UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS – ESPE

GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE LA ASIGNATURA CÁLCULO VECTORIAL

A. INFORMACIÓN GENERAL

 DEPARTAMENTO: CIENCIAS EXACTAS

 ÁREA DE CONOCIMIENTO: ANÁLISIS
 CARRERA: INGENIERÍAS TÉCNICAS, BIOTECNOLOGÍA, AGROPECUARIA
 NIVEL: SEGUNDO
 PERÍODO ACADÉMICO: SII 202250
 CARGA HORARIA POR COMPONENTES DE APRENDIZAJE:

CD CP/E CA HS HPAO
3 1 5 6 144
48 16 80 4 3

 DOCENTE: CARLOS TORRES L.

 CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL DEL DOCENTE:
cmtorres@espe.edu.ec
B. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

1. Para la elaboración del diagrama de secuencia

a) Realice la lectura crítica del recurso teórico que corresponda
b) Acceda a otra información teórica en relación al tema a desarrollar. Utilice diferentes
estrategias para la búsqueda, selección y organización de información
c) Identifique los conceptos principales y secundarios de la temática y, elabore un listado con
las categorías y conceptos centrales del tema en estudio
d) Utilice los conceptos más pertinentes a la temática, en el diseño de “patrones de
secuencia”
e) Elabore los diagramas de secuencia que expliquen los temas solicitados

2. Para la elaboración de los cuadros sinópticos

1
a) Realice la lectura crítica de los recursos teóricos de los que debe elaborar el cuadro
sinóptico
b) Realice la búsqueda, selección y utilización de información científico-teórica sobre las
temáticas en estudio
c) Identifique las ideas centrales de cada uno de los textos. Para esta actividad podría hacer
uso de alguna de las reglas que se utilizan en la elaboración de resúmenes, por ejemplo:
eliminar el material innecesario o secundario; eliminar el material importante pero
redundante; sustituir una serie de objetos, por conceptos generadores, que los incluya;
identifique la oración en la que se expone la idea central del párrafo
d) Relacione los elementos esenciales de cada uno de los textos, de manera que pueda
organizarlos con facilidad
e) Elabore un esquema que contenga los elementos esenciales del contenido y sus
relaciones
f) Represente esquemáticamente las relaciones existentes entre los elementos esenciales
del contenido
g) Elabore los cuadros sinópticos que expliquen los temas solicitados

3. Para la elaboración del resumen

a. Realice la lectura exploratoria del recurso teórico recomendado
b. Identifique las ideas más importantes del contenido estudiado
c. Elabore una frase sinóptica, concisa, que abarque el contenido total y que responda a la
pregunta ¿de qué trata la lectura?
d. Reúna las ideas más importantes y, de existir, los ejemplos más sobresalientes
e. Elimine los párrafos redundantes o accesorios y los ejemplos abundantes
f. Integre las ideas importantes en un escrito coherente que exprese, con sus propias
palabras, la síntesis de lo que se explica en el tema, sin cambiar las ideas centrales.
g. Tenga en cuenta que el resumen puede repetir literalmente las ideas principales tal como
las expone el autor, siempre y cuando se las vincule adecuadamente

4. Para la elaboración del mapa mental

a. Fundaméntese teórica y metodológicamente en el proceso de elaboración de mapas
mentales
b. Realice la lectura crítica del recurso teórico que corresponda
c. Puede acceder a otra información relacionada a la temática

2
d. Elabore un círculo en el medio de la hoja y escriba en él, el tema sobre el cual desea
comunicar sus pensamientos
e. Escriba algunas ideas acerca del tema elegido alrededor del círculo grande
f. Encierre las ideas que colocó alrededor de la idea central en rectángulos
g. Escriba los detalles que necesita para elaborar cada idea y conéctelos con el rectángulo
correspondiente
h. Puesto que la estructura del mapa mental no está predeterminada, sino que va surgiendo
como resultado de ideas, es importante que escriba el tema central en el centro y deje
suficiente espacio en todos los lados para que haya en donde anotar las ideas que van
surgiendo, relacionadas con cada elemento

5. Para la elaboración de la red semántica

a. Realice la lectura crítica de los recursos teóricos que correspondan al tema solicitado.
Puede ampliar la información científico-teórica sobre el tema en estudio
b. Elabore una lista o inventario de los conceptos involucrados en cada subtema del apoyo
teórico
c. Identifique el concepto principal (central o nuclear) y los conceptos secundarios del apoyo
teórico
d. Identifique y establezca relaciones entre el concepto principal y los restantes conceptos.
Recuerde que las relaciones semánticas entre los conceptos pueden ser:

- De jerarquía. Aquellas relaciones en las que un concepto inferior es parte de un

concepto superior. Se expresan con las palabras “parte de”, “segmento de”,
“porción de”, y, se representan con el símbolo p.

