ISFD PBRO DR ALFREDO R.

MEYER I28

ISFD I-28 PBRO “DR

ALFREDO R. MEYER”
CHOMSKY: GAMÁTICA
GENERATIVA
TRANSFORMACIONAL
LENGUA III

Profesora: Martin, Araceli

Junio de 2017

ALUMNAS: González, Antonella ; Monzón, Belén.

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Contenido
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 2
BIOGRAFÍA: .......................................................................................................................................... 2
ADQUISICION DEL LENGUAJE Y ESTRUCTURAS INNATAS ................................................................... 4
GRAMÁTICA GENERATIVA TRANSFORMACIONAL Y COMPETENCIA LINGÜÍSTICA ............................. 5
CARÁCTER INNOVADOR: ................................................................................................................. 5
COMPETENCIA................................................................................................................................. 6
ACTUACIÓN: .................................................................................................................................... 6
ESTRUCTURA PROFUNDA Y SUPERFICIAL ........................................................................................... 7
ESTRUCTURA SUPERFICIAL DE UNA FRASE: .................................................................................... 7
ESTRUCTURA PROFUNDA DE UNA FRASE: ..................................................................................... 7
EL MODELO DE PRINCIPIOS Y PARÁMETROS ...................................................................................... 8
CONCLUSIÓN ..................................................................................................................................... 10
BIBLIOGRAFIA: ................................................................................................................................... 11

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INTRODUCCIÓN

A lo largo del siglo XX han coexistido en el ámbito de la lingüística dos

grandes vertientes: el formalismo y el funcionalismo.

El formalismo parte del supuesto de que el lenguaje tiene una existencia

mental y que es fundamentalmente una herramienta básica del funcionamiento de
la mente. Entre tanto, el funcionalismo entiende que la lengua sirve
primordialmente como un instrumento de comunicación y en tanto que tal instituye
relaciones entre los individuos.

En el ámbito de la lingüística encontramos del lado del formalismo a

Chomsky, que a mediados de los años ’50, a los 28 años, dicta un curso en el MIT
(Instituto Tecnológico de Massachusetts). Los apuntes de ese curso fueron
publicados por Chomsky con el título de Estructuras sintácticas en 1956.

BIOGRAFÍA:
Noam Abraham Chomsky
(Filadelfia, 1928)

Lingüista y filósofo
estadounidense. Fue introducido en
la lingüística por su padre,
especializado en lingüística
histórica del hebreo. Estudió en la
Universidad de Pensilvania, donde
se doctoró en 1955 con una tesis
sobre el análisis transformacional,
elaborada a partir de las teorías de
Z. Harris, de quien fue discípulo.

Es autor de una aportación fundamental a la lingüística moderna, con la

formulación teórica y el desarrollo del concepto de gramática transformacional

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generativa. Además, es un activo luchador por los derechos de los más

postergados, ha tenido muy distintas etapas en su proyecto de investigación.

En este trabajo de investigación desarrollaremos los conceptos

fundamentales de su teoría.

Para Chomsky, la especie humana trae en su patrimonio genético

información lingüística que está compuesta por principios generales de carácter
universal y parámetros (principios + parámetros = Gramática universal). Los
parámetros son los modos en que pueden actuar los principios en cada lengua. El
niño al interactuar con los adultos filtra cuáles son los parámetros de la lengua a la
que está expuesto. Alrededor de los cinco años el niño ya conoce toda la
gramática de su lengua. Para él una teoría lingüística general debe dar cuenta de
la G.U y de las distintas gramáticas de las lenguas (cada una, es un conjunto de
elementos y reglas de combinatoria de estos elementos). Estas reglas pueden
formalizarse. Al conocimiento que tiene un sujeto de la gramática universal y de la
gramática de su lengua, Chomsky lo llama COMPETENCIA LINGÜÍSTICA.

Opone a la noción de competencia, la idea de actuación que es asimilable a

la noción de habla saussureana. Chomsky entiende que la lingüística debe
estudiar la competencia.

