hallar una igualdades, el resultado es otra igualdad; es decir:”
tercera llamada producto; asi: y d ∈ yd ∈  Y
Si a,b,c a,b,c y a = b
 (x)
3 + 3
+ 
3 + 3 +
3=3 ( 5) c = d

5 veces. a.c = b.d

Elementos: 6. Propiedad o Ley de Monotonía

M x m = P Producto Si se multiplican 2 o más igualdades o desigualdades
se presentan las 3 siguientes posibilidades.
Multiplicador
Multiplicando Si a,b,c y d ∈ 

a) a < b y b) a<b y
c<d c=d
a.c < b.c a.c < b.d
El producto es el resultado de la operación; es
decir multiplicación no es lo mismo que producto,
pues la multiplicación es la operación y el producto c) a<b y Escolio
su resultado. “No se anticipa
c>d
el resultado”
a.c ?? b.d

PROPIEDADES Ejemplo:

3<5 3<5
1. Propiedad de clausura o Cerradura.-
2<4 6=6
“El producto de dos números enteros da como
resultado otro número entero”; es decir:  < 5.4
3.2   < 5.6
3.6 
6 < 20 18 < 30
Si a y b ∈  → ( a.b ) ∈ 

Ejemplo: Teorema de la Multiplicación

3 y 5 ∈  → ( 3.5) ∈  “Si se aumenta o disminuye K unidades a uno de los
factores de una multiplicación, entonces el producto
15 ∈ 
aumenta o disminuye respectivamente en las K unidades
multiplicadas por el otro factor”; es decir:
2. Propiedad Conmutativa a) Si M ± K → (M ± K ) .m = P ± K.m.
“Se puede agrupar convenientemente los factores de
b) Si m ± K → M.(m ± K ) = P ± K.M.
una multiplicación y el resultado es el mismo”.

Ejemplo:
“El orden de los factores, no altera el producto”; es
1. 3.5 = 15 2. 12 . 5 = 60
decir:
Si (3 + 6) . 5 Si (12 – 4) .5
Si
= 15 + 6 . 5 = 60 – 20
Ejemplo:
DIVISIÓN
6.9 = 9.6

RESEÑA HISTÓRICA DE LOS SIGNOS MATEMÁTICOS

3. Propiedad Asociativa.
“Si se agrupan convenientemente los fáctores, el
DIVISIÓN: Tanto los griegos como los romanos se sirvieron
producto no se altera”, es decir:
del árabe para efectuar la división pues esta les resultaba
Si a,b y c ∈  → ( a.b ) .c =
a (b.c ) .
muy complicada.

10 2º de Secundaria
Institución Educativa Privada “ALFRED NOBEL” ARITMÉTICA

Es muy posible que uno de los procedimientos mas

D d D=d.q
antiguos fuese el egipcio, el cual se basaba en hacer q
duplicaciones y tomar mitades. Algo así como el sistema
Propiedad fundamental
abisinio del que trato mas adelante.
de la División exacta

ORIGEN DEL SIGNO:(:)

51 3 51=3.17
Los árabes indicaban la división por medio de una rayita que
17
separaba el dividendo del divisor. Para indicar que 8 debía
8
dividirse entre 2 ponían 8 / 2 ó y es digno de observarse 2. DIVISIÓN INEXACTA: Es aquella donde el dividendo
2
que ambas formas seguimos utilizando en la actualidad. no contiene exactamente al divisor producto de ello se
El genial matemático Leibnitz adoptó para indicar la establece un cuarto elemento llamado resto o residuo,
división el signo ÷ que el no menos famoso Isaac Newton, por tanto existen 2 tipos de división inexacta y son:
transformó en el signo siendo este, el más usado en los
países de habla inglesa. a) División Inexacta por Defecto
Es importante precisar si el uno o el otro fueron realmente
quienes inventaron el signo de división, ya que William Ejemplo:
Oughtred en 1657 en su obra Canon Sinuum utiliza el D d D=d.q+r
mismo signo de Newton para indicar la razón entre dos r q
cantidades. De igual forma los matemáticos Johan H. Ecuación fundamental
Rahen (Alemán) en 1659 y John Pell (Inglés) en 1658 de la división inexacta
también utilizaron dicho signo. por defecto