Ejemplo: corteza cerebral encéfalo

p

“La corteza cerebral es una parte del encéfalo”

- De secuencia o encadenamiento. Aquellas relaciones en las que los conceptos o

procesos contenidos en un nodo, conducen o provocan la realización de otro concepto
o proceso incluido en otro nodo. Se expresan con las palabras “lleva a”, “produce
un”, “es la causa de”, y, se representan con el símbolo ll.

Ejemplo: procesos educativos hombre educado

ll

“Los procesos educativos producen hombres educados”

3
 - De racimo. Aquellas relaciones en las que el concepto expresado por un nodo, es
análogo al concepto expresado por otro. Se expresan con las palabras “análogo a”,
“parecido a”, “semejante a”, y, se representa con el símbolo a.

Ejemplo: cámara fotográfica ojo

a

“La cámara fotográfica es análoga a un ojo”

e. Elabore la red semántica teniendo en cuenta que todas las relaciones entre conceptos
deben especificarse por medio de flechas y deben llevar el símbolo correspondiente,
según el tipo de relación semántica especificada
f. Vuelva a elaborar la red semántica, al menos una vez más

6. Para la elaboración del mapa conceptual

a. Estudie, de manera crítica de los recursos teóricos que correspondan al tema solicitado.
Puede ampliar la información científico-teórica sobre el tema en estudio
b. Elabore una lista inventario de los conceptos involucrados en la lectura
c. Clasifique los conceptos por niveles de abstracción e inclusividad (al menos dos niveles),
para establecer las relaciones de supra, co o subordinación que se dan entre los
conceptos
d. Identifique el concepto central. Si es de mayor abstracción que los otros, ubíquelo en la
parte superior del mapa, si no lo es, destáquelo con un color especial cuando lo elabore
e. A partir de la clasificación que realizó, construya un primer mapa conceptual. No olvide
que el mapa debe estar organizado jerárquicamente
f. Reelabore el mapa cuando menos una vez más. Esta actividad es importante por cuanto
el volver a intentar la elaboración del mapa permite que se identifiquen nuevas relaciones
entre los conceptos implicados
g. Tome en cuenta que todos los enlaces que presente en el mapa deben contener su
respectivo rótulo (palabra de enlace)
h. Elabore el mapa conceptual solicitado

7. Para la resolución de los cuestionarios que se proponen sobre el trabajo grupal

a. Estudie, de manera crítica los recursos teóricos que tengan referencia a los temas
solicitados. Podría ampliar la información científico-teórica sobre el tema propuesto.
b. Se estructurará los grupos con cinco estudiantes
c. Cada cuestionario deberá estar estructurado como mínimo con treinta (30) y máximo
cincuenta (50) preguntas en cualquiera de las modalidades que se imparten

4
 d. Para elaborar y organizar el informe del proceso realizado. Se recomienda realizar lo
siguiente:

 La sistematización de la información

 La síntesis de la información para su presentación y sustentación (socialización de

resultados)

 Búsqueda de ayudas didácticas y recursos para hacer activa la socialización.

e. A continuación, procedan a la elaboración del informe que consiste en un reporte del grupo
de trabajo que, como mínimo contendrá:

 Antecedentes

 Análisis

 Conclusiones

 Recomendaciones

 Legalización de los participantes (Nombres –Apellidos, CC y firma)

f. También se recomienda organizar la sustentación del informe, actividad que estará

orientada a comunicar los resultados del proceso de aprendizaje, mantener el interés del
auditorio, satisfacer sus inquietudes y mantener la atención del grupo
C. UNIDADES DE ESTUDIO

