UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS-ESPE

GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE LA ASIGNATURA

SOLDADURA
A. INFORMACIÓN GENERAL

● DEPARTAMENTO: ENERGÍA Y MECÁNICA

● ÁREA DE CONOCIMIENTO: PROCESOS DE MANUFACTURA
● CARRERA: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN ELECTROMECÁNICA

● NIVEL: TERCERO
● PERÍODO ACADÉMICO: MAYO 21 – SEPTIEMBRE 21
● CARGA HORARIA POR COMPONENTES DE APRENDIZAJE.:

CD CP/E CA HS HPAO
2 2 2 6 96
32 32 32 4 2

● DOCENTE: ING. JAIME EDUARDO LEÓN ALMEIDA

● CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL DEL DOCENTE: jeleon2@espe.edu.ec

B. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

1. Para la elaboración del diagrama de secuencia

a) Realice la lectura crítica del recurso teórico que corresponda
b) Acceda a otra información teórica en relación al tema a desarrollar. Utilice diferentes estrategias
para la búsqueda, selección y organización de información
c) Identifique los conceptos principales y secundarios de la temática y, elabore un listado con las
categorías y conceptos centrales del tema en estudio
d) Utilice los conceptos más pertinentes a la temática, en el diseño de “patrones de secuencia”
e) Elabore los diagramas de secuencia que expliquen los temas solicitados

2. Para la elaboración de los cuadros sinópticos

a) Realice la lectura crítica de los recursos teóricos de los que debe elaborar el cuadro sinóptico

1
 b) Realice la búsqueda, selección y utilización de información
científico-teórica sobre las temáticas en estudio
c) Identifique las ideas centrales de cada uno de los textos. Para esta actividad podría hacer uso
de alguna de las reglas que se utilizan en la elaboración de resúmenes, por ejemplo: eliminar el
material innecesario o secundario; eliminar el material importante pero redundante; sustituir una
serie de objetos, por conceptos generadores, que los incluya; identifique la oración en la que se
expone la idea central del párrafo.
d) Relacione los elementos esenciales de cada uno de los textos, de manera que pueda
organizarlos con facilidad
e) Elabore un esquema que contenga los elementos esenciales del contenido y sus relaciones
f) Represente esquemáticamente las relaciones existentes entre los elementos esenciales del
contenido
g) Elabore los cuadros sinópticos que expliquen los temas solicitados

3. Para la elaboración del resumen

a. Realice la lectura exploratoria del recurso teórico recomendado
b. Identifique las ideas más importantes del contenido estudiado
c. Elabore una frase sinóptica, concisa, que abarque el contenido total y que responda a la
pregunta ¿de qué trata la lectura?
d. Reúna las ideas más importantes y, de existir, los ejemplos más sobresalientes
e. Elimine los párrafos redundantes o accesorios y los ejemplos abundantes
f. Integre las ideas importantes en un escrito coherente que exprese, con sus propias palabras, la
síntesis de lo que se explica en el tema, sin cambiar las ideas centrales.
g. Tenga en cuenta que el resumen puede repetir literalmente las ideas principales tal como las
expone el autor, siempre y cuando se las vincule adecuadamente.

4. Para la elaboración del mapa mental

a. Fundamentar teórica y metodológicamente en el proceso de elaboración de mapas mentales
b. Realice la lectura crítica del recurso teórico que corresponda
c. Puede acceder a otra información relacionada a la temática
d. Elabore un círculo en el medio de la hoja y escriba en él, el tema sobre el cual desea comunicar
sus pensamientos
e. Escriba algunas ideas acerca del tema elegido alrededor del círculo grande
f. Encierre las ideas que colocó alrededor de la idea central en rectángulos

2
 g. Escriba los detalles que necesita para elaborar cada idea y
conéctelos con el rectángulo correspondiente
h. Puesto que la estructura del mapa mental no está predeterminada, sino que va surgiendo como
resultado de ideas, es importante que escriba el tema central en el centro y deje suficiente
espacio en todos los lados para que haya en donde anotar las ideas que van surgiendo,
relacionadas con cada elemento.