Toda gramática que se proponga formalizar la competencia lingüística se

llama gramática generativa (G.G). Una G.G debe ser capaz de generar
representaciones (dar cuenta, describir) para todos los enunciados posibles de
una lengua. La unidad lingüística fundamental para esta vertiente es la oración,
para Chomsky es en la oración donde pueden estudiarse los mecanismos
esenciales del lenguaje humano (Peronnard, 97)

En la actualidad existen muchas G.G (muchos modos distintos de formalizar

la competencia lingüística). Chomsky, sus seguidores y aquellos lingüistas que
aceptan la noción de competencia y la formalización constituyen lo que se ha dado
en llamar la empresa generativa (conjunto de estudios generativos). Esta empresa
es la que está mejor posicionada para interactuar con la informática y con el
ámbito de las ciencias de la cognición (ciencias que indagan cómo es el
conocimiento) puesto que se formaliza y pretende describir los estados mentales
que subyacen a los hechos lingüísticos, los principios generales que sustentan la
capacidad humana de hablar.

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ADQUISICION DEL LENGUAJE Y ESTRUCTURAS INNATAS

El niño en su estado inicial no tiene información alguna respecto a la lengua
de la comunidad lingüística en la que vive. Sencillamente está dotado de un
conjunto de mecanismos (lo que llamamos facultad del lenguaje) para determinar
esa lengua, es decir, para alcanzar un “estado final” en el cual conoce la lengua.
Para Chomsky, la adquisición del lenguaje es una función biológica normal de los
seres humanos, ya que poseemos una propiedad mental o facultad que nos
permite aprender la lengua de la comunidad en la que nos desarrollamos. Esta
facultad es una de las propiedades biológicas, heredadas, genéticamente
determinadas, que definen qué clase de sistemas cognitivos pueden desarrollarse
en la mente humana, en el caso del lenguaje: Chomsky denomina a estas
propiedades biológicamente necesarias “gramática universal”. Cómo el niño
adquiere el lenguaje, cómo el hablante puede producir y comprender
instantáneamente oraciones nuevas que nunca antes fueron oídas.

La gramática universal es un sistema genéticamente determinado en el

estado inicial que se especifica, se enfoca, se articula y se refería bajo condiciones
impuestas por la experiencia, para producir las gramáticas particulares que se
representan en los estados estables alcanzados.

Definitivamente la adquisición del lenguaje tiene que ver con la gramática

universal. Los seres humanos poseemos ciertos atributos mentales innatos que
nos permiten identificar la forma de la lengua con base en muy pocos y utilizarla
de una manera creativa para expresar nuevos pensamientos.

Universal genético es un patrón que aparece semánticamente en las

lenguas naturales y potencialmente se estima que es una propiedad válida de
cualquier lengua humana. Por ejemplo, en todas las lenguas tienen nombres
(función referencial) y verbos (función predicativa) o todas las lenguas orales
tienen consonantes y vocales. Tiene que ver con la sintaxis de una lengua, todas
las lenguas tienen sustantivos, verbos y pronombres. Las lenguas naturales están
basadas usualmente en un sistema de signos sonoros aunque algunos pueden
estar basados en signos gestuales.

Los principios universales lingüísticos son atribuidos a la mente, como

propiedad innata que mediante un estímulo externo, posibilita la adquisición de
una lengua particular. Cualquier lengua puede ser aprendida por un niño con la
misma facilidad ya que todas corresponden y están determinadas por actores
internos. El niño aprende una lengua y comprende cómo funcionan las leyes que
la regulan, a pesar de que se le presentan datos dispersos e insuficientes, esto es
posible por las propiedades innatas de la mente, principios que permiten
interpretar datos dispersos de la percepción.

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En la producción y en la percepción del habla se activa un sistema

generativo, básico y común entre los interlocutores, que les permite producir y
entender las proposiciones siempre nuevas que se manifiestan en el uso del
lenguaje; y la gramática debe describir cuáles son los procesos que posibilitan
esto. Un hablante tiene un conocimiento finito de su lengua, su memoria también
es limitada, sin embargo, puede expresar un número infinito de oraciones, a cada
oración se le puede añadir nuevos elementos, alargándola y a estos otros nuevos
y así infinitamente. (G.G)

Por tanto, para poder generar un número infinito de oraciones con un

número finito y determinado de reglas, la gramática tiene que ser un sistema de
procesos recursivos capaz de generar o especificar todas las oraciones
generadas.

GRAMÁTICA GENERATIVA TRANSFORMACIONAL Y COMPETENCIA

LINGÜÍSTICA
A mediados del siglo XX con su teoría del lenguaje “GRAMÁTICA
GENERATIVA” sigue la discusión filosófica sobre las ideas innatas de que
nacemos con estructuras para la lengua. Plantea:

 Cómo el niño aprende a hablar y dominar su idioma nativo aún

en los primeros años de vida.
 Cómo logra entender y elaborar expresiones nuevas de
acuerdo a nuevas situaciones comunicativas, careciendo del aprendizaje de
un método y pocos casi nulos conocimientos de su lengua.
 Cómo desde tan corta edad llega a producir e interpretar un
número infinito de oraciones.