UNIDAD UNO: FUNCIONES VECTORIALES

- Vectores y geometría analítica en el espacio
 Vectores en R3
 Rectas y Planos en el espacio
- Superficies en R3
 Superficies cilíndricas y cuádricas
- Funciones vectoriales
 Análisis de dominio, límites, continuidad, gráficas y operaciones
 Derivación e integración
 Vectores y planos principales de una curva en R3
 Longitud de arco
 Curvatura y radio de curvatura

UNIDAD DOS: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES

- Funciones de varias variables

5
  Dominio y rango de una función
 Curvas y superficies de nivel
 Límites y continuidad de funciones
- Derivadas parciales
 Definición, interpretación geométrica, notación, derivadas de orden superior
- Regla de la cadena, derivación implícita
 Regla de la cadena para una y varias variables independientes
 Derivación en forma implícita
- Diferenciales
 Definición, interpretación geométrica, linealización (cálculos aproximados)
- Derivada direccional
 Derivada direccional y vector gradiente
 Ecuación del plano tangente y recta normal a una superficie
- Valores extremos de funciones de varias variables
 Cálculo de máximos y mínimos, relativos y absolutos
 Multiplicadores de Lagrange con una sola restricción
 Extremos condicionados
 Problemas de Aplicación

UNIDAD TRES: INTEGRALES MÚLTIPLES Y ANÁLISIS VECTORIAL

- Integrales múltiples
 Integrales dobles en coordenadas cartesianas, cambio de variables en la
integral múltiple, Jacobiano de una Transformación
 Aplicaciones de la integral doble: momentos y centroides de áreas planas,
volumen de cuerpos de revolución mediante el teorema de Pappus, cálculo de
volumen de cuerpos geométricos
 Integrales triples en coordenadas rectangulares, Cambio de variables a
coordenadas cilíndricas y esféricas; el Jacobiano
 Aplicaciones de integrales triples: Volumen, masa y centroide de sólidos
- Campos vectoriales
 Rotacional y divergencia de un campo vectorial, campos conservativos y función
potencial
- Integral de línea
 Definición y aplicaciones en campos escalares (longitud de arco y área de
cortinas)
 Aplicaciones en campos vectoriales (cálculo de trabajo)
 Forma diferencial y teorema fundamental
 Teorema de Green; aplicaciones a campos escalares y vectoriales
- Superficies paramétricas
 Superficie paramétrica, vector normal principal y ecuación del plano tangente,
área de una superficie
- Integrales de superficie
 Integral de superficie en campos escalares, aplicaciones (masa y área de una
lámina)
 Integral de superficie en campos vectoriales, (cálculo de flujos)

6
- Teorema de stokes
 Aplicación en el cálculo del trabajo en R3
- Teorema de divergencia (Gauss)
 Aplicación en el cálculo de flujo resultante

7
D. ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y GRUPALES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES INDIVIDUALES DE APRENDIZAJE
Horas de Bibliografía
Resultado de Fecha de Bibliografía
Unidad Tema Producto Acreditable trabajo Recursos
Aprendizaje Entrega Básica Complementaria
Autónomo
Elaborar un cuadro Cálculo 2 de Cálculo de Varias
- Documentos
- Vectores y sinóptico sobre el PDF para lectura Varias Variables. Zill,
Dennis. 2011.
geometría tema vectores en y estudio Variables.
Larson, Ron.
México: McGraw-Hill.
analítica en el R3, detallando las entregados en la 2010. México: Cálculo con
04-06- plataforma del
espacio. ecuaciones de las 2022 curso
McGraw-Hill. Trascendentes
Tempranas.
UNIDAD I: rectas y planos en Resuelve ejercicios Cálculo Edwards & Penney.
2008. México:
el espacio. relativos al cálculo - Lectura de los Vectorial.
Marsden,
Pearson.
temas indicados
FUNCIONES Desarrollar un dia- de límites, deriva- en la bibliografía Jerrold. 2004. Cálculo Vectorial.
VECTORIALES - Superficies en grama de secuen- das e integrales de 10 básica y Madrid:
Pearson
Colley, Susan. 2013.
México: Pearson.
R3. cia sobre las su- funciones vecto- complementaria Educación,
perficies cilíndricas riales aplicando con S.A. Cálculo Vectorial.
Ruiz, Pita. 2000.
y cuádricas, aná- criterio teorías, México: Prentice
Hall.
lisis de dominio, leyes y principios
- Funciones límites, continui- del cálculo.
vectoriales. dad, gráficas y
operaciones, de-
rivación e integra-
ción, vectores y
planos principales
de una curva en
R3, longitud de
arco y curvatura y
radio de curvatura.