5. Para la elaboración de la red semántica

a. Realice la lectura crítica de los recursos teóricos que correspondan al tema solicitado. Puede
ampliar la información científico-teórica sobre el tema en estudio.
b. Elabore una lista o inventario de los conceptos involucrados en cada subtema del apoyo teórico
c. Identifique el concepto principal (central o nuclear) y los conceptos secundarios del apoyo teórico
d. Identifique y establezca relaciones entre el concepto principal y los restantes conceptos.
Recuerde que las relaciones semánticas entre los conceptos pueden ser:

- De jerarquía. Aquellas relaciones en las que un concepto inferior es parte de un concepto

superior. Se expresan con las palabras “parte de”, “segmento de”, “porción de”, y, se
representan con el símbolo p.

Ejemplo: corteza cerebral encéfalo

p

“La corteza cerebral es una parte del encéfalo”

- De secuencia o encadenamiento. Aquellas relaciones en las que los conceptos o procesos

contenidos en un nodo, conducen o provocan la realización de otro concepto o proceso
incluido en otro nodo. Se expresan con las palabras “lleva a”, “produce un”, “es la causa
de”, y, se representan con el símbolo ll.

Ejemplo: procesos educativos hombre educado

ll

“Los procesos educativos producen hombres educados”

- De racimo. Aquellas relaciones en las que el concepto expresado por un nodo, es análogo
al concepto expresado por otro. Se expresan con las palabras “análogo a”, “parecido a”,
“semejante a”, y, se representa con el símbolo a.

Ejemplo: cámara fotográfica ojo

a

“La cámara fotográfica es análoga a un ojo”

3
 e. Elabore la red semántica teniendo en cuenta que todas las
relaciones entre conceptos deben especificarse por medio de flechas y deben llevar el símbolo
correspondiente, según el tipo de relación semántica especificada
f. Vuelva a elaborar la red semántica, al menos una vez más.

6. Para la elaboración del mapa conceptual

a. Estudie, de manera crítica de los recursos teóricos que correspondan al tema solicitado. Puede
ampliar la información científico-teórica sobre el tema en estudio
b. Elabore una lista inventario de los conceptos involucrados en la lectura
c. Clasifique los conceptos por niveles de abstracción e inclusividad (al menos dos niveles), para
establecer las relaciones de supra, co o subordinación que se dan entre los conceptos
d. Identifique el concepto central. Si es de mayor abstracción que los otros, ubíquelo en la parte
superior del mapa, si no lo es, destáquelo con un color especial cuando lo elabore
e. A partir de la clasificación que realizó, construya un primer mapa conceptual. No olvide que el
mapa debe estar organizado jerárquicamente
f. Reelabore el mapa cuando menos una vez más. Esta actividad es importante por cuanto el
volver a intentar la elaboración del mapa permite que se identifiquen nuevas relaciones entre los
conceptos implicados
g. Tome en cuenta que todos los enlaces que presente en el mapa deben contener su respectivo
rótulo (palabra de enlace)
h. Elabore el mapa conceptual solicitado.

7. Para la resolución de los cuestionarios que se proponen sobre el trabajo grupal

a. Estudie, de manera crítica los recursos teóricos que tengan referencia a los temas solicitados.
Podría ampliar la información científico-teórica sobre el tema propuesto.
b. Se estructurará los grupos con cinco estudiantes
c. Cada cuestionario deberá estar estructurado como mínimo con treinta (30) y máximo cincuenta
(50) preguntas en cualquiera de las modalidades que se imparten
d. Para elaborar y organizar el informe del proceso realizado. Se recomienda realizar lo siguiente:

● La sistematización de la información

● La síntesis de la información para su presentación y sustentación (socialización de

resultados)

● Búsqueda de ayudas didácticas y recursos para hacer activa la socialización.

e. A continuación, procedan a la elaboración del informe que consiste en un reporte del grupo de
trabajo que, como mínimo contendrá:

