UNIDAD N° 3

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DE CAMPO

SEMANA: LUNES 4 A SABADO 9 DE ENERO

2016.

LA OBSERVACIÓN

Estimados/as estudiantes, reciban un cordial saludo y damos inicio a esta clase que es
herramienta base para todo trabajo investigativo como son las “Técnicas de investigación
de Campo”.

La Técnica, es el conjunto de reglas y procedimientos que le permiten al investigador

establecer relación con el objeto o sujeto de la investigación.

LA OBSERVACIÓN

La observación es la captación de hechos y fenómenos de la realidad a través de los órganos

de los sentidos, con la finalidad de analizarla, interpretarla y transformarla. La observación
es la base del conocimiento de toda ciencia y a la vez el procedimiento empírico más
generalizado.

Clases de observación:

No científica.- Es observar sin intención, sin objetivo definido y sin preparación previa. Esto
lo hacemos siempre, todos los días.

Científica.- Es observar con objetivos claros, definidos y precisos. Cuando el investigador

sabe lo que quiere observar por lo que prepara cuidadosamente la observación. El propósito
es obtener el mayor número posible de datos. Gran parte de los conocimientos de la ciencia
han sido logrados mediante la observación.

Características de la Observación Científica

1. Objetivos definidos;
2. Es planificada;
3. Busca resultados concretos que van de ser relacionados con otros conocimientos; y,
4. Sus resultados están sujetos a comprobación y control de validez y confiabilidad.

Modalidad de observación

a.- Según la forma

Directa: El observador se sirve de determinados instrumentos de observación, en los que

registra y valora los comportamientos observados en el lugar de los hechos.

En el campo de las Ciencias Sociales se utilizan, entre otras técnicas, los registros
anecdóticos o de incidentes, las listas de control, las escalas de estimación y las guías de
observación.

Indirecta: Se refiere a la utilización de los datos que el investigador ha tomado de otros con
el testimonio oral o escrito de personas que han tenido contacto de primera mano.

b.- Según los medios utilizados

No estructurada: Es la que se realiza sin el auxilio de una guía de observación técnicamente

elaborada.
Estructurada: A diferencia de la anterior en ésta se utiliza instrumentos de observación
estandarizados, en estos se establecen de antemano los aspectos que se han de estudiar.

c.- Según el papel o modo de participación del observador

No participante: Cuando el observador registra los datos sin constituirse parte integrante o
miembro de la población o la muestra donde se realiza la observación.

Participante: En esta modalidad el observador forma parte, actúa es interactuante del grupo
o población de observación. El investigador está en contacto permanente con su objeto de
estudio.

d.- Según el número de observadores

Individual: Cuando la observación del objeto o fenómeno está a cargo de un solo

investigador.

En equipo: Cuando la observación del objeto o fenómeno está a cargo de varios

investigadores, quienes pueden registrar los datos de manera total o en parcelas constitutivas.
Permiten amplias posibilidades de control.

e.- Según el lugar donde se realiza

De campo: la que se realiza en el lugar de los hechos.

De laboratorio: se realiza en lugares preestablecidos (bibliotecas, archivos, laboratorios,

museos, etc.); se emplea principalmente en la investigación experimental y en la histórica.

Estructura de Investigación Científica

PASO 1: Determinar el tema (objeto, hecho, fenómeno o caso de observación)

La determinación del tema a observar es el punto de partida de la observación de un hecho,

fenómeno o situación. El investigador toma la decisión de observar de acuerdo a sus
intereses, necesidades y posiciones ideológicas y metodológicas.

Para determinar el tema, es necesario primero preguntarse:

¿Qué vamos a observar? Y

¿Dónde vamos a observar?

La respuesta será el tema de la observación de campo

PASO 2: Establecer con exactitud los objetivos de la observación

Objetivo es lo que se quiere obtener en la observación de campo

El objetivo siempre responde a la pregunta ¿para qué voy a observar?

La respuesta a esta pregunta, debe describir con palabras aquello que se espera obtener
después que ha concluido la observación

Todo objetivo consta de 2 partes: conducta y contenido.