8
 Horas de Fecha Bibliografía
Resultado de Bibliografía
Unidad Tema Producto Acreditable trabajo de Recursos
Aprendizaje Básica Complementaria
Autónomo Entrega
Elaborar una red Cálculo 2 de Cálculo de Varias
- Documentos
- Funciones de semántica de PDF para lectura Varias Variables. Zill,
Dennis. 2011.
varias variables. dominio y rango y estudio Variables.
Larson, Ron.
México: McGraw-
- Derivadas de una función, entregados en la 2010. México:
Hill.
plataforma del
parciales. curvas y superfi- 16-06- curso
McGraw-Hill. Cálculo con
Trascendentes
UNIDAD II: cies de nivel, 2022 Cálculo Tempranas.
Edwards & Penney.
- Regla de la límites y continui- - Lectura de los Vectorial.
Marsden,
2008. México:
temas indicados
FUNCIONES DE VARIAS cadena, dad de funciones, en la bibliografía Jerrold. 2004.
Pearson.

VARIABLES derivación derivadas de básica y Madrid:

Pearson
Cálculo Vectorial.
Colley, Susan. 2013.
implícita. orden superior, Calcula derivadas 11 complementaria Educación, México: Pearson.
regla de la cadena de funciones de S.A.
Cálculo Vectorial.
para una y varias varias variables. Ruiz, Pita. 2000.
México: Prentice
variables indepen- Aplica correctamen- Hall.

dientes, derivación te la regla de la

en forma implícita. cadena. Determina
Desarrollar un ma- el plano tangente a
pa mental sobre una superficie,
- Diferenciales. derivada direccio- calcula los valores
- Derivada nal y vector gra- extremos de fun-
direccional. diente, ecuación ciones de varias
del plano tangente variables.
y recta normal.
Desarrollar un ma-
- Valores extremos pa mental sobre
de funciones de cálculo de máxi-
varias variables. mos y mínimos y
multiplicadores de
Lagrange.

9
 Horas de Bibliografía
Resultado de Fecha de Bibliografía
Unidad Tema Producto Acreditable trabajo Recursos
Aprendizaje Entrega Básica Complementaria
Autónomo
Elaborar un cuadro
sinóptico sobre - Documentos
Cálculo 2 de Cálculo de Varias
PDF para Variables. Zill,
- Integrales integrales dobles y lectura y
Varias
Variables.
Dennis. 2011.
múltiples. triples y sus aplica- estudio Larson, Ron.
México: McGraw-Hill.

- Campos ciones, rotacional 27-08-

entregados en 2010. México: Cálculo con
la plataforma McGraw-Hill. Trascendentes
vectoriales. y divergencia de 2022 del curso Tempranas.
Edwards & Penney.
- Integral de línea. un campo vecto- Cálculo
Vectorial.
2008. México:
rial, campos con- - Lectura de
Marsden,
Pearson.
los temas
UNIDAD III: servativos y fun- Calcula integrales indicados en la
Jerrold. 2004.
Madrid:
Cálculo Vectorial.
Colley, Susan. 2013.
ción potencial e múltiples en diferen- bibliografía Pearson México: Pearson.
11
INTEGRALES MÚLTIPLES integrales de línea tes sistemas de básica y com- Educación,
Cálculo Vectorial.
plementaria S.A.
Y ANÁLISIS VECTORIAL y sus aplicaciones coordenadas, Ruiz, Pita. 2000.
México: Prentice
a campos escala- resuelve integrales Hall.
.
res y vectoriales. de línea y de super-
Redactar un ensa- ficie.
yo sobre las apli-
- Superficies caciones de super-
paramétricas. ficie paramétrica,
- Integrales de vector normal
superficie. principal y ecua-
- Teorema de ción del plano tan-
stokes. gente, integral de
- Teorema de superficie en cam-
divergencia pos escalares y
(Gauss). vectoriales, apli-
cación en el cálcu-
lo del trabajo y del
flujo resultante.

