Escritura Creativa.

La escritura creativa se puede trabajar en el aula de muchas formas,

siendo una invitación al alumnado para ejercer el derecho de mirar el
mundo desde otras perspectivas.
Competencias Orientadoras:

Desarrollar la capacidad discursiva para comprender y producir textos

orales y escritos en distintos contextos y situaciones comunicativas,para
facilitar su inserción social. adquirir y apropiarse de la lengua escrita para
adquirir conocimiento y comunicarse.

Objetivos:

 Mejorar las producciones textuales a traves de propuestas creativas

y llamativas. Generar espacios motivadores para producir textos.

 Mejorar aspectos ortográficos y gramáticales a través de la

reescritura. Generar una conciencia ortográfica.

 Escribir para destinatarios reales.

Area del conocimiento de Lengua

Contenidos:
 La trama de cuentos con un episodio.
 -Las voces de la narración.
 La escritura convencional,la relación grafema-Fonema.
 La c en su doble valor y las relaciones con la s,z,y q. la h en su valor cero.
 La g en todos sus valores. Los grupos de grafema con igual valor(b-v;ll-y).
Justificación:

Este proyecto surge con la necesidad de mejorar y enriquecer las producciones

escritas de los alumnos a partir de nuevos formatos de escritura.. Se pretende que los
alumnos se vean motivados a producir textos,para ello se pondrá hincapié en realizar
propuestas que estimulen y motiven a los alumnos a escribir. Se buscará de generar un
ambiente motivador ,dese la organización de la sala de aula,con una ambientación
musical suave acorde y con actividades de escritura dónde la consigna no se limitará
solamente a producir textos narrativos. Se realizará en forma de talleres de 45 minutos.
se busca estimular y despertar el gusto y placer por escribir. Se tomára una producción
para el abordaje de diveros aspectos como la ortografía y gramática.
Actividades Tentativas

-Veamos un ejemplo más positivo y edificante. En este caso de un perro que llora de
alegría al ver de nuevo a su amo , después de seis meses de ausencia.

¿Por qué no invitar a los alumnos a imaginar la vida de este perro durante la ausencia
de su querido amo? Podrían narrar en primera persona, como si fueran ellos mismo el
perro, o bien invitarles a narrar un pequeño relato desde el punto de vista del amo
ausente... en fin...

1 . Proponemos a los niños imaginar un objeto imposible, describirlo y dibujarlo. (igual

sería mejor dibujarlo y posteriormente describirlo... )

2. Una vez finalizados se puede crear un poster de clase con todos los artilugios
pasando las descripciones a word para acompañar la exposición- descripción de
objetos imposibles.

3. Finalmente, se realiza un concurso selección de entre todas las descripciones con

sus dibujos. El resultado , seguro será, muy, muy divertido.
* EQUIVOCAR HISTORIAS.

Se trata de cambiar los personajes o situaciones de la historia.

* CUENTOS DEL REVÉS.

Se trata de trastocar el tema del cuento de forma premeditada:

Con este trastocamiento podemos conseguir el punto de

partida de una narración libre que se desarrolle autónomamente

en otras direcciones.

Ej Caperucita Roja en Helicóptero.

ENSALADA DE CUENTOS.

Se mezclan elementos de diferentes cuentos.

-Pulgarcito se encuentra con Caperucita en el bosque

* PLAGIAR UN CUENTO

Se trata de copiar la estructura de los cuentos, pero inventando

otros personajes, relaciones y situaciones entre

ellos, dejando viajar la imaginación.

* CONSIGNAS DISPARATADAS
Se presentan diferentes consignas escritas en palillos de helados o en ruleta:
https://wheeldecide.com/index.php?c1=%C2%A1Me+ha+tocado+la+loter%C3%ADa
%21&c2=En+la+clase+hay+fantasmas&c3=%C2%A1He+encontrado+un+objeto+m
%C3%A1gico%21&c4=Tengo+un+l%C3%A1piz+m
%C3%A1gico+...&c5=He+descubierto+un+mundo+subterr%C3%A1neo&c6=%C2%BFQu
%C3%A9+sue%C3%B1a+un+monstruo
%3F&c7=Me+cuelo+en+las+ilustraciones+de+un+cuento&c8=Puedo+viajar+en+el+tiempo&c9=
Puedo+atravesar+el+espejo&c10=Una+excursi%C3%B3n+misteriosa&c11=
%C2%A1De+noche+mis+juguetes+cobran+vida
%21&c12=He+encontrado+el+mapa+del+tesoro&c13=Los+extraterrestres+invaden+la+escuela
&c14=Llueven+cosas+raras&c15=Todo+lo+que+pienso+se+vuelve+realidad&c16=He+construi
do+un+extra%C3%B1o+juguete&t=Gira+la+rueda+y+deja+volar+tu+imaginaci
%C3%B3n+...&time=5

 ANIMALES FANTÁSTICOS:
Crear animales imaginarios mezclando sus partes. Pueden utilizar láminas de revistas
o dibujar animales y luego recortar la cabeza, el tronco, la cola, las patas e
interccambiarlas. ¿Cómo se vería un gatopato?, ¿Y un jirafante?
#cambiaelcuento: https://www.cambiaelcuento.com/
#cambiaelcuento
Consigna: Escribe lo que le sucede a caperucita roja en el cuento, pero cambiando los
hechos sucedidos.
Para finalizar la historia, lo harás de la siguiente manera:
¡Este cuento se ha cambiado!

Actividades Producto final

Genero narrativo: Coherencia Descripción sustantivos Adjetivos
ortografía Puntuación.
Un cuento disparatado : Si el mundo fuera de caramelos
Señora caperucita ¿usted nunca se cambia de ropa?
Minicuetos

Explicación : Fonema, grafema . funciones del lenguaje

Apunte callejero

Un nuevo desafio a,e,i,o,u

Argumentación: Compre ¡ya nuestro producto! ¿por qué ,por qué?

Biblografía
 Programa de Educación inicial y Primaria.
 Libro”Juegos y actividades para la escritura creativa”Maria julieta Sanchez.
Libro”Formar niños productores de texto” Jossete y Jolibert.