Guia de Estapas Del Desarrollo

Secretaría de Educación de Veracruz
Subsecretaría de Educación Básica

Dirección de Educación Especial
Departamento de Educación Especial Estatal
Zona Escolar 301
USAER PREESCOLAR
Ciclo Escolar 2019-2020
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO

(1 MES A 12 AÑOS)
Nombre del alumno: ________________________________________________________
F.N.: _______________________________ Edad: ______________________________
CURP: __________________________________________________________________
Grado y grupo: ______________ Fecha de aplicación: ______________________________
Responsable (s) de aplicación: ________________________________________________
_______________________________________________________________________
Resultados/ Cognitivo Socioafectivo Lenguaje Motor

aspectos
Primer momento
Segundo momento
Tercer momento
1 mes
1 2 3 COGNITIVO 1 2 3 SOCIOAFECTIVO 1 2 3 LENGUAJE 1 2 3 MOTOR
1.- Movimientos 1.-Exhibe una sonrisa 1.-Pequeños sonidos 1.-Presenta movimientos no
reflejos (succión, refleja al estímulo táctil, guturales, dirigidos de todas las partes del
visión, prensión, visceral, kinestésico. vocalizaciones cuerpo: mueve manos y pies,
fonación, audición) 2.-Llora, se irrita o se reflejas. extiende y cierra las manos, gira
2.-Diferencia voces de asusta a la menor 2.-Grita. la cabeza si lo colocamos boca
otros sonidos. provocación. 3.-Responde a la bajo.
3.-Reacciona a los 3.-Se calma cuando lo voz humana, que 2.-Boca arriba predomina la
sonidos con el efecto golpean suavemente en el suele tener un posición lateral de la cabeza.
moro. cuello. efecto relajante. 3.-Boca arriba rota parcialmente
4.-Reduce o cesa 4.-Acepta ser abrazado. 4.-.Llora para que hacia un lado.
actividades cuando 5.-Llora cuando está mojado lo atiendan. 4.-Levanta la cabeza si está
escucha sonidos o incómodo. acostado sobre el estómago pero
próximos a él. 6.-La mayoría de las no puede mantenerla con el
5.-Mira reacciones responden a cuerpo en posición vertical.
indefinidamente a su estímulos internos, pero 5.-Al intentar sentarlo, cae la
alrededor. otras son respuesta a la cabeza para atrás.
6.-Ve a personas y su acción del medio. 6.-En suspensión ventral, la
actividad disminuye. 7.-Establece contacto de cabeza cae para el frente.
7.-Se tranquiliza al oír ojos a ojos. 7.-Inclinado levanta
la voz humana. 8.-Se queda observando las momentáneamente la cabeza.
8.-Responde a una caras y responde 8.-Inclinado gira la cabeza para
gran variedad de quedándose callado o quieto. su lado.
sonidos. 9.-Ajusta su postura al 9.-Mantiene las manos cerradas.
9.-Recuerda los cuerpo de la persona que lo 10.-Presenta reflejo de garra.
objetos que está cargando; puede 11.-Presenta reflejo tónico
reaparecen en dos y agarrarse a esa persona. cervical.
medio segundos. 10.-Los patrones diarios de 12.-.Succiona cuando se le tocan
10.-Espera dormir, llorar y comer son los labios.
alimentación cada muy desorganizados. 13.-Gira la cabeza cuando se le
cierto intervalo. 11.-Temor a la pérdida de toca la cara.
11.-Llora apoyo y a los ruidos. 14.-Presenta reflejo de moro.
deliberadamente para 12.-Establece contacto 15.-Presenta reflejo de Babinski.
pedir ayuda, expresar visual con su madre. 16.-Presenta reflejo pupilar.
incomodidad o dolor. 13.-Sonríe 17.-Mira un objeto cuando es
12.-Muestra espontáneamente. colocado en su línea de visión,
preferencias visuales. siguiéndolo hasta la línea media
con la mirada sin conseguir en
tanto alcanzarla con los brazos.
18.-Deja caer objetos que se
colocan en la mano.
19.-Sigue con los ojos objetos
coloridos que se mueven, se fija
en la luz.
20.-Sostiene el objeto sin fijar
la vista.
21.-Se queda observando un
objeto pero no lo busca.
22.-Coordina el movimiento de
los ojos hacia los lados.
23.-Los reflejos se van volviendo
más eficientes.
24.-Responde positivamente a la
comodidad y satisfacción;
negativamente al dolor.
2 meses
1.-Responde a sonrisas. 1.-Respuesta facial: sonrisa 1.-Vocaliza el 1.-Boca arriba los
2.-Expresión viva y social, no selectiva. balbuceo a, e, u. movimientos de los brazos
despierta. 2.-Acepta positivamente 2.-En respuesta a son simétricos y la cabeza
3.-Empieza a ver en cuando le cambian la ropa. estímulos se mantiene al frente.
forma definida y 3.-Es capaz de manifestar interiores puede 2.-Boca arriba al voltear
directa. angustia, excitación y placer. llegar a “vocalizar” su cabeza para un lado, su
4.-Responde fácil e 4.-Se auto tranquiliza con la o gesticular. tronco y sus miembros se
inmediatamente a un succión. 3.-Distingue mantienen en la misma
sonido (voltea la cara 5.-Visualmente, prefiere a diferentes sonidos unidad.
hacia donde proviene el una persona que a un objeto. de habla. 3.-Inclinado levanta
sonido). 6.-Observa a una persona 4.-Produce gorjeos intermitentemente la
5.-.No se perturba con directa y atentamente, la guturales. cabeza.
sonidos fuertes. sigue con los ojos si está 4.-Inclinado mantiene la
6.-Atiende a la voz moviéndose. cabeza en la línea media
humana dejando o 7.-Responde ante la presencia del cuerpo.
cambiando de actividad. de una persona con excitación 5.-Mantiene la cabeza
7.-Al oír una campana y moviendo brazos y piernas, levantada brevemente
responde con una jadeando o gesticulando. mientras está acostado.
respuesta facial. 8.-Se mantiene despierto por 6.-Sentado tiene la cabeza
8.-Presenta percepción más tiempo si las personas predominantemente
más selectiva del medio interactúan con él. erecta.
ambiente. 9.-Disfruta el baño. 7.-Todavía tambaleante.
9..-Ve la mano de quien 10.-Prefiere la estimulación 8.-Mantiene sus manos
sostiene un objeto. oral y táctil a la social. cerradas (aunque en
10.-Sigue con la vista a 11.-Empieza a adaptar un ocasiones también las
las personas cuando se patrón de sueño más parecido abre).
mueven. al del resto de la familia. 9.-Reflejo tónico cervical
11.-Boca arriba ve hacia 12.-Se anima cuando ve gente. asimétrico.
la persona próxima. 10.-Mueve sus manos pero
12.-Distingue a la madre. sus movimientos no están
13.-Distingue rojo y bajo el control visual.
verde. 11.-Sigue un objeto con sus
14.-Se excita ante la ojos hasta la línea media.
anticipación de los 12.-Sostiene y mueve
objetos. objetos sin control visual.
15.-Reacciona con 13.-Se queda mirando
movimientos de todo su indefinidamente a su
cuerpo y hace esfuerzos alrededor.
por asir un objeto que le 14.-Coordina el movimiento
atrae particularmente. circular de sus ojos cuando
16.-Puede comenzar a observa un objeto a plena
mostrar preferencias luz.
por lado der. o izq. 15.-Hace un recorrido
17.-Comienza a estudiar visual de la esquina
los movimientos de sus exterior del ojo hasta la
propias manos. línea media del cuerpo.
18.-Puede discriminar 16.-Controles reflejos
claramente entre voces, comienzan a desaparecer y
personas, distancias y las acciones se van
tamaños de los objetos. volviendo más voluntarias.
19.-Los sentidos están 17.-Comienza a descubrir
más coordinados. sus manos y sus
20.-Objetos que se movimientos.
mueven o balancean, 18.-Puede mantener los
llaman más su atención. objetos agarrados por
21.-Fija su atención segundos.
sobre uno de los objetos 19.-Muebe brazos en
que se le muestran. círculos y empieza a
22.-Prefiere mirar golpear objetos,
rostros que objetos.
23.-Repite sus propias
acciones.
24.-Incrementa la
conciencia de los
estímulos de su entorno.
3 meses
1.-Al aproximar objetos 1.-Respuesta corporal a la 1.-Produce 1.-Aumenta la
guiña los ojos. presencia de personas y a las fundamentalmente coordinación visomotriz.
2.-Dirige la mirada, caras que reconoce. vocalización de 2.-Jala la ropa de
siguiendo los objetos en 2.-Reconoce a qué personas cacareo. encima de su rostro.
línea media. ve con frecuencia. 2.-A un estímulo 3.-Boca arriba mantiene
3.-Voltea la cabeza 3.-Muestra interés por las presenta respuesta la cabeza en posición
buscando el origen de personas. vocal, sonidos y gritos. media.
un sonido y fija los ojos 4.-Sonríe fácilmente y de 3.-Distingue los 4.-Sentado con la
en un objeto sonoro. manera espontánea, siendo sonidos del habla de cabeza fija la dirige
4.-Boca arriba observa ésta más social. otros sonidos. para adelante aún con
quién está próximo. 5.-El llanto disminuye 4.-Gorjea y arrulla en sacudidas.
5.-Observa a quién pase considerablemente. respuesta a sonidos o 5.-Inclinado mantiene el
a su alrededor. 6.-Permanece alegre. al habla de los demás. cuerpo sobre los
6.-Ve los objetos 7.-Aumenta las expresiones 5.-Juega con los antebrazos, cabeza
momentáneamente faciales, su tonicidad órganos vocales, sostenida.
antes de metérselo a la corporal y la vocalización. lengua, cuerda vocal, 6.-Mantiene las manos
boca. 8.-Protesta cuando se le deja etc. abiertas o levemente
7.-Comienza a mostrar solo. 6.-Gira la cabeza cerradas.
evidencia de memoria a 9.-Llora de manera diferente cuando escucha una 7.-Desaparece la
más largo plazo. cuando la madre lo deja, que voz. prensión tónica.
8.-Explora con sus cuando otras personas lo 8.-Boca arriba trata de
propias manos, boca, hacen. alcanzar un objeto.
cara y ojos. 10.-Reacciona diferente ante 9,-Ve un juguete
9.-Responde a la la presencia de su madre, manteniéndolo seguro en
mayoría de las trata de llamar su atención la mano.
estimulaciones con todo cuando ella está cerca. 10.-Mantiene una sonaja
su cuerpo. 11.-Patrones de comida, sueño activamente.
10.-Desaparece el y actividades se comienzan a 11.-Observa las manos.
reflejo de moro y de establecer. 12.-Mueve brazos y
prensión. 12.-Expresa estados piernas vigorosamente.
11.-Se da cuenta de que afectivos como ira y 13.-Trata de alcanzar
los objetos que frustración en respuesta a algo con ambos brazos,
manipula son diferentes situaciones desagradables. comenzando a los lados y
(juego exploratorio). 13.-Muestra una sonrisa llevándolos hacia el
12.-Muestra interés por social selectiva. centro del cuerpo y en
colores contrastantes. 14.-Duerme durante la mayor ocasiones lo logra.
13.-Se vuelve mucho parte del tiempo. 14.-Sigue un objeto en
más sensible a los 15.-Conducta servil ante movimiento con los ojos
olores. ideas o iniciativa ajena. y la cabeza.
14.-Percibe el color 16.-Discrima visualmente 15.-Las manos
azul. personas de cosas. permanecen
15.-Percibe objetos a generalmente abiertas,
través del tacto. desaparece el reflejo de
16.-.Percibe asir.
profundidad. 16.-Agita los brazos
17.-Deja de succionar cuando ve un objeto que
cuando escucha la voz le llama la atención.
de sus padres. 17.-Explora su cara, ojos
18.-Comienza el juego y boca con las manos.
exploratorio y el de su 18.-Mira los objetos que
propio cuerpo. se encuentran a una
19.-Puede alternar la distancia de hasta tres
mirada con diferentes metros.
objetos. 19.-Comienza a
reaccionar ante la
tercera dimensión.
20.-Ve los dedos por
separado pero no tiene
la noción de mano
completa.
21.-Da patadas con más
fuerza y con mayor
flexibilidad de la rodilla
a la cadera.
22.-Golpea y balancea
objetos.
23.-Inclinado levanta la
cabeza y el pecho.
4 meses
1.-Se entusiasma y 1.-Sonríe espontáneamente. 1.-Balbucea. 1.-Boca arriba mantiene la
respira fuerte. 2.-Agita su ropa con las 2.-Se interesa en cabeza en la línea media del
2.-Ríe fuertemente. manos. reproducir sonidos cuerpo.