35 4 35=4.8+3
LA DIVISIÓN: Es la operación contraria a la multiplicación, 3 8
donde dadas dos cantidades: Dividendo y divisor se pide
conseguir una tercera cantidad llamada cociente; tal que D: Dividendo
ésta última al ser multiplicada por el divisor nos reproduce d: divisor
la primera cantidad o dividendo. q: cociente
r: residuo por defecto
ELEMENTOS:
b) División Inexacta por Exceso
Los elementos de
D d D=d.q
q la División son
Ejemplo Solo 3: Ejemplo:
10 4 D: Dividendo
10=4(2,5) D d D=d.q e re
2,5 d: divisor re q e
q: cociente Ecuación fundamental
de la división inexacta
DIVISIÓN ENTERA: por exceso
Es aquella división donde los términos son respectivos
35 4 35=4.9-1
números enteros. 1 9

CLASES DE DIVISIÓN ENTERA D: Dividendo

1. División exacta: Es aquella donde el dividendo contiene d: divisor
exactamente al divisor, es decir: qe: cociente por exceso
Ejemplo: re: residuo por exceso

Práctica
01. Calcula 04. Si dividimos 5ab entre 32 se obtiene 16 de cociente
a + b + c + d, si abc · 7 = d794 y un residuo mínimo, calcula a · b.
A) 10 B) 13 C) 14 A) 7 B) 3 C) 6
D) 17 E) 15 D) 8 E) 5

02. Si a0a × 3 = b2b2, calcula a + b. 05. Al dividir 435 entre 4, calcula la suma del residuo por
A) 9 B) 10 C) 11 defecto, el residuo máximo y el cociente por exceso.
D) 5 E) 14 A) 100 B) 107 C) 96
D) 115 E) 83
03. Luego de multiplicar un número por 47 se observa que
la suma de sus productos parciales es 4235. ¿Cuál 06. Si el divisor es igual a 19, el cociente igual a 8 y el
es el número? residuo el máximo posible, calcula la suma de cifras
A) 324 B) 246 C) 853 del dividendo.
D) 625 E) 385 A) 8 B) 6 C) 12
D) 10 E) 7

2º de Secundaria 11
 ARITMÉTICA Institución Educativa Privada “ALFRED NOBEL”

07. Al efectuar una división entera se observó que el un producto que sumado con el verdadero resulta 54
dividendo es 518, el cociente es 12 y el residuo la 164. ¿Cuál es la suma de cifras del número?
tercera parte del divisor. Calcula el residuo. A) 7 B) 9 C) 12
A) 10 B) 12 C) 14 D) 15 E) 4
D) 16 E) 11
11. En una multiplicación, si el multiplicador aumenta en
08. Si abc · a = 1824; abc · c = 2736, calcula la suma 12 unidades el producto aumenta en 420 unidades.
de cifras de abc · a0c. Calcula el multiplicando.
A) 20 B) 24 C) 16 A) 28 B) 36 C) 25
D) 35 E) 32 D) 35 E) 42

09. Al dividir dos números enteros positivos A y B, el 12. Si el divisor de una división inexacta es el número
cociente resulta 13 y el residuo el mayor valor posible. Si capicúa 90a, el cociente por exceso la novena parte
además A – B = 311, calcula B, (considera que A > B). del divisor, el residuo por exceso la quinta parte del
A) 24 B) 26 C) 18 cociente por defecto, calcula la suma de cifras del
D) 15 E) 20 dividendo.
A) 30 B) 34 C) 42
10. Nicole multiplica un número por 40, pero al hacerlo se D) 28 E) 25
olvida de poner el cero a la derecha, encontrándose

Tarea
01. Si 2abc × 3 = abc1, calcular a + b + c. 04. Si a0c ×57 tiene como suma de sus productos
A) 18 B) 20 C) 25 parciales 7224, calcula a + c.
D) 30 E) 35 A) 8 B) 10 C) 12
D) 7 E) 5
02. En una división exacta, al dividir P entre 121 el
cociente es el triple de la suma de cifras del divisor, 05. En una multiplicación, si el multiplicando disminuye 6
¿Cuál es el valor de P? unidades entonces el producto disminuye en 1644,
A) 1452 B) 1542 C) 1634 calcula el multiplicador.
D) 1345 E) 1872 A) 210 B) 274 C) 230
D) 250 E) 270
03. Escribiendo un cero a la derecha de un número entero,
se ha aumentado este número en 648. ¿Cuál es este
número?
A) 64 B) 72 C) 86
D) 92 E) 54