10
 ACTIVIDADES GRUPALES DE APRENDIZAJE
Horas de Recursos Bibliografía
Resultado de Fecha de Bibliografía
Unidad Tema Producto Acreditable trabajo
Aprendizaje Entrega Teóricos Básica Complementaria
Autónomo
Cálculo de Varias
- Vectores y Cálculo 2 de Variables. Zill,
geometría Resuelve Varias Dennis. 2011.
Variables. México: McGraw-
analítica en el ejercicios
- RESOLUCIÓN DEL Larson, Ron. Hill.
espacio. CUESTIONARIO relativos al 2010.
DE LA UNIDAD cálculo de México: Cálculo con
UNIDAD I: límites, deriva- McGraw- Trascendentes
FUNCIONES - Superficies en - ENSAYO DEL das e integrales Hill. Tempranas.
VECTORIALES R3. CUESTIONARIO de funciones 10 04-06- CUSTIONARIO I Edwards & Penney.
2022 (GRUPO DE 3 a 5
vectoriales PERSONAS)
Cálculo 2008. México:
- INFORME SOBRE Vectorial. Pearson.
aplicando con
EL CUESTIONA- Marsden,
RIO DE LA
criterio teorías, Cálculo Vectorial.
Jerrold.
- Funciones UNIDAD leyes y 2004. Colley, Susan.
vectoriales. principios del Madrid: 2013. México:
cálculo. Pearson Pearson.
Educación,
S.A. Cálculo Vectorial.
Ruiz, Pita. 2000.
México: Prentice
Hall.

11
 Horas de Recursos Bibliografía
Resultado de Fecha de Bibliografía
Unidad Tema Producto Acreditable trabajo
Aprendizaje Entrega Teóricos Básica Complementaria
Autónomo

- Funciones de Cálculo de Varias

Cálculo 2 de Variables. Zill,
varias variables.
Varias Dennis. 2011.
- Derivadas Calcula México: McGraw-
Variables.
parciales. derivadas de Larson, Ron. Hill.
funciones de 2010.
- Regla de la varias variables. México: Cálculo con
UNIDAD II: cadena, - RESOLUCIÓN DEL Aplica McGraw- Trascendentes
derivación CUESTIONARIO correctamente Hill. Tempranas.
FUNCIONES DE VARIAS implícita. DE LA UNIDAD la regla de la 11 16-07- CUSTIONARIO II Edwards & Penney.
(GRUPO DE 3 a 5 Cálculo 2008. México:
VARIABLES cadena. 2022 PERSONAS)
- ENSAYO DEL Vectorial. Pearson.
CUESTIONARIO
Determina el
Marsden,
plano tangente Jerrold. Cálculo Vectorial.
- Diferenciales. - INFORME SOBRE a una superficie, 2004. Colley, Susan.
- Derivada EL CUESTIONARIO calcula los Madrid: 2013. México:
direccional. DE LA UNIDAD valores Pearson Pearson.
extremos de Educación,
funciones de S.A. Cálculo Vectorial.
Ruiz, Pita. 2000.
varias variables.
México: Prentice
- Valores extremos Hall.
de funciones de
varias variables.

12
 Horas de Fecha Recursos Bibliografía
Resultado de Bibliografía
Unidad Tema Producto Acreditable trabajo de
Aprendizaje Teóricos Básica Complementaria
Autónomo Entrega

Cálculo 2 de Cálculo de Varias

- Integrales Varias Variables. Zill,
múltiples. Calcula Variables. Dennis. 2011.
Larson, Ron. México: McGraw-
- Campos integrales Hill.
2010.
vectoriales. - RESOLUCIÓN DEL múltiples en México:
- Integral de línea. CUESTIONARIO diferentes 11 27-08- CUSTIONARIO III
McGraw-Hill. Cálculo con
(GRUPO DE 3 a 5
DE LA UNIDAD sistemas de 2022 PERSONAS)
Trascendentes
UNIDAD III: coordenadas, Cálculo Tempranas.
- ENSAYO DEL resuelve Edwards & Penney.
Vectorial.
CUESTIONARIO 2008. México:
INTEGRALES integrales de Marsden,
Pearson.
MÚLTIPLES Y ANÁLISIS línea y de Jerrold.
- INFORME SOBRE
VECTORIAL 2004.
- Superficies EL CUESTIONARIO superficie. Cálculo Vectorial.
paramétricas. Madrid: Colley, Susan.
DE LA UNIDAD
- Integrales de Pearson 2013. México:
Educación,
superficie. Pearson.
S.A.
- Teorema de
Cálculo Vectorial.
stokes.
Ruiz, Pita. 2000.
- Teorema de México: Prentice
divergencia Hall.
(Gauss).