3.-Presta atención a 3.-Juega a esconderse con nuevos. 2.-Gira la cabeza en todas
la voz humana y alguna prenda. 3.-Imita varios direcciones al estar sentado o
responde 4.-Probablemente se tonos. acostado pero inclinado.
balbuceando. incomoda con desconocidos. 4.-Sonríe y 3.-Boca arriba mantiene las
4.-Gira la cabeza al 5.-Mayor ajuste de vocaliza más con manos cerca del cuerpo.
oír un ruido familiar, respuesta ante la gente. una persona que 4.-Rueda boca arriba hasta
sonidos o voces. 6.-Inicia socialización con una imagen. inclinarse espontáneamente, la
5.-Observa una emitiendo sonidos, tosiendo 5.-Vocaliza sus cabeza primero y el resto del
pelota. o moviendo la lengua. estados de cuerpo acompaña al movimiento,
6.-Fija la vista en un 7.-Se ríe como respuesta a indecisión y manteniendo la misma unidad.
lugar en el que ha una interacción y llora si su protesta. 5.-Sentado mantiene la cabeza
desaparecido un juego es interrumpido. 6.-Se interesa y firme volteando hacia el frente.
objeto. 8.-Responde y disfruta a puede sonreír al 6.-Permanece sentado con
7.-Ve la mano y el caricias. ver su imagen en el ayuda durante algún tiempo, de
objeto que sostiene. 9.-Muestra interés por los espejo. 10 a 15 minutos.
8.-Atiende a juguetes, teniendo uno 7.-Inclinado intenta rodar.
estímulos próximos, preferido. 8.-Inclinado sostiene la cabeza
hay desarrollo de 10.-Reconoce y responde a apoyándose en los antebrazos.
percepción auditiva. los estados de ánimo de su 9.-Aumenta la actividad en los
9.-Sonríe o vocaliza madre. brazos.
cuando alguien lo 11.-Selectivo ante rostros, 10.-Mantiene abiertas las
sienta. mira más caras divertidas manos.
10.-Reconoce la voz y que irritadas. 11.-Juega con las manos en la
figura de mamá. 12.-Mira en dirección por línea media del cuerpo.
11.-Reacciona a otras donde sale una persona de la 12.-Comienza a oponer el pulgar.
voces. habitación. 13.-Boca arriba araña y rasca.
12.-Distingue entre 13.-Sonríe al ver otro bebé. 14.-Boca arriba intenta alcanzar
dos voces, una 14.-Anticipa cuando se le va los objetos.
conocida de una no a cargar. 15.-Observa los objetos que se
familiar. 15.-Sonríe al jugar con él. mueven lentamente en su campo
13.-Tiene lapsos de visual.
memoria de cinco a 16.-Intenta palmear.
siete segundos. 17.-Toma una argolla y la sonaja
14.-Se da cuenta de con las manos.
cualquier situación 18.-Sostiene y lleva los objetos
extraña. a la boca.
15.-Distingue y 19.-Acciones bilaterales.
muestra interés en 20.-Puede enfocar su vista a
olores diferentes. diferentes distancias.
16.-Se silencia con la
música.
17.-Percibe rojo,
verde, azul, amarillo.
18.-Reconoce
diferentes
propiedades en los
objetos.
19.-Percibe lugares y
personas
desconocidas.
5 meses
1.-Mira intencionalmente 1.-Acaricia el biberón. 1.-Balbuceo. 1.-Rueda de estar inclinado a
objetos colocados 2.-Se resiste y enfada 2.-Sus pasar a estar boca arriba
próximos a sus ojos. cuando se le retiran un vocalizaciones espontáneamente; cabeza,
2.-Examina los objetos juguete, manifestando toman inflexiones caderas y hombros se
con los ojos antes de protesta. y entonaciones de mueven independientemente.
manipularlos. 3.-Responde a sonidos voces de adultos. 2.-Inclinado mantiene los
3.-Sigue con los ojos el humanos. 3.-Emiten sonidos brazos extendidos y
objeto caído o el que 4.- Voltea la cabeza vocálicos y miembros inferiores en
desaparece. pareciendo buscar a la consonánticos, d, extensión.
4.-Sonríe a la imagen en el persona que habla. b, l y m. 3.-En el intento de sentarlo
espejo. 5.-Sonríe y vocaliza para 4.-Vocaliza al la cabeza no cuelga.
5.-Grita y llora cuando establecer contacto con la manipular 4.-Sentado la cabeza
mamá se aleja. gente y llamar su atención. juguetes. permanece firme y con
6.-Atiende a sonidos 6.-Interrumpe 5.-Diferencia apoyo puede estar así
como: música, golpes conversaciones a su voces amistosas y durante media hora.
rítmicos de un tambor, alrededor, vocalizando. enojadas. 5.-Presenta presión palmar
reaccionando con: sonrisas 7.-Deja de llorar cuando le 6.-Experimenta simple: oposición parcial del
cuando oye un sonido, hablan. con diferentes pulgar.
llorando cuando oye una 8.-Hace caras imitando. sonidos. 6.-Levanta cabeza y
voz enojada. 9.-Discrimina, capaz de 7.-Responde hombros al jalarlo
7.-Voltea su cabeza para identificarse a él mismo y cuando escucha su suavemente por las manos.
seguir un objeto que a su mamá en un espejo. nombre volteando. 7.-Agarra un objeto que está
desaparece. 10.-Reacciona diferente a 8.-Sonríe y al alcance de su mano.
8.-Reconoce objetos las sonrisas que a los vocaliza ante su 8.-Agarra un objeto que está
familiares. regaños. imagen en un sobre la mesa.
9.-Recuerda sus propias 11.-Diferencia a sus espejo. 9.-Pasa un objeto de una
acciones en el pasado padres, hermanos y mano a otra.
inmediato. personas cercanas. 10.-Sacude una sonaja.
10.-Empieza el juego. 12.-Imita algunos 11.-Sostiene un objeto y
11.-Anticipa la presencia movimientos que observa mira otro.
de un objeto con tan solo de los demás. 12.-Se balancea como un
ver una parte del mismo. 13.-Disfruta cuando avión con los brazos
12.-Memoria visual de 3 alguien juega con él. extendidos y la espalda
horas. arqueada, se empuja sobre
13.-Explora objetos con la las manos y levanta las
boca y con las manos. rodillas.
13.-Se lleva los pies a la boca
y se chupa los dedos.
14.-Imita sonidos y
movimientos
deliberadamente.
15.-Se le puede ayudar a
ponerse de pie y logra
hacerlo con facilidad.
6 meses
1.-Busca objetos 1.-Él bebe sonríe y 1.-Cambia su llanto por 1.-Sentarse
desaparecidos. palmotea. chillidos. firmemente con apoyo
2.-Comienzo de la 2.-Voltea la cabeza al 2.-Presta atención a los durante 30 minutos.
noción de permanencia escuchar su nombre. tonos inflexivos de voz. 2.-Voltea la cabeza
del objeto. 3.-Juega y reconoce el 3.-Aumenta expresión libremente para todos
3.-Compara 2 objetos biberón. mono silábica: Mª, mu, da, lados.
inspeccionándolos. 4.-Identifica personas de. 3.-Cambia de posición
4.-Crea cambios de conocidas de extraños. 4.-Hace vocalizaciones de boca-arriba a boca-
perspectiva. 5.-Se abraza y llora cuando espontáneas. abajo.
5.-Permanece alerta siente temor ante un 5.-Pronuncia todas las 4.-Prepara gatear,
durante un lapso de 2 extraño. vocales. deslizándose sobre su
hrs. cada vez. 6.-Muestra mayor ansiedad 6.-Se expresa con gestos estómago, impulsándose
6.-Es capaz de en una situación significativos. con piernas y
alcanzar algo que ve desconocida sin sus padres. 7.-Puede emitir más dirigiéndose con
rápidamente sin 7.-Continúa el gusto por el consonantes (f, v, t, s, z). brazos.
tropezar. juego con la comida. 8.-Modifica volumen, tono 5.- Se sienta erguido
7.-Cambia de estados 8.-Imita gestos. y ritmo. con pequeño apoyo o
de ánimo 9.-Diferencia respuestas 9.-Emite vocalizaciones con una silla.
abruptamente. sociales. de placer y de disgusto. 6.-Toma objetos con las
8.-Responde 10.-Prefiere jugar con 10.-Responde a la voz de 2 palmas.
discriminado los personas que con objetos. su madre, voltea la cabeza 7.-Inicia el palmoteo.
sonidos emitidos a su 11.-Se chupa el dedo. y los ojos hacia el sonido 8.-Al tratar de
alrededor. 12.-Explora visualmente el pero no puede encontrar voltearse, cuando esta
9.-Puede distinguir el rostro de la persona que lo la fuente en el 1er de espaldas para
llamado amistoso del tiene en brazos. intento. quedar de lado, puede
enojado. doblarse hasta quedar
10.-Sus movimientos casi sentado.
son voluntarios. 9.-Toma objetos que
11.-Alcanza y agarra están colgados o sobre
objetos fácilmente, una mesa.
aún los que se han 10.-Boca arriba eleva y
caldo. se agarra los pies.
11.-Primeras reacciones
de equilibrio.
12.-Sentado mantiene
tronco recto,
apoyándose en las
manos, con las piernas
separadas en extensión.
13.-Presenta presión
palmar (agarra).
14.-Pasa objetos de una
mano a otra.
15.-Reacción
estimulación táctil.
16.-Perfecciona visión a
nivel de 20/20.
17.-Distingue el borde
de caída.
18.-Agarra objetos con
las manos y se los lleva
a la boca.
19.-Sujeta su biberón.
20.-Se gira en toda
dirección.
7 meses
1.-Noción definida del 1.-Sonríe y extraña a miembros 1.-Trata de imitar 1.-Se levanta sobre
espacio. de la familia. sonidos o series de manos y rodillas.
2.-Se sorprende ante lo 2.-Tenderá los brazos a quien sonidos. 2.-Va adquiriendo
nuevo y lo retira si no lo sea de su preferencia y 2.-Puede decir papá y posición del gateo con
desea. expresará rechazo si no lo /o mamá sin las rodillas y las manos
3.-Distingue la distancia desea. significado. en el suelo,
a la que se encuentra un 3.-Juega largos ratos con 3.-Tiene sílabas bien movimientos
objeto. objetos que ya conoce. definidas pero la simultáneos.
4.-Reacciona con 4.-Comienza a entender el mayoría de las 3.-Equilibra bien la
emotividad ante su significado del ¨no¨, por el tono vocales y consonantes cabeza.
imagen en el espejo. de voz. las emite al azar. 4.-Realiza movimientos
5.-Responde ante un 5.-Conoce a personas de la casa. 4.-Continúa con de cabeza, tronco y
evento que se repite. 6.-Reacciona ante personas balbuceos y gorjeos pies intencionales.
(Reacciones circulares). extrañas. que tienen una 5.-Se sienta solo
6.-Comienza a aprender 7.-Se muestra ansioso al ver a entonación. firmemente durante
las implicaciones de su madre preparar comida. 5.-Repite sonidos que algunos minutos.
actos familiares. 8.-A partir de este mes y hasta ya conoce. 6.-Se arrastra con un
7.-Puede asociar el el año tienen temor a: extraños, 6.-Imita ruidos con objeto en una mano o
retrato de un bebé con altura y aparición repentina de objetos. ambas.
él mismo. objetos amenazantes. 7.-Puede vocalizar 7.-Alcanza y agarra un
8.-Recuerda pequeñas 9.-No le gusta quedarse solo. diptongos (ie, ea), juguete con una mano.
acciones del pasado 10.-Actúa para la familia. sílabas (ma, ma, ma, 8.-Sostiene objetos,
inmediato siempre y pa, pa, pa) sin uno en cada mano;
cuando incluyan sus atribución real. puede golpear uno con
propias acciones. 8.-Comienza a utilizar otro.
9.-Se fija en los detalle. las consonantes b y d. 9.-Manipula, golpea y
10.-Voluntariamente 9.-Emite sonidos se lleva los objetos a
busca durante instantes vocálicos, polisílabos la boca.
un objeto desaparecido. (laleo). 10.-Explora su cuerpo
11.-Imita una acción que 10.-Llorando emite con boca y manos.
se encuentra en su mmm. 11.-Juega con juguetes
repertorio. 11.-Comprende ¨no- que producen sonidos.
12.-Empieza a clasificar no¨ verbalizando a 12.-Se desplaza de un
objetos por su tamaño. través del gesto. lugar a otro
12.-Utiliza gestos arrastrándose o
sociales. rodando.
13.-Responde a su 13.-Se mantiene de pie
nombre. apoyado en una silla y
14.-Juegos vocales. sostiene gran parte de
15.-Escucha su cuerpo.
vocalizaciones de los 14.-Salta apoyado.
demás. 15.-Coloca dedos del
16.-Reconoce pie en la boca.
inflexiones y tonos 16.-Rota la muñeca.
diferentes. 17.-Presenta presión
palmar radial.
18.-Trata de agarrar
la pelota con toda la
mano.
19.-Sale el primer
diente.
20.-Mejora la
masticación y el
control de la
mandíbula, puede
comer algún alimento
sólido.
21.-Se sostiene sobre
manos y rodillas.
Nota: Reacción circular: Piaget, comportamiento simple que se repite.

