| Exp 5- Act 2

| LEARNING EXPERIENCE 5 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia” | English: PRE A1 |
SEMANA 20
Last names: ………………………………………………………...........…….……. Grade and Sec: ……………………

LEARNING EXPERIENCE 5 Let's Celebrate Diversity ENGLISH: PRE A1

OUR ABILITIES
ACTIVIDAD 2: Los estudiantes desarrollarán ejercicios que contienen palabras, frases y
estructuras relacionadas con el propósito de aprendizaje. Como por ejemplo oraciones, preguntas
y respuestas con el uso del verbo modal “Can”. Que se realizarán en ejercicios de la sección Let’s
practice.

Competencia Capacidad Criterios de evaluación.

Lee diversos tipos de Deduce, en un texto breve y sencillo, el
Infiere e interpreta información
textos escritos en inglés significado de frases sobre las habilidades
del texto en inglés
como lengua extranjera. de familias peruanas talentosas.

1. LEAD IN: Observamos en un sándwich las partes de un párrafo.

Parts of a paragraph
¡NOTEMOS ALGO!
¿Qué es un párrafo? Topic
Es un conjunto de oraciones sobre un mismo tema.
¿Cúales son las partes de un párrafo?

1. Topic: Oración que resume lo que se dirá en el párrafo.

2. Details: Oraciones que dan más información o detalles sobre Details
el tema.
3. Concluding sentence: Oración que brinda una conclusión o
cierre al párrafo.

Recuerd a que un párrafo no d ebe ser muy largo y debe Concluding

sentence
contener oraciones sobre un mismo tema.

PRACTICE: Our abilities

Relaciona las partes del párrafo. Luego escribe la letra en la parte correcta del sandwich.

Everybody in my family can speak Quechua and

A. Spanish. My mom can sing Huaynos and dance. My dad
can play the harp and the violin. My brother Michael 1. Topic:
can cook a delicious puca picante. My brothers Jhony
and Roy can play the guitar. Me? I can speak Quechua, 2.Details:
Spanish and a little English. I can act. I can sing and
dance Huaynos too. 3. Concluding
sentence:
B. In conclusion, we are Peruvian and we are proud!

C. We are a talented Peruvian family.

MEDIDAS DE PREVENCIÓN Recuerda que debemos quedarnos en casa, porque la salud es primero.
LEARNING EXPERIENCE 5 | Exp 5- Act 2 | SEMANA 20 ENGLISH: PRE A1

LET’S PRACTISE 1 Relaciona las figuras con las oraciones

1. 2. 3. Example:

A. 1 1 She can dance the scissors dance.

B. She can speak Awajún.

C. He can understand Awajún.

4. 5. 6.
D. He can paint chulucanas pottery.

E. She can sing Peruvian creole music.

F. She can design quene or kené.

G. They can dance marinera.

7. 8. 9.
H. He can cook sopa seca and carapulcra.

I. He can make hats.

J. They can play the cajón.

PRACTISE-EXERCISE 2 Responde las preguntas y completa el párrafo.

My Abilities
1. Can you speak Aymara? 6. Can you write poems?

Yes, I can No, I can't Yes, I can No, I can't

2. Can you play a Peruvian instrument? 7. Can you understand Quechua?

Yes, I can No, I can't Yes, I can No, I can't

3. Can you dance Marinera? 8. Can you knit ponchos or chullos?

Yes, I can No, I can't No, I can't
Yes, I can
4. Can you cook ceviche? 9. Can you make sculptures?
Yes, I can No, I can't Yes, I can No, I can't

5. Can you sing cumananas? 10. Can you paint retablos?

Yes, I can No, I can't Yes, I can No, I can't

Completa el párrafo.

I express my culture in d ifferent ways. I can ___________________ and

I can _________________. I love Peru.

Si estás en contacto con algún compañera/o, practiquen las preguntas y respuestas.

MEDIDAS DE PREVENCIÓN Recuerda que debemos quedarnos en casa, porque la salud es primero.
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LISTENING COMPREHENSION PRACTISE-EXERCISE 3

Escucha la entrevista y seleciona la respuesta correcta. PARA LA PARTE DEL AUDIO,
Example: What’s the name of the talented Peruvian guest? DEBES ELEGIR 5 PREGUNTAS
CON SUS RESPUESTAS,
LEERLAS Y ENVIAR EL AUDIO.
a. Renata López. b. Renata Flores. c. Clarisa Flores.

Let’s start!
1. How old is Renata? Sigue revisando lo que puedes
hacer con el inglés
a. 28 b. 21 c. 20
según estándares
internacionales. Aquí algunas
2. What’s Renata’s grandma’s name?
preguntas sobre lo que puedes
a. Adalberta b. Patricia c. Renata hacer en inglés.

3. Can her mom speak Quechua? (her = su (ella))

a. Yes, she can. b. No, she can’t.

4. Can Renata speak Aymara?

a. Yes, she can. b. No, she can’t.

5. What instrument can her dad play?

¡NOTEMOS ALGO!
a. The piano b. The guitar c. The pipes.
CAN se usa para describir
6. Can Renata play the piano? nuestras habilidades.

a. Yes, she can. b. No, she can’t.

7. What music can Renata sing in Quechua?

a. Salsa and b. Hip hop and c. Rock and

cumbia. trap. cumbia.

ESCALA
VALORATIVA

ESCALERA DE
ESCALERA DE METACOGNICIÓN
METACOGNICIÓN

MEDIDAS DE PREVENCIÓN Recuerda que debemos quedarnos en casa, porque la salud es primero.