DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

DIRECCION DE CALIDAD
ACADEMICA
Reunión Académica:
Taller de actualización docente

Saltillo Coahuila de Zaragoza 23 de junio de 2023

La enseñanza es más que impartir
conocimiento, es inspirar el cambio.
El aprendizaje es más que absorber hechos, es
adquirir entendimiento
(William Arthur Ward)
 Orden del día
• Bienvenida
• Taller Estatal Intensivo de Formación Continua para Docentes de Educación
Básica
 Sesión 1 Plan de Estudios 2022 de la Educación Básica
 Sesión 2 Del programa Sintético al Analítico (Plano Lectura de la
Realidad)
 Sesión 3 Articulación contextualizada de los contenidos nacionales
 Plano de Contextualización y Codiseño.
 Sesión 4 Niveles de vinculación del Programa Analítico con el plano
Didáctico
 Sesión 5 Imbricación del programa analítico de tu centro de trabajo
Reconocer su pertinencia en colectivo
 Plenaria.
 Orientaciones para la octava sesión de CTE
PROPÓSITO GENERAL DEL TALLER

Que los participantes:

 Reconozcan los fundamentos, conceptos y componentes
básicos del Plan de Estudios 2022.
 Valoren de manera colectiva el avance del Programa
analítico.
 Realicen los ajustes que apoyen a la concreción del
Programa analítico.
 Identifiquen la importancia de implementar en las
escuelas las estrategias sobre la prevención del acoso
escolar, la inclusión educativa y la prevención de
adicciones, para fortalecer la formación de entornos
escolares seguros.
ESTRUCTURA TEMÁTICA Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
DE TRABAJO
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL
TRABAJO COLECTIVO

En estas sesiones se incluyen y vinculan cuatro

principios que tienen distintos ámbitos de
orientación para las maestras y maestros que son
centrales para el desarrollo de la práctica
cotidiana:
 Diagnóstico y su contexto.
 Organización del contenido.
 Selección de las estrategias.
 Evaluación.
 Plan de Estudios 2022 de la
Educación Básica
SESIÓN I
Propósito

Identificar la apropiación que tienen los participantes acerca de los

fundamentos, conceptos y componentes básicos del Plan de
Estudios 2022, para una mejor comprensión del trabajo que
realizarán el próximo Ciclo Escolar 2023-2024.
Producto de la Sesión
• Elaboren un texto de media
cuartilla, un esquema o un cuadro
sinóptico con la conclusión de los
nuevos saberes que adquirieron y/o
confirmaron al término de esta
sesión del nuevo Plan de Estudios
2022.
Actividad de apertura
• Recuperación de saberes con lluvia
de ideas. Comparte con el colectivo
los saberes sobre el nuevo Plan de
Estudios 2022 y registra. Anexo 1
Lluvia de ideas
• Se recomienda ver el fragmento de bienvenida de la
conferencia “Cambios en el Paradigma de la práctica
docente en el Marco de la Nueva Escuela Mexicana”
por la Lic. Xóchitl Leticia Moreno Fernández,
Directora General De Desarrollo Curricular en la
Secretaría de Educación Pública.
• Fragmento de Bienvenida
https://
www.youtube.com/watch?v=jsC2LkP4EPw&list=PLs4BdSYWpWlnR-3
X7LjKoGY0RjKIRzw-r&index=1&pp=iAQB
 Tema 1 La nueva Escuela Mexicana. Principios y
Orientaciones Pedagógicas
• Recuperar los Puntos centrales
compartir de manera voluntaria al
colectivo.
• Completar el esquema de manera
grupal:
Ideas principales de la NEM
https://
wordwall.net/resource/56087325/la-nuev
a-escuela-mexicana
Tema 2 Fundamentos del plan
de estudios
• Saberes previos de los
fundamentos del plan de estudios
• Resuelvan el crucigrama :
https://wordwall.net/resource/56708021
Tema 3 Perfil de egreso
• Observen el fragmento del video de la conferencia “Cambios en el Paradigma de
la Práctica Docente en el Marco de la Nueva Escuela Mexicana” por la Lic.
Xóchitl Leticia Moreno Fernández. Directora General de Desarrollo Curricular en
la Secretaría De Educación Pública, e identifiquen los rasgos del perfil que
trabajan con sus alumnos.
https://
www.youtube.com/watch?v=uCEulhG2Qa0&list=PLs4BdSYWpWlnR-3X7LjKoGY0RjKIRz
w-r&index=2