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Cuestionario No. 01
UNIDAD I: FUNCIONES VECTORIALES
1. Defina y explique qué es un vector en R3.
2. ¿Cómo se escriben los vectores?
3. Describa las operaciones vectoriales básicas y represente diferentes vectores de manera gráfica.
4. ¿Cómo se determinan puntos en un sistema de coordenadas tridimensional?
5. ¿Cómo se calcula el producto escalar de dos vectores en el espacio?
6. ¿ Cómo se calcula el producto vectorial de dos vectores en el espacio?
7. Escriba la definición de rectas y planos en el espacio.
8. ¿Cómo se encuentra las ecuaciones de rectas y planos en el espacio?
9. Utilice software libre para dibujar gráficas de rectas y planos en el espacio.
10. Defina qué son superficies en R3.
11. Explique qué son superficies cilíndricas y cuádricas.
12. ¿Qué son superficies de revolución?
13. ¿Cómo reconocer y escribir ecuaciones de superficies cilíndricas y cuadráticas y superficies de
revolución?
14. Utilice software libre para dibujar gráficas de superficies cilíndricas y cuadráticas y superficies de
revolución.
15. Lea el artículo “Emmy Noether, Greatest Woman Mathematician” de Clark Kimberling en
https://www.matharticles.com/ma_calc9e.html; luego realice un resumen de 500 palabras utilizando
correctamente las reglas de redacción y ortografía.
16. Defina el concepto de funciones vectoriales.
17. Utilice software libre para dibujar gráficas de curvas en el espacio.
18. ¿Cómo pueden usarse las funciones vectoriales para estudiar el movimiento de un objeto a lo
largo de una curva?
19. Explique cómo se realiza el análisis de dominio, límites y continuidad de una función vectorial.
20. ¿Cómo se aplican los conceptos de límites y continuidad a las funciones vectoliales?
21. ¿Qué operaciones se pueden realizar con las funciones vectoriales?
22. ¿Cómo se bosqueja una curva en el espacio representada por una función vectorial?
23. Distinga diferentes gráficas de curvas representadas por varias funciones vectoriales.
24. Defina derivación e integración de las funciones vectoriales.
25. Explique cómo se deriva e integra funciones vectoriales.
26. ¿Cómo se puede describir la velocidad y aceleración asociada con la función vectorial?
27. Describa los conceptos de vectores y planos principales de una curva en R3.
28. ¿Cómo se encuentra vectores y planos tangentes y vectores normales?
29. ¿Cómo se calcula la longitud de arco y la curvatura de una curva?
30. Realice dos ejercicios de curvatura y radio de curvatura.

