“Educando en la diversidad, somos mejores personas”

Departamento de
Lenguaje y Comunicación Quinto Básico A

Lunes 24 de agosto 2020.

Estimados Padres y apoderados:

Junto con saludarles y esperando que se encuentren muy bien de salud, informo a ustedes
que la escuela tiene disponible el siguiente material, guía de aprendizaje para quinto básico A,
esto permitirá que los estudiantes puedan realizar actividades escolares desde sus hogares.
Tener en cuenta las siguientes consideraciones:
1. Ante alguna duda contactar a través de correo electrónico a las profesoras que
suscriben. Correos: elizabeth.aguilo.seguel@gmail.com patricia.lagos03@gmail.com
2. Las siguientes actividades se desarrollarán desde el lunes 24 al día viernes 11 de
septiembre, periodo de cuarentena, y se retroalimentarán de regreso a clases.
3. Se sugiere fraccionar las actividades y no realizarlas todas juntas.
4. Adjunto a esta guía de aprendizaje se encuentra otro gran desafío. La idea es que
todos lo realicen. Cuando lean algo, una entrevista, una boleta, una receta o tal vez un
cómic completa el formato de la guía adjunta. Cuando volvamos a clases normales las
intercambiaremos con los compañeros y así habremos leído muchos y distintos textos.
Esta actividad dice relación directa con el OA 09: Desarrollar el gusto por la lectura,
leyendo habitualmente diversos textos, y el OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.
5. Se sugiere revisar el siguiente link, de la Fundación ATE SM, el cual permite descargar
actividades complementarias para los estudiantes: http://www.conectaenfamilia.cl/
6. Se solicita enviar evidencia del trabajo del estudiante al correo electrónico de las
profesoras.
Sin otro particular, deseando que muy pronto volvamos a nuestras actividades normales,
se despiden afectuosamente de cada uno de ustedes y los estudiantes.

Elizabeth Aguiló – Patricia Lagos

Profesoras Quinto Básico A

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Profesoras: Elizabeth Aguiló – Patricia Lagos
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Lenguaje y Comunicación Quinto Básico A

Nuestros sentimientos y emociones.

OA03: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; mitos. OA04: Analizar aspectos relevantes
de narraciones leídas para profundizar su comprensión. OA 28: Expresarse de manera clara y efectiva para
comunicar temas de su interés. OAT24: practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor
en los ámbitos personal, escolar y comunitario. OAT06: identificar, procesar y sintetizar información relevante.

Recuerda:
Lee detenidamente y anota en tu cuaderno:

Recordemos la estructura del poema, completa

con el nombre de cada parte:

•El lenguaje poético generalmente

busca comunicar un estado interior
relacionado con sentimientos o
emociones.

•El lenguaje poético o connotativo

expresa un sentido más amplio y
contiene múltiples significados.

•En poesía y en literatura, se permite

jugar con las palabras, haciendo uso
del lenguaje figurado.

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Entonces vamos a leer unos poemas.

Lee pausadamente, tratando de comprender lo

que los poetas han querido expresar en sus
creaciones. Complementa tu lectura
respondiendo las preguntas y consultando el
vocabulario que se encuentra en capsulas al
costado de los poemas.

Actividad 1:
Te invitamos a leer los poemas: “La hormiguita” Esther María
Osses, “Canción del jardinero” María Elena Walsh, “Faroles”
Cecilia Casanova, “La cabra” Óscar Castro, “Piedra” Elicura
Chihuilaf, “Amanecer” Aramís Quintero, estos textos los
encontraras en tu libro en las páginas 94 a 97.

Actividad 2:
Desarrolla las actividades de comprensión de las páginas 98 y
99 de tu libro de lenguaje en tu cuaderno. Cuida tu letra y
ortografía.

El lenguaje poético tiene la función de comunicar

emociones o ideas de una forma creativa que se distingue
del uso común del lenguaje.

Actividad 3:
Lee la siguiente estrofa del poema “La vibración del río sobre
la ciudad” y trata de escribir con tus palabras lo que quiso
decir el poeta. Guiate por el ejemplo:

“Hemos visto árboles desnudos en la ciudad Los árboles están

sin hojas.
que levantan veredas y reclaman lo suyo. _________________
_________________
Sus raíces se abrazan como amantes subtérraneos _________________
_________________
que saben de sueños y pérdidas”. _________________
_________________

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Figuras literarias: Son recursos que se emplean en el lenguaje

poético para dar más expresividad y embellecer lo que se quiere
expresar.

Actividad en tu cuaderno: Busca en los poemas leídos dos

ejemplos de las figuras literarias: Metáfora, Comparación,
Anáfora, Personificación, Hiperbole.
Temple de ánimo: Es el estado emotive o efectivo que experimenta
el hablante lírico en el poema. Por ejemplo: miedo, alegria,
tristeza, angustia, etc.
Actividad 4: Lee las siguientes estrofas tomadas de “Salvemos
a nuestra madre Tierra” y relaciona, con una línea, con su
temple de ánimo.