8 meses
1.-Recuerda un evento 1.-Puede saber cómo 1.-Trata de expresar 1.-Al comienzo del gateo
pasado y una acción aprovechar a sus padres sus necesidades a puede hacerlo hacia
propia. para obtener cosas que él través de gestos y/o delante o atrás.
2.-Retiene pequeñas quiere. vocalizaciones 2.-Se inclina sobre sus
series de eventos del 2.-Grita para llamar la diferentes al llanto. rodillas.
pasado inmediato. atención. 2.-Vocaliza en dos 3.-Puede sentarse y
3.-Anticipa eventos de 3.-Mantiene interés por silabas. mecerse solo sobre sus
su propio jugar. 3.-Se hace más nalgas.
comportamiento. 4.-Puede mover sus manos frecuente las 4.-Utiliza muebles para
4.-Comienza a mostrar en señal de despedida. repeticiones de sílabas intentar pararse,
conciencia del tiempo. 5.-Empuja, rechaza algo que que se pronuncian con todavía necesita ayuda.
5.-Tiene un modelo no quiere. énfasis. 5.-Cuando está parado
mental del cuerpo 6.-Le asustan los extraños y 4.-Articula palabras coloca un pie enfrente
humano. que lo separen de su madre. por imitación como: del otro.
6.-Comienza a imitar 7.-Carece de noción de mamá, papá y bebé. 6.-Brinca y baila cuando
gente y peligro. 5.-Imita entonaciones se le sostiene en
comportamientos que 8.-Hace caricias y sonríe. de voz (ecolalia). posición erguida.
están fuera de su vista 9.-Presenta cambios de 6.-Ante la presencia 7.-Sostiene, observa y
y oído. humor brusco. de personas o cosas deja caer objetos.
7.-Comienza a resolver 10.-Es selectivo ante la conocidas emite 8.-Comienza a
problemas simples: gente. sonidos. desarrollar la capacidad
patear un juguete, 11.-Toma conocimiento de lo 7.-Responde a su de agarrar las cosas con
buscar objetos, etc. que sucede en su casa o su nombre. el índice y el pulgar
8.-Comienza a alrededor. 8.-Responda al ¨no¨. ¨pinza¨.
establecer un estilo de 12.-Reconoce familiares. 9.-Señala el objeto 9.-Puede asir una
aprendizaje. 13.-Reconoce sus alimentos. deseado. cuerda.
9.-Combina patrones de 14.-Colocado junto a otro 10.-Gesticula para 10.-Saborea todo.
comportamiento. niño lo trata como juguete. indicar sus 11.-Inclinado gira el
10.-Examina objetos 15.-Actúa positivamente necesidades. cuerpo.
como realidades hacia sus iguales. 11.-Imita el golpear. 12.-Sostiene el cuerpo
externas. 16.-Claramente apegado a su 12.-Usa gestos en posición de gateo.
11.-Reconoce madre. significativos: dice 13.-Se levanta ayudado
dimensiones de objetos. 17.-Responde a su imagen ¨adiós¨ con las manos. por las dos manos.
12.-Prefiere jugar con frente a un espejo. 13.-Reconoce algunas 14.-Prensión deficiente
objetos relativamente palabras. de tipo inferior ¨en
nuevos y complejos. 14.-Imita gestos. tijera¨.
13.-Explora forma, 15.-Trata de alcanzar
peso, función y objetos en cualquier
propiedades de plano visual.
diferentes objetos. 16.-Retiene dos objetos
cuando se le presenta un
tercero.
17.-Sujeta su biberón.
18.-Opone el índice al
pulgar.
19.-Manipula objetos
para explorarlos.
20.-Requiere ayuda para
sentarse.
21.-Lanza objetos
voluntariamente.
9 meses
1.-Entiende gestos: “Ven 1.-Se alegra en compañía de 1.-Imita sonidos. 1.-Sostiene el biberón.
acá”. sus padres u otros 2.-Imita sílabas 2.-Sostiene un objeto con la
2.-Pega en objetos que familiares. repetidas: “da-da” mano y lo lleva a la boca.
se le señalan. 2.-Trata de agarrar a las (ecolalia). 3.-Boca arriba rueda para
3.-Dice “adiós” cuando personas por la ropa. 3.-Produce inclinarse ya que no le gusta
escucha la palabra o ve 3.-Comienza a evaluar los distintos patrones permanecer boca arriba.
el gesto. estados de ánimo de las de entonación. 4.-Gatea con las rodillas y
4.-Identifica y personas y las causas. 4.-Imita toses, las manos en el suelo, con
responde a su propio 4.-Vive ansioso de ser silbidos, movimientos simultáneos
nombre o apodo. aprobado. chasquidos, etc. alternando de brazos y
5.-Anticipa resultado de 5.-Inicia el juego. 5.-Utiliza gestos piernas en patrón homólogo.
acontecimientos así 6.-Escoge deliberadamente sociales. 5.-Puede usar uno o los dos
como el regreso de un juguete para jugar. 6.-Responde a su pies como soporte en lugar
personas. 7.-Puede ser sensible hacia nombre y a “no”. de las rodillas (camina como
6.-Observa su ambiente. otros niños, llora si ellos oso).
7.-Se detiene a mirar lloran. 6.-Sentado se inclina al
los detalles de un 8.-Puede pelear por un frente, regresando a la
objeto. juguete en disputa. posición inicial.
8.-Comienza a 9.-Debuta para la audiencia 7.-Sentado por más de 10
identificar los sonidos familiar y repite el acto si es minutos.
escuchados. aplaudido. 8.-Presenta extensión
9.-Escucha 10.-Quiere jugar cerca de su simétrica de los miembros
conversaciones y tonos madre. inferiores.
de cantos. 11.-No le gusta quedarse solo. 9.-De pie se apoya en un
10.-Reconoce las barandal sosteniendo todo el
dimensiones de los peso de su cuerpo por
objetos. breves segundos.
11.-Descubre un juguete 10.-Presenta prensión de
que alguien esconde en tipo tijera.
su presencia. 11.-Opone el pulgar al índice.
12.-Puede acordarse de 12.-Tira juguetes y los sigue
un juego del día con la mirada.
anterior. 13.-Sacude y golpea un
13.-Puede mantener una objeto contra otro.
serie de ideas en su 14.-Coloca objetos dentro de
mente. cajas o recipientes.
14.-Puede seguir 15.-Es capaz de sostener una
instrucciones sencillas. galleta para comerla él solo.
15.-Le dan miedo las 16.-Utiliza la manija de la
alturas, es consciente taza para manipular (tomar
de la verticalidad del usándola).
espacio. 17.-Inserta cosas en un
16.-Puede decir mamá o agujero grande.
papá como nombres 18.-Mueve objetos
específicos. circulares.
19.-Se sienta sin ayuda.
20.-Explora con el dedo
índice.
10 meses
1.-Dice adiós y golpea 1.-Procura atraer la atención 1.-Ecolalia: “da-da”, 1.-Inclinado se desplaza a
las palmas. sobre sí mismo. “ma-ma”. una distancia de 1.5 m.
2.-Acerca el dedo 2.-Observa a las personas 2.-Emite una o dos 2.-Gatea de cualquier
índice a un objeto para que pasan. palabras. manera.
mostrarlo vocalizando. 3.-Aumenta la consciencia 3.-Puede repetir una 3.-Permanece sentado
3.-Busca y alcanza un sobre sí mismo, de la palabra firme indefinidamente.
objeto que está detrás aprobación o desaprobación incesantemente 4.-Pasa de posición
de sí sin necesidad de social. haciendo de ésta una sentada a posición de pie a
verlo. 4.-Imita gestos, expresiones respuesta a través de movimientos
4.-Busca un objeto que sociales, sonidos. cualquier pregunta. segmentarios del tronco
se da cuenta que está 5.-Muestra estados de 4.-Imita habla adulta (movimientos
escondido. ánimo; se le ve ofendido, siempre y cuando se independientes de
5.-Busca en el mismo lastimado, triste, feliz, utilicen sonidos que hombros y caderas).
sitio un objeto a pesar enojado. formen parte de su 5.-Coloca los pies en el
de que lo ha visto 6.-Comienza la identidad de repertorio. suelo y da los primeros
escondido en varios género; los niños se 5.-Obedece algunas pasos.
lugares. identifican con los hombres órdenes. 6.-Pasa de posición
6.-Intenta señalar las (masculino) y las niñas con las sentada a posición
distintas partes del mujeres (femenino). inclinada.
cuerpo cuando se le 7.-Muestra preferencia por 7.-Se yergue apoyado en
pregunta. uno o varios juguetes. las dos manos o en una.
7.-Su imitación de los 8.-Muestra miedo a lugares 8.-Realiza gran actividad
comportamientos va en extraños. con el dedo índice.
aumento, se frota él 9.-Colabora para comer y 9.-Hace oposición del
mismo con el jabón y le para vestirse. pulgar con el índice.
da de comer a otras 10.-Presenta prensión del
personas. tipo pinza inferior.
8.-Entiende y obedece 11.-Inicia pinza superior.
algunas palabras y 12.-Jala juguetes por el
órdenes. cordón.
9.-Intenta conseguir 13.-Asegura objetos
objetivos mediante la pequeños con movimientos
estrategia de ensayo y de pinza.
error. 14.-Hace una torre con
dos cubos.
15.-Coloca objetos
pequeños dentro de un
objeto.
16.-Sacude una campanita
espontáneamente.
17.-Bebe de un vaso.
18.-Se mantiene de pie.
19.-Se sienta desde una
posición de pie.
11Meses
1.-Sentado o de pie 1.-Procura atraer la atención 1.-Presenta ecolalia. 1.-Toma un vaso y se lo
se vuelve hacia atrás de las personas que pasan. 2.-Puede imitar lleva a la boca,
al escuchar ruido. 2.-Imita movimientos de inflexiones, ritmos de consiguiendo beber
2.-Obedece órdenes adultos, movimientos y conversaciones y agua.
simples en juegos de otros niños. expresiones faciales con 2.-Sentado usa los
situaciones 3.-No siempre coopera. mayor precisión que brazos como apoyo para
habituales. 4.-Muestra culpa en cosas sonidos y conversaciones. impedir caer hacia
3.-Da un juguete a que hace mal. atrás.
otra persona. 5.-Busca aprobación y trata 3.-Se balancea hacia
4.-Sostiene un lápiz de evadir desaprobación. delante y hacia atrás.
y rayonea. 6.-Cuando es elogiado repite 4.-Gatea con
5.-Juega solo y la acción para conseguir movimientos homo
emite sonidos como aprobación adicional. laterales.
si quisiera hablar. 7.-Aumenta la dependencia 5.-Se sostiene en pie y
6.-Reacciona cuando hacia su madre. vuelve a la posición
le llaman por su 8.-Disfruta juegos como inicial.
nombre. esconder, buscar y rodar una 6.-Permanece de pie
7.-Es conscientes de bola hacia delante y hacia apoyado.
sus propias acciones atrás. 7.-Camina con ayuda.
y de sus 9.-Anticipa intenciones de su 8.-Presenta movimiento
implicaciones. madre e intenta modificarlas de pinza casi perfecto.
8.-Obedece órdenes protestando o persuadiendo. 9.-Mira y balancea al
y ha establecido el badajo de una campana.
significado de NO. 10.-Coloca un cubo
9.-Se incrementa dentro de un recipiente
tendencia a imitar. sin soltarlo.
10.-Asocia objetos 11.-Agarra objetos
con sus propiedades. dentro de cajas.
12.-Sostiene una
campana o sonaja por el
mango.
13.-Sostiene la punta de
un cordón para jalar
juguetes.
14.-Usa más
especializadamente el
dedo índice y el medio.
15.-Lanza proyectiles de
papel.
16.-Trepa escaleras
apoyándose.
17.-Come con cuchara,
aunque no es
precisamente él quien
se da.
12 Meses
1.-Percibe objetos como 1.-Expresa muchas emociones 1.-Usa dos o tres 1.-Muestra una
elementos separados e y las reconoce en otros palabras además combinación de estar
independientes que pueden (miedo, afecto, celos, ansiedad de “da-da” y “ma- de pie, “caminar” y
ser insertados en rutinas y simpatía). ma”. pasear.
de juegos. 2.-Manifiesta cariño hacia los 2.-Discrimina 2.-Probablemente
2.-Desenvuelve un juguete humanos y hacia objetos sonidos graves. prefiere todavía
y lo encuentra si ha sido favoritos como juguetes y 3.-Reconoce su gatear como una