4
 ● Antecedentes

● Análisis

● Conclusiones

● Recomendaciones

● Legalización de los participantes (Nombres –Apellidos, CC y firma)

f. También se recomienda organizar la sustentación del informe, actividad que estará orientada a
comunicar los resultados del proceso de aprendizaje, mantener el interés del auditorio, satisfacer
sus inquietudes y mantener la atención del grupo.
C. UNIDADES DE ESTUDIO

UNIDAD UNO: SOLDADURA POR ARCO

- Procesos de Soldadura
- Clasificación según AWS
- Procesos básicos
- Procesos especiales
- Importancia y aplicaciones de la soldadura

- Proceso de Soldadura SMAW

- Seguridad en la Soldadura
- Fuentes de potencia. Características. Selección
- Electrodos. Tipos. Selección
- Preparación de Juntas. Tipos de juntas. Simbología
- Técnicas de soldadura por arco. Cebado del Arco. Depósito de cordones

UNIDAD DOS: SOLDADURA POR PUNTOS Y OXIACETILÉNICA

- Soldadura por puntos

- Generalidades. Seguridad
- Fuentes de poder y equipos.
- Aplicaciones

- Soldadura oxiacetilénica
- Generalidades. Seguridad
- Equipos y reactivos
- Materiales de aporte
- Técnicas de soldadura Oxiacetilénica
- Oxicorte

UNIDAD TRES: SOLDADURA POR PUNTOS Y OXIACETILÉNICA

- Procedimiento GMAW (MIG-MAG)

- Generalidades. Seguridad Fuentes de poder y equipos

- Materiales de aporte y Protección

5
 -

- Técnicas de soldadura

- Procedimiento GTAW
- Generalidades. Seguridad
- Fuentes de poder y equipos
- Materiales de aporte y Protección
- Técnicas de soldadura

- Procedimiento PAW
- Generalidades. Seguridad
- Fuentes de poder y equipos
- Materiales de aporte y Protección
- Aplicaciones

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 A. ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y GRUPALES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES INDIVIDUALES DE APRENDIZAJE

Horas de Bibliografía
Resultado de Fecha de Bibliografía
Unidad Tema Producto Acreditable trabajo Recursos
Aprendizaje Entrega Básica Complementaria
Autónomo
Elaborar un mapa -Jamboard de la Técnica y Fundamentos
- Procesos de conceptual acerca asignatura. Práctica de de manufactura
Soldadura de la clasificación Diferencia los -Bibliografía la moderna.
básica y Soldadura. Groover.
de los procesos de procesos de Giachino. McGraw Hill
soldadura soldadura existente complementari
a 1988.
UNIDAD I: y el principio que Reverté.
utiliza cada uno de
SOLDADURA ellos además de las
Realizar un
POR ARCO Proceso de aplicaciones y 10
- resumen acerca
ELÉCTRICO Soldadura SMAW de los tipos de recomendaciones 16/06/2021
técnica
electrodos
utilizados para la
.
soldadura por arco
eléctrico
Elaborar un
diagrama de
secuencia para la
selección del tipo
de proceso de
soldadura

7
 Horas de Bibliografía
Resultado de Fecha de Bibliografía
Unidad Tema Producto Acreditable trabajo Recursos
Aprendizaje Entrega Básica Complementaria
Autónomo
- Soldadura por Elaborar un Comprende la Jamboard de la Técnica y Fundamentos
Puntos resumen sobre el importancia y asignatura. Práctica de de manufactura
proceso de
campo de Bibliografía la moderna.
aplicación de la básica y Soldadura. Groover.
soldadura por soldadura complementaria Giachino. McGraw Hill
puntos oxiacetilénica, así 1988.
UNIDAD II: como el Reverté.
procedimiento
SOLDADURA recomendado para
12
POR PUNTOS Y la ejecución de
OXIACETILÉNIC soldaduras de este
A - Soldadura Elaborar un cuadro tipo. Diferencia los
Oxiacetilénica sinóptico acerca tipos de flama y
de los gases utiliza las técnicas 28/07/2021
fundamentales de
combustible soldadura
utilizados en el oxiacetilénica
proceso de
soldadura
Elaborar un
diagrama de
secuencia para el
encendido y el
apagado de flama
en el proceso de
soldadura