El ser humano nace con programas genéticos o facultades o facultades,

que la facultad del lenguaje es netamente humano, ya que nos permite en poco
tiempo usar nuestra lengua nativa de modo correcto y adecuado.

Tres observaciones sobre el aspecto creador del uso del lenguaje.

CARÁCTER INNOVADOR:
Gran parte de lo que decimos en el uso cotidiano del lenguaje es
totalmente nuevo, caso negado por la psicología del comportamiento,
según esta el conocimiento del lenguaje puede ser representado por
esquemas depositados en la memoria mediante repetición constante. Sin
embargo, la cantidad de oraciones que uno puede entender a lo largo de su
vida es infinita, en este sentido es innovador.

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1. EL USO NORMAL DEL LENGUAJE:

No se halla sujeto al control de estímulos observables, de naturaleza
externa o interna.
2. EL USO NORMAL DEL LENGUAJE:
Es la adecuación y coherencia a la situación comunicativa.

Gramática transformacional por las operaciones de movimiento, borrado,

agregado o permutación del materia que permite captar los conectores entre
oraciones y emparentadas transformaciones entre las concordancias de verbo y
sujeto.

La competencia lingüística es el conocimiento que el hablante- oyente

tiene de su lengua tal como es representado por una gramática generativa y
actuación es la conducta lingüística o uso real del lenguaje. Una gramática
generativa es una teoría de la competencia:

COMPETENCIA: es el conocimiento que el hablante- oyente tiene de su

lengua.

ACTUACIÓN: es el uso real de la lengua en su situación correcta.

Competencia lingüística: “saber una lengua” consiste en un sistema

abstracto que subyace al comportamiento, sistema constituido por el conjunto de
reglas cuya interacción determina la forma y el sentido intrínseco de un número
potencialmente infinito de oraciones. Semejante sistema es lo que entendemos
por una gramática generativa.

En un hablante- oyente ideal, la actuación es el reflejo directo de la

competencia. Para Chomsky, un hablante- oyente ideal es aquel que pertenece a
“una comunidad lingüística de todo homogénea, que sabe su lengua
perfectamente y al que no afectan condiciones sin valor gramatical, como son
limitaciones de memoria, distracciones, cambios del centro de atención e interés
(características o fortuitos) al aplicar su conocimiento de la lengua al uso real”.
Este hablante- oyente posee una intuición de su lengua tal que le permite
reconocer ciertas oraciones como ambiguas o equivalentes y otras como
aceptables, la gramática debe poder dar cuenta de esta intuición.

Chomsky describe la gramática de una lengua como un mecanismo para

producir o entender oraciones, es decir, para generarlas. De ahí, el término
“gramática generativa”, una gramática que refleja el aspecto creador del lenguaje
humano, aspecto que se distingue de los animales. La gramática de una lengua,
es un sistema de reglas que especifica el conjunto de oraciones de esa lengua y
asigna a cada oración una descripción estructural, la cual muestra qué clases de

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elementos tiene esa oración, cómo están organizados y las condiciones para su
uso apropiado.

ESTRUCTURA PROFUNDA Y SUPERFICIAL

Sobre el aspecto creador del uso del lenguaje, se parte de la hipótesis de
que “los procesos lingüísticos y los mentales son prácticamente idénticos. Si los
procesos mentales son iguales en todos los seres humanos, la forma general de
cualquier lengua también, por ello elaboran lo que consideran LA ESTRUCTURA
UNIVERSAL BÁSICA, puesto que refleja la manera natural en que expresamos
nuestros pensamientos.

ESTRUCTURA SUPERFICIAL DE UNA FRASE:

 Son los sonidos de los signos, su apariencia física. La
organización superficial que determina interpretación fonética y que se
relacionan con la forma física de la expresión efectiva.
 Lo que varía en esta estructura son las reglas que transforman
una estructura profunda en superficial. Las reglas gramáticas que rigen a
un idioma.

ESTRUCTURA PROFUNDA DE UNA FRASE:

 Significación de los signos. Interpretación fonética y la idea o
interpretación semántica.
 Es la estructura abstracta básica que determina su
interpretación semántica.
 Las estructuras profundas que expresa el significado en la
frase, es la misma en todas las lenguas.

Por lo tanto, la estructura de una lengua será el conjunto de descripciones

estructurales de las oraciones de esa lengua.