“Se escucha con gran tristeza

de nuestra madre tierra sus lamentos,
son los daños que la aquejan Preocupación
por tan grandes sufrimientos”.

“Nuestra tierra ha sido benevolente

Optimismo
en todo momento ha sido nuestro hogar,
nuestro actuar no ha sido congruente
¡nos la vamos a acabar!”.
Angustia
“Para todo el mundo sería un bello sueño
que no existiera contaminación,
¡pongamos todo nuestro empeño
Actividad en tu cuaderno:
busquemos pronta solución”.
Escribe un poema sobre la Tierra
que tenga una sola estrofa, cinco
versos, usando palabras que
revelen un Temple de ánimo 4
Profesoras: Elizabeth Aguiló – Patricia Lagos alegre y entusiasta.
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Actividad 5: Identifica y subraya la figura
predominante en los siguientes fragmentos de
populares.
Eres un arco iris de múltiples colores
Tu Valparaíso puerto principal
Tus mujeres son blancas margaritas
Todas ellas arrancadas de tu mar.
(La joya del pacífico. Lucho Barrios)
Bendita la luz
Bendita la luz de tu mirada
Bendita la luz
Bendita la luz de tu mirada desde el alma.
(Bendita tu luz. Maná)
Estoy buscando una palabra
En el umbral de tu misterio
¿Quién fuera Ali Babá?
¿Quién fuera el mítico Simbad?
¿Quién fuera un poderoso sortilegio?
¿Quién fuera encantador?
(Corazón. Los Bunkers)
Rayando el sol, desesperación
Es más fácil llegar al sol que a tu corazón
Me muero por ti, viviendo sin ti
Y no aguanto, me duele tanto estar así
Rayando el sol. (Rayando el sol. Maná)
Actividad 6: Une cada
correspondiente.
Personificación
Hipérbole
Anáfora
Metáfora
Comparación
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Quinto Básico A
literaria
canciones
Así que corre corazón
De los dos tu siempre fuiste el más veloz
Toma todo lo que quieras pero vete ya
Que mis lágrimas jamás te voy a dar
Así que corre como siempre no mires atrás
Lo has hecho ya y la verdad me da igual…
(Corre. Jesse y Joy)
Como aguja en un pajar
Te busque sin cesar
Como huella en el mar tan difícil de hallar.
(Como agua en el pajar. Reik)
Por ti me he vuelto un poeta
Ya yo tengo mil hojas repletas
Un armario de páginas completas
Que escribo cuando te veo y eso me hace feliz.
(El poeta. Chino y Nacho)
Eres la rosa que me da calor
Eres el sueño de mi soledad
Un letargo de azul
Un eclipse de mar…(Bachata Rosa. Juan Luis
Guerra)
ejemplo con la figura literaria
Tenia el cuello largo como una avestruz.
Sus cabellos son oro, su frente
campos elíseos, sus cejas arcos del
cielo, sus ojos soles, sus mejillas
rosas, sus labios corales, perlas sus
dientes, su blancura nieve.
Dejé por ti mis bosques…
Dejé un temblor, dejé una
sacudida.
Dejé mi sombra…
Dejé palomas tristes junto a un río.
Dejé de oler el mar, dejé de verte.
Las estrellas nos miraban,
mientras la ciudad sonreía.
Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por
soler, me duele hasta el aliento.
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Características de los poema:

El poeta es la persona que escribe el poema. Como tú sabes el
hablante lírico es una voz ficticia, empleada por el poeta para
enunciar el poema. El poeta tienen la libertad de usar como
hablante lírico voces muy distintas a su persona real.
Asimismo, los poemas se caracterizan por una forma de usar el
lenguaje que los distingue de todos las demás creaciones
literarias.
Actividad 7: Explica el sentido que tienen las siguientes
estrofas:

a. “Que tus ojos reflejen

lo que dentro tengas
y lo que oscuro sea
sombrío yo lo vea
y que surja y se muestre lo que es bello
y lo que lleves de bueno”.

b. “Amé, fui amado, el sol acarició mi faz.

¡Vida, nada me debes!¡Vida, estamos en paz!

c. “Por mi parte, soy o creo ser duro de nariz,

mínimo de ojos, escaso de pelos
en la cabeza, creciente de abdomen,
largo de piernas, ancho de suelas,
amarillo de tez, generoso de amores”.

