2021-2022

Material elaborado por: Prees Materiales

 grado: grupo:

Maestra:

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 Maestra Grado y grupo
Fecha de inicio 30 DE AGOSTO Fecha de termino 10 DE SEPTIEMBRE
Tipo de planeación Hibrida No. Alumnos No. alumnos a
presenciales distancia

SITUACION “BIENVENIDOS A LA ESCUELA”

DIDACTICA
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad
de escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y
los primeros números.
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre
procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de
los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con
iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversas
situaciones, juegos y actividades para favorecer su confianza.
COMPONENTE Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
CURRICULAR
Campo/área
Conversación Solicita la palabra para participar y
Descripción
escucha las ideas de sus compañeros.
Explicación
Búsqueda, análisis y Menciona características de objetos y
Lenguaje y Oralidad registro de información personas que conoce y observa.
comunicación Producción, Explica al grupo ideas propias sobre
interpretación e
Estudio algún tema o suceso, apoyándose en
intercambio de
narraciones. materiales consultados.
Literatura Producción, Narra historias que le son familiares,
interpretación e habla acerca de los personajes y sus
intercambio de
Participación social características.
poemas y juegos
literarios. Describe personajes y lugares que
Uso de documentos imagina al escuchar cuentos, fabulas,
que regulan la leyendas y otros relatos literarios.
convivencia.
Identifica su nombre y otros datos
personales en diversos documentos.
Pensamiento Número, algebra Número Comunica de manera oral y escrita los
Matemático y variación números del 1 al 10 en diversas
Forma, espacio y Figuras y cuerpos situaciones y de diferentes maneras,
medida geométricos incluida la convencional.
Identifica algunos usos de los números
en la vida cotidiana y entiende qué
significan.
Reproduce modelos con formas, figuras
y cuerpos geométricos.

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 Exploración y Mundo natural Cuidado de la Atiende reglas de seguridad y evita
Comprensión salud ponerse en peligro al jugar y realizar
Cuidado del actividades en la escuela.
del Mundo
medio ambiente Reconoce la importancia de una
Natural y Social alimentación correcta y los
beneficios que aporta al cuidado
de la salud.
Reconoce y valora costumbres y
tradiciones que se manifiestan en los
grupos sociales a los que pertenece.
Obtiene, registra, representa y
describe información para
responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con
plantas, animales y otros elementos
naturales.
Familiarización Baila y se mueve con música variada,
Artes Expresión artística con los elementos coordinando secuencias de
básicos de las movimientos y desplazamientos.
Apreciación artes Selecciona piezas musicales para
Sensibilidad, expresar sus sentimientos y para apoyar
artística
percepción e la representación de personajes,
interpretación de cantar, bailar y jugar.
manifestaciones
artísticas
Reconoce y expresa características
personales: su nombre, como es
Autoconocimient Autoestima físicamente, que le gusta, que no le
o gusta, que se le facilita y que se le
dificulta.
Expresión de las
Educación Reconoce y nombra situaciones que le
Autorregulación emociones
Socioemocional generan alegría, seguridad, tristeza,
Inclusión miedo o enoje y expresa lo que siente.
Colaboración Convive, juega y trabaja con distintos
compañeros
Propone acuerdos para la convivencia,
el juego o el trabajo, explica su utilidad
y actúa con apego a ellos.
Realiza movimientos de locomoción,
manipulación y estabilidad, por medio
Competencia Desarrollo de la de juegos individuales y colectivos.
Educación Utiliza herramientas, instrumentos y
Física motriz motricidad
materiales en actividades que
requieren de control y precisión en sus
Creatividad en movimientos.
la acción motriz Reconoce formas de participación e
interacción en juegos y actividades
físicas a partir de normas básicas de
convivencia.

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 DIA 1. LUNES 30 DE AGOSTO
PRESENCIAL
Se recibirá a los niños a la entrada de la escuela en
donde se pedirá que pasen por un filtro sanitario,
donde se les colocará un poco desinfectante y gel
antibacterial.
Una vez en el aula se revisará que tengan colocado
su cubrebocas cubriendo nariz y boca.
En el aula estarán colocadas las mesas con su debida
sana distancia donde les pediré que vayan
sentándose para iniciar el trabajo.
… que vamos a conocer los nombres de los
Les daré la bienvenida a su nuevo grupo y les
mencionaré mi nombre para quien no lo conozca.
Posteriormente les mostraré la lista los nombres de los
alumnos del salón y por turnos les pediré que
identifiquen y lo encierran colocando una carita feliz
donde esté el de ellos para que puedan identificarlo y
pueden ir conociendo los nombres de sus
compañeros.
Así mismo valorare si tienen conocimiento de su
nombre para lo que les pediré que lo escriban
después de haberlo identificado y sea parte de las
evidencias diagnosticas.
Posteriormente les pediré que dejen sus objetos
personales y que formen una fila en la puerta para
salir a dar un recorrido por la escuela para que
recuerden como era o quien no la conocían puedan
conocer el edificio.
Después del recorrido de manera grupal dibujaremos
la escuela de acuerdo a las ideas que vayan dando
los alumnos. Les pediré que dibujen los salones,
jardineras, patio, etc., utilizando figuras geométricas
para que me permita darme cuenta del
conocimiento que tienen de ellas.