El hablante- oyente ha edificado su competencia a partir de datos escasos y

degradados, pero que no impiden entender o abstraer la gramática de esa lengua.
Esto no quiere decir que tengo consciencia de las reglas de la gramática, ni que
sus asertos sobre su conocimiento intuitivo de la lengua hayan de ser exactos.
Una gramática generativa intenta, especificar lo que el hablante sabe
efectivamente, no lo que digo acerca de su conocimiento.

Conocer una lengua implica la capacidad de producir y entender un número

infinito de oraciones, una gramática tiene que dar cuenta de ese sistema de
reglas que se pueden reiterar para generar un número infinito de estructuras. Este

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sistema de reglas se puede clasificar en tres grupos o componentes:

SINTÁCTICO, FONOLÓGICO Y SEMÁNTICO.

SINTÁCTICO: es la estructura latente (profunda) la cual expresa las

funciones gramaticales, que determinan la interpretación semántica, y la estructura
patente (superficial), que determina su interpretación fonética. Por ejemplo:

UN HOMBRE SABIO ES HONESTO.

Estructura superficial:

Sujeto= Un hombre sabio

Predicado= es honesto.

Pero la estructura profunda extrae de ese sujeto superficial la proposición

que subyace con el sujeto “hombre” y el predicado “es sabio”. Estas funciones
gramaticales de la estructura profunda son fundamentales para determinar el
sentido de la oración.

Las teorías estructuralistas se basan en el presupuesto de que ambas

estructuras (latente y patente) son una y la misma.

Para la gramática generativa la estructura latente y patente son distintas

pero interrelacionadas por las transformaciones gramaticales (de esto, el nombre
de gramática generativa transformacional)

Para Chomsky conocer una lengua supone poder especificar la estructura

profunda y superficial de una cantidad infinita de oraciones, relacionar dichas
estructuras adecuadamente y atribuirles una interpretación semántica y una
interpretación fonética a ambas estructuras en cada oración. Una persona que
sabe de una lengua específica dispone de una gramática que genera el conjunto
infinito de las posibles estructuras profundas, traspone estas últimas en las
estructuras superficiales asociadas con ellas y determina la interpretación
semántica y la interpretación fonética propias, respectivamente, de cada uno de
los objetos abstractos. La competencia lingüística es el conocimiento de una
lengua, supone el dominio de estos procesos gramaticales.

En síntesis en su teoría Chomsky, su objetivo es determinar las

propiedades que las lenguas tienen en común y las diferencias entre ellas:

EL MODELO DE PRINCIPIOS Y PARÁMETROS

Se presenta la gramática generativa, en la década de 1981 a 1991, a través
de este modelo se intenta dar cuenta cómo adquiere el hablante el conocimiento

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lingüístico sin instrucción y experiencia en un espacio muy breve de tiempo a partir

de datos limitados y defectuosos y de poco estímulos.

Principios: hace referencia a las propiedades generales del lenguaje

humano, son abstractos, comunes a todas las lenguas (universales) e innatos
(forman parte de la dotación biológica del humano).

Parámetros: hacen referencia a las distintas opciones que cada lengua

adopta, son concretos, particulares de cada lengua y aprendidos. Es un grado de
variación que admite un universal lingüístico en cada una de sus realizaciones
particulares.

Por ejemplo: un principio universal es que toda clausula tiene sujeto,

principio que se encuentra regulado por el parámetro del sujeto nulo, que brinda
dos opciones de variación, o bien el sujeto debe estar expresado fonológicamente
o también no estarlo. De este modo, las lenguas con sujeto obligatorio, como el
inglés o el francés responden a la primera posibilidad, mientras que las lenguas
con sujeto nulo o desinencial, como el español o italiano responden a la segunda.

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CONCLUSIÓN
En conclusión podemos decir que Chomsky ha llegado a construir un avance
formidable en la historia de la lingüística, en tanto que ha hecho que concibamos
la lengua como algo vivo que crece y se desarrolla con el uso libre del pueblo, ya
que todos tenemos esa capacidad de crear ilimitados mensajes con propia lengua
abstracta de un hablante/oyente ideal.

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BIBLIOGRAFIA:
Chomsky para principiantes- Paul Gordon

Bases epistemológicas del campo de la lengua del DCP de Polimodal- Prof. María Julia Amadeo.

H. CONTRERAS: LOS FUNDAMENTOS DE LA GRAMATICA TRANSFORMACIONAL-MEXICO, SIGLO XXI.

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