✓ Recuperen los puntos centrales de la misma en el formato de su preferencia. ✓ De

manera voluntaria
Resuelvan el juego interactivo donde identifiquen la palabra faltante generalizando
contenidos sobre los cambios en el Perfil de egreso. Arrastre y suelte las palabras en
los espacios en blanco dentro del párrafo.

https://wordwall.net/resource/56663267
Tema 4. Ejes Articuladores
Resuelvan la siguiente actividad
interactiva sobre Ejes Articuladores
para apropiarse de los saberes.
Seleccione la respuesta correcta.
https://
wordwall.net/resource/56391403/ejes-arti
culadores
Tema 5 Campos Formativos
En plenaria, dos participantes
comparten al colectivo un proyecto
(puede ser el propio), donde integran
dos o más campos formativos.
Tema 6: Elementos que conforman el
Programa Analítico
• Compartan en plenaria los avances del
programa analítico.
 Del Programa sintético al analítico. Plano
Lectura de la Realidad
SESIÓN 2
Propósito

Integrar y/o enriquecer por Centro de Trabajo el diagnóstico

considerando
los aprendizajes de los niños y el contexto de la comunidad para
contar con la lectura
de la realidad durante el ciclo escolar.
Insumos y materiales de apoyo:
• Diagnósticos de niños y comunidad.
• Video: Mtra. Xóchitl Leticia Moreno Fernández. Directora General de Desarrollo
• Curricular de la SEP. O cambios en el paradigma de la práctica docente en el marco de
la Nueva Escuela Mexicana.
https://www.youtube.com/watch?v=794OO3gqoWE

o Avance del contenido del Programa sintético Fase 2 de Preescolar.

• o Avance del contenido para el libro del docente. El diseño creativo.
https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2022/12/
El-diseno-creativo.-Avance-del-contenido-del-Libro-del-docente.-Primer-grado.pdf
 Articulación contextualizada de los
contenidos nacionales.
SESIÓN 3
Propósito

Integrar los nuevos contenidos en la propuesta curricular para

atender las necesidades, intereses y expectativas de los niños y
la comunidad.
Insumos y materiales de
apoyo:
• Contenidos seleccionados por
grupo escolar.
• Avance del contenido del Programa
sintético Fase 2 de Preescolar
Orientaciones de la sesión III
• Recuperar la secuencia de contenidos seleccionados
durante el ciclo escolar para reflexionar en ellos. “Avance
del contenido para el libro del docente. El diseño
creativo.” “Este plano del programa analítico refiere a la
posible incorporación de contenidos que no estén
contemplados en los programas sintéticos y que dados
los resultados de la lectura de la realidad (plano uno),
sea necesario su abordaje. Los contenidos del codiseño
no son necesariamente problemas para contextualizar
en su articulación con los contenidos nacionales, sino
que refieren necesidades específicas de las escuelas.”
Pp.30
Sabías que:
• Los contenidos nacionales para la educación
básica, en cada una de sus fases y grados, se
deben considerar como programas que están
inacabados ya que muchos de los contenidos
que se están planteando necesitan ser
contextualizados y probablemente incorporar
algunos contenidos que no fueron
considerados en el planteamiento nacional.
 Niveles de vinculación del Programa
analítico con el plano Didáctico
SESIÓN 4