Les entregare la ficha de trabajo para que ahí
puedan hacer su dibujo y me sirva como evidencia
diagnostica.
Parta iniciar esta actividad les mencionaré que
vamos a presentarnos para conocernos un poco
mejor, recordando en todo momento no tocar ni
quitar su cubrebocas.
Iniciare presentándome, mencionando mi
nombre y cómo soy físicamente por ejemplo mi
cabello es café, mi piel es clara, entre otras
características físicas que los niños puedan
escuchar, posteriormente les mostraré muñeco
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A DISTANCIA
Mediante una videollamada daré la
bienvenida a los alumnos a este nuevo ciclo
escolar que inicia.
Una vez en la videollamada se pedirá a los
alumnos y alumnas que tengan colocado su
cubrebocas cubriendo nariz y boca durante
todas las videollamadas que realicemos.
…
Siguiendo en la clase virtual les mencionaré
compañeros que vamos a conocer.
Les mostraré la lista los nombres de los
alumnos del salón (cada nombre tendrá una
imagen al inicio diferente por ejemplo una
flor, otro nombre una estrella y así con cada
nombre de cada alumno) y por turnos les
pediré que identifiquen su nombre y me
digan que dibujo esta en su nombre para
poder valorar si es que lo identifican.
Pediré que en casa entreguen la ficha de
trabajo para que puedan resolverla y así
poder tener evidencia diagnostica de su
nombre.
(Previamente les solicitaré a los padres de
familia que elaboren un volante de auto de
cualquier material que tengan en casa).
En videollamada les pediré que se
acomoden en una silla y que saquen su
volante pues vamos a hacer un viaje virtual
por la escuela para que la recuerden o que
la conozcan los que no la han conocido.
Les mostrare diapositivas con las imágenes de
la escuela, desde la entrada, simulando que
entran por la puerta, hasta pasar por todos
los lugares del jardín de niños y hasta llegar a
su salón.
Después de hacer el recorrido, pediré que en
casa les entreguen la ficha de trabajo para
que ahí puedan hacer su dibujo de la
escuela utilizando figuras geométricas y me
sirva como evidencia diagnostica.
Durante la videollamada les mostraré un
peluche explicándoles que se va a presentar
pues él estará formando parte de nuestro
grupo este ciclo escolar, lo describiré y
mencionaré cómo es, tanto sus
 de peluche y les diré que él también se va a
presentar ante el grupo para que lo conozcan.
Así por turnos los niños deberán de presentarse al
grupo.
Finalmente les entregaré la ficha de trabajo para
que puedan registrar como son. Esta ficha servirá
para evidenciar su expediente evaluación
diagnóstica.
DIA 2. MARTES 31 DE AGOSTO
PRESENCIAL
Comenzaremos hablando brevemente acerca de
importancia de las reglas y acuerdos en cualquier
lugar por ejemplo en casa, en el cine o en cualquier
otro lugar donde deben de existir algunas reglas,
preguntaré si conocen las reglas por ejemplo del
cine; pediré que enlisten algunas de ellas y las
comentaremos.
Ahora les pediré que mencionen algunas reglas y
acuerdos que debemos de seguir en el salón
principalmente reglas y recuerdos de higiene.
A partir de las ideas que den los niños iré escribiendo
en una lámina que estará pegada en el pizarrón para
tenerlas presentes, una vez que ellos hayan dado sus
ideas les mostraré imágenes de algunas de las reglas
que debemos seguir para mantener seguros dentro
del aula.
En la asamblea dialogaremos acerca de la
importancia del lavado de manos mis preguntarles si
saben cómo se lavan las manos de manera correcta
y les pediré que simulen que se están lavando las
manos, comentaremos cómo es que en casa se
lavan las manos y que den algunas de las formas en
que lo hacen en familia.
posteriormente les preguntaré qué creen que pasa si
no nos lavamos las manos cómo estarían nuestras
manos y nunca utilizamos con eso nos vamos con
agua.
Les enseñaré la forma correcta de lavarse las manos
y les mencionaré que en todo momento debemos
estar lavando de manera constante para tenerlas
siempre limpias ya sea usando gel antibacterial o
agua y jabón.
Les mencionaré a los niños que hoy vamos a leer un
cuento por lo que deben de estar atentos, con sus
ojos bien abiertos y en silencio para escuchar la
lectura.
Les presentaré el cuento “El gato con botas”,
realizaré la lectura de este y al finalizar les haré
algunas preguntas como las siguientes:
- ¿Quién le regaló el gato al muchacho?
- ¿Qué idea se le ocurrió al gato?
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características físicas como personales y una
vez que se haya presentado este peluche les
pediré que ellos hagan lo mismo y por turnos
deberán de hablar de cómo son.
Pediré que en casa me apoyen entregando
la ficha de trabajo para que puedan registrar
como son y que sea una evidencia en su
expediente de evaluación diagnóstica.
A DISTANCIA
Pidelé a tu hijo que observen las imágenes
que vas a mostrarle y que las comente para
que te diga qué es lo que observa en cada 1
de ellas y que mencione para que cree que
sirvan, coméntenlas en familia y después
mencionar que son las reglas del salón de
clases y de las clases en línea para estar
seguros.