8
 Horas de Bibliografía
Resultado de Fecha de Bibliografía
Unidad Tema Producto Acreditable trabajo Recursos
Aprendizaje Entrega Básica Complementaria
Autónomo
- Procedimientos Elaborar un mapa Comprende la Jamboard de Técnica y Fundamentos
GMAW conceptual acerca importancia de la la asignatura. Práctica de de manufactura
de los procesos de soldadura por arco Bibliografía la moderna.
básica y Soldadura. Groover.
soldadura con eléctrico y elaborar complementar Giachino. McGraw Hill
protección cordones de ia 1988.
gaseosa. soldadura, Reverté.
realizando con
criterio la selección
UNIDAD III: de electrodos de
acuerdo al material
SOLDADURA - Procedimientos Elaborar un cuadro en el que se va a
POR PUNTOS Y 10
GTAW sinóptico sobre el trabajar.Identifica las
OXIACETILÉNICA
tipo electrodos y características y 08/09/2021
material de aporte aplica las técnicas y
en el proceso procedimientos de la
GTAW soldadura MIG para
- Procedimientos Elaborar un las reparaciones de
PAW. resumen acerca estructuras
del proceso de automotrices
soldadura PAW

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Cuestionario No. 01 UNIDAD I
1. ¿Qué significan las siglas AWS en soldadura?
2. ¿Qué se entiende por reacondicionamiento o resecado de los electrodos?
3. ¿Cuáles son los aspectos fundamentales de AWS?
4. ¿Cuáles son los pilares?
5. Para el acero ¿Qué cogido de la AWS se utiliza?
6. ¿La soldadura por arco es uno de varios procesos?
7. ¿Una fuente de poder de CA o DC, equipada con lo que pueden ser controles necesarios, está
conectada por un cable de trabajo a la pieza de trabajo y por un cable caliente a un porta?
8. ¿Un arco se crea a través de la separación cuando el circuito con energía en la punta del?
9. ¿El extruido que cubre la varilla de metal de relleno, proporciona un gas de protección en el
punto de contacto mientras la escoria?
10. ¿El arco no sólo proporciona el calor necesario para fundir el electrodo y el metal base, bajo
ciertas condiciones también debe proporcionar los medios para transportarlo?
11. ¿Cómo protegemos nuestro cuerpo al momento de realizar una soldadura?
12. ¿Qué debemos evitar para que no existan descargas eléctricas?
13. ¿Todos los peligros potenciales del fuego deben ser removidos del área de soldar?
14. ¿Cómo Escogemos una Fuente de Poder para la Soldadura?
15. ¿cómo seleccionar la máquina correcta?
16. ¿Defina dos factores fundamentales para seleccionar un buen tipo de electrodo?
17. ¿Qué es un electrodo?
18. ¿Los electrodos se clasifican en dos tipos?
19. ¿Escriba dos características que aportan el revestimiento a la soldadura?
20. Señala dos objetivos del revestimiento en un electrodo.
21. ¿Cuál es el objetivo de la preparación de la junta?
22. ¿Cuáles son los tipos de juntas?
23. ¿Cuál es la simbología de tipo de junta a tope con el borde plano?
24. ¿Diga un factor principal que influyen sobre la elección del tipo de preparación?
25. ¿Cuál es la simbología de tipo de junta en T?
26. ¿Qué influencia tiene la longitud de arco sobre la soldadura?
27. ¿Qué métodos se pueden emplear para cebar un arco?
28. ¿Por qué, en el cebado del arco, debe separarse el electrodo instantáneamente?
29. ¿Qué se entiende por cráter?
30. ¿Qué debe hacerse si el electrodo se pega a la pieza?

