ARTES VISUALES

PLANIFICACIÓN ANUAL 2021-2023

ESCUELA: …………………………………………….

DOCENTE: ……………………………………………

GRADO: 6° SECCIÓN:

CAPACIDADES FUNDAMENTALES: (MEMO 41/2020)

• COMUNICACIÓN
• TRABAJO CON OTROS (Respetando protocolo sanitario por Covid-19)
• PENSAMIENTO CRÍTICO
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD
• APRENDER A APRENDER

CAPACIDADES ESPECÍFICAS
Las siguientes capacidades se orientan al desarrollo de la: ALFABETIZACIÓN VISUAL Y CULTURAL
 Comunicación: participa, comunica, analiza, interpreta, argumenta, construye, fundamenta, intercambia, verbaliza, reflexiona, otras.
 Trabajo con otros: participa, asume, respeta, desarrolla, reconoce, se integra, otras.
 Pensamiento crítico: analiza, interpreta, construye, reflexiona, adopta, otras.
 Resolución de problemas: analiza, selecciona, aplica, indaga, aborda, utiliza, argumenta, contextualiza, otras.
 Compromiso y responsabilidad: participa, reflexiona, contextualiza, analiza, asume, transforma, otras.
 Aprender a aprender: analiza, reformula, utiliza, amplia, construye, concreta, gestiona, desarrolla, transfiere, otras.

Desde el Área, se trabajará en forma transversal, interdisciplinaria y articulada, aprendizajes prioritarios en relación con los EJES del DCP:

 CULTURA DEL CUIDADO

 YO AMO A MENDOZA

En toda propuesta pedagógica se tendrá en cuenta Resolución 390/2021- DGE Protocolo marco provincial, en cuanto a: agrupamientos, uso de
espacios y materiales de trabajo y Resolución 136/ 2002 Pautas para solicitud de útiles y vestimenta a alumnos.

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PROF. SANDRA N. RUBIO
SECCIÓN 3 – REGIONAL ESTE
 6°GRADO

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

EN RELACIÓN AL LENGUAJE Y LA PRODUCCIÓN

• ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN de los componentes del lenguaje de las Artes Visuales en relación a producciones en formato analógico y digital:
- LÍNEA: -Conocimiento y utilización de la línea como -TEXTURA: Táctil-visual. Generación de tramas. -COLOR: Luz y sombra.
generadora de espacio bi y tridimensional y productora -COLOR: relaciones cromáticas según el contexto. -Exploración de los efectos de la luz sobre los
de formas, espacio, texturas y tramas. En el espacio -Exploración y comprensión de las relaciones volúmenes: incidencia en superficies planas,
cotidiano y en producciones artísticas. cromáticas: contrastes, armonías en relación al cóncavas y convexas.
- Conocimiento y conceptualización del sentido contexto y los efectos físicos del color: transparencia, -Indagación de diversos modos de organizar y
estético y artístico de la línea y sus cualidades. opacidad, espacialidad, etc. componer los componentes del lenguaje con mayor
-TEXTURA: Táctil-visual. Generación de tramas. -Exploración de los efectos de la luz sobre los
intencionalidad estética- artísticas.
-FORMA: Figurativas-abstractas. Simetría (Tipos)- volúmenes: incidencia en superficies planas, cóncavas y
Asimetría. convexas. -ESPACIO: Encuadre. Planos. Los tamaños del plano
-Comprensión de distintas morfologías orgánicas e -Indagación de diversos modos de organizar y (panorámica o plano general lejano, plano general,
inorgánicas, sus diferenciaciones y modos de componer los componentes del lenguaje con mayor plano americano, plano medio, primer plano, plano
representación. intencionalidad estética- artísticas. detalle). Proporción: Superposición. Transparencia.
-COLOR: Como fenómeno físico y visual. Luz y -ESPACIO: Encuadre. Planos. Los tamaños del plano -Exploración de la secuenciación espacio-temporal:
sombra. Complementarios Contraste- armonía. (panorámica o plano general lejano, plano general,
historieta, animación digital, entre otras.
-Exploración y comprensión de las relaciones plano americano, plano medio, primer plano, plano
cromáticas: contrastes, armonías en relación al detalle). Proporción: Superposición. Transparencia. - Comprensión y utilización de diversos indicadores
contexto y los efectos físicos del color: transparencia, - Comprensión y análisis del concepto de encuadre en espaciales y métodos de representación ampliando
opacidad, espacialidad, etc. relación al espacio y a los tamaños del plano. la perspectiva tradicional.
-ESPACIO: Perspectiva intuitiva. Encuadre. Plano: - Comprensión y utilización de diversos indicadores - Comprensión y análisis del concepto de encuadre
primerio, medio y fondo. espaciales y métodos de representación ampliando en relación al espacio y a los tamaños del plano.
-Comprensión del concepto de encuadre en relación al la perspectiva tradicional.
Integrando saberes desarrollados en trimestres y
espacio. - Exploración de la secuenciación espacio- temporal:
-Comprensión y utilización de diversos indicadores historieta. años anteriores.
espaciales y métodos de representación ampliando
la perspectiva tradicional.