En la ficha de trabajo pídele que dibuje las
reglas que recuerde, así como los acuerdos
que se mencionaron anteriormente.
Pregunta a tu hijo ¿por qué crees que es
importante que te laves las manos muchas
veces al día? escucha su respuesta y
coméntenla.
En la ficha del trabajo escribe la respuesta
que tu hijo te dio y pídele que en la mano
que no tiene el jabón dibuje cómo quedan
las manos cuando jugamos o hacemos
alguna actividad y no las lavamos y que te
diga ¿qué cree que les pase a las manos y si
no las lava?
Ahora dile que experimente por un ratito lo
que le puede pasar a su mano si no la lavar,
la mano derecha deberá de lavarla con
jabón constantemente, pero la mano
izquierda no la va a lavar, después de un
ratito pídele que observe sus manos y si tienes
una lupa puedes prestársela para que se vea
bien, deja que comente lo que pasó en
cada caso de la mano que se lavó y la
mano que no se lavó.
Menciona a tu hijo que hoy le vas a contar
un cuento “El gato con botas”.
Pídele que para la lectura o narración del
cuento esté muy atento y en silencio para
que pueda escucharlo y después contestar
algunas preguntas que le vas a hacer, si te
sabes el cuento nárraselo o si lo tienes en
 - Describe al personaje principal de la historia
- ¿Cuál fue el final de la historia?
Comentaremos las ideas que den los niños acerca de
las preguntas que se les hicieron en referencia al
cuento del gato con botas.
Como evidencia de trabajo les pediré que contesten
la ficha, los apoyaré a realizarla a quien observe que
se le complica.
Esta evidencia formará parte de su evaluación
diagnostica.
DIA 3. MIERCOLES 1 DE SEPTIEMBRE
PRESENCIAL
En asamblea dialogaré con los niños acerca de lo
que paso antes de que regresáramos a la escuela “El
coronavirus o COVID 19”, preguntaré;
¿Qué era esa enfermedad?
¿Qué saben de ella?
Dejaré que expresen sus ideas y registraremos
algunas ideas que den los niños. Jugaremos al juego
del coronavirus donde les dibujaré un virus en la
mano y tendrán que intentar borrarlo a lo largo del
día cuando se laven las manos.
De manera grupal enlistaremos acciones que
debemos llevar a cabo para evitar enfermarnos, les
iré explicando las que ellos mencionen.
Para terminar, les entregaré una ficha de trabajo
donde registren de acuerdo a sus posibilidades lo
que deben de hacer para evitar enfermedades.
Para empezar, preguntaré a los niños si les gusta
bailar, si bailan en casa y con quien lo hacen,
también cuál es su canción favorita, daré un tiempo
breve para el dialogo con el grupo.
Invitaré a los niños a bailar al ritmo de la música, les
pondré piezas rápidas y lentas de distintos géneros
musicales, permitiré que lo hagan de manera libre
para valorar como lo hacen y llevaré un registro de
esta y las demás actividades que realizaremos de
esta área.
Para terminar, haremos un concurso de baile donde
votaremos por quien nos gustó como bailo.
Premiare a todos por participar en el concurso de
baile felicitándolos por su esfuerzo.
Para iniciar les indicaré a los niños que vamos a salir
al patio a jugar por lo que debemos de prestar
mucha atención en lo que les voy a indicar.
Recordaremos las reglas ya cuerdos de higiene y en
orden saldremos al patio tomando nuestra sana
distancia.
Una vez afuera les indicaré que vamos a hacer las
cosas que les vaya indicando, caminar de puntas,
caminar de talones, pasar por una cuerda
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casa léelo o también puedes encontrarlo en
este link para que tu hijo escuche él cuento
https://youtu.be/Wjqu2dgxI5c
hazle las siguientes preguntas:
- ¿Quién le regaló el gato al muchacho?
- ¿Qué idea se le ocurrió al gato?
- Describe al personaje principal de la
historia
- ¿Cuál fue el final de la historia?
Pídele que resuelva al ficha de trabajo.
A DISTANCIA
Dialoga brevemente acerca de lo que paso
antes de que regresáramos a la escuela “El
coronavirus o COVID 19”, pregunta a tu hijo;
¿Qué es esa enfermedad?
¿Qué sabes de ella?
Permite que tu hijo exprese sus ideas y
coméntenlas en familia.
Jueguen al juego del coronavirus donde les
dibujaras un virus en la mano y tendrá que
intentar borrarlo a lo largo del día cuando se
lave las manos.
En familia enlisten acciones que debemos
llevar a cabo para evitar enfermarnos.
Para terminar, entrega una ficha de trabajo
donde registren de acuerdo a sus
posibilidades lo que deben de hacer para
evitar enfermedades.
Para empezar, pregunta a tu hijo si le gusta
bailar, si baila en casa y con quien lo hacen,
también cuál es su canción favorita.
Invita a tu hijo a bailar al ritmo de la música,
ponle piezas rápidas y lentas de distintos
géneros musicales, permite que lo hagan de
manera libre para valorar como lo hace.
Para terminar, hagan un concurso de baile
en familia donde votaremos por quien nos
gustó como bailo.
Premiare a todos por participar en el
concurso de baile felicitándolos por su
esfuerzo.
Para iniciar salgan al patio o alguna área
que sea amplia en casa.
