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|x|2
x = 1 verifica pues | 1 | = 1 y 1 2
x = 0 verifica pues | 0 | = 1 y 0 2
x = –1 verifica pues | –1 | = 1 y – 1 2
x = 2 verifica pues | 2 | =1 y 2 2
x = –2 verifica pues | –2 | = 1 y –2 2
En general, será fácil ver que esta inecuación es verificada por todos los reales
comprendidos entre –2 y 2 (inclusive ambos). Vale decir, comprobamos fácilmente que la
inecuación:
|x|2
...equivale a la expresión
–2 x 2
Si en lugar de tener una inecuación con “”, hubiéramos tenido otra con “<”, la
equivalencia sería similar:
| x | < 2 –2 < x < 2
Por supuesto que si en lugar de “2”, tuviéramos un real negativo, el conjunto solución sería
vacío. (Ningún real tiene módulo menor o igual que un negativo).
| x | –3
S=
| 2x + 5 | < 7
–7 < 2x + 5 < 7
A continuación dividimos cada miembro por “2” (como 2 es positivo, debo conservar el
sentido de las desigualdades; si dividiéramos por un negativo deberíamos invertir las
desigualdades):
–6 x 1
La solución está compuesta, entonces, por todos los reales comprendidos entre “–6” y
“1” (incluidos ambos).
S = [–6;1]
| 2x + 5 | < 7
–7 < 2x + 5 < 7
–12/2 2x/2 2/2
–6 x 1
-6 1
S = [ –6 ; 1 ]
Consideremos otro ejemplo con una ligera variante respecto del anterior:
|3–5x|8
– 8 3 – 5x 8
– 8 – 3 3 – 5x – 3 8 – 3
–11 – 5x 5
Ahora bien, en este momento del proceso de despeje, debo eliminar el signo menos
de“– 5x”. Para ello, multiplico por “–1” cada miembro de la inecuación (ó, lo que es lo
mismo, cambio los signos de cada miembro); pero, en este caso, debo invertir el sentido
de cada desigualdad.
Con lo cual, de la expresión:
– 11 – 5x 5
11 5x – 5
Es preferible reescribir esta expresión de modo que el sentido de la desigualdad sea: “”.
Tendríamos entonces:
– 5 5x 11
– 5 / 5 5x / 5 11 / 5
– 1 x 11 / 5
–1 11 / 5
Recordemos que hasta ahora sólo hemos visto inecuaciones con módulo de uno de
estos dos tipos:
|x|5 ó |x|–3
Vale decir “módulo menor o igual que un positivo” y “módulo menor o igual que un
negativo”.
Volvamos a indicar cuál sería, en cada caso, el primer paso de la resolución:
uno
|x|5
–5x5
Aceptaremos fácilmente que si en lugar de “” las inecuaciones tuvieran “<”, los
procedimientos serían análogos (con la siguiente diferencia):
En el caso uno quedan excluidos los puntos extremos: el “– 5” y el “5”. Veámoslo en
concreto:
uno
|x|<5
–5<x<5
dos
|x|<–3
Si en lugar de “” ó “<” las inecuaciones tuviesen el “” ó el “>” entonces se tendrían los
siguientes cambios:
Para “módulo mayor o igual que positivo” ó para “módulo mayor que positivo” se
comprueba que las soluciones son los reales que están fuera del intervalo formado por
los dos reales “–5” y “5”.
|x|5 (*)
también lo son
el “–5” y el “5”
|x|5
x–5 x5
|x|>5
x<–5 x>5
...y además
|5|=5 y tampoco se cumple 5 > 5.
Ejemplo uno: | 2x – 3 | 7
2x – 3 – 7 2x – 3 7
2x – 3 – 7 2x – 3 7
2x – 4 2x 10
Ahora dividimos por “2” cada miembro en las dos inecuaciones parciales:
2x / 2 4 / 2 2x / 2 10 / 2
x2 x 5
2 5
S=(–;2] [5;+)
Ahora, en cada inecuación parcial, multiplico ambos miembros por “–1”, con lo cual debo
invertir el sentido de cada inecuación:
5x > 13 5x < – 5
5x / 5 > 13 / 5 5x / 5 < – 5 / 5
–1 13 / 5
S = ( – ; – 1 ) ( 13 / 5 ; + )
Para los casos “módulo mayor o igual que negativo” ó “módulo mayor que negativo”,
sólo hay que pensar un poco y escribir directamente el conjunto solución.
Uno: |x|–5
Pensemos: ¿cuáles son los reales cuyo módulo es mayor o igual que
“–5”? Es evidente que ningún real tiene el módulo igual a “–5”, pero todos los reales
tienen módulo mayor que “–5”. Por ello, concluimos que el conjunto solución está
formado por todos los reales.
En síntesis tenemos:
|x|–5
S=
Dos: |x|>–5
|x|>–5
Por razones didácticas hemos distinguido los casos de “a” positivo y “a” negativo. Sin
embargo, esto no era estrictamente necesario. Veamos por qué.
|x|<–3
– (–3)<x<–3
3<x<–3
Si observamos con cuidado, veremos que esta última expresión también tiene conjunto
solución vacío. En efecto, ningún real es simultáneamente menor que “– 3” y mayor que
“3” (¡piénsenlo!).
|x|<–3
–3<x<–3
|x|<a
–a<x<a
|x|–3
S=
x–(–3) x(–3)
x3 x–3
Veámoslo:
x3
x–3
–3 3
Como las expresiones parciales “x 3”, “x – 3” están vinculadas con una “ó” (el
símbolo es “”), el conjunto solución estará formado por todos los reales que cumplan
–3 3
S=
...es equivalente a: x – ( – 3) x 3
|x|a
x – a x a (**)
Le queda a usted una tarea. Y ella consiste en pensar si además de ser válidas para “a”
positivo ó negativo las expresiones (*) y (**) pueden ser utilizadas para a = 0. ¡Piénselo!
Más adelante podremos obtener la respuesta. (***)
Pasemos ahora a considerar los casos (más complejos) donde la incógnita está dentro y
también fuera del módulo. Ejemplos de estos casos son las siguientes inecuaciones:
| 2x + 3 | < 5 + x ; | 4 – x | 2 + 3x...
...ya que éstas pueden ser utilizadas para cualquier valor de a R (esto responde al
problema planteado en ***).
| 3x – 5 | > 6
aplicamos la (III)
3x – 5 < – 6 v 3x – 5 > 6
sumamos 5 en cada miembro de cada inecuación
3x < – 1 v 3x < 11
y ahora dividimos por 3
– 1/3 11/3
– 1 – x 4x – 5 1 + x (*)
Al llegar a este punto debemos notar que no tenemos otro camino que “desarmar” la
expresión obtenida re escribiéndola de este modo:
– 1 – x 4x – 5 4x – 5 1(**)
+x
Recordar que para pasar de (*) a (**) hemos usado la equivalencia (vista en
el Bloque I de los temas de laboratorio de cálculo):
– x – 4x – 5 + 1 4x – x 1 + 5
– 5x – 4 3x 6
5x 4 3x 6
x4/5 x2
x 4/5
x 2
4/5 2
S=[4/5;2]