La conducta se expresa a través de un verbo en infinitivo y el contenido es la variable de

estudio y una variable es un fenómeno cualquiera a estudiar

PASO 3: Elaborar el instrumento de observación,

Los medios o instrumentos de observación son elementos que facilitan, amplían o

perfeccionan la tarea de observación realizada por el investigador y sirven para registrar los
datos observados. El tipo de medio o instrumento de observación son:

El diario de campo

El cuaderno de notas

La ficha de observación

Los mapas y directorios

PASO 4. Observar metódica y críticamente

El observador puede observar directamente lo que sucede a medida que transcurren las
acciones, o puede utilizar cámaras de video para filmar las escenas más importantes.

Duración de las observaciones. Puede ser de corto plazo (una hora, un día) hasta
observaciones de largo plazo (meses y años) como en las investigaciones antropológicas cuya
característica principal es que los observadores comparten vivencialmente la cultura que está
examinando.

PASO 5: Registrar datos

Los registros de las observaciones consisten en notas de campo, grabaciones, fotografías,

objetos o cualquier elemento que documente la situación estudiada... Es aconsejable diseñar
con antelación protocolos o guías de observación que delimiten el tiempo y las unidades a
observar, las cuales pueden complementarse con diagramas o mapas que señalen el sitio del
estudio. El diario de campo es un recurso insustituible para captar la lógica subyacente a los
datos y compenetrarse en la situación estudiada.

PASO 6. Elaborar El Informe de la Observación y/o Conclusiones

Todo proceso de observación debe concluir con la elaboración de un informe el mismo que
permitirá establecer las conclusiones pertinentes, se debe considerar el siguiente esquema.

 Datos informativos
 Tema de la observación
 Objetivo de la observación `
 Resultados (descriptivo, analítico)
 Conclusiones
 Recomendaciones

EJEMPLO:

En el subcentro de salud de la parroquia Colón del cantón Portoviejo, se ha realizado en

varias ocasiones diagnósticos de la situación de salud de la comunidad, utilizando técnicas
de diagnóstico tradicional y de diagnóstico participativo. En las siguientes imágenes se puede
observar características de los 2 tipos de diagnóstico, se solicita identificar 7 diferencias.

PASO 1: DETERMINAR EL OBJETO, HECHO, FENÓMENO O CASO DE

OBSERVACIÓN
A través de la observación de imágenes se quiere identificar las diferencias entre el
diagnóstico tradicional y el diagnóstico participativo:

PASO 2: ESTABLECER CON EXACTITUD LOS OBJETIVOS DE LA

OBSERVACIÓN

 Identificar 7 diferencias entre el diagnóstico tradicional y el diagnóstico participativo:

PASO 3: ELABORAR EL INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN. En este caso utilizó

una guía de observación.

GUÍA DE OBSERVACIÓN

TITULO DE LA OBSERVACIÓN: 7 diferencias entre el diagnóstico tradicional y el

diagnóstico participativo

OBJETIVOS

1. Identificar 7 diferencias entre el diagnóstico tradicional y el diagnóstico

participativo

DATOS DE INFORMATIVOS

1. Lugar: Parroquia Colón del Cantón Portoviejo CASOS Nº : 1 imagen

 2. Institución: Sub centro de salud

3. Grupo u objeto de observación: Familias de la comunidad

4. Investigador: Educador para la salud

5. Fecha: 2 de Enero 2015 Hora: 10:00 Hs.

PLAN DE OBSERVACIÓN

Casos Observados:

Fecha:

Diferencia 1:

Diferencia 2:

Diferencia 3:

Diferencia 4:

Diferencia 5:

Diferencia 6:

Diferencia 7:

CONCLUSIONES_______________________________________________________
_______________________________________________________________________
____

PASO 4. OBSERVAR METÓDICA Y CRÍTICAMENTE

 ,

PASO 5: REGISTRAR DATOS

Casos Observados: 1 imagen

Fecha: 02-01-2015 10:00Hs.

