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RELIGIÓN
GUIA DE APRENDIZAJE N°4: Análisis de la película “La vida es bella ”
Nivel: Primeros medios, segundos medios, terceros y cuartos medios
MODALIDAD DE RETROALIMENTACIÓN:
Individual, a través de correo electrónico.
I. MARCO TEÓRICO
II. ACTIVIDAD
Preguntas de Análisis y Reflexión.
1.- ¿Qué título le podría a la película? Invente y escriba un nuevo título, que sea creativo, atractivo, que motive y/o
invite sus amigos (as) a ver el film.
-la felicidad supera todo
Argumentos:
a) .
b) .
4.- El antisemitismo representa una de las formas más extremas y violentas del racismo, responsable
del genocidio de los judíos durante la Segunda Guerra Mundial. La idea del dominio de una raza superior,
que constituía la base ideológica del Holocausto, engendró fenómenos de rechazo, de odios, de expulsiones y
finalmente llevó al genocidio. Ante lo expuesto anteriormente: ¿Cuáles son las principales razones, según
usted, que lleve a los seres humanos a tomar tales decisiones? Escriba tres por orden jerárquico o de
importancia.
1.que una cantidad excesiva de personas no se lleven bien con otra cantidad excesiva de personas
2. que un tipo de personas piensen que son los superiores en todo
3. cantidad excesiva de una raza
5.- Al terminar la película, cuando Josué se baja del “carro tanque”, se encuentra y abraza a su mamá, aparece
una voz en off de Josué adulto, que dice: “Esta es mi historia. Ese es el sacrificio que hizo mi padre. Aquel
fue el regalo que tenía para mí.” En un sentido más profundo, más reflexivo: ¿Cuál es el verdadero regalo
que Guido hizo a su hijo?.
6.-Invente un final diferente al de la película, considerando fortalecer la enseñanza que nos puede entregar
sobre “la vida es bella”.
-no sé, en el momento en el que descubren a Guido , este saliera corriendo y escondiéndose mejor dentro entre medio
de 2 estructuras hasta que sea de dia
7.-Las ideologías nacen desde el fondo de nuestra cultura, gracias a la fuerza que tienen las ideas, éstas
pueden promover distintas forma de organizar la sociedad. ¿Qué acciones concretas podemos realizar para
mejorar y/o fortalecer nuestra convivencia dentro del curso, liceo, y familia? Escriba a continuación.
Curso: hacer mejores trabajos en los que a loa mayoría les guste, ejemplo: crear videos informativos
Liceo: que todos colaboren en algo que les gusta hacer
Familia: entenderse entre todos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El trabajo será evaluado con la siguiente pauta de evaluación.
Criterios L ML PL
(4 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
Sigue instrucciones enunciadas en la guía.
Responde todas las preguntas de la guía (antes, durante y después de
la lectura).
Escribe con letra clara.
Desarrolla el trabajo de manera ordenada.
Envía fotografías del desarrollo de su trabajo dentro del plazo
estipulado.
Envía correo electrónico respetando estructura.