10
Cuestionario No. 02 UNIDAD II
1. Los usuarios de la máquina deben de haber recibido una formación adecuada.
2. Durante la soldadura, el operador debe protegerse de las chispas eventuales, mediante vestidos
de protección.
3. Es recomendable soldar en lugares húmedos y pisos mojados.
4. El mantenimiento y reparación de máquinas debe ser efectuado únicamente por personal
calificado.
5. ¿Cuál es el equipo necesario para la soldadura por puntos?
6. ¿Qué tiempo de soldadura por puntos es recomendado?
7. ¿Qué intensidad de corriente debe suministrar el generador para la soldadura por puntos?
8. Enliste las fases de la soldadura por puntos.
9. ¿Qué es la Soldadura al Arco?
10. ¿Qué es un Electrodo Recubierto?
11. ¿Cómo se define a un electrodo?
12. ¿Escribir un concepto sobre las generalidades de soldadura oxiacetilénica?
13. ¿Mediante la imagen coloque las partes de la soldadura de Oxiacetilénica?
14. ¿Escribir tres Medidas Básicas de Seguridad con Equipos de Oxiacetilénica?
15. Para efectuar correctamente la soldadura autógena el operario deberá disponer a los siguientes
elementos:
16. ¿Qué Botellas se utiliza para soldadura oxiacetilénica?
17. ¿Cuántos tipos de llama hay en soldadura oxiacetilénica?
18. ¿A que amperaje se funde un electrodo E7018 de 1/8?
19. ¿Cuál es el principio que se usa en el proceso de corte con oxi-acetilenica?
20. ¿Cuáles son las propiedades que debe cumplir la varilla de aporte?
21. ¿De qué materiales se pueden realizar las varillas de aporte?
22. Responda verdadero o falso.
23. -Estas varillas deben ser de igual o mejor calidad que el material a soldar. Su fabricación puede
ser de acero inoxidable, aluminio o de acero al carbono.
24. -Si se quiere obtener una soldadura sana en la parte a trabajar, es muy importante mantener la
varilla de aporte libre de contaminación y humedad.
25. ¿Qué requiere la soldadura fuerte de los aceros inoxidables?
26. ¿Para que las piezas que forman la unión deben ser calentadas uniformemente?
27. ¿A qué se debe que al tratar de soldar dos piezas con diferentes secciones o distintas
conductividad, siempre recibirá mayor aporte energético, la de mayor espesor o la de mayor
conductividad?
28. ¿Cómo actúa el fundente?
29. ¿En qué año surgió la técnica del oxicorte?
30. ¿El oxicorte se usa para cortar acero inoxidable?
31. ¿Que predomina en la llama oxidante?
32. ¿Cuántos tipos de llamas hay?

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 Cuestionario No. 03
1. ¿Qué es la soldadura GMAW?
2. Los procedimientos de soldadura MIG/MAG ¿qué material de aporte utilizan?
3. Escriba algunas ventajas de la suelda MIG
4. ¿Cuáles son los equipos empleados en la soldadura MIG?
5. ¿Qué función cumple la pistola de soldadura?
6. Enlistar 4 tipos de soldadura.
7. ¿Qué es una soldadura de tapón?
8. ¿Cuáles son algunas de las principales causas de los accidentes?
9. ¿Por qué no deben de recargar las máquinas de soldadura?
10. ¿Por qué no debe cambiarse la polaridad cuando la máquina está bajo carga?
11. ¿Qué tipo de generador de soldadura se usa para el procedimiento GTAW?
12. ¿Qué se debe hacer si se usa una máquina de corriente alterna (transformadores) en un proceso
de soldadura GTAW?
13. En la soldadura GTAW con corriente alterna ¿qué pasa con el sentido de circulación de la
corriente?
14. ¿Qué tipo de electrodo se usa en la soldadura GTAW?
15. ¿Cuáles son los materiales de aporte para la soldadura GTAW?
16. Una razón por la que la soldadura por GTAW se usa con frecuencia es que esta no requiere
demasiada limpieza después de soldar, por ejemplo no tendrá que retirar escoria ni pulir
salpicaduras despues de la soldadura.(verdadero/ falso)
17. Escriba 3 aplicaciones de la soldadura GTAW
18. ¿Qué limitación se encuentra en la soldadura GTAW?
19. Defina que es el proceso de soldadura PAW
20. En qué materiales podemos aplicar el proceso de soldadura PAW
21. Escriba una ventaja de soldadura por PAW
22. ¿Cuál es el material de aporte más utilizado en la soldadura PAW?
23. Escriba las partes de la soldadura PAW
24. Defina el significado PAW
25. En donde se utiliza principalmente la soldadura PAW
26. Cual es la mayor ventaja del proceso PAW frente a la soldadura TIG:
27. ¿Cuál es el otro tipo de soldadura que comparte principios con la soldadura PAW?
28. ¿Qué características supera la soldadura PAW respecto a la TIG?
29. ¿Qué gas se emplea en la soldadura por plasma?
30. ¿Cuales son las áreas industriales que mayormente utilizan este tipo de soldadura?