Una vez afuera les indica que van a hacer
las cosas que le vayas indicando, caminar
de puntas, caminar de talones, pasar por
una cuerda manteniendo el equilibrio, saltar
en un pie y con ambos juntos, estas
 manteniendo el equilibrio, saltar en un pie y con
ambos juntos, estas actividades las realizaremos en
varias ocasiones.
Finalmente tomaremos unos momentos de relajación
haciendo respiraciones profundas.
De regreso al aula comentaremos lo que pudimos
hacer con nuestro cuerpo, lo que se nos facilitó y lo
que fue más complicado de realizar.
Les entregare la ficha de trabajo para que puedan
registrar lo que pueden hacer con su cuerpo.
DIA 4. JUEVES 2 DE SEPTIEMBRE
PRESENCIAL
Para comenzar con la actividad les mostraré a los
niños dos caritas, les preguntaré como están esas
caras y platicaremos sobre porque ellos se imaginan
que una está feliz y porque la otra esta triste. Dejare
que comenten sus ideas.
Posteriormente les daré a los niños una careta con
una emoción triste y feliz, les pediré que la coloreen y
después les colocaremos un palito para que la
utilicen después en el juego que vamos a hacer.
Una vez terminadas les diré que deberán colocarse la
carita feliz o triste según sea el caso, yo voy a decir
frases, ejemplos de situaciones como;
- Mi mama no me quiere dejar salir a jugar yo me
pongo… (se colocan la careta triste).
- Mis amigos me regalaron un dulce yo me pongo
Jugar así dándoles varios ejemplos.
Finalmente entregarles una ficha de trabajo donde
registren las cosas que les hace sentir feliz o tristes.
Mencionaré a los niños y niñas que hoy vamos a
observar la naturaleza de la escuela, en primero
lugar les preguntaré ¿saben que es la naturaleza o el
medio ambiente?, escucharemos y comentaremos
sus ideas, y después para reforzarlas les mencionare
que la naturaleza en un conjunto de cosas que
existen en el mundo y que se producen sin que los
seres humanos intervengan, y el medio ambiente es
todo lo que nos rodea como el aire, agua, suelo,
plantas y animales.
Una vez que tengan claro el concepto pediré que
formen dos filas con distancia para que salgamos al
patio de la escuela y observemos la naturaleza que
tenemos en ella.
Les entregare una hoja donde deberán de ir
haciendo sus registros de las cosas que observaron.
De regreso al aula comentaremos sus ideas y la
importancia que ellos consideran que tiene el cuidar
de ellas.
Para iniciar recibiré a los niños con música clásica,
para que se vayan interesando en la actividad. Una
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actividades las debera de realizar en varias
ocasiones.
Finalmente tomen unos momentos de
relajación haciendo respiraciones profundas.
Entrégale la ficha de trabajo para que
pueda registrar lo que puede hacer con su
cuerpo.
A DISTANCIA
Muestra a tu hijo dos caritas una triste y una
feliz, pregunta como están esas caras y
platiquen sobre porque se imagina que una
está feliz y porque la otra esta triste. Deja que
comente sus ideas.
Posteriormente dale una careta con una
emoción triste y feliz, pide que la coloree y
después coloca un palito para que la utilice
después en el juego que van a hacer.
Una vez terminadas dile que deberá
colocarse la carita feliz o triste según sea el
caso, le vas a decir frases, ejemplos de
situaciones como;
- Mi mama no me quiere dejar salir a jugar
yo me pongo… (se colocan la careta
triste).
- Mis amigos me regalaron un dulce yo me
pongo
Jugar así dándole varios ejemplos.
Finalmente entrégale una ficha de trabajo
donde registre las cosas que les hace sentir
feliz o triste.
Mencionaré a tu hijo que hoy van a observar
la naturaleza de la escuela, en primero lugar
pregúntale ¿sabes que es la naturaleza o el
medio ambiente?, escucha y comenta sus
ideas, y después para reforzarlas menciónale
que la naturaleza en un conjunto de cosas
que existen en el mundo y que se producen
sin que los seres humanos intervengan, y el
medio ambiente es todo lo que nos rodea
como el aire, agua, suelo, plantas y
animales.
Una vez que tenga claro el concepto salgan
al lugar donde tienen plantas y pídele que
observe muy bien.
Entrégale una hoja donde deberán de ir
haciendo sus registros de las cosas que
observaron.
 vez adentro del aula les mencionaré que hoy vamos
a trabajar con la música.
Les propondré cubrirnos los ojos y recostarnos en
algún lugar del aula tomando su distancia, una vez
listos comenzaré a ponerles piezas musicales de
distintos géneros para que las escuchen, iré
pausando para que ellos comenten lo que sienten al
escucharla.
Para terminar, les propondré elegir la música que
más les haya gustado y hacer una pintura en la ficha
de trabajo para que ellos expresen sus sentimientos.
DIA 5 VIERNES 3 DE SEPTIEMBRE
PRESENCIAL
El día de hoy les diré a los niños que vamos a jugar
con un dado y les mostrare uno para que vean
como es el caso de que no lo conozcan.
