INTRODUCCIÓN

Durante el periodo de contingencia, la Secretaría de Educación y Deporte del Estado de Chihuahua

desarrolló diversas acciones con la finalidad de integrar una estrategia para el trabajo dirigido hacia
una meta común y con la posibilidad de proporcionar los insumos necesarios para clarificar el camino
a seguir por los colectivos docentes y las diferentes figuras educativas.

Derivado del gran esfuerzo realizado por las y los docentes, se posibilitó el dibujar las realidades y
contextos de las regiones de Chihuahua y la generación del documento rector correspondiente a la
Estrategia Chihuahua, presentado el pasado 7 de julio de 2021, del cual se desprenden Lineamientos
Operativos para su aplicación y desarrollo con la intención de proporcionar un panorama concreto
sobre los tres Ejes que la componen, así como crear la ruta de implementación para el retorno a las
clases presenciales NO regulares en nuestra entidad.

El presente cuadernillo proporciona las herramientas necesarias para el engranaje entre las
disposiciones nacionales y el contexto estatal, previo a los trabajos del Taller Intensivo de Capacitación
Docente: Reflexiones, estrategias y compromisos para el regreso a clases y la Fase Intensiva del
Consejo Técnico Escolar.
1. Lean el preámbulo de los “Lineamientos Operativos para la aplicación y desarrollo de la
Estrategia Chihuahua”.

SESIÓN 1
Eje I: Estrategia de Ajustes significativos en el diseño curricular con
aprendizajes esperados, con la participación de los colegiados académicos
de asesores técnico pedagógicos.

1. En equipo, (divididos en ciclos, grados o asignaturas) analicen el apartado correspondiente al

Eje I de los “Lineamientos Operativos para la aplicación y desarrollo de la Estrategia
Chihuahua”.

2. Completen el siguiente esquema.

Semejanzas y Diferencias

Aprendizajes Clave Aprendizajes Esperados Aprendizajes Esenciales

3. Exploren el documento de Aprendizajes Esenciales correspondiente a su nivel educativo

(dichos materiales se encuentran disponibles en la página oficial de la Secretaría de Educación
y Deporte http://educacion.chihuahua.gob.mx/) con el que trabajarán en el presente ciclo y
respondan los siguiente:

● ¿Cómo fortalece la práctica docente el contar con un Documento de Aprendizajes

Esenciales discriminados en función del contexto de nuestro estado?

● ¿De qué forma contribuyen los Aprendizajes Esenciales para la planeación previa al inicio
del ciclo escolar?

● ¿De qué manera puedo reforzar los Aprendizajes Esenciales con los alumnos y alumnas?
4. Compartan sus reflexiones con los demás equipos.

5. Recuerden:

META:

Aprovechar eficazmente los medios, recursos,

espacios, tiempos y metodologías, con la posibilidad
de que cada docente y/o Consejo Técnico Escolar,
realice su propia concreción de acuerdo a sus
contextos, dentro de los parámetros oficiales para la
educación preescolar, primaria y secundaria.

6. Comenten las reflexiones de cada equipo y anoten sus conclusiones.

 SESIÓN 2
Eje II: Centros de Asesoría y Seguimiento Académico, CASA.

1. Completa las dos primeras columnas del cuadro C-Q-A.

¿Qué Conozco? ¿Qué Quiero conocer? ¿Qué Aprendí?

2. Realiza la lectura de las dos primeras páginas pertenecientes al Eje II de los Lineamientos
Operativos para la aplicación y desarrollo de la Estrategia Chihuahua y completa la tercera
columna.

3. Reúnanse en equipos y analicen la Guía gráfica para la acción de los Centros de Asesoría y
Seguimiento Académico donde se presentan las dos vertientes de CASA.

Recuerden que el presente ciclo escolar lo iniciaremos con la vertiente dos.

4. Identifiquen las principales diferencias entre las dos vertientes de los CASA y escriban sus
conclusiones.
5. De acuerdo al nivel educativo al que pertenecen, esbocen las posibles acciones para la
implementación de la Vertiente dos.

Preguntas guía Posibles acciones a implementar

¿Cómo podemos organizar los grupos?

¿Qué días destinaremos para la
presencialidad No regular?
¿Qué haremos para atender las jornadas de
educación a distancia?
¿Cómo organizaremos las sesiones?
¿Qué acciones realizaremos para dar a
conocer la organización de CASA a los
padres y madres de familia?

No olviden que estas acciones servirán como insumo para el fortalecimiento de su PEMC.

6. Lean el apartado referente al Acuerdo de la Secretaría de Salud del Gobierno de México por
el que se da a conocer el medio de difusión de la nueva metodología del semáforo por
regiones para evaluar el riesgo epidemiológico que representa la enfermedad grave de
atención prioritaria COVID-19 publicado en el Diario Oficial de la Federación el martes 27 de julio
de 2021 (https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5624896&fecha=27/07/2021).

7. Identifiquen los escenarios que deben de considerar en caso de cambio en las condiciones
epidemiologias y anótenlos en el siguiente esquema.

Estrategia de atención presencial no regular y bajo condiciones operativas de actividades

académicas escalonadas, ciclo escolar 2021-2022

1. 2.
 SESIÓN 3
Eje III: Estrategia multianual para la recuperación académica de
Ciclos Escolares 2020-2021 y 2021-2022.

1. A partir de la ruta de atención que permite determinar el enfoque de las acciones hacia la equidad y
la inclusión escriban algunas posibles acciones para cada una de las etapas.

Posibles acciones

Identificación del
abandono escolar y
reforzamiento académico

Valoración Diagnóstica

Plan de atención

Las acciones que diseñen pueden ser incluidas para el fortalecimiento del PEMC.

2. Identifiquen las principales diferencias entre los lineamientos establecidos por la SEP y los
de la Estrategia Chihuahua y escriban sus conclusiones.
3. Analicen las Estrategias académicas a implementar por el Sistema Educativo de Chihuahua y
con el análisis previo del calendario escolar para el estado de Chihuahua establezcan
acuerdos para llevarlas a cabo en su centro de trabajo.

Estrategias Acuerdos del colectivo para llevarlas a cabo

académicas a
implementar por el
Sistema Educativo ¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Cómo?
de Chihuahua

Curso ofertado por el

Instituto Mexicano del
Seguro Social (IMSS).
Educación Básica:
Retorno Seguro.

Cursos ofertados por

la plataforma México
X.

Herramienta de
Evaluación
Diagnóstica y taller
autogestivo para
figuras docentes y
directivas; Secretaría
de Educación Pública.

Herramienta de
Evaluación
Diagnóstica; Colegiado
de Asesores Técnico
Pedagógicos de
Chihuahua.
 4. Comenten el calendario escolar para Chihuahua y anoten en el siguiente recuadro las fechas
que como colectivo consideren que deben tener en cuenta para el desarrollo de su PEMC.

Fecha Actividad

Pueden agregar las filas que consideren necesarias.

PARA FINALIZAR

Recuerden que los insumos que generaron en este día serán pautas a seguir
para el desarrollo y construcción de su PEMC, así como las acciones para el
regreso a clases en el modelo presencial NO regular