• CONSTRUCCIÓN de imágenes materiales y digitales, individuales y grupales eligiendo herramientas, materiales y soportes en función del sentido de
producción con creciente autonomía:

-Elección de soportes, materiales y herramientas convencionales y no convencionales de acuerdo a la intencionalidad de producción.

-Incorporación de las nuevas tecnologías para realizar producciones personales y grupales.

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-Comprensión de las características de las formas tridimensionales: peso, masa, y volumen en relación a distintos materiales.
-Análisis y aplicación de los efectos y significaciones producidos por la combinación de los componentes de la imagen: tensiones, simetría-asimetría, equilibrio-
desequilibrio, caos-orden, armonía.
-Selección y combinación de procedimientos que permiten la creación de texturas y la modificación de las texturas propias de los distintos materiales.
-Utilización de distintos modos de producción tridimensional y bidimensional incorporando nuevos procedimientos, materialidades y técnicas.
-Identificación de estereotipos y convenciones estéticas y visuales que lo sustentan, para su superación propiciando la producción creativa.
-Participación en la organización de muestras de los trabajos realizados interviniendo los espacios cotidianos: aula, patio, galería, etc.
-Argumentación sobre el proceso del trabajo desarrollado y los resultados obtenidos utilizando diversos registros/soportes: portafolios, cuadernos de bitácoras, memorias,
bocetos, registros digitales, entre otros.

EN RELACIÓN A LA INTERPRETACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN de producciones de las Artes Visuales de diversos contextos desde una mirada local y relacional:
- Comprensión de la diferencia entre el concepto de visión y la noción de mirada.
- Distinción entre la interpretación literal y la interpretación metafórica del contexto visual, comprendiendo su apertura significativa.
-Observación analítica y reflexiva sobre diversas producciones artísticas y culturales de variadas épocas, espacio, género analizando las diferentes maneras de ver
el mundo y representarlo.
-Reflexión y análisis sobre la organización compositiva de los componentes del lenguaje, sus materialidades y técnicas empleadas, en relación a las
intencionalidades de producción.
-Confrontación de diversas miradas, lecturas e interpretaciones sobre una misma obra en un ambiente de respeto y escucha utilizando el vocabulario específico de las
Artes Visuales.
-Reconocer las vinculaciones entre las Artes Visuales, otros lenguajes artísticos y otras disciplinas/espacios curriculares en sus diversos modos de incidencia y
participación.
 REFLEXIÓN crítica sobre la producción de las Artes Visuales como un proceso situado en un contexto cultural:
-Aproximación a diferentes corrientes estéticas, movimientos o manifestaciones artísticas, locales, nacionales y latinoamericanas que atiendan a la relación del
tiempo como memoria social y cultural.
-Análisis crítico de la relación entre las producciones visuales y su contexto.
-Diferenciación y reflexión sobre los modos y medios de producción, circulación y consumo de las Artes Visuales.
-Vinculación con la producción artística y cultural por medio de visitas o intercambio con colectivos de artistas y con instituciones: museos, centros culturales, instituciones
educativas, etc.
-Comprensión del entorno natural y artificial/cultural como espacio susceptible de ser interpretado y/o intervenido estética y artísticamente.
- Indagación y análisis sobre la construcción social e histórica del ideal de belleza y del cuerpo para varones y mujeres.
-Reflexión sobre los estereotipos y modelos socioculturales dominantes sobre el cuerpo y los roles de género en relación con el contexto.

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