12 2º de Secundaria
Institución Educativa Privada “ALFRED NOBEL” ARITMÉTICA

POTENCIACIÓN Y RADIACIÓN CON NÚMEROS ENTEROS

POTENCIACIÓN POR LA TERMINACIÓN DE CEROS

×
k × ... ×k= K n= P
k  Para cuadrados perfectos
n veces

ab .....m 00 ....00 = k2
Donde: K : Base (k ∈ +) Es un La cantidad

n : Exponente (n ∈ + ∧ n > 1) cuadrado de cifras

o
perfecto ceros es 2
P : Potencia perfecta de grado n

TEOREMA Para cubos perfectos

Sea: k = aα × bβ × cγ (D.C)
np .....z 00 ....00 = k3
o Es un La cantidad
αn βn γn
n cubo de cifras
Entonces: kn = a xb xc perfecto
o
ceros 3

Es una potencia perfecta de grado n

POR LA TERMINACIÓN EN CIFRA 5
CASOS PARTICULARES Para cuadrados perfectos

0
POTENCIA PERFECTA DE GRADO 2 Ó CUADRADO abcd5 = k2 d = 2 ∧ abc = n(n +1) c 2
PERFECTO (K2) 6
Sea: k = aα × bβ × cγ (D.C.)

o Para cubos perfectos

2β 2γ
2
2α
Entonces: k2 = a xb xc (D.C.)
abcd5 = k3 d = 2 ∨ abc = d = 7
Es un cuadrado perfecto
POR CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
• Con respecto al módulo 4

Un número es cuadrado perfecto si y sólo si o

o 4
tiene una cantidad impar de divisores. 4 o
k2 = k3 = 4+1
o
4+1 o

POTENCIA PERFECTA DE GRADO 3 Ó CUBO PERFEC- 4−1

TO (K3)
Sea: k = aα × bβ × cγ (D.C.) • Con respecto al módulo 9

o o

3β 3γ
3 9 o
3α
Entonces: 3
k =a xb xc (D.C.) o 9−1
9+1 o
Es un cubo perfeto k3 = o k3 = 9
9+4 o
o 9+1
CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN DE CUA- 9+7
DRADOS Y CUBOS PERFECTOS.

Según su última cifra

o
k ...0 ...1 ...2 ...3 ...4 ...5 ...6 ...7 ...8 ...9 o
• Si k2 = p ∧ p : primo → k2 = p 2
k2 ...0 ...1 ...4 ...9 ...6 ...5 ...6 ...9 ...4 ...1 o
o
• Si k3 = p ∧ p : primo → k3 = p 3
k3 ...0 ...1 ...8 ...7 ...4 ...5 ...6 ...3 ...2 ...9

Se concluye: RADICACIÓN
• Si un número termina en 2; 3; 7 u 8 no es k2; en los n
k = R ↔ k = Rn
demás casos tiene la posibilidad de ser un k2.
• Un cubo perfecto puede terminar en cualquier cifra. Donde: K : Radicación (k ∈ +)
n : Índice (n ∈ + ∧ n > 1)
R : Raíz enésima

2º de Secundaria 13
 ARITMÉTICA Institución Educativa Privada “ALFRED NOBEL”

• Inexacta (resto diferente de cero)

POR DEFECTO POR EXCESO
Toda potencia perfecta de grado “n” posee raíz
enésima exacta. 3 3
N k N k+1
rd re
CASOS PARTICULARES N = k3 + rd N = (k + 1)3 − re

RAÍZ CUADRADA (EL ÍNDICE ES 2) Se cumple: • rd + re = 3k + 1

• Exacta (resto es cero) • 0 < r < 3k + 1; luego:
r mínimo = 1
N k N = k2
o
r máximo = 3k(k + 1) = 6
0

