Secuencia Medios y Recursos de

metodológica Actividades
materiales evaluación
Inicio *PPT - Participación
 Cantamos la canción: La tasa *Imágenes oral.
 Presentamos una situación matemática con fichas
numéricas.
-Autonomía en
 Presentamos una situación pedimos a los
estudiantes que analicen el siguiente patrones el trabajo.
aditivos y responden: ¿Cómo es la secuencia de
estos números? ¿Cómo hallaste la regla de -Atención a la
formación? ¿Siempre tienes que aplicar la misma clase.
suma a todos los números? ¿Cuál es el número que
sigue en la secuencia o patrón de repetición? -Responsabili
 “Hoy aprenderemos a resolver patrones aditivos
dad en cumplir
de adición y sustracción hasta 49”
con las tareas.

Proceso  Los niños analizan los ejercicios propuestos *Fichas

completan secuencias de patrones aditivos y
determinan la regla de formación. *Libro
 Desarrollamos ficha y libro de actividades páginas:
138 – 139

20 22 24 26 X
2

+2 +2 +2 +2

¿Qué nùmero ontinua en la secuencia?__________________

¿Cuàl es la regla de formaciòn? _________________

Cierre  Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido

 Responden las preguntas de metacomprensión
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo hice? ¿Qué
dificultades tuve? ¿Para qué servirá aprender a
resolver patrones aditivos?

 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
 ÁREA: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Unidad: 5 Tiempo: 40 min.

 TEMA: PATRONES ADITIVOS HASTA 49 Grado Sección: 1° 03 – 09 - 21

Competencias/ DESEMPEÑOS
Capacidades
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.  Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para
*Traduce datos y condiciones a expresiones encontrar o crear, continuar y completar patrones aditivos hasta
algebraicas y grafica. el 49.
*Comunica su comprensión sobre las relaciones
Algebraicas.
*Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
*Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.