Les entregaré un puño de frijolitos o cualquier otra
semilla, les explicaré que cuando yo lancé el dado
ellos deberán fijarse cuántos puntos indican para
tomar la cantidad de semillas y colocarlas en fila
para formar conjuntos. Realizaremos una prueba
para que vean cómo es el juego.
Jugaremos varias veces para que esto me permite
observar cómo es la forma en que cuentan los niños
y lo pueda registrar en mi cuadernillo de evaluación
diagnostica.
Invitaré a los niños a salir al patio, les pediré que
encuentren una pelota (mismas que abre escondido
previamente en el patio de la escuela).
Cuando todos hayan encontrado su pelota, les daré
indicaciones de que movimientos hagan con ella,
por ejemplo, lánzala y atrápala hacia arriba, patela
lento y llévala por una línea, bótala varias veces. Los
observaré mientras realizan los movimientos.
Finalmente les diré que ahora pueden jugar con la
pelota libremente durante algunos minutos.
Mencionaré a los niños que hoy les voy a platicar
más acerca de mi persona, por ejemplo, de como
soy, mis gustos, lo que prefiero hacer, etc.
Iniciaré comentando que me gusta el color rosa, me
gusta ver caricaturas, me gusta …… daré una breve
descripción como muestra de como deben de
hacerlo ellos.
Por turnos deberán de ir comentando cosas que
los describen.
Previamente deberán de haber traído recortes
de cosas que los describan por ejemplo una
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Pon a tu hijo música clásica y menciona que
hoy van a trabajar con la música.
Dile que van a cubrirse los ojos y recostarse
en algún lugar de casa, una vez listos
comienza a ponerle piezas musicales de
distintos géneros para que las escuchen, ve
pausando para que el comente lo que
siente al escucharla.
Para terminar, pídele que seleccione la
música que más le haya gustado y hacer
una pintura en la ficha de trabajo para que
el exprese sus sentimientos.
A DISTANCIA
Menciona que van a jugar con un dado y si
no lo conoce muéstrale uno para que vean
como es.
Dale un puño de frijolitos o cualquier otra
semilla, explícale que cuando lances el
dado ellos deberán fijarse cuántos puntos
indican para tomar la cantidad de semillas y
colocarlas en fila para formar conjuntos.
Realicen una prueba para que vea cómo es
el juego.
Jueguen varias veces y observa como lo
hace.
Invita a tu hijo a salir al patio, pídele que
encuentre varias pelotas (mismas que abras
escondido previamente en el patio de tu
casa).
Cuando haya encontrado sus pelota, dale
indicaciones de que movimientos haga con
ella, por ejemplo, lánzala y atrápala hacia
arriba, patela lento y llévala por una línea,
bótala varias veces. Los observaré mientras
realizan los movimientos.
Finalmente dile que ahora puede jugar con
la pelota libremente durante algunos
minutos.
Menciona a tu hijo que hoy le vas a platicar
más acerca de tu persona, por ejemplo, de
como eres, tus gustos, lo que prefieres hacer,
etc.
Inicia comentando que te gusta el color
verde, por ejemplo, te gusta ver caricaturas,
te gusta …… dale una breve descripción
como muestra de cómo debe de hacerlo él.
 imagen de un balón de futbol porque les
agrada jugar futbol, entre otras cosas.
Les entregaré una ficha de trabajo para que ahí
peguen o dibujen las cosas que los describen,
para terminar, comentaremos sus trabajos.
DIA 6. LUNES 6 DE SEPTIEMBRE
PRESENCIAL
Para iniciar les pediré que se sienten en alguna de las
marcas que están en el piso, separadas para
respetar la distancia entre uno y otro. Una vez
sentados en circulo les pediré que muestren el
juguete que trajeron de casa, deberán de ir
levantándolo para que puedan observarlo sin
intercambiarlo entre ellos.
En el centro del circulo estar la silla de compartir,
quien quiera podrá pasar a mostrarnos y hablar su
juguete, expresando sus ideas sobre este, lo que ellos
quieran decir, quien lo necesite le iré haciendo
preguntas para orientar sus ideas, por ejemplo:
- ¿Quién te lo compro?
- ¿Cómo juegas con ese juguete?
- ¿Por qué es tu favorito?
Para terminar, les pediré que en la ficha de trabajo
dibujen de acuerdo a sus posibilidades su juguete y
yo registraré algunas ideas que los niños fueron
diciendo
Llevaré al salón un mono de peluche muy especial, se
los mostraré a los niños diciéndoles que se llama
Platanito, pediré que lo saluden y que lo observen
bien porque hoy va a jugar con nosotros.
Para empezar el juego les diré que deben de cerrar
los ojos muy bien sin abrirlos ya que nadie debe de
hacer trampa. Esconderé a Platanito en un lugar
determinado del aula y les iré dando indicaciones de
la ubicación del mono para que ellos puedan
encontrarlo, por ejemplo; Platanito esta adentro de
una caja que está arriba de la mesa que está cerca
de la puerta.
Jugaremos así, pero en ocasiones serán los niños
quienes vayan dando las indicaciones.
Realizare mis registros en mi cuadernillo de
evaluación de aprendizajes esperados diagnósticos.
Mencionaré a los niños que van a realizar un dibujo
muy especial, les mostraré mi autorretrato que habré
elaborado previamente y les preguntaré si saben lo
que es, comentaremos sus respuestas y después les
diré que eso es un autorretrato y que ellos van a
elaborar el suyo.