escondido dentro de una frazadas. propio nombre al manera más eficiente
caja, debajo de una 3.-Demuestra un gran interés escucharlo. de locomoción.
almohada o una taza. en lo que hacen los adultos. 4.-Sigue 3.-Puede añadir otras
3.-Busca un objeto 4.-Puede solicitar más ayuda instrucciones maniobras a la de
escondido a pesar de que no de la necesaria a un adulto, ya sencillas. caminar; parar, saludar
lo haya visto esconder pero que ve que las cosas así 5.-Reacciona a la con las manos, cargar
solo recuerda el último resultan más fáciles. entonación del juguetes, etc.
lugar donde lo vio. 5.-Todavía le asustan los “no”. 4,-Se para flexionando
4.-Recuerda eventos por lugares y las personas 6.-Pronuncia una o las rodillas cuando
mucho más tiempo. extrañas. más palabras. está acurrucado.
5.-Puede agrupar algunos 6.-Reacciona fuertemente 7.-Practica con 5.-Trepa y baja
objetos por su forma y cuando es separado de su palabras que escaleras gateando.
color. mamá; necesita estar cerca de conoce; 6.-Puede salirse de la
6.-Identifica animales en ella en lugares extraños. mezclándolas con cuna o el corral.
libros de cuentos o 7.-Se distingue a sí mismo otros sonidos. 7.-Hace movimientos
revistas. definitivamente separado de rotatorios en la tina.
7.-Responde a las otros. 8.-Puede tener
direcciones que se le dan y 8.-Procura participar del grupo problemas durmiendo,
entiende gran parte de las familiar. usualmente solo
cosas que se le dicen y que 9.-Trata de apoderarse del duerme una siesta.
tienen relación con su juguete de otro niño. 9.-Probablemente
mundo cotidiano. 10.-Temor a la separación de insiste en alimentarse
8.-Experimenta con los padres, retrete, lesiones, solo.
relaciones espaciales; extraños. 10.-Rueda una pelota
altura, distancia. 11.-Reacciona cuando algún con movimientos
9.-Comienza a desarrollar niño trata de quitarle su imitando los del adulto.
la consciencia. juguete. 11.-Sostiene un
10.-Balbucea en frases 12.-Expresa preferencias. juguete por el cordón.
cortas. 12.-Prensión en pinza
11.-Utiliza de manera superior perfecta.
apropiada objetos comunes. 13.-Se mantiene de pie
12.-Imita un modelo sin ayuda.
ausente. 14.-Muestra completa
oposición del pulgar y
los demás dedos.
15.-Puede utilizar la
cuchara y el vaso.
16.-Suelta objetos con
facilidad.
17.-Con ayuda da sus
primeros pasos.
13 Meses
1.-Explora las cosas y sus 1.-Integración al grupo familiar 1.-Emite sus primeras 1.-Solicita ayuda
alrededores; es la época mediante su intensa actividad. palabras para nombrar para subir
del aprender a aprender, 2.-El juego constituye un personas, objetos o escaleras.
para esto utiliza la elemento fundamental ya que acciones. 2.-Pone cubitos en
imitación. por medio de él explora, 2.-Entiende algunas un recipiente y los
2.-Tiene atracción visual madura, aprende, se relaciona palabras como: toma, saca de él.
por objetos a dos m. de con el mundo. dame, no, adiós, muy 3.-Agarra la
distancia. 3.-Hace uso de objetos y bien. cuchara y la
3.-Localiza directamente personas para lograr sus 3.-Llena de significados crayola con fuerza.
el origen de sonidos deseos mediante gestos o sus primeras palabras; 4.-Su actividad es
fuertes e indirectamente palabras. por ejemplo: tata especialmente
los que se producen a los 4.-Recuerda las secuencias de significa muñeca, intensa: empuja,
lados y abajo con acciones y las distintas hermana, abuelita. arrastra,
intensidad suave. maneras de comportarse de la 4.-Usa tres o más transporta, jala.
4.-Busca los objetos que gente. palabras con bastante
no tiene a la vista. 5.-Quiere hacer todo por sí consistencia.
5.-Obedece órdenes mismo, pero a la vez requiere 5.-Intenta imitar con su
sencillas como de apoyo, ayuda y afecto. voz una melodía musical
“muéstrame tu cara”, 6.-Puede permanecer más que le guste.
“dame el carro”. tiempo solo. 6.-Puede nombrar
espontáneamente un
objeto.
14 Meses
1.-Si se lo piden señala 1.-Muestra una gran variedad 1.-Entiende un número 1.-Se van
partes de su cuerpo. de emociones, puede expresar relativamente grande de desarrollando los
2.-Se incrementa su celos, ansiedad, afecto. palabras simples y movimientos de
capacidad de 2.-Es tímido frente a concretas, así como agarrar y soltar.
asociación (reconoce extraños, en su presencia se acciones; por ejemplo 2.-Pasa un objeto de
lugares y personas aferra a su madre. “dame la pelota”, “vamos a una mano a otra y
conocidas). 3.-Aprende a ejercer poder correr”. agarra un segundo
3.-Puede tener en sobre las personas; a veces 2.-Tiene un amplio objeto para tener
cuenta no solo lo que utiliza pataletas. vocabulario gestual que uno en cada mano.
está mirando, sino 4.-Necesita la presencia y utiliza para hacerse 3.-Tapa y destapa
también lo que se está compañía de otros niños, así entender y conseguir lo frascos.
hablando. como de miembros de la que quiere. 4.-Es capaz de tirar
familia. 3.-NO continúa siendo su la pelota por encima
5.-Necesita tener cercanía con palabra favorita. de la cabeza y
seres queridos para compartir patearla si va
con ellos sus nuevas emociones. caminando.
6.-Acepta separación por
lapsos breves.
7.-Su estado de ánimo tenderá
a ser cordial y animado la
mayor parte del tiempo aunque
puede tener explosiones.
15 Meses
1.-Pide objetos 1.-Su sentido de autonomía e 1.-Se hace evidente 1.-Sube solo uno o dos
señalándolos. independencia se acentúa. su necesidad de escalones y baja tomado
2.-Es capaz de realizar 2.-Sus expresiones de cariño expresarse de la mano.
imitación diferida (no son más frecuentes y verbalmente pero aún 2.-Camina sin apoyo con
tiene que estar asertivas; las dará en el no tiene un extenso amplia base (paso
presente el modelo al momento adecuado para sus vocabulario. levantando el pie
cual imita). necesidades y deseos. 2.-Puede llegar a excesivamente; pasos
3.-Si se le pide busca y 3.-Requiere el establecimiento tener 20 palabras. con desigual longitud y
señala una lámina en un de normas y límites que 3.-Sus balbuceos son dirección).
libro. encaucen su curiosidad y cada vez más 3.-Intenta abotonar y
4.-Puede diferenciar capacidad de exploración. frecuentes, les añade desabotonar así como
los objetos entre sí, 4.-Es muy colaborador; se le diferentes quitar y poner zapatos.
así como encontrar puede pedir que acerque un entonaciones y 4.-Lanza
similitudes. objeto y lo hace. diversos timbres de constantemente objetos
5.-Identifica en sí 5.-Ayuda a vestirse con mayor voz. al suelo.
mismo y en otras precisión que los meses 4.-Es capaz de pedir
personas las partes anteriores. agua cuando tiene sed
del cuerpo. y cuando tiene
6.-Reconoce los hambre.
desplazamientos de los 5.-Empieza a decir sí.
objetos; sabe dónde
caerá un avión de
papel.
7.-Tiene una noción
más acertada de
causa-efecto.
16 Meses
1.-Pone en práctica cada 1.-Repite constantemente los 1.-Cada vez 1.-Su caminar es
vez con mayor frecuencia actos que causan gracia. comunica mejor lo seguro; corre, trepa,
conductas o acciones 2.-Se ríe a carcajadas ante que desea. baja, se agacha y
experimentales. situaciones inesperadas. 2.-Contesta retrocede con apoyo.
2.-Comprende y obedece 3.-Ya sabe lo que quiere y cuando cuando se le llama 2.-Se baja solo de la
órdenes cada vez más lo quiere. por su nombre. cama y de la silla.
complejas. 4.-Trata de socializar con otros 3.-Posee un 3.-Sube tres o
3.-Sus periodos de niños tocando su pelo, los brazos, repertorio de cuatro escalones con
atención son más largos. etc. palabras. ayuda.
4.-El conocimiento de las 5.-Su sentido de la paciencia aún 4.-Pone nombres a 4.-Puede rasgar,
partes de su cuerpo es no está desarrollado, por esto las personas que lo garabatear.
casi total. hará pataletas para obtener lo que rodean. 5.-Continúa
desea. quitándose los
zapatos y zafándose
los cordones de los
mismos.
6.-Lanza cada vez
más lejos la pelota.
17 Meses
1.-La comprensión avanza 1.-Es resistente a los cambios de 1.-Comprende afirmación 1.-No hay cambios
rápidamente. rutina. y negación. bruscos en esta área
2.- Sigue órdenes cada vez 2.-Si se le estimula y acompaña 2.-Comprende concepto del desarrollo.
más complejas ayuda a organizar su lugar de de toma y dame para Continúa afinando
3.- Usa sus juguetes con un juego. obtener lo que desea. sus movimientos,
propósito 3.-Usa normas de cortesía y 3.-.Pueden figurar entre queriéndolos hacer
4.-Señala diciendo “mío” lo saludos varios cuando se le pide. sus palabras expresiones más rápidos cada
que le pertenece. 4.-Ayuda afectivamente en las como “gracias” y “ven”. vez.
tareas de la casa. 4.-.Comienza a unir 2.-Ya maneja bien la
palabras. loza pero no del todo
la cuchara.
18 Meses
1.-Sigue el relato de una 1.-Reconoce diferencias o 1.-Si se le enseña 1.-Sube y baja escaleras
nueva secuencia. parecidos con otros niños. dice su nombre y prendido del barandal.
2.-Reproduce un trazo 2.-Su comportamiento apellido. 2.-Corre tambaleándose y
vertical en un papel. continúa siendo posesivo. 2.-Usa lenguaje rara vez se cae.
3.-Construye una torre 3.-Le encanta el juego de dar telegráfico. 3.-Camina hacia los lados y
de cuatro o cinco cubos. y recibir, aunque a veces no 3.-Emplea algunos hacia atrás.
4.-Cumple dos órdenes, devuelve. verbos. 4.-Comienza a saltar sobre
una tras otra; “toma la los dos pies.
pelota” y “dásela a papá”. 5.-Utiliza los diferentes
5.-Continua poniendo en tipos de presión de
práctica acciones acuerdo con tamaño, uso y
experimentales. forma de los objetos.
6.-Afianza sus 6.-Le quita la envoltura a
conocimientos sobre las un dulce.
relaciones causa-efecto. 7.-Puede abrir cremalleras.
7.-Comienza a
diferenciar arriba, abajo
y adentro, afuera.
8.-Comienza a entender
la idea de mío y tuyo.
19 Meses
1.-Piensa antes de actuar, 1.-Incrementa su independencia 1.-Repite con sentido 1.-Perfecciona
sabe con más certeza lo en algunos comportamientos, palabras como: ese, movimientos finos y
que quiere y cómo lo quiere. pues ya camina, se desplaza solo, este, esta. gruesos.
2.-Manipula figuras puede avanzar lo que quiere. 2.-Dice SI y NO con 2.-Se mantiene en
geométricas. 2.-Dependencia de otros ya que sentido. constante
3.-Señala todas las partes aún siente temor porque algunas 3.-Su capacidad de movimiento.
de su cara. cosas del mundo le son asociación de palabras 3.-Se lleva la cuchara
4.-Identifica la mayor desconocidas. ha aumentado. a la boca con pocos
parte de los objetos 3.-Cambios bruscos de humor. errores.
familiares. 4.-Más colaborador con el orden. 4.-Ensarta
5.-Reconoce la noción de 5.-Le gusta estar con otros niños redondeles en un
plano horizontal. pero aún no entabla una palo.