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NOTAS IMPORTANTES:
Tiempo mínimo que el estudiante asignará para el trabajo autónomo
Según el distributivo de horas para componente docente, componente práctico y trabajo autónomo
de la asignatura de Soldadura el estudiante deberá asignar para éste último 32 horas durante todo
el PAO, las que se distribuirán con base a la cantidad de contenidos estipulados en el sílabo le la
asignatura, siendo 10 para la primera unidad, 12 para la segunda unidad y 10 para la tercera unidad.
Cumplimiento estricto del cronograma establecido para la entrega de los productos acreditables
El estudiante deberá cumplir estrictamente los productos acreditables, además de que el trabajo
autónomo contemplará el 30% de la calificación de cada Unidad.
Para los productos acreditables.
Para la elaboración del diagrama de secuencia
EL diagrama de secuencia deberá contener cuadros de interacción porque describa cómo —y en
qué orden— los conceptos a utilizar conformen un conjunto, en un máximo de una hoja A4.

Para la elaboración de los cuadros sinópticos

Los cuadros sinópticos deberán esquematizar la estructura de la temática solicitada de manera
jerárquica, abordando los temas solicitados y enlistando los elementos, detalles y relaciones que
conforman el tema a elaborar. En un máximo de una hoja A4.

Para la elaboración del resumen

Se elaborará un ensayo breve, de no más de 3000 palabras donde se deberá exponer el tema en
particular y su forma personal de entenderlo dejando clara la idea a exponer utilizando correctamente
las reglas de redacción y ortografía.

Para la elaboración del mapa mental

Para el mapa mental deberá manejar la información de forma lógica y creativa al momento de tomar
notas y expresar ideas. Lo mismo que deberá ser realizado en una cartografía de no más de una
hoja.

Para la elaboración de la red semántica

La red semántica deberá esquematizar y representar a través de un gráfico, cómo se interrelacionan

las palabras a ser utilizadas en la realización de la tarea, la mismo que no deberá superar una hoja.

Para la elaboración del mapa conceptual

Los mapas conceptuales deberán manejar esquemas, representaciones gráficas de varias ideas
interconectadas, utilizando conceptos y uniones o enlaces. No deberá pasar de una hoja A4.

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Para la resolución de los cuestionarios que se proponen sobre el trabajo grupal
Para elaborar y organizar el informe del proceso realizado. Se recomienda realizar lo siguiente:

● La sistematización de la información

● La síntesis de la información para su presentación y sustentación (socialización de

resultados)

● Búsqueda de ayudas didácticas y recursos para hacer activa la socialización.

A continuación, procedan a la elaboración del informe que consiste en un reporte del grupo de trabajo
que, como mínimo contendrá:

● Antecedentes

● Análisis

● Conclusiones

● Recomendaciones

● Legalización de los participantes (Nombres –Apellidos, CC y firma)

Firmado electrónicamente por:

JAIME EDUARDO
LEON ALMEIDA

JAIME EDUARDO LEÓN ALMEIDA

DOCENTE

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