La Rima: La rima es un recurso literario que consiste en la

repetición de los últimos sonidos en dos o más versos, a partir
de la última vocal acentuada. La repetición puede ser idéntica
o semejante, y de acuerdo a esto, la rima será consonante o
asonante.
En la rima consonante se repiten las vocales y las consonants a
partir de la última vocal acentuada de cada verso. Observa el
ejemplo:
“Sueños como trapitos de colores,
Desde la última vocal
imagines y muchas otras cosas. acentuada se repite el mismo
Algunos tiene pájaros y flores. sonido, es decir, las vocales y
Otros, infierno y brujas espantosas.” consonantes son idénticas.

En la rima asonante se repiten solo los sonidos vocálicos a partir

de la última vocal acentuada de cada verso. Observa el ejemplo:
“Deja que si luz lleva, que te alumbre,
Desde la última vocal
que si ligero aroma, que perfume”. acentuada solo se repiten las
vocales. Las consonantes
Los versos que no riman y no varian.
tienen la misma medida que
los otros se denominan
versos libres.
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Los Adverbios.
Los adverbios son palabras que señalan cómo, dónde, cuándo, etc. se
realiza una acción, es decir, determinan al verbo de la oración. No
varian en género ni número y según las circunstancias que indican
acerca de la acción se agrupan en categorías de cantidad, lugar,
tiempo, aspecto, modo, afirmación/negación, duda/posibilidad.
Observa los distintos tipos de adverbios en la siguiente tabla:

Adverbios de cantidad más, menos, tanto, nada, algo, mucho, poco, todo, demasiado,
cuan, tan, muy.
Adverbios de lugar aquí, acá, ahí, allá, lejos, cerca, dentro, fuera, donde, arriba,
abajo, encima, debajo, delante, detrás.
Adverbios de tiempo antes, ahora, después, luego, primero, entonces, ayer, hoy,
mañana, siempre, nunca, jamás, temprano, pronto, enseguida,
mientras, cuando.
Adverbios de aspecto ya, todavía, aún.
Adverbios de modo así, bien, mal, major, peor, tal, terminados en mente.
Adverbios de sí, también, claro, efectivamente, cierto, no, tampoco.
afirmación/negación
Adverbios de duda, quizá(s), acaso, igual, probablemente, posiblemente.
posibilidad

DESARROLLA TUS HABILIDADES:

Actividad 8: Indica el tipo de Adverbio que se destaca en cada
una de las siguientes oraciones.

a. Todo tiempo pasado fue mejor.

b. Estuve esperandote fuera de la casa hasta las tres.

c. Seguramente veremos una película hoy en la noche.

d. Jamás bailó mientras sonaba la música.

Actividad 9: Completa las siguientes oraciones con el adverbio

que estimes apropiado.
a. Iremos al cine y _______________ a comer pizza.

b. _____________ conseguiremos entrar a la función.

c. ________ me siento con _____________ energía y lista para entrenar.

Actividad 10: Completa las siguientes oraciones con el adverbio

que estimes apropiado.
Adverbio Categoría Uso
ciertamente
siempre
no

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Sii, son
¡Qué entrete!
caligramas.
Un caligrama son poemas que se
escriben tomando la forma del
objeto que los inspira, es decir,
dibujan con palabras el objeto del
cual están hablando. Es una poesía
con forma, donde jugamos con la
disposición espacial del texto. Es
un recurso de poética,
principalmente.

Estos poemas corresponden a caligramas, es decir, poemas cuyos versos

están dispuestos de manera tal que representen visualmente el tema
del que hablan.

Te invitamos a crear tu propio caligrama sobre el medio ambiente.

Para ello, debes establecer su propósito. Considera en esta
ocasión las siguientes preguntas:

 ¿Qué aspectos quieres destacar? ¿La flora, la fauna, los

elementos de la Tierra u otro?
 ¿Escribirás para jóvenes, niños o adultos?
 ¿Cuál será el temple de ánimo del hablante?
 ¿Qué representará la imagen?
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A repasar…

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EVALUACIÓN DEL PERIODO

Para evaluar tu aprendizaje, completa el cuadro sinóptico con los conceptos

más importantes aprendidos en esta entrega.

Utiliza un lenguaje que no es

Se estructura en:
______________.
________________
1.
compuestas por una Lenguaje
serie de poético Utiliza expresiones y
______________. representaciones que son
necesarias de _____________
para comprender.

3. Temple 2. Figuras
POESÍA
de ánimo literarias

Puede asociarse a uno o Recursos que se

más ______________.
Puede tener rima
_________ o
______________ para
añadir sonoridad y ritmo
a sus versos.
emplean en el lenguaje
poético:
4.
Diversas - Comparación
expresione
s líricas - ______________
- ______________
- ______________
Poesía Visual, como son
los ______________. - ______________

¿Cómo te sentiste con estas actividades? Pinta.

Escribe con tus palabras

 Lo que más me gustó fue …

 Lo que más me costó fue …

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