interacción activa. 5.-Pasa páginas de un
libro.
6.-Hace trazos más
firmes.
20 Meses
1.-Afianza nociones de 1.-Su socialización se ha ido 1.-Comienza a formar 1.-Salta de alturas
vacío, lleno, arriba, abajo, consolidando, comparte con frases en su lenguaje bajas.
adelante, atrás. personas diferentes de su como: “no quelo”, “esto 2.-Intenta pasar los
2.-Ha aumentado su familia. es malo”. cordones por los
periodo de atención, si se 2.-Tiene una plena identificación 2.-Comprende los agujeros de los
le lee un cuento podrá con su madre, por esto en sus nombres. zapatos.
estar atento por más juegos trata de imitarla y a veces 3.-Nombra uno de cuatro 3.-Traslada objetos
tiempo. sustituirla. objetos que se le de un lugar a otro.
3.-Puede aceptar con más señalen. 4.-Intenta realizar
tranquilidad las separaciones, al trazos verticales y
tiempo que accede a la compañía circulares.
de otros niños. 5.-Puede parar la
marcha.
21Meses
1.-Se interesa por las 1.-Alcanza una percepción de sí 1.-Inventa y perfecciona 1.-El niño tiene mayor
acciones de los demás y por mismo como un ser total e diferentes formas para control sobre su
tratar de imitarlas. independiente. organizar y transmitir cuerpo y sus
2.-Es capaz de apilar en 2.-Manifiesta poca tolerancia a la sus pensamientos. movimientos.
sitios diferentes objetos frustración. 2.-Maneja un número 2.-Sube con mayor
similares. 3.-Expresa sus sentimientos de mayor de palabras con rapidez e
3.-Obedece dos y tres manera extrema; enojo, alegría, mejor entonación y independencia las
órdenes en una sola. etc. vocalización. escaleras.
4.-Comprende la noción de 4.-Inicia su socialización en las 3.-Mantiene aún las 3.-Con sus manos
grande-pequeño. normas de grupo. palabras puente (una apila, dibuja, moldea,
5.-Comienza a discriminar sola palabra tiene varios rasga y garabatea.
el cuadrado y el círculo. significados, por ejemplo 4.-Camina hacia los
“tete” significa teléfono, lados y hacia atrás
tetera, gaseosa). con mayor precisión y
equilibrio.
5.-Hace trazos
horizontales.
22 Meses
1.-Comienza a tener noción 1.-Lleva a una persona hasta el 1.-Utiliza el plural con 1.-Puede lanzar la
de “día” y “noche”. sitio donde él desea mostrarle mayor frecuencia. pelota y hacerla
2.-Tiene mayor consciencia algo. 2.-Señala y nombra rodar con las dos
de UNO y MUCHOS, 2.-Puede iniciar el control de varios objetos de una manos.
DENTRO Y AFUERA. esfínteres con bastante acierto. misma categoría. 2.-Alinea cubos.
3.-Tiene mayor 3.-Inicia el aprendizaje de 3.-Repite
comprensión de las reglas hábitos de aseo. constantemente las
de juego en grupo. 4.-Incrementa sus palabras que más le
4.-Sus esquemas de demostraciones afectivas gustan.
conducta, las diferentes especialmente con sus familiares.
formas de reaccionar están 5.-Su jerigonza va
casi del todo desapareciendo (jerigonza: tela,
interiorizados. manta, trapo).
23Meses
1.-Su creatividad e 1.-Es más independiente. 1.-Utiliza dos o tres 1.-Puede doblar
imaginación son muy 2.-Puede controlar esfínteres de frases seguidas. intencionalmente una
activas. acuerdo con el entrenamiento 2.-Identifica a otras hoja de papel.
2.-Reconoce objetos al previo que haya tenido. personas por su nombre. 2.-Le quita la
tacto. 3.-Se expresa de manera envoltura a un dulce
3.-Arma torres de seis a egocéntrica; “Juan quiere o a un regalo.
siete cubos y los apila helado”. 3.-Puede desvestirse
verticalmente. 4.-Demanda atención, cuidado y casi completamente
4.-Entiende al tiempo tres afecto. por sí solo.
a cuatro órdenes sencillas. 4.-El garabateo tiene
5.-Reconoce la mayoría de un estilo definido.
las figuras geométricas.
2 años
1.-Le gusta oír historias 1.-Predomina juego paralelo (cada niño 1.-Forma frases con 1.-Controla
(repetidamente). juega solo aunque comparta juguetes). 3 palabras. esfínteres.
2.-Identifica algunos 2.-Come por sí solo. 2.-Usa “tu y yo”. 2.-Se mantienen
objetos por el uso. 3.-Establece fácilmente relaciones con 3.-Emplea de rodillas y se
3.-Comprende órdenes personas extrañas a él. sustantivos y levanta sin ayuda
dobles (toma tu 4.-Continúa la contradicción entre ser verbos. para caminar.
juguete y siéntate). independiente y dependiente. 4.-Usa y responde 3.-Sube y baja
4.-Percibe diferencia 5.-Temores a una gran cantidad de “’qué es eso?, escaleras solo, un
entre “dentro y estímulos, incluidos ruidos ¿dónde están?, escalón cada vez
debajo”, usando el (aspiradoras, sirenas, alarmas y ¿quién es?”. apoyándose en el
propio cuerpo o un truenos), animales, cuartos obscuros, 5.-Nombra figuras. pasamano.
objeto. separación de los padres, objetos o 6.-Usa un 4.-Anda en
5.-Es capaz de señalar máquinas grandes, cambios en el vocabulario de 200 triciclo con
4 ó 5 partes del cuerpo ambiente personal, con compañeros y ó 300 palabras. alguna dificultad
en una muñeca o en extraños. 7.-Se refiere a sí (en círculo).
otra persona. 6.-Se viste y desviste casi mismo por el 5.-Corre bien y
6.-Demuestra completamente y sin ayuda. nombre. no se cae.
capacidad de asociación 8.-Avanza y 6.-Aproxima el
juntando objetos por consolida la pulgar al meñique
especie (bota y comprensión del por imitación.
zapato). lenguaje. 7.-Opone el
7.-Percibe el objeto o 9.-Nombra pulgar a meñique.
persona que falte. correctamente a las 8.-Presenta
8.-Discrimina 2 ó 3 personas y a los presión de tipo
formas diferentes animales. pinza inferior.
cuando manipula 10.-Sigue 9.-Construye una
objetos. instrucciones torre con 6 ó 7
9.-Discrimina negro y sencillas. cubos.
blanco (demuestra 11.-Reconoce la 10.-Trepa a una
necesidad de silla para
preferencia por un claridad. alcanzar un
color en varias 12.-El lenguaje se objeto.
situaciones). hace cada vez más 11.-Gira una
10.-Después de algunos relevante ante los perilla de puerta.
intentos consigue comentarios de 12.-Usa las
adaptar encajes (2 ó 3 otros. tijeras.
piezas en un cuadro de 13.-Nombra objetos 13.-Ensarta
formas geométricas). cotidianos comunes. cuentas usando
11.-Imita rasgos en v y 14.-Utiliza frases las dos manos.
circulares. cortas y a veces 14.-Pasa páginas
12.-Distingue incompletas. de libros o
verbalmente funciones 15.-Utiliza algunas revistas una por
urinarias e intestinales. preposiciones y una.
13.-Viste ropas simples. pronombres, pero 15.-Buen
14.-Baja y sube el no siempre equilibrio en
cierre de su chamarra. correctamente. todos sus
15.-No da muchas movimientos.
vueltas para introducir 16.-Salta con los
la cuchara a la boca. pies juntos.
16.-Sostiene la cuchara 17.-Sabe recibir
con el pulgar y los y devolver la
radiales. pelota.
17.-Se distrae jugando 18.-Monta carrito
con la comida. de arrastrar con
18.-Lleva la cuchara a la los pies con gran
boca sin derramar. habilidad.
19.-Mastica bien los 19.-Se para en un
alimentos sólidos. solo pie con
20.-Bebe de un vaso y ayuda.
lo coloca sobre la mesa 20.-Lanza bien
sin derramar. las cosas por
21.-Tiene incipientes encima de su
nociones de tiempo y cabeza.
espacio. 21.-Se mete
22.-Arma torres de 6 ó debajo de
7 cubos y alinea más de objetos y
20- muebles.
23.-Nombra 2 objetos 22.-Empuja, tira.
de 4 que le gusten. 23.-Vacía agua.
24.-Concibe los objetos 24.-Modela
como fuentes de plastilina.
acciones. 25.-Extiende
25.-Explora, prueba, objetos.
investiga. 26.-Dobla.
26.-Hace garabatos. 27.-Introduce y
saca cosas de
recipientes
grandes.
28.-Transporta
cosas en carros.
3 años
1.-Identifica cuatro 1.-Le gusta hacer amigos. 1.-Emplea sustantivos, 1.-Sostiene la cuchara
objetos por el uso. 2.-Come sin hablar. adjetivos y pronombres, correctamente.
2.-Nombra por lo 3.-Demuestra preferencia mío, yo, tuyo, para mí. 2.-Comienza a utilizar el
menos ocho figuras. por alguna ropa, camisa o 2.-Reconoce plurales. tenedor.
3.-Reconoce 3 acciones vestido preferido. 3.-Usa preposiciones, 3.-Sirve agua de un
en grabados. 4.-Descubre que hay una hasta con, sin. recipiente a un vaso.
4.-Explica la acción. realidad exterior 4.-Usa y responde ¿por 4.-Va solo al sanitario.
5.-Obedece dos independiente a él. qué, cómo, cuándo. 5.-Adopta la posición
órdenes. 5.-Sabe que es una persona 5.-Las estructuras del correcta cuando usa el
6.-Visualiza anuncios y que los demás también lo lenguaje se encuentran sanitario.
comunes de televisión y son. en etapas de desarrollo 6.-Trata de lavarse
cartelones. 6.-Realiza pequeños desigual, usa ciertas después de usar el
7.-Reconoce el apellido, encargos. palabras de manera sanitario.
el sexo y edad. 7.-Aparece el complejo de inadecuada. 7.-Se lava los dientes con
8.-Posee concepto de Edipo. 6.-Posee un vocabulario apoyo.
tamaño. 8.-Tiene sentido del yo. aproximado de 900 a 8.-Usa adecuadamente un
9.-Maneja elementos 9.-Es inestable y tiene 1000 palabras. pañuelo.
de cuantificación. estallidos emocionales, 7.-Busca formas para 9.-Se abotona
10.-Es capaz de formar berrinches. aclarar y corregir malos adecuadamente, al
colecciones, identificar 10.-Puede ser violento con entendidos. frente o lateral.
y comparar por colores un objeto o juguete. 8.-La pronunciación y la 10.-Se desviste solo y
y formas. 11.-Temores a las máscaras, gramática mejoran en rápido.
11.-Mantiene la oscuridad, animales y forma notoria. 11.-Se pone medias y
atención por periodos separación de los padres. 9.-Aumenta el empleo zapatos.
cortos cuando escucha 12.-Tiene ansiedad del lenguaje como 12.-Se pone vestidos
comentarios sobre un prolongada y celos. instrumento de control simples.
grabado. 13.-Cuenta a sus 10.-Hace monólogos. 13.-Trata de amarrar las
12.-Posee capacidad de compañeros lo que va a 11.-Construye oraciones agujetas de los zapatos.
representación. hacer. de entre 3 y 4 palabras. 14.-Alterna los pies al
13.-En un cuadro 14.-Le gustan los juegos 12.-Frases sencillas subir escaleras.
ahuecado es capaz de solitarios, juegos paralelos. pero compuestas de 15.-Salta de un peldaño.
encajar figuras 15.-Habla consigo mismo. sujeto y verbo en 16.-Camina en la punta de
circulares, triangulares 16.-Por lo general no indicativo. los pies.
y cuadrangulares. escucha a los 13.-Juega con las 17.-Se impulsa con los
14.-Identifica dibujos. interlocutores. palabras y los sonidos. dos pies.
15.-Copia una cruz al 17.-Juega en grupo 14.-Sigue instrucciones 18.-Se equilibra
dibujar. hablando, mientras lo hace, de dos pasos. momentáneamente sobre
16.-Imita una cruz al elige a sus compañeros de 15.-Habla en presente. un pie.
dibujar. juego. 19.-La lateralidad se está
17.-No identifica el 18.-Comparte durante definiendo.
frente y la espalda en breves momentos sus 20.-Baja la escalera
la ropa. juguetes. descansando los dos pies
18.-Dibujo en la fase 19.-Adopta turnos. en cada peldaño.