• Inexacta (resto diferente de cero) RAÍZ CUADRADA Y CÚBICA CON UNA CIERTA APRO-
XIMACIÓN
POR DEFECTO POR EXCESO
Ejemplo 1:
5 = 2,23606796
N k N k+1
rd re
2,23 5 2,24
2 2
N = k + rd N = (k + 1) − re 0,01
Se cumple: • rd + re = 2k + 1 Si la diferencia de raíce es un centésimo y las raíces (por
• 0 < r < 2k + 1; luego: defecto y por exceso) son múltiplo de un centésimo, se
dice que la aproximación es 0,001 o con un error menor
r mínimo = 1
que 0,01.
r máximo = 2k Ejemplo 2:
3
35 = 3,27106631
RAÍZ CÚBICA (EL INDICE ES 3)
3
3,271 35 3,272
• Exacta (resto es cero) 0,001
3
Si la diferencia de raíces es 0,001 y las raíces (por de-
N k N = k3 fecto y por exceso) son múltiplo de un milésimo, se dice
0 que la aproximación es 0,001 o con un error menor que
0,001.

Práctica

01. Se sabe que el número de alumnos del 2.° A es igual a 05. Determina a + b, si 852 = 7a2b
la secta parte del cuadrado del número de alumnos de A) 6 B) 3 C) 5
2.° B. Si el 2.° B tiene 18 alumnos, ¿cuál es el número D) 7 E) 8
de alumnos del 2.° A?
A) 28 B) 54 C) 60 06. Se sabe que lo que gasta José diariamente en pasajes
D) 72 E) 75 es igual a la cuarta parte de la raíz cuadrada de su
sueldo mensual. Si José recibe como sueldo mensual
02. En una granja, hay 196 animales entre ovejas, S/1600, ¿cuánto gasta en pasaje al día?
carneros, vacas y toros. Si el número de ovejas es A) S/10 B) S/12 C) S/16
igual a la raíz cuadrada del total de animales, ¿cuál D) S/18 E) S/20
es el número de ovejas?
A) 10 B) 18 C) 14 07. Calcula la raíz cuadrada de E = 444(5) + 433(6) en
D) 16 E) 17 base 10.
A) 15 B) 17 C) 13
03. Calcula a + b + m, Si 4m2 = ab01 D) 19 E) 21
A) 10 B) 12 C) 13
D) 15 E) 18 08. Si 1a1b2 = 12c43d1, calcula a + b + c + d.
A) 6 B) 10 C) 9
04. ¿ C u á l e s e l m e n o r n ú m e r o q u e s e l e d e b e D) 8 E) 7
agregar a 320 para que tenga raíz cuadrada
exacta? 09. Calcula a + b, si a0b4 es un cuadrado perfecto.
A) 4 B) 5 C) 7 A) 1 B) 3 C) 5
D) 9 E) 12 D) 4 E) 7

14 2º de Secundaria
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10. Si la raíz cuadrada del número 2ab9 es c7, 12. Calcula a + b + c, si (aa)2 = bbcc.
calcula a2 + b2 + c2. A) 9 B) 11 C) 15
A) 16 B) 20 C) 24 D) 19 E) 10
D) 26 E) 32

11. Si (a05)3 = 86b5c2d, determina (a + b) + (d – c).

A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 10

Tarea
01. Calcula A – B, si A es igual al cuadrado del mayor 04. Calcula la raíz cuadrada de la siguiente expresión
número de dos cifras y B es igual a la raíz cuadrado E = 12012(5) + 1032(5)
del menor número de tres cifras. A) 24 B) 26 C) 32
A) 9500 B) 9600 C) 9791 D) 30 E) 35
D) 1000 E) 10 000
05. ¿Por cuánto se le debe multiplicar como mínimo
02. Reduce 196 + 324 − 64 a 12 000 para que se convierta en un cuadrado
225 − 81 perfecto?
A) 4 B) 6 C) 8 A) 24 B) 30 C) 36
D) 9 E) 5 D) 42 E) 56

03. Si (ab)2 = ba9, calcula b – a.

A) 5 B) 7 C) 9
D) 11 E) 13

2º de Secundaria 15