14
Cuestionario No. 02
UNIDAD II: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES
1. Defina y explique el concepto de funciones de varias variables.
2. Explique cómo se realiza el análisis de dominio y rango de una función de varias variables.
3. Utilice software libre para trazar gráficas de funciones de varias variables.
4. Defina los conceptos de curvas y superficies de nivel.
5. Utilice software libre para trazar gráficas de curvas de nivel y superficies de nivel.
6. ¿Cuál es el proceso para encontrar un límite y determinar la continuidad de una función de varias
variables?
7. Realice la definición, interpretación geométrica y notación de las derivadas parciales.
8. Explique cómo encontrar y cómo utilizar una derivada parcial.
9. Realice una explicación y analice dos ejemplos de derivadas de orden superior.
10. Defina los conceptos de regla de la cadena y derivación implícita.
11. Describa el proceso de cálculo de la regla de la cadena para una y varias variables
independientes.
12. Explique cómo encontrar una derivada parcial implícita.
13. Defina y explique el concepto de diferenciales.
14. ¿Cuál es la interpretación geométrica de las diferenciales?
15. Explique en qué consiste una linealización (cálculos aproximados).
16. ¿Cómo se encuentra y se utiliza una diferencial total y cómo se determina la diferenciabilidad?
17. Defina los conceptos de derivada direccional y vector gradiente.
18. ¿Cómo se calcula la ecuación del plano tangente y la recta normal a una superficie?
19. Utilizando software libre trace las gráficas de la ecuación de plano tangente y de una recta normal
a una superficie.
20. Describa cómo encontrar el ángulo de inclinación de un plano.
21. Defina los conceptos de valores extremos de funciones de varias variables.
22. Explique cómo se realiza el cálculo de máximos y mínimos, relativos y absolutos.
23. ¿Cómo se aplica el criterio de las segundas derivadas parciales para hallar un extremo relativo de
una función de dos variables?
24. Utilice software libre para encontrar gráficamente los extremos absolutos y relativos.
25. Describa el método de multiplicadores de Lagrange con una sola restricción.
26. Explique qué son los extremos condicionados.
27. ¿Qué pasos se deben seguir para resolver un problema de optimización?
28. ¿Cómo se realiza una optimización restringida usando los multiplicadores de Lagrange con una
sola restricción?
29. ¿En qué consiste el método de mínimos cuadrados?
30. Realice dos problemas de aplicación sobre optimización.

15
Cuestionario No. 03
UNIDAD III: INTEGRALES MÚLTIPLES Y ANÁLISIS VECTORIAL
1. Defina y explique el concepto de integrales múltiples.
2. ¿Cómo se resuelven las integrales dobles en coordenadas cartesianas?
3. ¿En qué consiste el cambio de variables en la integral múltiple?
4. ¿Qué es el jacobiano de una transformación?
5. ¿Cómo se evalúa una integral iterada?
6. ¿Cómo se puede usar una integral doble para encontrar el área de una superficie?
7. Describa estas aplicaciones de la integral doble: momentos y centroides de áreas planas.
8. ¿Cómo se usa una integral doble para encontrar el volumen de cuerpos sólidos geométricos?
9. Explique cómo se calcula el volumen de cuerpos de revolución mediante el teorema de Pappus.
10. Escriba las definiciones de integrales triples en coordenadas rectangulares, cambio de variables a
coordenadas cilíndricas y esféricas y el jacobiano.
11. Describa estas aplicaciones de las integrales triples: volumen, masa y centroide de sólidos.
12. Defina el concepto de campos vectoriales.
13. Utilice software libre para dibujar un campo vectorial.
14. Explique los conceptos de rotacional y divergencia de un campo vectorial, campos conservativos y
función potencial.
15. ¿Cómo se puede determinar si un campo vectorial es conservativo y cómo encontrar una función
potencial, el rotacional y la divergencia?
16. Defina y explique el concepto de integral de línea.
17. Desciba las aplicaciones de la integral de línea en campos escalares (longitud de arco y área de
cortinas).
18. Explique las aplicaciones de la integral de línea en campos vectoriales (cálculo de trabajo).
19. Escriba las definiciones de la forma diferencial y el teorema fundamental de las integrales de línea.
20. Describa el teorema de Green y explique las aplicaciones a campos escalares y vectoriales.
21. ¿Cómo se obtiene una parametrización continua por secciones para escribir y evaluar una integral
de línea mediante el teorema de Green?
22. ¿Cómo se puede usar el teorema fundamental de las integrales de línea, la independencia de la
trayectoiria y la conservación de energía?
23. Defina el concepto de superficies paramétricas.
24. Describa las definiciones de vector normal principal, ecuación del plano tangente y área de una
superficie.
25. Utilice software libre para dibujar una superficie paramétiica mediante un conjunto de ecuaciones
paramétricas.
26. Defina el concepto de integrales de superficie.
27. Explique cómo se calcula una integral de superficie en campos escalares y sus aplicaciones (masa
y área de una lámina).
28. Describa el cálculo de una integral de superficie en campos vectoriales (cálculo de flujos).
29. Explique el teorema de Stokes y su aplicación en el cálculo del trabajo en R3.
30. Describa el teorema de divergencia (Gauss) y su aplicación en el cálculo de flujo resultante.