celular. 21.-Hace una torre de
19.-Puede copiar un diez cubos.
modelo, cruz o círculo. 22.-Realiza
20.-Puede reconocer construcciones en dos
dos partes de una dimensiones.
figura y unirlas. 23.-Imita un puente de
21.-No distingue las cubos.
experiencias reales de 24.-Sostiene un vaso sin
las imaginarias. tocar la mesa.
22.-Crea un tipo de 25.-Sostiene objetos
arte representativo, pequeños.
una misma cosa 26.-Enrosca la tapa de un
representa cosas frasco.
diferentes. 27.-Recibe la pelota con
23.-Comprende el los brazos extendidos.
concepto de dos. 28.-Dobla pedazos de
24.-Disfruta juegos de papel transversal o
fantasía y simulación. longitudinalmente.
25.-Está menos 29.-Sostiene el lápiz
restringido por usando el pulgar y 3
características de dedos correctamente.
objetos. 30.-Raya dos líneas
26.-No sabe cuánto paralelas trazadas
dura un año. horizontalmente.
31.-Anda en triciclo
usando los pedales.
32.-Camina sobre un
círculo trazado en el
suelo.
33.-Reconoce objetos
familiares tocándolos y
agarrándolos sin usar la
vista.
34.-No puede estar
mucho tiempo quieto.
35.-Le cuesta hacer dos
cosas a la vez.
36.-La marcha se
completa, camina para
atrás, adelante, de
puntas, de talones, de
costado.
37.-Domina un poco las
frenadas bruscas.
38.-Mueve todo el brazo
para dibujar.
39.-Le gusta la actividad
motriz gruesa.
40.-Puede hacer trazos
controlados.
41.-Pies más seguros y
veloces.
42.-Aumenta y disminuye
la velocidad con
facilidad.
43.-Da vueltas más
cerradas.
44.-Camina sin verse los
pies, lo hace con más
elegancia (puede hacerlo
al ritmo de la música).
45.-Explora.
46.-Toca sencillos
instrumentos musicales.
47.-Desmantela,
desarma.
4 años
1.-Capaz de seguir dos 1.-Estima el juego con otros niños. 1.-Fonemas: b, d, f, 1.-Usa bien
órdenes simples, en 2.-Todavía no está apto para mantener g. m, n, p, k, y tenedor y
lenguaje más elaborado. contacto activo con un grupo de niños, vocales. servilleta.
Ejemplo: Ponte tus sin embargo puede llegar a cooperar. 2.-Emplea 2.-Selecciona
zapatos y recoge el 3.-Temores: separación de los padres, sustantivos, objetos pequeños
juego. animales, oscuridad, ruidos (incluidos adjetivos, con movimiento
2.-Discrimina sonidos ruidos nocturnos). adverbios, verbos de pinza.
por la intensidad y no 4.-Su interés se sienta más hacia el en futuro, 3.-Sirve de una
verbales. sexo opuesto. pronombres (yo - jarra a un vaso
3.-Dice su nombre 5.-Combinación de independencia e su). derramando
completo. inseguridad. 3.-Usa cómo y líquido.
4.-Responde a 6.-Va al baño solo. porqué. 4.-Ayuda para
preguntas que 7.-Se viste y desnuda solo. 4.-Oraciones bañarse y
necesitan comprensión, 8.-Mezcla fantasía con realidad. cortas, completas y secarse.
exigiendo conclusiones 9.-Sugiere turnos para jugar. simples. 5.-Peina los
lógicas. 10.-Tiene arranques repentinos. 5.-Reconoce cabellos y se
5.-Comprende tres 11.-Desarrollo Moral: inicia una objetivos por su cepilla los
órdenes complejas. moralidad convencional el niño bajo función. dientes con
6.-Comprende controles externos obedece reglas para 6.-Repite pequeñas ayuda.
conversaciones. recibir premio o evitar el castigo. canciones y versos. 6.-Lava manos y
7.-Puede contar hasta El énfasis está en el control externo, en 7.-Vocabulario de cara.
cuatro o cinco de un primer manejo orientado hacia el 1500 a 1600 7.-Abotona y
manera mecánica, pero castigo y la obediencia, ¿Qué me palabras. desabotona ropa.
su concepto numérico pasará? Y en un segundo momento se 8.-Cambia el 8.-Corre y
no va más allá de uno, ajusta a las reglas ajenas, según su lenguaje de raramente
dos y muchos. propio interés y consideración por lo acuerdo con el tropieza.
8.-Junta objetos por su que los demás pueden hacer por él. conocimiento del 9.-Corre y salta
forma y textura a 12.-Se divierte con juegos de papeles. oyente. sobre un pie.
través del tacto. 9.-Definiciones 10.-Salta hacia
9.-Separa objetos literales no son delante, parado
cuadrados, redondos. guía segura del en la carrera,
(Inicia clasificación). significado. sobre uno y otro
10.-Distingue frente y 10.-Discrepancia pie y cojeando.
espalda de la ropa. resuelta con 11.-Baja
11.-Forma muchas y palabras. escaleras,
variadas preguntas. 11.-Combina alternando los
12.-Puede recortar hechos, ideas y pies (patrón
figuras grandes y frases para cruzado).
simples. reforzar un 12.-Capaz de
13.-Da nombre a lo que dominio de palabras realizar
hace. y oraciones. movimientos
14.-Separa las partes 12.-No le gusta aislados del
individuales dibujadas. repetir. cuerpo.
15.-Gran fantasía e 13.-Dificultad con 13.-Equilibrarse
imaginación. tiempos verbales. en un pie durante
16.-Conoce nombres de 14.-Circunstancias 8 seg.
colores primarios. de causa - 14.-Posee mano
17.-Puede copiar grupo consecuencia “él es preferida.
de letras. malo por eso le 15.-Camina sobre
pego”. la línea de un
15.-Hace muchas cuadrado
preguntas. dibujado.
16.-Recuerda 16.-Juega la
historias y el paso pelota.
inmediato. 17.-Recibe la
17.-Algunas pelota con los
dificultades para brazos
responder a cómo y flexionados.
porqué. 18.-Coloca
18.-Se basa en el pelotas con
orden de las rapidez dentro
palabras para de un trasto.
interpretar 19.-Placer
oraciones. pruebas de
coordinación
final.
20.-Puede
trepar, balancear
y saltar a los
costados.
21.-Tiene más
freno inhibitorio.
22.-Desarrolla
dominio de
lateralidad.
23.-Recorta con
tijera.
5 años
1.-Aprecia historias 1.-Le gusta proteger y 1.-Emite además de los 1.-Come rápido y sin
más realistas siguiendo cuidar a niños menores o fonemas citados en el año derramar.
la trama. más delgados. anterior, los siguientes: t, 2.-Usa cuchillo para
2.-Preguntas escasas y 2.-Juega en pequeños x, v, l, r, s, ll, ñ. cortar.
serias, con objeto de grupos. 2.-Emplea sujeto, verbo, 3.-No necesita
informarse. 3.-Temor a los animales, predicado, adverbios y ayuda en el
3.-Reconoce 10 colores. personas malas, oscuridad, conjunciones; aplica reglas sanitario.
4.-Comprende 3 separación de los padres y gramaticales. 4.-Lava y seca las
órdenes. daño corporal. 3.-Usa correctamente el manos y la cara sin
5.-Discrimina palabras 4.-Es independiente, ya no género. ayuda.
que comienzan con el está tan pendiente de que 4.-Usa oraciones de 6 5.-Coloca las
mismo sonido. mamá esté al lado. palabras. agujetas en los
6.-Visualiza palabras. 5.-Se puede confiar en él. 5.-El lenguaje oral es zapatos y los aprieta
7.-Desarrolla 6.-Le agrada colaborar en perfectamente inteligible. pero no hace lazos.
razonamiento, las cosas de la casa. 6.-Posee lenguaje completo 6.-Pasa de estar
asociación de ideas y 7.-Se le puede encomendar en estructura y forma. boca arriba a
generalizaciones. una tarea y la va a realizar. 7.-Usa vocabulario pararse, sin rodar el
8.-Desarrollo de la 8.-Se entretiene con juegos abstracto para expresar cuerpo.
atención para estímulos sencillos, constructivos y/o sus sentimientos. 7.-Pasa de una
más distantes. con un objetivo. 8.-Tiene entre 2200 y posición a otra sin
9.-Arma rompecabezas 9.-Muestra rasgos y 2500 palabras. perder equilibrio.
de 8 a 12 piezas. actividades emocionales. 9.-Discute sobre los 8.-Salta alternando
10.-Traza una línea 10.-No conoce emociones sentimientos. los pies.
recta entre 2 puntos, complejas ya que su 10.-Llama a todos por su 9.-Adecuado control
11.-Traza un triángulo y organización es simple. nombre. motor.
un cuadrado. 11.-Tiene cierta capacidad 11.-Acompaña sus juegos 10.-Camina para
12.-Capaz de copiar para la amistad. con diálogos o comentarios atrás sobre los
letras. 12.-Prefiere el juego relacionados. talones o la punta de
13.-Posee concepto de asociativo. 12.-Comprende los términos los pies.
tamaño. 13.-Le gusta disfrazarse y de antes y después 11.-Se sostiene en
14.-Cuenta de 10 a 13 y luego mostrarle a los otros. independientemente del equilibrio sobre la
es capaz de sumar ese 14.-Comienza a descubrir el orden en que se le punta de los pies por
ámbito de números en hacer trampas en los juegos. mencionen éstos. varios segundos.
forma mecánica. 15.-Posee un sentido 13.-Obedece instrucciones 12.-Equilibrio
15.-Ordena juguetes en elemental de vergüenza y de tres pasos. parcialmente
forma prolija. deshonra. 14.-Ha adquirido el 90% de perfecto.
16.-Dibuja la figura 16.-Se diferencian los la gramática. 13.-Se equilibra
humana diferenciando juegos de varones y nenas, sobre una barra
todas las partes, desde seleccionando compañeros durante 5 a 10
la cabeza a los pies. de su mismo sexo. minutos.
17.-En sus juegos, le 17.-Disfruta haciendo 14.-Baja escaleras
gusta terminar lo que teatro. alternando los pies.
empieza. 18.-Muestra interés en 15.-Desarrollo de
18.-El sentido del actividades grupales. esquema corporal.
tiempo y la dirección se 16.-Domina los
hayan más grandes músculos.
desarrollados. 17.-Dllo. de
19.-Puede repetir con pequeños músculos.
precisión una larga 18.-Utiliza la mano
sucesión de hechos. dominante.
20.-Tolera mejor las 19.-Reproduce la
actividades tranquilas. construcción de 8
21.-Puede empezar un bloques sin
juego un día y seguirlo intervención de
otro; o sea tiene más color.
apreciación del hoy y 20.-Relaciona y
del ayer. superpone objetos y
22.-Elige antes lo que formas geométricas
va a dibujar. dibujadas.
23.-Se torna menos 21.-Hace una pelota
inclinado a las con papel de china.
fantasías. 22.-Enrolla hilo en
24.-Los deseos de los un carrete.
compañeros comienzan 23.-Sostiene el lápiz
a ser más tenidos en con facilidad.
consideración. 24.-Usa
25.-Mayor interés por herramientas y
lápices y tijeras. utensilios
26.-Observa correctamente.
seguimiento de reglas a 25.-Coordinación
lo largo de una serie de visual – motora en
actividades. desarrollo.
27.-Puede mostrar 26.-Salta y golpea la
contando 4 ò 5 objetos. pelota sin ayuda.
28.-Comprende el 27.-Desarrollo de
concepto de más de 3. orientación espacio –
29.-Acepta la magia temporal.
como explicación. 28.-Mejora su
30.-Adquiere conceptos compás de la música.
temporales: ayer, hoy, 29.-Se sostiene
mañana, noche, día. sobre un pie.
31.-Reconoce la 30.-Imita pasos de
relación entre la parte baile.
y el todo. 31.-Maneja cepillo
32.-Capaz de escribir de dientes y peine.
palabras sencillas. 32.-Articulación de
la muñeca.
33.-Distingue
izquierda y derecha
en sí mismo.
34.-Puede saltar de
una mesa al suelo.
35.-Coge un balón
grande cuando se lo
lanzan.
36.-Colorea sin
salirse de las líneas
y sus dibujos son
más fáciles de
reconocer.
37.-Se viste sin
ayuda.
6 años
1.-Cuenta pequeñas 1.-Aprende a llevarse bien con 1.-Usa frases de siete 1.-Usa tenedor y
historias de compañeros de su edad. palabras. cuchillo