Les estregaré un cuarto de cartulina blanca y
acuarelas donde deberán de dibujarse. Les iré
pasando un espejo para que se observen y tomen en
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Pidelé que te comenté cosas que lo
describen.
Pidelé que busque recortes de cosas
que lo describen y que las pegue en la
ficha de trabajo.
A DISTANCIA
Pide a tu hijo que vaya donde tiene sus
juguetes y que seleccione el que sea su
favorito.
Pidelé que describa su juguete, que te explique
porque lo eligió y como es, escucha y escribe en
la ficha de trabajo la descripción que vaya
haciendo tu hijo así tal cual lo expresa.
Si lo necesita vele haciendo preguntas para
orientar sus ideas, por ejemplo:
- ¿Quién te lo compro?
- ¿Cómo juegas con ese juguete?
- ¿Por qué es tu favorito?
Para terminar, entrégale la ficha de trabajo
para que la resuelva.
Consigue un mono de peluche (si no lo
puedes conseguir imprime y enmica el anexo
del mono platanito), muéstraselo a tu hijo y
dile que se llama Platanito, pídele que lo
salude y que lo observe bien porque hoy va
a jugar con él.
Para empezar el juego dile que debe de
cerrar los ojos muy bien sin abrirlos ya que no
debe de hacer trampa. Esconde a Platanito
en un lugar determinado de la casa y le
deberás ir dando indicaciones de la
ubicación del mono para que el pueda
encontrarlo, por ejemplo; Platanito esta
adentro de una caja que está arriba de la
mesa que está cerca de la puerta.
Jueguen así, pero en ocasiones será tu hijo
quien vayan dando las indicaciones.
Menciona a tu hijo que va a realizar un
dibujo muy especial, muéstrale tu
autorretrato que habrás elaborado
previamente y pregúntale si sabe lo que es,
comenten sus respuestas y después dile que
eso es un autorretrato y que el va a elaborar
el suyo.
Estrégale un cuarto de cartulina blanca y
acuarelas donde deberá de dibujarse.
Préstale un espejo para que se observe y
tome en cuenta como son sus ojos, por
ejemplo, si son grandes, de qué color, etc.
 cuenta como son sus ojos, por ejemplo, si son
grandes, de que color, etc. Les daré un tiempo para
que lo hagan y después comentaremos sus trabajos.
DIA 7. MARTES 7 DE SEPTIEMBRE
PRESENCIAL
Mencionaré a los niños que este día vamos a platicar
acerca de una emoción que a todos nos ha
sucedido alguna vez el enojo, les contare el cuento
de “Fernando Furioso” de los libros del rincón.
Comentaremos acerca de lo que le paso a
Fernando y como fueron sucediendo las cosas.
Les pediré que comenten que los hace a ellos
sentirse enojado y escuchare cada una de sus
ideas.
Finalmente les pediré que en la ficha de trabajo
registren situaciones que los hacen sentir
enojados.
Comentaremos en asamblea si alguna vez han
estado ante algún peligro, comentáremos las ideas
de los niños y analizaremos los casos que planteen los
niños.
Les comentaré un ejemplo; una vez estaba en la
calle jugando y me aventaron una pelota muy lejos,
yo corrí por ella sin fijarme al cruzar la calle ¿qué me
pudo haber pasado?, comentar sus ideas.
Pedirles que planteen otras situaciones peligrosas en
casa y escuela.
En la ficha de trabajo les pediré que registren sus
ideas y al final las comentaremos.
Tendré los nombres de los niños en sobres ya con
las piezas recortadas para que armen su
rompecabezas.
Les mencionare que hoy vamos a jugar con
unos rompecabezas muy especiales pues al
armarlos dicen algo muy especial para cada
uno de nosotros.
Les entregare sus sobre y les pediré que lo
armen, les daré un tiempo para que lo hagan
mientras voy observando como es que lo están
haciendo.
Conforme lo vayan armando les preguntaré que
es lo que se arma y comentaremos que son sus
nombres.
Compartiremos ideas sobre la identificación y
escritura de su nombre propio.
DIA 8. MIERCOLES 8 DE SEPTIEMBRE
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Dale un tiempo para que lo haga y después
comenten su trabajo.
A DISTANCIA
Menciona a tu hijo que hoy van a platicar
acerca de una emoción que a todos nos ha
sucedido alguna vez el enojo, muéstrale el
video del cuento “Fernando Furioso” mismo
que se encuentra en el siguiente enlace
https://youtu.be/iTaUFZ4llHw
Comenten acerca de lo que le paso a
Fernando y como fueron sucediendo las
cosas.
Pidelé que comente que es lo que le
hace sentir a él enojado y escucha
atento sus ideas.
Finalmente pídele que en la ficha de
trabajo registre situaciones que lo hacen
sentir enojado.
Comenten en familia si alguna vez han
estado ante algún peligro, comenten las
ideas de todos y analicen los casos que
plantee tu hijo.
Coméntale un ejemplo; una vez estaba en
la calle jugando y me aventaron una pelota
muy lejos, yo corrí por ella sin fijarme al cruzar
la calle ¿qué me pudo haber pasado?,
comentar sus ideas.
Pidelé que plantee otras situaciones
peligrosas en casa y escuela.
