PRIMERAS JORNADAS INSTITUCIONALES 2022

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ARTÍSTICA

Introducción

Estas primeras jornadas nos convocan a reflexionar acerca de la planificación, considerando que el inicio de
este ciclo lectivo es una oportunidad para revisar y actualizar el Proyecto Institucional (PI), observando la
realidad escolar acontecida y analizando las experiencias de los últimos dos años. A efectos de identificar y
profundizar las prácticas institucionales y pedagógicas innovadoras que surgieron en este tiempo, se sugiere
revisar y redefinir aquellas que han sido naturalizadas durante otros períodos.

Este trabajo conlleva tanto la búsqueda de respuestas como la definición de nuevos interrogantes que nos
darán la posibilidad de seguir avanzando por lo tanto, proponemos la siguiente dinámica dispuesta para estos
días a efectos de sistematizar un trabajo que nos permita vincular de forma dialógica los campos de
conocimiento artístico y el saber que se produce en los establecimientos de educación superior.

Asimismo, destacar las trayectorias docentes y su modo de trabajo como constructores de saber, teniendo en
cuenta dos campos de enseñanza y de aprendizaje: por un lado, lo estrictamente específico del campo del
saber artístico y, por el otro, el campo de aquellas asignaturas que acompañan la formación integral de las y
los estudiantes en la construcción de ciudadanía y del saber general.

Las presentes jornadas se proponen entonces, como una oportunidad para reflexionar acerca de las
experiencias educativas transitadas durante el bienio 2020-2021 con el objetivo de que las mismas aporten
conceptos y metodologías a la planificación de propuestas didácticas a llevar a cabo durante el ciclo lectivo.
Para ello resulta necesario elaborar diagnósticos institucionales, por carrera y por asignatura, que se tomen
como punto de partida para proyectar las acciones pedagógicas correspondientes.

Recomendamos la difusión entre todos los actores institucionales del siguiente documento que da cuenta de
aquellos aspectos centrales de la planificación:

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxub3RpY2lhc2RlbGFjYXBhfG
d4Ojk2NDk5MGViZjcyMDA3Mg&urp=gmail_link

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Por otro lado, a partir de la campaña de vacunación que el gobierno de la provincia de Buenos Aires viene
desarrollando a lo largo del territorio y de las políticas de cuidado orientadas para concentrar nuestros
esfuerzos en propiciar las condiciones pedagógicas que garanticen el acto educativo, desde la Dirección
General de Cultura y Educación y el Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires se continuará con la
campaña de vacunación Covid-19 y de otras vacunas del calendario nacional para niños, niñas y
adolescentes, sus familias y las y los trabajadores de la educación.

Resulta muy importante que las y los estudiantes, docentes y auxiliares completen sus respectivos esquemas
de vacunación como política de cuidado y también poder tener mejores condiciones para la presencialidad
plena y cuidada en las instituciones.

Los establecimientos educativos, como organismos del estado, tienen la responsabilidad de asegurar y
continuar con dichas políticas de cuidado, concientizando a la comunidad acerca de la vacunación y su
importancia en la prevención para mejorar la calidad de vida y el pleno desarrollo de la ciudadanía.

Vacunarse es un acto de cuidado y solidaridad para proteger nuestra vida, la de nuestros seres más queridos
y la de todas las personas de nuestra sociedad.

Estas Jornadas Institucionales del mes de febrero también nos dan la oportunidad de elaborar dentro del
proyecto institucional las estrategias necesarias para favorecer la vacunación. Se adjunta un documento
complementario sobre vacunación con orientaciones elaboradas por los niveles y modalidades que se suman
a las propuestas pedagógicas que están publicadas en Continuemos Estudiando,
https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/cuidados

Primer encuentro

Este primer día es sin duda un momento de reencuentro con los colegas docentes y con el equipo directivo.
La conversación en torno a las experiencias pedagógicas desarrolladas a lo largo del bienio 2020-2021
resultará fructífera en el intercambio de ideas, problemáticas y soluciones compartidas.

Objetivos:

● Realizar un diagnóstico con respecto a las estrategias pedagógicas que se consideran que aportaron
más a la enseñanza durante el bienio.
● Revisar los aportes que tienen el uso de las nuevas tecnologías en las prácticas educativas.

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 ● Evaluar cuáles propuestas de enseñanza y de aprendizaje pueden sostenerse, mejorarse o
modificarse en la propia comunidad educativa.

Actividades:

- Puesta en común acerca de la realidad institucional en cuanto a la organización de la presencialidad

plena y cuidada para el ciclo lectivo 2022. (presentación y coordinación a cargo del equipo de
conducción)
- Reunión por subgrupos de acuerdo a las carreras existentes en la institución para la realización del
diagnóstico de la experiencia 2020-2021 con relación al desarrollo de la propuesta académica. Se
tomarán en cuenta las siguientes cuestiones:

● Qué materias han funcionado en la virtualidad y si hay algo de ese formato que institucionalmente se
puede mantener.
● Aportes relacionados con el uso de nuevas tecnologías.
● Contenidos transversales (dentro de las carreras) que pudieron identificarse y desarrollarse.
● Qué propuestas pedagógicas funcionaron y cuáles presentaron dificultades.
● Análisis sobre el sostenimiento de la matrícula en cada carrera.

- Elaboración de una síntesis de lo trabajado en el subgrupo.

- Puesta en común de las conclusiones en plenario general institucional con la coordinación del equipo
de conducción y su escritura para retomar al día siguiente.

Segundo encuentro

Objetivos:

● Identificar y justificar aquellos contenidos que consideramos prioritarios e irrenunciables para nuestra
planificación.
En función de lo anterior y teniendo en cuenta la presencialidad plena y cuidada:

¿Qué se planifica para este año académico 2022?

Actividades:

● Reunión en subgrupos asociados por campos de conocimiento comunes o similares.

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 ● Seleccionar contenidos prioritarios en cada una de las materias. Enunciarlos y explicitar el porqué de
su irrenunciabilidad
● Reconocimiento de estrategias didácticas innovadoras relacionadas con esos contenidos que pudieron
haberse dado en el bienio 2020-2021.
● Intercambio y síntesis de lo trabajado en plenario institucional con la coordinación del equipo de
conducción.
● Presentar una propuesta posible de concientización sobre la importancia de la vacunación para las y
los estudiantes, docentes. y auxiliares.
● Informar a las y los estudiantes y docentes sobre el Plan de Vacunación: centros de salud,
vacunatorios, postas itinerantes de vacunación, etc.

Los equipos de conducción tomarán los insumos producidos en las jornadas para su incorporarlos al PI.