literatura infantil. 2.-Construye actitudes positivas 2.-Posee lenguaje correctamente.
2.-Reproduce como ser en desarrollo. completo en estructura 2.-Limpia sus uñas,
pequeñas historias 3.-Aprende un papel masculino o y forma. pero no es capaz de
propias. femenino adecuado. 3.-Conoce días de la cortarlas y cuidarlas.
3.-Discrimina 4.-Desarrolla conceptos semana. 3.-Se viste solo pero
palabras que necesarios para la vida diaria. 4.-Se expresa en una no se amarra.
terminan con el 5.-Desarrolla conciencia, moral y forma gramatical 4.-Puede colgarse en
mismo sonido escala de valores. correcta utilizando una barra y
(consigue hacer 6.-Logra independencia personal oraciones compuestas y balancearse.
rimas). (Haurig Hurst). complejas, empleando 5.-Puede mantenerse
4.-Inicia el 7.-Recurre a mecanismos de todas las partes de la sobre la punta de los
aprendizaje de la defensa, para superar el ego oración. pies con los ojos
escritura. (Freud). 5.-Vocabulario cerrados.
5.-Distingue la 8.-El desarrollo de esta edad productivo de 2600 6.-Se equilibra en un
derecha de la depende mas del desarrollo palabras. pie, manteniendo los
izquierda. cognoscitivo del niño sobre lo que 6.-Vocabulario brazos abiertos de
6.-Cuenta más de esta bien o mal que de las comprensivo de entre cinco a diez minutos.
diez. reacciones de los padres 2000 y 2400 palabras. 7.-Salta de una
7.-Escribe su nombre (Hoffman). altura en la punta de
y unas pocas letras. 9.-El niño aprende a incorporarse los pies.
8.-Dibuja una a grupos. 8.-Camina sobre
persona con todas 10.-Hace mandados barra de equilibrio.
sus partes. 11.-Cuenta de su vida familiar. 9.-Corta con tijeras
9.-Se distrae menos 12.-Se extiende su amplitud una línea recta
con información intencional. 10.-Posee ritmo
irrelevante. 13.-Disfruta juegos activos. normal y preciso de
10.-Recuerda y 14.-Se torna competitivo (a). los movimientos.
repite 3 dígitos. 15.-Mayor identificación con 11.-Colorea
compañeros de su mismo sexo. elementos dentro de
16.-Temores: seres sobre un área limitada.
naturales (fantasmas, brujas), 12.-Recibe la pelota,
lesiones corporales relámpagos y chutándola.
truenos, oscuridad, dormir o 13.-Corre y patea
permanecer solos, separación de para golpear la
los padres. pelota.
14.-Salta la cuerda.
15.-Monta bicicleta.
16.-Patina
17.-Mejora su
coordinación motriz.
18.-Lanza la pelota
con habilidad.
19.-Empiezan a salir
dientes
permanentes.
7 años
1.-Entiende el 1.-Se emociona fácilmente. 1.-Adquiridos los 1.-Inquieto la mayor parte del
concepto de los 2.-No controla sus fonemas: s, z, sh, tiempo.
números. sentimientos: pasa de estar pl, pr, br. 2.-Se distrae y molesta
2.-Distingue día de sonriente y amable a 2.-Clasifica por constantemente.
noche. enojarse y estar de malas en campos 3.-Salta a la cuerda.
3.-Capaz de copiar un instante. semánticos. 4.-Monta en bicicleta.
formas complejas. 3.-Cariñoso y alegre la mayor 3.-Describe 5.-Representa coherentemente
4.-Puede decir la parte del tiempo. objetos su cuerpo.
hora. 4.-Aún no adquiere confianza estableciendo 6.-Capaz de ejecutar
5.-Capaz de explicar en sí mismo. semejanzas y disociaciones (mover
uso de objetos. 5.-Muestra orgullo cuando diferencias. voluntariamente una o dos
6.-Repite el conteo hace lo que se espera de él. 4.-Desarrollo de partes del cuerpo, mientras las
de tres números al 6.-Trata de agradar. la discriminación otras permanecen inmóviles o
revés. 7.-Tiene como objetivo fonética fina. ejecutando un movimiento
7.-Inicia proceso de triunfar. 5.-Entiende y diferente – caminar sosteniendo
conservación de 8.-Se comporta como niño reflexiona sobre con los brazos algún objeto).
cantidad. bueno. sinónimos y 7.-Perfecciona actividad motriz
8.-Busca cambiar de 9.-Todo lo ven en función de antónimos. fina.
actividad con él y sus intereses.
frecuencia. 10.-Poco generoso.
9.-Muestra 11.-Hace amistades con
curiosidad. facilidad.
10.-Aún le cuesta 12.-Defiende a sus amigos.
trabajo captar lo 13.-Sabe trabajar en equipo.
abstracto. 14.-No le gusta perder.
11.-Además de oír la 15.-Distingue claramente
idea le gusta bueno y malo en ejemplos
gritarla, cantarla, concretos.
actuarla. 16.-Capaz de valorar
12.-Gusta del dibujo. actitudes.
13.-Realiza lecturas 17.-Aprecia se le hable con la
apropiadas a su edad verdad.
o materiales 18.-Acepta ser castigado si
diversos. está justificado, pero se
14.-Relaciona la rebela si se considera
igualdad de objetos inocente.
en la forma aunque 19.-Interés por el dinero.
diferente en tamaño. 20.-Menos temores.
15.-Interés por 21.-Es entusiasta.
formar colecciones. 22.-Mayor habilidad para
16.-Arma cosas aceptar opiniones ajenas.
siguiendo 23.-Mayor conciencia de las
instrucciones. necesidades de otros.
17.-Capaz de
resolver
actividades que
incluyan adivinanzas
y/o pistas.
18.-Mayor reflexión
creativa al resolver
problemas.
19.-Incrementa
interés por
determinados temas.
20.-Resuelve juegos
de mesa y/o
rompecabezas.
21.-Aprendizaje de
nuevas destrezas.
22.-Practica sus
habilidades con el fin
de perfeccionarlas.
23.-Localiza y
ordena objetos
pequeños o grandes
en una serie según
sea el caso.
24.-Domina relación
a números contiguos
(inclusión de clase).
25.-Incrementa nivel
de pensamiento.
8 años
1.-Piensa igual que un adulto 1.-Es más consiente de sí 1.-Evalúa su 1.-Capacidad de
pero no puede hacer las mismo. comprensión. organizar tiempo y
mismas reflexiones. 2.-Capaz de entablar una 2.-Realiza preguntas espacio.
2.-Mayor entendimiento de conversación con adultos. para ampliar, 2.-Incrementa su
instrucciones verbales. 3.-Prefiere las actividades precisar, o aclarar velocidad.
3.-Ejecuta dos órdenes a la en grupo, busca la su entendimiento de 3.-Longitud de paso
vez. socialización. la información. más amplia y amplitud
4.-Identifica opiniones de 4.-Amistades diferentes en 3.-Entiende de brazos mayor.
los demás. sexo y edad. conceptos y aprende 4.-Velocidad de
5.-Habla mejor de lo que 5.-Deja de idealizar a de ellos. reacción acorde con
escribe. padres y maestros (percibe 4.- Defiende temas desarrollo cerebral.
6.-Cuenta al revés. los errores con claridad y es concretos. 5.-Aumenta su fuerza,
7.-Consciente de sus autocrítico). 5.- Reconoce disminuye su
acciones, buenas o malas. 6.-Más objetivo para evaluar significados no flexibilidad.
8.-Lee. la figura de autoridad. literales. 6.-Gusta de juegos de
9.-Nombra meses y días de 7.- Acepta normas y exige 6.- Verbaliza ideas y construcción, ciencia,
la semana en orden. se respeten. problemas con artesanías ,
10.-Recuerda con mayor 8.- Identifica emociones en facilidad. manualidades y
precisión determinadas sí mismo y en los demás. 7.- Comunica sus equipos deportivos
acciones. 9.-En algunas situaciones pensamientos. 7.-Movimientos
11.-Centra más su atención. tiende a pedir ayuda y a corporales mayor
12.-Aprende poco a poco a ayudar. fluidez y equilibrio.
analizar. 10.-Comportamiento social 8.-Mayor ritmo en el
13.-Capaz de comprender estructurado con base en baile.
ideas abstractas (progresiva sus experiencias. 9.-Conciencia de su
integración de 11.-Dramatiza. propia postura.
representaciones en 12.-Necesidad y gusto por 10.-Incremento de
conjuntos coherentes e expresarse. velocidad y fluidez en
independientes de la 13.-Más responsable de sus operaciones motrices
realidad). actos, dispuesto a afrontar finas.
14.-Interés por la lectura. consecuencias de los mismos. 11.-Al escribir espacia
15.-Arma rompecabezas con 14.-Temor al fracaso. las palabras y
gran facilidad. 15.-Ganas de agradar y oraciones, alineación e
16.-Resuelve crucigramas triunfar en sus tareas. inclinación más
acordes con sus 16.-Gusta ser admirado. uniformes.
conocimientos. 17.-Gusta de obedecer. 12.- Participa en una
17.- Mayor razonamiento. 18.-Gusta de ser actividad y al mismo
18.-Comprende razones y le responsable. tiempo observa el
gusta que le expliquen el 19.-Gusta por ser autónomo. desempeño de otro
porqué de cada cosa. 20.-Del egoísmo pasa al niño.
19.-Incrementa capacidad altruismo (demuestra ganas 13.-El número de
para memorizar y aprender por ayudar a los demás). juegos en los que
(poesías y cantos). 21.-Integración como participa es más
20.- Incrementa su miembro de su grupo. amplio.
imaginación. 22.-Espera su turno para 14.-Se define
21.-Siguen una historia o un hablar. lateralidad
pensamiento. 23.-Capaz de escuchar a 15.-Conciencia
22.-Capaz de visualizar el otros. funcional de
sentido de las puras 24.-Traduce sentimientos en segmentos corporales.
palabras. actitudes y acciones de la 16.-Mejora factores
23.-Investiga por días sobre vida diaria. cognitivos y
temas de interés. 25.-Desagrado por críticas, perceptivos vinculados
24.-Necesita ayuda para malos tratos, desprecios, a las tareas motrices
organizarse. burlas o bromas. 17.-Incremento global
25.-Dificultad para expresar 26.-Conciente de sus de capacidades
sus ideas por escrito. acciones (buenas o malas). físicas.
26.-Se complace dibujando 18.- Constante
figuras humanas en acción movimiento.
27.-Gusto por actividades de 19.-Mayor control de
construcción. manos y ojos (viso-
28.-Interés por motor).
acontecimientos del pasado. 20.-Permanece en una
misma postura
durante más tiempo.
21.-Gusta del dibujo
mejorando sus trazos.
22.-Capaz de recortar
perfectamente.
23.-Rellena espacios
en blanco.
9 años
1.-Capaz de leer libros 1.- Mayor desarrollo de 1.-Domina 1.- Deseo de hacer y
ilustrados y textos breves criterio moral. estructura de la ser activo.
con buena percepción. 2.-Progreso en capacidad de narración. 2.- Capacidad de
2.-Piensa y actúa por sí relacionarse con los demás. 2.-Comprende organizar tiempo y
mismo. 3.-Progreso en manifestación asociaciones de espacio.
3.-Explora temas de su de conductas y sentimientos. significado 3.- Etapa de mayor
interés. 4.-Despierta interés sexual. (metáforas, chistes desarrollo de criterio
4.-Reconocimiento de 5.-Puede mostrarse refranes etc.). moral.
fechas importantes para impaciente e irascible, incluso 3.-Expresa lo 4.- Progreso en
él. encolerizarse, más todas las aprendido de capacidad de
5.-Disfruta lo que lee. reacciones son de corta manera relacionarse con los
6.-Comprende la aplicación duración. comprensible. demás.
de las fracciones. 6.-Se siente avergonzado de 4.-Se excede al 5.- Progreso en
7.-Entiende el concepto de algunos de sus actos pasados, hablar. manifestaciones de
espacio. relativos a campos que ahora 5.-Aparece su conductas y
8.-Pensamiento inductivo domina mejor. propio estilo para sentimientos.
(si algo es cierto en 7.-Amigo fiel y devoto. hablar. 6.- Despierta interés
algunas ocasiones, lo será 8.-Signos definidos de 6.-Lenguaje se sexual.