En la ficha de trabajo dile que registren
sus ideas y al final coméntenlas.
Prepara un sobre con piezas de un
rompecabezas del nombre de tu hijo.
Menciona a tu hijo que hoy va a jugar
con un rompecabezas muy especial,
pues al armarlo dice algo muy especial.
Entrégale su sobre y pídele que lo arme,
dale un tiempo para que lo haga
mientras ve observando cómo es que lo
están haciendo.
 PRESENCIAL
Comenzaremos platicando sobre algunos
personajes, les mostrare por ejemplo a Lisa Simpson y
Pinocho, les preguntaré si los conocen y hablaremos
sobre ellos.
Ahora les cuestionare si saben algo acerca de
la familia de estos personajes por ejemplo
¿Quién es la familia de Pinocho?, ¿Quién es la
familia de Lisa Simpson?, comentaremos sus
ideas.
Después les pediré que ahora ellos deberán de
decirme acerca de su familia.
Les entregare la ficha de trabajo donde pediré
que dibujen a su familia y expresen lo que ellos
quieran acerca del tema.
Entregaré a cada uno plastilina de varios colores, les
explicaré que hoy vamos a modelar con ella, les
cuestionaré si saben hacer figuras con plastilina y
cuales han intentado hacer.
Les pediré que traten de modelar su cuerpo, para lo
que les daré algunos minutos y puedan hacerlo.
Finamente comentaremos como realizado cada uno
su cuerpo.
Les pediré a los niños que se levanten de su lugar y
les pondré la canción del baile del cuadrado donde
les iré enseñando los movimientos, bailaremos y
escucharemos la canción y después les preguntare
de que figura geométrica estuvimos hablando.
Posteriormente les pediré a los niños que busquen en
el salón todos los objetos que hay que tengan esa
forma por ejemplo ventanas, libros, etc., después
haremos lo mismo con las otras figuras geométricas.
Finalmente les pediré que dibujen las figuras y me
digan sus características en la ficha de trabajo.
DIA 9. JUEVES 9 DE SEPTIEMBRE
PRESENCIAL
Retomaremos el cuento de Fernando furioso
que les conté en días pasados, pediré que
recuerden la emoción del niño y situaciones que
ellos mismos han vivido.
Ahora les preguntaré ¿Cuándo se enojan,
¿Cómo se tranquilizan?, escuchare sus ideas y
las iré anotando en forma de lista.
Material elaborado por: Prees Materiales
A DISTANCIA
Pregunta a tu hijo si conoce a Lisa Simpson y
Pinocho, después hablen sobre ellos.
Ahora pregúntale si sabe algo acerca
de la familia de estos personajes por
ejemplo ¿Quién es la familia de
Pinocho?, ¿Quién es la familia de Lisa
Simpson?, comentaremos sus ideas.
Dile que ahora el te hable de su familia,
todo lo que sepa sobre sus integrantes.
Entrégale la ficha de trabajo donde le
pedirás que dibuje a su familia y exprese
lo que él quiera acerca del tema.
Entrega a tu hijo uno plastilina de varios
colores, después platícale que hoy vamos a
modelar con ella, cuestiónale si sabe hacer
figuras con plastilina y cuales ha intentado
hacer.
Ahora pídele que trate de modelar su
cuerpo, para lo que le deberás de dar
algunos minutos y pueda hacerlo.
Pon a tu hijo la canción del baile del
cuadrado https://youtu.be/dWVsF1vuf7A
donde debera de ir siguiendo los
movimientos, bailaren y escuchen la
canción y después pregúntale de que figura
geométrica estuvo bailando.
Posteriormente pídele a tu hijo que busque
en casa todos los objetos que hay que
tengan esa forma por ejemplo ventanas,
libros, etc., después hagan lo mismo con las
otras figuras geométricas.
Finalmente pídele que dibuje las figuras y te
diga sus características en la ficha de
trabajo.
A DISTANCIA
Retomen el cuento de Fernando furioso
que le contaste en días pasados, pídele
que recuerde la emoción del niño y
situaciones que el mismo ha vivido.
Ahora les pregúntale ¿Cuándo te
enojas, ¿Cómo te tranquilizas?, escucha
 Dialogar con ellos acerca de la importancia de
la calma y si es que logran calmarse rápido o les
cuesta más tiempo hacerlo.
Para terminar, platicaremos si saben como se
siente su cuerpo cuando están en calma.
Narraré a los niños el cuento de “La oruga muy
hambrienta” después de la lectura les
preguntare si ellos han comido alguna vez los
alimentos que la oruga comió toda la semana y
cuales de ellos les agradan.
Les pediré que me digan su alimento favorito y
porque es que les agrada tanto comerlo, así
como algunas de sus características.
Les preguntare ahora si saben que algunos
alimentos son buenos para su cuerpo y otros no
tanto, clasificaremos los alimentos de la oruga
en saludables y chatarra.
Para terminar, les pediré que lo hagan de
manera individual en la ficha de trabajo.
Les pediré a los niños que tomen sus binoculares
o lupa que trajeron de casa misma que las
familias habrán confeccionado previamente.
En orden y tomando su distancia formen tres filas
para salir al patio recordándoles en todo
momento que tomen la distancia entre un
compañero y otro y que cada uno debe utilizar
sus propios materiales.