Propósito

Encontrar la vinculación del programa analítico con el plano

didáctico para implementarlo en tu centro escolar
Recordar:
• La planeación didáctica no forma
parte del Programa analítico, pero
se esboza de manera general la
metodología de trabajo e ideas de
la evaluación formativa.
En plenaria responder los siguientes
planteamientos:
1. ¿Cómo concibes la vinculación de
los contenidos con la Planeación
Didáctica?
2. ¿Cuáles metodologías globalizantes
integraste en tu Programa analítico?
3. ¿Cómo desglosarías el
planteamiento de la evaluación?
 Esbozar en el Programa analítico
las metodologías de trabajo que
con la reflexión de esta sesión
enriquecen el desarrollo integral
de los niños y de la comunidad
educativa. Diseñar o retroalimentar
el proyecto escolar.
Para mayor conocimiento de las
propuestas metodológicas y
enriquecimiento de su intervención
educativa, se sugiere observar la
conferencia "Metodología situada y
comunitarias y concreción curricular en
Educación Básica" por la Dra. Frida
Díaz Barriga Arceo, a partir del minuto
25
 Imbricación del Programa Analítico
del Centro de Trabajo.
Reconocer su pertinencia en colectivo
SESIÓN 5
Propósito

Reflexionar sobre la construcción del Programa analítico que se

ha realizado durante las cuatro sesiones del taller intensivo para
reconocer su pertinencia.
La directora o responsable del centro de trabajo realiza las
siguientes actividades en colaboración con su equipo de trabajo.

1. Presentación de la construcción del Programa Analítico realizado durante las cuatro sesiones.
2. En plenaria se propone que su programa analítico considere los siguientes elementos
generales que previamente han sido elaborados y construidos en el Programa Escolar de
Mejora Continua (PEMC): a. Diagnóstico de la comunidad (características del contexto y los
saberes de la comunidad que se pueden aprovechar para ofrecer oportunidades de
aprendizaje a las y los estudiantes).
b. Evaluación diagnóstica o situación actual de los aprendizajes de las y los estudiantes (por grado
o por grupo).
c. Contextualización y secuenciación de contenidos construida a partir del Programa sintético en
función de su experiencia docente, el diagnóstico de su grupo y los saberes de la comunidad.
d. Incorporación de problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales pertinentes.
e. Consideración de uno o más Ejes articuladores en la programación de los contenidos.
f. Distribución de los contenidos a lo largo del ciclo escolar (temporalidad).
g. Orientaciones didácticas generales (sin desarrollar la planeación didáctica).
h. Sugerencias de evaluación formativa a partir de sus saberes y experiencia docente
Para reconocer la pertinencia del Programa analítico
que se está construyendo, se recomienda considerar lo
siguiente.
• Incorpora:
• Los planteamientos curriculares del Plan de Estudio (Ejes articuladores y
Campos formativos)
• Las condiciones concretas en las que se realizan los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
• Las particularidades de la enseñanza de las profesoras y los profesores.
• Las necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de las y los estudiantes.
El desarrollo de estos elementos en el Programa analítico da cuenta del
proceso de formación apropiación del Plan de Estudio 2022, de la
contextualización de los contenidos nacionales y la incorporación de los
contenidos regionales y locales, es decir, del proceso de codiseño curricular y
del ejercicio de la autonomía profesional de las y los docentes.
Temas Adicionales por sesión:
• Sesión 1: Plática: Convivencia sana y pacífica en el entorno
escolar.
• Sesión 2: Plática sobre Atención y Prevención de Acoso escolar
parte 2
• Sesión 3: Protocolo de actuación para la prevención, atención y
seguimiento de riesgos en instituciones de Educación Básica
del Estado de Coahuila de Zaragoza
• Sesión 4: Plática: La Estrategia Nacional de Educación
Inclusiva
• Sesión 5: Plática: Estrategia Nacional de Educación Inclusiva
Parte II. Las dimensiones de la Educación Inclusiva
 Gracias!!!
Dirección de Calidad
Académica