en situaciones similares: empatía. vuelve función 7.-impaciente, irascible,
todas las manzanas son 9.-Posee un mayor dominio de representativa incluso encolerizarse
rojas). sus emociones. (transmitir (corta duración).
9.-Reversibilidad del 10.-Necesita que le recuerden información). 8.- Avergonzado de
pensamiento (descompone constantemente algunas cosas. Produce todos los algunos actos pasados,
un elemento y tiene la 11.-No necesita una elementos de una relativos a campos que
capacidad de regresarlo a recompensa para prestar su gramática de ahora domina mejor.
su origen). ayuda. cuentos. 9.- Amigo fiel y devoto.
10.-Resuelve problemas. 12.-No hay problemas en su 10.- Predomina intenso
11.-Se concentra por largo relación con hermanos tono afectivo.
tiempo. mayores o menores. 11.- Signos definidos de
12.-Clasifica en distintas 13.-Gusta del juego colectivo empatía.
categorías. con ciertas medidas de 12.-Mayor dominio de sí
13.-Comprende conceptos organización (niñas más mismo.
más abstractos y estrictas). 13.-Necesita se le
complejos. 14.-Le gusta la escuela. recuerden
14.-Impera actividad 15.-Aplica su inteligencia para constantemente las
intelectual sobre motriz. mejorar habilidades. cosas.
15.-Inicia nociones de 16.-Relata en la escuela las 14.-No necesita
conservación, aleja actividades domésticas más de seguridad de
impresiones perceptivas lo que relata en casa las recompensa para
(comprensión de nociones actividades escolares. prestar ayuda.
físicas y matemáticas). 17.-Sabe lo que le agrada y 15.-No presenta
16.-Capaz de contar una desagrada. problemas en relación
narración de forma lógica 18.-Teme al fracaso y se con hermanos.
y ordenada, desligada de siente avergonzado de haber 16.-Gusta del juego
sus intereses (momento fracasado. colectivo (cierta
cumbre para comprender 19.- Se impone cierto grado de medida de
conservación de la disciplina y orden. organización).
cantidad). 20.-Cumple sus tareas con 17.- Le gusta la escuela.
17.-Memoria más centrada mayor rapidez. 18.-Aplica inteligencia
en consecuencias que en el 21.-Mayor persistencia para para mejorar sus
significado de las causas. concluir una tarea. habilidades.
18.-Aplica un cierto 22.-Mejora su sentido crítico 19.-Relata en escuela
sentido mágico en las para juzgar su propia actividades domésticas
relaciones causales (sin capacidad. más de lo que relata en
lógica). 23.- Acepta con facilidad la casa actividades
19.-Capaz de captar culpa si le corresponde, le escolares.
argumento y sentido trastorna la acusación de algo 20.- Individualista,
superando detalle que él no ha hecho. sabe lo que le agrada y
(fábulas). 23.-Las palabras honestidad y desagrada.
20.-Intensifica agudeza verdad comienzan a formar 21.- Teme al fracaso,
sensorial de vista y oído. parte de su vocabulario (se se siente avergonzado
21.-Conocen bien formas y inicia en la comprensión de los de haber fracasado.
colores. valores). 22.- Más ordenado,
22.-Saben diferenciar 24.-Tiene actitudes cumple tareas con
tonos de estímulos competitivas. mayor rapidez.
acústico. 23.- Mejor sentido
23.-Conocimiento más crítico para juzgar su
detallado de objetos y propia capacidad.
relaciones entre éstos 24.- Se impone a sí
(observación= percepción mismo cierto grado de
voluntaria y consiente). disciplina.
24.-Interpreta lo que 25.- Acepta con
percibe. facilidad culpa si le
25.-Compara, identifica y corresponde, le
clasifica a partir de la trastorna sobremanera
ubicación de objetos. la acusación de algo que
26.-Atención involuntaria no ha hecho.
a determinados estímulos. 26.-Honestidad y
27.-Memoria voluntaria e verdad comienzan a
intencionada (mayor formar parte del
retención). vocabulario.
28.-Se enriquece la
imaginación creadora.
29.-Asimila concepto e
interpreta la realidad de
manera más objetiva.
30.-Establece hipótesis
sencillas.
10 años
1.-Transición de 1.- Inicio de la preadolescencia. 1.-Aplica funcionalidad al 1.- Afianza destrezas
operaciones concretas a 2.- Necesita relación estrecha hablar, narrar, básicas.
formales, incapacidad de con un compañero del mismo conversar, etc. 2.- Rendimiento
dar una respuesta de algo sexo. 2.-Produce todos los físico aumenta.
que no han experimentado. 3.-Interés por el sexo opuesto. elementos de una 3.-Emplea más
2.-Inicia y concluye tareas 4.-Deja de ser egocéntrico. gramática sencilla de tiempo de
más complejas con mayor 5.- Evolución social en grupo. cuentos. recuperación.
precisión y rapidez. 6.-Código moral muy fuerte 4.-Mayor resistencia
3.-Aumenta capacidad de (justicia es importante). ante el esfuerzo.
recepción a la información. 7.-Repentinos cambios de 5.-Incrementa
4.-Pensamiento lógico en estados de ánimo. actividad física.
apariencia. 8.-Actitudes de cooperación y 6.-Constante
5.-Mayor autonomía en el tolerancia. movimiento corporal.
trabajo. 9.-Experimenta rechazo y 7.-Organismo en
6.-Escribe historias y reconciliación (organización de proceso de
cartas incluyendo emociones). transformación
elementos básicos. 10.-Mayor conciencia de defectos (cambios físicos).
7.-Gusta de retos en que de cualidades.
aritmética. 11.-Conciente de sus límites y
8.-Capacidad para planear. posibilidades.
9.-Gusta del juego de 12.-Oscila entre satisfacción e
palabras (ahorcado, insatisfacción al descubrirse a sí
crucigramas, etc.). mismo.
10.-Necesita impulsos 13.-Deseo de investigar y
lúdicos pero cuenta con su comprender la realidad que lo
voluntad y gusto por el rodea.
rendimiento. 14.-Experimenta sin sujetarse a
11.-Memoria mecánica y indicaciones o aprobaciones.
repetitiva. 15.-Responsable y comprometido.
12.-Comienza curiosidad 16.-No siempre distingue el bien
por datos del mundo lejano. del mal.
13.-Lee adecuadamente.
14.-Amplía su capacidad de
atención.
15.-Incremento de interés
experimental.
16.-Máximo desarrollo de
memoria sensorial, intuitiva
y fotográfica.
11 años
1.-Comprende historias 1.-Establece amistades de 1.-Domina cambios en 1.- Salta obstáculos.
reales o imaginarias. manera similar a los adultos. acentuación silábica (en 2.-Es capaz de
2.-Más objetivo y crítico. 2.-Más consiente y sensible en su ciertas palabras difíciles realizar actividades
3.-Ubica lugares en un ambiente. adquieren al final). deportivas
mapa o en un plano. 3.-Manifiesta curiosidad y afecto 2.-Vocabulario adquiere organizadas en
4.-Inicia comprensión de hacia el otro sexo pero no lo más de 30 000 palabras secuencia.
conceptos que expresan expresa. 3.-Adquiere vocabulario 3.-Es capaz de
relaciones abstractas 4.-Busca ser más autónomo. de palabras abstractas. relajarse cuando lo
(emplea procedimientos 5.-Le cuesta mucho trabajo 4.-Mejora comprensión considera necesario.
lógicos: análisis, síntesis). describirse así mismo. de significado sutil no 4.- Realiza ejercicios
5.-Aplica aprendizajes a 6.-Es capaz de elegir entre un literal de las palabras en donde además de
partir de experiencias valor y otro. como la ironía y saltar y atrapar una
propias. 7.-Mayor interés en la vida social. sarcasmo. pelota puede ir
6.-Observa y analiza 8.-Tendencia a la extroversión. 5.-Continúa refinando la siguiendo
diferentes soluciones de un 9.-Independencia afectiva en estructura de oraciones, instrucciones
problema. relación con los padres. al expresarse de una (coordinación
7.-Incrementa capacidad 10.-Busca estar solo al estar en forma más compleja. dinámica general y
de aprender. casa. 6.-Defiende temas visomotriz).
8.-Capaz de asociar 11.-Deja de ser espontaneo. abstractos (creados por 5.- Consolida el
eventos de causa y efecto. 12.-Realiza juegos con reglas. su inteligencia: amor, desarrollo de su
9.-Capaz de asociar belleza, tranquilidad). esquema corporal.
elementos que recuerda y 7.-20% de sus 6.-Ubicación en
que ha memorizado para enunciados narrativos relación de puntos
aplicarlos de manera comienzan con entonces. cardinales aún no se
funcional. 8.-Puede crear consolida.
definiciones abstractas 7.- Incrementa su
(expresándolo a través fuerza física.
de sus vivencias). 8.- Incrementa su
9.-Emplea todos los velocidad al tener
elementos establecidos mayor coordinación.
al dar una definición. 9.-Mejoran factores
perceptivos-
cognitivos
manifestándose en la
precisión de sus
movimientos.
10.-Movimientos
equilibrados y
armónicos
(reproduce una
secuencia de pasos).
12 años
1.-Capacidad de observar y 1.-Cuestiona las ideas de la figura 1.-Participa en 1.-Incrementa
analizar problemas que el de autoridad. discusiones, debates, resistencia aeróbica
mismo se plantea. 2.-Tarda para elegir ante etc. en las que expresa (esfuerzo prolongado
2.-Capaz de resolver diferentes posibilidades. su opinión. a una intensidad
problemas, planificar y 3.-Comienza a buscar sus propias 2.-Centra su atención en media o baja), fuerza
ejecutar estrategias en verdades ante situaciones que lo un tema en interacciones y velocidad.
juegos del pensamiento. conflictúan. largas y con varios 2.-Suele presentar
3.-Es capaz de planear sus 3.-No reconoce la diferencia participantes problemas de
acciones (rutina diaria). entre expresar un ideal y 3.-Utiliza preposiciones equilibrio por la
4.-Percibe la realidad realizarlo. hipotéticas (si… y si… modificación
objetivamente (reconoce 4.-Supone que los demás piensan entonces). corporal.
incongruencias). de él de la misma manera en la 4.-Emplea conjunciones 3.-Postura corporal
5.-Se inicia en la utilización que él piensa de si mismo. adverbiales (hasta…que, erguida
del método experimental 5.-Pensamiento egocentrista pese a que).
hipotético-deductivo (crea positivo o negativo (lo que le pasa 5.-Vocabulario
hipótesis de situaciones a él no le pasa a nadie). comprensivo de unas
sencillas y deduce 6.-Mayor conciencia de su 50.000 palabras.
posibilidades de apariencia. 6.-Construye
resultados). definiciones adultas
7.-Distingue lo real de lo citando elementos que Desplazamiento de
imaginario. antes no consideraba. mujeres es cruzado
8.-Discute para probar su por encorvamiento de
capacidad. las piernas.
9.-Su opinión se vuelve
crítica y personal.

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Secretaría de Educación de Veracruz

Subsecretaría de Educación Básica

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO

Nombre del alumno: ________________________________________________________

F.N.: _ Edad:

Grado y grupo: Fecha de aplicación: ________________

Responsable (s) de aplicación: ________________________________________________

Resultados/ Cognitivo Socioafectivo Lenguaje Motor

Nota: Reacción circular: Piaget, comportamiento simple que se repite.

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