Diferencia 1: El técnico no se coloca en una posición propicia

para el diálogo

Diferencia 2: El cuestionario escrito reduce la posibilidad de

diálogo

Diferencia 3: La mujer y los niños no tienen participación

Diferencia 4: El entrevistado no tiene mayor visualización de los

temas abordados

Diferencia 5: No hay trabajo grupal

Diferencia 6: El técnico tiene toda la iniciativa

Diferencia 7: El vehículo introduce un factor de prestigio social

PASO 6. ELABORAR EL INFORME DE LA OBSERVACIÓN Y/O

CONCLUSIONES

Conclusiones:

1. En el diagnóstico participativo se evalúan los aspectos del diagnóstico de manera

democrática y participativa.
 2. En el diagnóstico participativo hay una motivación colectiva para el cambio.

3. La búsqueda y solución de problemas se da en un marco de discusión, indagación y

análisis en la que los participantes forman parte del proceso al mismo nivel que el
investigador.

EJEMPLO DE INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN

REGISTRO DE OBSERVACIÓN

(Institución que auspicia o a la que pertenece el investigador)

TITULO DE LA OBSERVACIÓN:___________________________________________

OBJETIVOS:

1.________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

3.________________________________________________________________

ETC.

DATOS INFORMATIVOS

1. Lugar: ______________________________ CASOS Nº : ___________

2. Institución:__________________________________________________

3. Grupo u objeto de observación:_________________________________

4. Investigador: Educador para la salud ____________________________________

5. Fecha:________________________________________ Hora: /__/__/

PLAN DE OBSERVACIÓN
 Caso
Observados_____________________________________________________________
__

Fecha Aquí las diferentes graduaciones del fenómeno a observarse, o

preguntas

CONCLUSIONES

1. ___________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

A continuación tenemos algunas preguntas que podrían servir de guía para conducir las
observaciones:

PREGUNTAS QUE PUEDEN UTILIZARSE PARA CONDUCIR LAS

OBSERVACIONES:

ACTOR ¿QUIÉN?
ACTIVIDAD ¿HACE QUE?
PERSONAS
¿CON QUIEN?
SIGNIFICATIVAS
¿EN QUE TIPO DE RELACIÓN (VISUAL, TÁCTIL,
RELACIONES
VERBAL, ETC.)
 CONTEXTO ¿EN QUE SITUACIÓN?
MEDIO FÍSICO ¿DÓNDE?
OBJETOS ¿QUÉ TECNOLOGÍA Y ARTEFACTOS SE ASAN?
¿CUÁNTO TIEMPO DURA Y CUAL ES LA
TIEMPO
SECUENCIA DE LA ACCIÓN
OBJETIVO ¿QUÉ ESTÁN TRATANDO DE LOGRAR
¿QUÉ EMOCIONES Y SENTIMIENTOS SE ESTÁN
SENTIMIENTOS
EXPRESANDO

EJEMPLO DE UN SEGUIMENTO DE OBSERVACIÓN

ACTOR MUJER RURAL DE 30 AÑOS DE EDAD

ACTIVIDAD PREPARACIÓN Y CONSUMO DE ALIMENTOS
LA COCINA: ES PEQUEÑA, OBSCURA Y CARECE DE
VENTILACIÓN. LA COCINETA ES DE CARBÓN Y ES EL
ESPACIO
ÚNICO MUEBLE ES ESTE ESPACIO. PARA COCINAR Y
COMER SE EMPLEA EL MISMO ESPACIO
LA PREPARACIÓN DE ALIMENTOS SE HACE CON
HERRAMIENTAS COMO CUCHARAS DE MADERA O
OBJETOS
PLÁSTICOS. HAY UN MOLINO MANUAL Y UNA OLLA DE
PRESIÓN. NO SE OBSERVAN MÁS UTENSILLOS
LA MUJER SIRVE LA COMIDA A LOS QUE VAN
LLEGANDO.
CADA PERSONA TOMA LA COMIDA A HORAS
DIFERENTES.
EL HOMBRE DESAYUNA SOLO.
SECUENCIA DE
ACTOS LA MUJER COME EN LA COCINA DE PIE ANTE LA
COCINETA O SENTADA EN EL PISO, CUANDO LOS
OTROS HAN TERMINADO.
CADA UNO RECOGE SU PLATO Y LO LLEVA AL
LAVAPLATOS PERO LA MUJER ES LA RESPONSABLE DE
LAVARLOS.

LINK DE VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=QjEsp9ppfIA