16
 E. NOTAS IMPORTANTES:
El docente y estudiantes tendrán actualizado el correo institucional
..................@espe.edu.ec
Plataformas a través de las cuales se enlazará el trabajo autónomo
Para el desarrollo y evaluación del trabajo autónomo se utilizará la plataforma Moodle y como soporte la
plataforma Google Drive.
Tiempo mínimo que el estudiante asignará para el trabajo autónomo
Según el distributivo de horas para componente docente, componente práctico y trabajo autónomo
de la asignatura de Cálculo Vectorial el estudiante deberá asignar para éste último 32 horas durante
todo el PAO, las que se distribuirán con base a la cantidad de contenidos estipulados en el sílabo le
la asignatura, siendo 10 para la primera unidad, 11 para la segunda unidad y 11 para la tercera
unidad.
Cumplimiento estricto del cronograma establecido para la entrega de los productos acreditables
El estudiante deberá cumplir estrictamente los productos acreditables, además de que el trabajo
autónomo contemplará el 30% de la calificación de cada Unidad.
Asignación de los productos acreditables

Componente de Aprendizaje Número de productos

Autónomo en la asignatura acreditables entre actividades
individuales y grupales
Horas
32 10
48 15
64 20
80 25
96 30

Cumplimiento estricto del cronograma establecido para la entrega de los productos acreditables
El estudiante deberá cumplir estrictamente con las fechas de entrega de los productos acreditables.
Evaluación de los productos acreditables

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 El trabajo autónomo contemplará el 30% de la calificación de cada
Unidad de acuerdo al siguiente detalle:

Productos acreditables de las actividades individuales

Ítem % Total puntos
Puntualidad en la entrega 5
Contenido del producto acreditable 85 20
Utilización de la bibliografía 10
Productos acreditables de las actividades grupales
Ítem % Total puntos
Puntualidad en la entrega 5
Resolución del cuestionario 45
20
Informe 25
Ensayo 25
TOTAL PUNTOS 20

Para los productos acreditables:

Para la elaboración del diagrama de secuencia
El diagrama de secuencia deberá contener cuadros de interacción porque describa cómo —y en qué
orden— los conceptos a utilizar conformen un conjunto, en un máximo de una hoja A4.

Para la elaboración de los cuadros sinópticos

Los cuadros sinópticos deberán esquematizar la estructura de la temática solicitada de manera
jerárquica, abordando los temas solicitados y enlistando los elementos, detalles y relaciones que
conforman el tema a elaborar. En un máximo de una hoja A4.

Para la elaboración del resumen

Se elaborará un ensayo breve, de no más de 500 palabras donde se deberá exponer el tema en
particular y su forma personal de entenderlo dejando clara la idea a exponer utilizando correctamente
las reglas de redacción y ortografía.

Para la elaboración del mapa mental

Para el mapa mental deberá manejar la información de forma lógica y creativa al momento de tomar
notas y expresar ideas. Lo mismo que deberá ser realizado en una cartografía de no más de una
hoja.

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Para la elaboración de la red semántica

La red semántica deberá esquematizar y representar a través de un gráfico, cómo se interrelacionan

las palabras a ser utilizadas en la realización de la tarea, la misma que no deberá superar una hoja
A4.

Para la elaboración del mapa conceptual

Los mapas conceptuales deberán manejar esquemas, representaciones gráficas de varias ideas
interconectadas, utilizando conceptos y uniones o enlaces. No deberá pasar de una hoja A4.

Para la resolución de los cuestionarios que se proponen sobre el trabajo grupal

Para elaborar y organizar el informe del proceso realizado. Se recomienda realizar lo siguiente:

 La sistematización de la información

 La síntesis de la información para su presentación y sustentación (socialización de

resultados)

 Búsqueda de ayudas didácticas y recursos para hacer activa la socialización

A continuación, procedan a la elaboración del informe que consiste en un reporte del grupo de trabajo
que, como mínimo contendrá:

 Antecedentes

 Análisis

 Conclusiones

 Recomendaciones

 Legalización de los participantes (Nombres – Apellidos, CC y firma)

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 Fecha: 8 de mayo de 2022

NOMBRES Y FIRMA DEL DOCENTE

ING. CARLOS TORRES L.

PROFESOR

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