Cuando estemos en el patio les diré que serán
detectives de números, con sus binoculares o
lupa deberán de encontrar números en objetos
de la escuela, por ejemplo, en las puertas de los
salones donde se indica el grupo y grado, los
dejaré que exploren la escuela en búsqueda de
los números.
Regresaremos al aula y platicaremos acerca de
los lugares en donde vieron los números y para
que se utilizan.
Finalmente les entregaré una hoja donde
deberán identificar objetos de la vida cotidiana
que tienen números.
DIA 10. VIERNES 10 DE SEPTIEMBRE
PRESENCIAL
En el pizarrón colocare una lamina con dibujos de
conjuntos diferentes, por ejemplo, en un conjunto 5
manzanas y en otro 10 manzanas, los cuestionaré
Material elaborado por: Prees Materiales
sus ideas y apóyame a registrarlas en la
ficha de trabajo.
Dialoguen acerca de la importancia de
la calma y si es que logran calmarse
rápido o les cuesta más tiempo hacerlo.
Para terminar, platiquen si sabe cómo se
siente su cuerpo cuando está en calma.
Pon a tu hijo el video del cuento de “La
oruga muy hambrienta”
https://youtu.be/UfVJXUbw5H0 después
de la lectura pregúntale si él ha comido
alguna vez los alimentos que la oruga
comió toda la semana y cuáles de ellos
le agradan.
Pidelé que te diga su alimento favorito y
porque es que les agrada tanto
comerlo, así como algunas de sus
características.
Pregúntale ahora si sabe que algunos
alimentos son buenos para su cuerpo y
otros no tanto, clasifiquen los alimentos
de la oruga en saludables y chatarra.
Elaboren unos binoculares o lupa con
material reciclado que tengan en casa.
Menciona a tu hijo que será un
detective de números, con sus
binoculares o lupa deberá de encontrar
números en objetos de la casa, por
ejemplo, en la puerta de la entrada,
donde se indica el número de casa,
deja que explore en varios lugares de
casa en búsqueda de los números.
Platiquen acerca de los lugares en
donde vieron los números y para que se
utilizan.
Finalmente entrégale una hoja donde
deberá identificar objetos de la vida
cotidiana que tienen números.
A DISTANCIA
Entrégale a tu hijo fichitas de colores, tapas
o frijolitos, cualquier cosa de la que tengas
más de 20 piezas, vele pidiendo que forme
conjuntos de la forma en como le vayas
 acerca de donde hay manos manzanas y escuchare
sus respuestas.
Posteriormente les entregare fichitas de colores, les
iré pidiendo que formen conjuntos de la forma en
como yo dibuje los conjuntos de manzanas, en un
conjunto más fichas y en el otro menos fichas.
Iré observando como hacen el conteo y las
cantidades que identifican, así como si saben donde
hay más o menos elementos.
Mencionaré a los niños que hoy van a jugar con
un globo, que cada quien debe de cuidar muy
bien pues su familia se los mando con mucho
cariño.
Les prestare un marcador y les pediré que a sus
globo lo conviertan en una mascota por
ejemplo un perrito, un conejo, etc.
Un ves listos les diré que van a cuidar mucho a
su globo mascota para que no caiga nunca.
Deberán de dar toque leves a globo para tratar
de mantenerlo siempre arriba sin que se caiga.
Observare las respuestas motrices que los niños
vayan teniendo en la actividad.
Para terminar, comentaremos si les fue difícil o
no esta actividad.
Mencionaré a los niños que la otra vez me pareció
ver un fantasma, pero era un fantasma en la
televisión, les mencionaré que me asuste mucho al
verlo, los cuestionaré si ellos les daría miedo ver un
fantasma y porque les daría miedo, comentaremos
sus respuestas.
Después les preguntaré ¿qué otras cosas o
situaciones les dan miedo?, ¿por qué?, ¿Cómo
vencen ese miedo?
En una ficha de trabajo les pediré que me dibujen sus
miedos para después explicarlos.
Material elaborado por: Prees Materiales
indicando, por ejemplo, en un conjunto más
fichas y en el otro menos fichas.
Ve observando como hace el conteo y las
cantidades que identifica, así como si saben
dónde hay más o menos elementos.
Menciona a tu hijo que hoy van a jugar
con un globo, que debe de cuidar muy
bien pues su maestra se los mando con
mucho cariño.
Préstale un marcador y pídele que a su
globo lo conviertan en una mascota por
ejemplo un perrito, un conejo, etc.
Un ves listos dile que va a cuidar mucho
a su globo mascota para que no caiga
nunca.
Deberá de dar toque leves a globo para
tratar de mantenerlo siempre arriba sin
que se caiga.
Para terminar, comenten si les fue difícil
o no esta actividad.
Coméntale a tu hijo que la otra vez te
pareció ver un fantasma, pero era un
fantasma en la televisión, menciona que te
asusto mucho al verlo, cuestiónalo si a él le
daría miedo ver un fantasma y porque le
daría miedo, comenten sus respuestas.
Después pregúntale ¿qué otras cosas o
situaciones le dan miedo?, ¿por qué?,
¿Cómo vence ese miedo?
En una ficha de trabajo pide que dibuje sus
miedos para después explicarlos.